0 Очков:

1. Очевидные неправильные ответы и вербализм типа: "Храбрый - это храбрый".

2. Неполностью неправильные ответы, но очень неопределенные, незначительные, большая бедность содержания, которые и после вопросов остаются такими же плохими.

1 Очко:

1. Обычно ответы, которые не являются неточными, но указываются:

а) незначительное употребление данного объекта;

б) признаки объектов точные, но не определяющие, второстепенные или отличительные признаки.

2 очка:

1.Наиболее важное применение.

2. Хорошее описание объекта с 1-й или несколькими главными особенностями объекта.

3. Обычная классификация, которой принадлежит данное слово или хороший синоним.

4. Несколько неопределенное, но правильное данное олово, которое в совокупности указывает на понимание олова.

5. Глаголы оцениваются в 2 очка, если они определяются действием, причинной связью.

1. Велосипед

2. Нок

3. Шляпа

4. Лопата

5. Гвоздь

6. Подушка

7. Зонтик

8. Осел

9. Мех

10. Письмо

11. Меч,

12. Соединять

13. Алмаз

14. Неприятность

15. Храбрый

16. Чепуха

17. Герой

18. Азартная игра

19. Нитроглицерин

20. Микроскоп

21. Доллар

22. Басня

23. Колокольня

24. Шпионаж

25. Строфа

26. Отделять

27. Блестка

28. Харакири

29. Отступать

30. Горе

31. Балласт

32. Катакомбы

33. Приближающийся

34. Саранча

35. Вечер

36. Стерильный

37. Багаж

38. Медлительный

39. Насмешка

40. Злословить

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЛОВ.

1.Велооипед - 2-х колесная, реже 3-х колесная машина для езды, приводимая в движение ногами ездока.

2. Нож - инструмент для резания, состоящий из лезвия и ручки, режущая часть инструмента;

3. Шляпа - головной убор с тульей и обычно о полями, о вялом, без инициативном, человека - растяпе.

4. Лопата - орудие для копания земли с длинной рукояткой и широким, плоским отточенным концом.

5. Гвоздь - орудие заостренный стержень, обычно железный со шляпкой на другом конце.

6. Подушка - мешок, набитый перьями, волосом и т.д., который кладут под голову или кладут на сиденье; то, что является опорой, принимает на себя давление.

7. Зонтик - приспособление от дождя или солнца в виде палки с приделанными к ней на складывающихся спицах куском материи в виде полушария; соцветие, у которого вое лепестки расположены в одной плоскости.

8. Осел - родственное лошади животное, небольшого роста, с большой мордой и длинными ушами. 0 тупом упрямце.

9. Мех - волосяной покров животного; отделанная шкура пушного животного, одежда из меха.

10. Письмо - написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь, кому-нибудь. Умение писать, так или иная система графических знаков для передачи, запечатление речи.

11. Меч - холодное оружие с длинным прямым обоюдоострым клинком.

12. Соединять - составить из многого одно целое, объединить слить воедино.

13.Алмаз - драгоценный камень, граненый, шлифованный.

14.Неприятность - неприятное сообщение, неприятное событие, что-то вызывает неудовольствие, нарушает чье-то спокойствие.

15. Храбрый - мужественный, решительный, не имеющий страха перед опасностью, смелый.

16. Чепуха - вздор, чушь, пустяк, в смысле маленький, незначительный.

17. Герой - выделяющийся своей храбростью человек, совершающий подвиги; главное действующее лицо литературного произведения; лицо, воплощающий в себе черты эпохи, среды, лицо, привлекающее внимание, являющееся предметом восхищения.

18. Азартная игра - игра, которая зависит от случая, случайного расклада.

19. Нитроглицерин - органическое соединение, маслянистая жидкость, получаемая путем взаимодействия азотной и серной кислоты на глицерин, взрывчатое вещество и лекарственный препарат.

20. Микроскоп - оптический прибор с сильно увеличивающим стеклом для рассматривания предметов, неразличимых простым глазом.

21. Доллар - денежная единица в США, некоторых других странах.

22. Басня - краткий иносказательный рассказ, стихотворение, вымысел, выдумка, пустой разговор.

23. Колокольня - башня с колоколами у церкви (на церкви).

24. Шпионаж - преступная деятельность выведывания, собирания или похищения сведений, составлявших военную тайну или иную государственную тайну для передачи их другому государству.

25. Строфа - в стихотворении, в стихотворном предложении: часть текста, объединяющая ритмически и по содержанию несколько стихов.

