- •Ответы на вопросы по дисциплине «История» для студентов факультета математики, физики и информатики.
- •1. История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки.
- •2. Восточные славяне в древности: расселение, основные занятия (VI-iх вв.)
- •3. Феодализм в Западной Европе: понятие, основные особенности.
- •4. Развитие древнерусской государственности в х-хii вв.
- •5. Борьба русского народа против иноземных захватчиков в хiii-хv вв.
- •6. Особенности формирования русского централизованного государства в хiv-хVвв.
- •7. Развитие русской культуры х-хii вв.
- •8. Великие географические открытия и начало Нового времени в Западной Европе хvi в.
- •9. Эпоха Возрождения. Реформация: ее экономические, политические и социокультурные, причины и последствия (хv-хvi вв.)
- •10. Русская культура в хiv-хvIвв.
- •11. Правление Ивана Грозного: основные направления внутренней и внешней политики.
- •12. «Смутное время»: ослабление государственных начал, Земский собор 1613г.
- •Земские соборы
- •Созыв собора
- •Кандидаты на престол
- •13. Воцарение династии Романовых. Соборное уложение 1649г.
- •14. Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России.
- •15. Екатерина II: «Просвещенный абсолютизм» в России.
- •16. Русская культура в хviiIв.
- •17. Европа в хviiIв.: Европейское Просвещение и рационализм.
- •18. Александр I: попытки реформирования российского общества.
- •19. Европейские революции хviii-хiх вв. (Франция, Германия, Италия).
- •20. Крестьянский вопрос в России: этапы решения. Реформы Александра II.
- •21. Русская культура хiх вв.
- •22. Развитие Европы в конце хiх в. Новый этап экономического развития.
- •23. Международные конфликты и войны конца хiх-начала хх вв.
- •24. Особенности развития российской экономики конца хiх-начала хх вв.
- •25.Революция 1905-1907 гг. В России. Причины, основные этапы, результаты.
- •26. Первая Мировая война: предпосылки, основные этапы, итоги.
- •27. Революция в России в 1917 г.: от февраля к октябрю
- •28. Социально-экономические, политические, национальные и культурные преобразования Советской власти (октябрь 1917г. - весна 1918 г.)
- •29. Особенности международных отношений в межвоенный период (1918-1939гг.)
- •30. Политический кризис начала 20-х гг. В Советской России. Переход от «военного коммунизма» к нэПу.
- •31. Приход нацистов к власти в Германии (1933г.).
- •32. Основные направления и итоги «Нового курса» ф. Рузвельта в сша. (30-е гг. Хх в.)
- •33. «Народные фронты» в Европе в 30-е гг. Хх в.: Франция, Испания
- •34. Советская внешняя