26. Отделять - разъединять, отнять (часть от целого или что-то, находящееся в соединении)... Отграничить, выделить, дать кому-то часть целого хозяйства, служить границей чему-нибудь.

27. Блестка - светящиеся точки на чем-либо, маленькие блестящие кружки, пластинки для украшения.

28. Харакири - у японских самураев самоубийство путем вспарывания живота.

29. Отступать - отойти, отодвинуться назад, отойти назад от наступающего противника, перестать придерживаться чего-нибудь, перенести внимание о основного на второстепенное, сделать отступ

30. Горе - скорбь, глубокая печаль, беда, несчастье, иногда в значении плохой, никудышный (горе-рыболов).

31. Балласт - специальный груз для обеспечения правильной осадки и устойчивости корабля.

32. Катакомбы - подземы галереи.

33. Приближающийся – объект или событие, находящееся в движении в сторону точки отсчет.

34. Саранча - насекомое, вредитель сельского хозяйства, перелетающее большими массами.

35. Вечер - часть суток перед наступлением ночи, общественное собрание в это время.

36. Стерильный - обеззараженный, очищенный от микробов, бесплодный.

37. Багаж - упаковка для отправки самолетом, поездом; вещь, груз

пассажиров, о запасе знаний.

38. Медлительный - медленно действующий, медленно выполняющий.

39. Насмешка - обидная шутка, издевка.

40. Злословить - говорить злые, недоброжелательные слова, злостные сплетни, пересуды.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

СЛОВАРЬ

ИНСТРУКЦИЯ: скажите: "Я хочу знать, сколько слов ты знаешь. Слушай внимательно и скажи мне, что значат эти слова. Велосипед, Что это такое? Что значит? Для более развитых умственно и для отстающих испытуемых формальные вопросы можно опустить после 3-го слова. Экспериментатор дожжен быть уверен в том, что он употребляет стандартное произношение слов.

Испытуемые 8 лет и старше, не подозреваемые в умственной отсталости

Можно начать опрос испытуемого со слова 10. Однако, если испытуемый не может дать определение для любого из слов 10-14 с оценкой 2, экзаменатор должен вернуться к слову 9 и идти обратно к слову, пока не подучит подряд 5 определений о оценкой в 2 очка. Затем он должен продолжать со слова, следующего за тем словом, которое было определено неправильно. Засчитывайте испытуемому по 2 очка за каждое слово с 1 по 9, если не было необходимости подвергать его тесту на эти слова. Иногда случается, что экзаменатору трудно решить, знает или нет испытуемый значение слова. Тогда разрешается оказать: "Объясни, пожалуйста, подробнее», или какой-нибудь нейтральный вопрос.

Дополнительные вопросы должны задаваться на следующем основании:

1. Если экзаменатор считает ответ неясным.

2. Примеры ответов (приложение С) даны для иллюстрации ответов, граничащих с 0, т.е. таких, которые обнаруживают некоторое понимание олова, но, тем не менее, слишком плохи, чтобы получить оценку в 1 очко. После ответа, заслуживающего оценки 0, следует задать дополнительный вопрос, если экзаменатор думает, что полученный вопрос указывает на то, что нейтральным вопросом можно вызвать лучший ответ. Экзаменатору следует, однако, воздержаться от дополнительных вопросов при ярко выраженном нулевом – ответе.

3. Снижение качества ответа после дополнительного вопроса. Ответ может получить низкую оценку, если после дополнительного вопроса выявится серьезное непонимание или выяснится, что первый ответ был просто вербализмом.

4. При всех обстоятельствах опрос должен ограничиваться словами: "Пожалуйста, объясни подробнее" ила каким-то другим нейтральным наводящим вопросом.

5. Следующие слова приводят иногда к ответу, основанному на омониме, в таких случаях экзаменатор повторно произносит слово и спрашивает: «А что это еще значит?». Он не произносит слово по буквам. Оценка дается на основании ответа, относящегося к имевшемуся в виду слову, независимо от качества ответа, относящегося к омониму.

Прекращение теста: после 5 оценок 0 подряд.

Оценка- каждое слово получает оценку 2, 1, 0, кроме слов 1-5, которые оцениваются только 2 или 0. Специальная инструкция дана в приложении С. Максимальная оценка - 80 очков.

ШКАЛА 6 ПОВТОРЕНИЕ ОДНОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ

ВНИМАНИЕ! Тест состоит из 2-х частей:

А) повторение однозначных чисел в прямом порядке

В) повторение однозначных чисел в обратном порядке. Предъявляются они по отдельности. Каждая часть состоит из вариантов.

ПОВТОРЕНИЕ ПРЯМОМ ПОРЯДКЕ.

ИНСТРУКЦИЯ

I. Скажите: «Я сейчас скажу тебе несколько чисел. Слушай внимательно. Когда я кончу, повтори их точно за мной.

2. Числа читаются со скоростью; одно в секунду.

3. Для всех испытуемых начинать с ряда из 3-х чисел.

4. Если правильно повтори вариант 1-гр ряда, дается следующий ряд (из 4-х чисел) этого варианта.

5. Если неправильно, то дается вариант 2 этого же ряда (из 3-х цифр).

ПРЕКРАЩЕТСЯ ТЕСТ: неудовлетворительный ответ иа оба варианта

данного ряда.

ОЦЕНКА: оценка ставится по последнему правильно воспроизведенному ряду в вариантах 1-2. Таким образом, если последний воспроизведенный ряд состоит из 3-х цифр, то оценка - 3, если из 5 цифр, то оценка - 5.

Максимальная оценка: 9 очков.

Вариант1 Вариант 2

(3) 3-8-6 6-1-3

(4) 3-4-1-7 6-1-5-8

(5) 8-4-2-3-9 5-2-1-8-6

(6) 3-8-9-1-7-4 7-9-6-4-8-3

(7) 5-1-7-4-2-3-8 9-8-5-2-1-6-3

(8) 1-6-4-5-9-7-6-3 2-9-7-6-3-1-5-4

(9) 5-3-8-7-1-2-4-6-9 4-2-6-9-1-7-8-3-5

ПОВТОРЕНИЕ В ОБРАТНОМ ПОРЯДКЕ ЧИСЕЛ

1. Скажите: "Теперь я назову тебе еще несколько чисел, но на этот раз, когда я кончу, я хочу, чтобы ты повторил их в обратном порядке. Например; если я скажу 9-2-7, то, что ты должен оказать?

2. Дайте время на ответ.

3. При правильном ответе приступите к тесту, начиная о 3-го ряда варианта 1.

4. При неправильном ответе, скажите ему правильный ответ, предложите другой пример, сказав: «Запомни, ты должен повторить числа в обратном порядке: 5-6-3».

5. При правильном ответе смотри пункт 3/5а. При неправильном ответе начинайте с ряда 2 варианта 1

6. Если пример (5-6-3), (9-2-7) повторены в обратном порядке правильно, а 3-й ряд из теста испытуемым не воспроизводится, то

предложив ряд из 2-х цифр, на этом закончите тест.

7. Второй вариант любого ряда предлагается, если только не

получен ответ на вариант 1.

ПРЕКРАЩЕНИЕ ТЕСТА: неудовлетворительные ответы на оба варианта

данного ряда.

ОЦЕНКА: она равна количеству цифр последнего правильного воспроизведения ряда в обратном порядке. Максимальная оценка - 8 очков.

Сумма оценки по всей шкале . 17 очков.

Ряд Вариант 1 Вариант 2

(2) 2-5 6-3

(3) 5-7-4 2-5-9

(4) 7-2-9-6 8-4-9-3

(5) 4-1-3-5-7 9-7-8-5-2

(6) 1-6-5-2-9-8 3-6-7-1-9-4

(7) 8-5-9-2-3-4-2 4-5-7-9-2-8-1

(8) 6-9-1-6-3-2-5-8 3-1-7-9-5-4-8-2

ШКАЛА 7 ДОПОЛНЕНИЕ КАРТИНОК

(вне зависимости от возраста и умственных способностей)

ИНСТРУКЦИЯ:

1. Скажите: «Я сейчас покажу тебе несколько картинок, в которых не хватает некоторых деталей; я хочу, чтобы ты внимательно посмотрел на каждую картинку и оказал мне, что там не достает".

2. Каждую картинку предъявляйте с вопросом: «Чего недостает на этой картинке?»

3. Можно помочь, если испытуемый не справляется с задачей на первой и второй картинке.

4. На третьей не помогайте.

5. Если указывается на какую-нибудь несущественную деталь, скажите; "Да, но какой более важной части здесь не хватает?"

6. Каждая картинка предъявляется 15 секунд.

7. Ответ правилен, когда испытуемый не знает точного названия отсутствующей детали и употребляет синоним или правильно описывает ее.

ПРЕКРАШЕНИЕ ТЕСТА: 4 неправильных ответа подряд. Оценка: одно очко за каждый правильный ответ.

Максимальная оценка - 20.

Большинство испытуемый дает словесные ответы. Однако иногда испытуемый просто показывает пальцем. Если покажет туда, где должна находиться отсутствующая часть, ему засчитывается ответ, экспериментатор должен быть уверен, что испытуемый знает, какой части не хватает.

В некоторых трудных заданиях может забыть испытуемый - не знать - точное название отсутствующей части. Он может употребить для обозначения ее синоним, или произвольное слово того же корня (пароним). Таким образки, говоря о картинке с петухом, испытуемый может назвать недостающую деталь «шипом» или «то, чем он дерется». И в таком случае ответ считается правильным». С другой стороны, если испытуемый, правильно покажет место, но дает неправильный ответ словесный, то его ответ считается неудовлетворительным. Например, в термометре испытуемый может показать рукой на ртутный шарик и сказать: «Здесь нет цифры».

Картинки к тесту и правильные ответы.

1. Гребень - зуб (зубья)

2. Стол - ножка

3. Лиса - ухо

4. Девочка - рот

5. Дверь - петля

6. Кошка - усы

7. Рука - ноготь

8. Карта - испытуемый должен сказать или указать, что в центре картины не хватает знаки (пики)

9. Ножницы - винт

10. Пальто - петли

11. Рыба – испытуемый должен указать на спинной плавник

12. Винт - прорезь

13.Муха - усики

14.Петух - шпора

15.Профиль - бровь

16.Градусник - ртуть

17.Шляпа - лента

18.Зонтик - спица

19.Корова - щель, делящая копыто на две части

20.Дом - тень

ШКАЛА 8 СКЛАДЫВАНИЕ КАРТИНОК

Внимательно ознакомьтесь с инструкцией теста, который состоит из 2-х частей:

а) для испытуемых моложе 8 лет и для испытуемых старше 6 лет, в зависимости от возраста, следует начинать о той или иной части.

На обороте картинки указаны цифры и буквы.

Цифры означают порядок накладывания картинок перед испытуемым. Порядок букв указывает на правильное расположение картинок. Для

каждого ответа имеется своя инструкция.

ИНСТРУКЦИЯ1: (для испытуемых моложе 8 лет и старше, подозреваемых в умственной отсталости).

А - Собака (75 сек);

1) положите карточки собаки, начиная слева от испытуемого;

2) скажите: "Здесь картинки собаки, она разрезана. Надо сложить ее так, чтобы она получилась правильно;

3) сложите картинку медленно, по ходу объясняя;

4) потом соберите картинку, разложите детали в первоначальном порядке и окажите: "Теперь ты сложи их так, чтобы получился правильный рисунок собаки";

5) засеките время, когда положите перед испытуемым карточки

6) если испытуемый не справится, сложите еще раз без объяснения;

7) еще раз положите перед испытуемым и скажите: "Теперь попробуй".

ДАЕТСЯ 75 сек.

ОЦЕНКА: 2 очка - за решение АВС о первой попытки

1 очко - за решение в порядке АВС со второй попытки

В - мать (75 сек).

1) скажите: "Теперь я дам тебе другую картинку, которая тоже разрезана. Ты должен ее сам сложить, смотри, сложи ее правильно".

2) начиная слева, разложите в порядке номеров.

3) если испытуемый не сможет разложить в порядке ТОУ иди 0УТ, продемонстрируйте, как надо сложить, по ходу объяснения;

4) если попытка не удается, то переходите к следующему заданию.

ОЦЕНКА: 2 очка - за решение в порядке Т0У. 1 очко - за решение в порядке ОУТ.

С - поезд (60 сек.)

1) начинайте слева, расположите части в порядке номеров;

2) скажите; "Теперь сложи эту картинку так, чтобы она выглядела правильно".

ОЦЕНКА: 2 очка - за решение в порядке

1 очко - за складывание и с промежутком между этими частями.

Д - весы (45 сек.)

1) разложите и скажите: "Эта задача немного потрудней. Тебе надо сложить так, чтобы получился рассказ".

ОЦЕНКА: 2 очка - за решение в порядке АВС.

Внимание: если решена задача "Весы", то "Борьба" (бокс) пропускается и переходят к «I – пожар».

Но испытуемый, если не смог решить "Весы», го предварительно демонстрируется ''Борьба" о объяснением, как надо, и сразу переходят к «I – пожар».

Прекращение теста: если испытуемый не решит 2 задачи подряд.

ИНСТРУКЦИЯ 2: Для испытуемых 8 лет и старше, не подозреваемых в умственной отсталости.

1) начинайте о демонстрации задачи "Борьба". Разложите картинки в порядке АВС, по ходу объясняя;

2) дайте время посмотреть испытуемому на раскладку;

3) скажите: "Теперь у меня есть здесь несколько других картинок. Я хочу, чтобы ты сложил их. Каждый раз они будут лежать перед тобой в беспорядке. Я хочу, чтобы ты сложил их правильно в таком порядке, чтобы получился сюжетный рассказ»;

4) каждую последующую задачу предъявляйте со словами: "Теперь сложи эту картинку, чтобы получился осмысленный рассказ»;

5) если сюжет раскладывается справа налево, то спросите: «А где начинается твой рассказ»?

6) если задача "I – пожар» и «Г - вор» не решены, то предлагают задачи, А, В, С и Д с соответствующей инструкцией прекратить.

7) если задачи 1 и 2 решены, автоматически засчитывается 8 очков за задание А, В, С, Д.

6) если задача решена правильно и быстрее лимита времени, то даются дополнительные очки (смотри таблицу).

Прекращение теста: 2 нерешенные задачи подряд.

Оценки для задач 1-7 указаны в таблице.

Максимальная оценка - 57 очков.

Оценки за задание 1-7, включая добавочные очки за быстроту ответа.

Задача	Лимит времени	Правильность расположения картинок	Добавочное время за быстроту ответа
7				6	5	4
Пожар	45		1-5	6-10	11-15	16-45
Вор	45		1-5	6-10	11-15	16-45
Фермер	45		1-5	6-10	11-15	16-45
Пикник	45		1-5	6-10	11-15	16-45
Соня спящий	60		1-10	11-15	16-20	21-60
Садовник	75		1-15	16-20	21-30	31-75
Дождь	75		1-15	16-20	21-30	31-75
2 очка без добавочного за время
2 очка без добавочного за время

ШКАЛА 9 СОСТАВЛЕНИЕ ФИГУР ИЗ КУБИКОВ.

(для испытуемых моложе 8 лет и старше, подозреваемых в умственной отсталости).

ИНСТРУКЦИЯ ВНИМАНИЕ!

Фигуры А, В, С выкладываются о 2-х попыток. Кубики должны выкладываться разноцветными сторонами вверх и только у одного из 4-х кубиков может лежать вверх красная или красно-белая сторона.

ФИГУРА А.

1. Возьмите в руку 4 кубика и скажите: "Видишь у этих кубиков все стороны разных цветов. Сейчас я их сложу так, чтобы их них что-нибудь получилось.

2. Медленно разложите кубики, как показано на карточке,

3. Оставьте сложенную фигуру на столе, чтобы испытуемый видел ее.

4. Дайте испытуемому 4 кубика и скажите: "Теперь сделай в точности как у меня.

5. Засеките время.

6. Если испытуемый не справится с задачей, возьмите его кубики и сложите фигуру А, по ходу объясняя.

7. После этого смешайте кубики, свою сложенную фигуру составьте нетронутой и скажите: «А теперь попробуй сам еще раз, но непременно сделай как у меня».

8. Засеките время.

9. Перевертывание фигуры считаются ошибкой.

Задача не решена, если выполнена с ошибкой или не решена в указанный срок.

ОЦЕНКА: 2 очка - за решение с первой попытки

1 очко - за решение со второй попытки.

ВНИМАНИЕ! Экспериментатор должен так расположить кубики, чтобы испытуемый видел модель сверху. Он должен отодвинуть модель на 7 дюймов от испытуемого, если испытуемый левша, то кубики должны быть расположены несколько влево от перпендикулярной линии к телу испытуемого. Если правша, то наоборот, Важно, чтобы экспериментатор видел, что испытуемый сидит параллельно краю стола. Если используются 9 кубиков, то при их выкладывании только у 2-х должна быть сверху красная или красно-белая сторона, если 4, то одна сторона красная или белая.

Лимит времени для составления каждой фигуры указан в секундах в нижнем левом углу карточки, отсчет времени начинается, когда сказано последнее олово инструкции.

ФИГУРА В.

1. Смешайте кубики, а из своих за ширмой сложите фигуру В.

2. Покажите модель и скажите: «Теперь сделай такую, как эта, Сделай сам»

3. Засеките время.

4. Если задача не решается, сложите из его кубиков фигуру В, затем смешайте и предложите сложить испытуемому (смотри правила для фигур А, пп.6,7, 8).

5. если фигура В решена то переходите к фигуре С. Задача не решена, если испытуемый допускал ошибку или не уложился в лимит времени.

ОЦЕНКА: 2 очка, если решена с первой попытки.

1 очко, если решена со второй попытки.

ФИГУРА С.

1. Составьте на столе 4 кубика и покажите карточку с изображением фигуры С.

2. Скажите: «На этот раз мы сложим кубики так, как на этой картинке. Сначала наблюдай за мной».

3. Сложите фигуру С медленно, по ходу объясняя.

4. Смешайте кубики и скажите; "Теперь посмотри на картинку и сделай точно такую же, как на картинке».

5. Засеките время.

6. Если задача не решена, продемонстрируйте еще раз, затем смешайте и скажите: "А теперь попробуй сам еще раз".

7. Засеките время.

8. Если задача решена, переходите к следующей фигуре.

ОЦЕНКА: 2 очка - решена о первой попытки

1 очко - решена со второй попытки

ВНИМАНИЕ! Изменение фигуры, например, перевертывание кубиков в задаче считается ошибкой, Прежде чем дать вторую попытку, скажите: «Видишь, это должно получиться у тебя так».

Поверните кубики испытуемого так, как они лежат в модели. Потом испытуемому предлагают ее составить снова. Если при второй попытке он допустить искажение, то получает 0, если исправит свою ошибку, то получает 1 очко. Также поступаю с задачами В и С.

Для испытуемых 8 лет и старше, не подозреваемых в умственной отсталости

ИНСТРУКЦИЯ:

1. Смотри инструкцию для фигуры С.

2. Скажите; «У этих кубиков разные стороны покрашены в разные цвета. Их надо сложить, чтобы получилась фигура вот такая». Положите на стол карточку С.

3. Засеките время.

4. Дайте 2 попытки.

5. Если задача не решена.с 2-х попыток, дайте фигуру А и В, но с соответствующими инструкциями как для младших детей.

Затем прекратите тест.

ОЦЕНКА: 2 очка, если решена с первой попытки,

1 очко, если решения со второй попытки.

Если испытуемый выполнит о первой или со второй попытки фигуру С, переходите к фигуре1 и засчитайте 4 очка за фигуры А и В.

ФИГУРА 1.

1. Если решена фигура С, то положите карточку фигуры 1 и скажите: "Сделай точно такую же".

2. Вторых попыток не дается.

3. Если задача 1 решена, дайте следующую со словами: «Теперь сам сделай такую же».

4. Когда дойдете до чиг.5, достаньте еше 5 кубиков и скажите: «А теперь сделай такую же о 9-ю кубиками».

ПРЕКРАЩЕНИЕ ТЕСТА: 2 невыполненных фигуры подряд. Регистрируется и время за выполнение каждой фигуры.

Максимальная оценка: 55 очков.

Оценка за правильное решение фигур 1-7 в зависимости от времени

Фигура	Лимит времени	Добавочные очки за быстроту выполнения 7 6 5 4
фигура 1	75	1-10	11-15	16-20	21-75
фигура 2	75	1-10	11-15	16-20	21-75
фигура 3	75	1-15	16-20	21-25	26-75
фигура.4	75	1-10	11-15	16-20	21-75
фигура 5	150	1-35	36-45	46-5	66-150
фигура 6	150	1-55	56-65	66-80	81-150
Фигура 7	150	1-55	56-65	66-90	91-150
		7	6	5	4

Добавочные очки даются за быстроту выполнения.

ШКАЛА 10 СКЛАДЫВАНИЕ ОБЪЕКТОВ

Общие указания

1. Каждый испытуемый должен выполнить все 4 задания по складыванию объектов.

2. Необходимо заранее знать варианты оценок, чтобы можно было быстро оценивать.

3. Регистрируйте время выполнения задания.

4. Если испытуемый совершенно правильно и быстрее временной нормы выполнил задание, то, ему даются дополнительные очки.

5. если испытуемый полностью не сложил части объекта за соответствующе время, то отметьте расположение частей и оцените частичное выполнение, но тест не прекращайте, чтобы его стремление к достижению не снижать.

7. Каждому объекту дается своя инструкция и оценки за частичное выполнение.

Максимальная оценка - 34 очка.

Оценки совершенно правильного выполнения в зависимости от времени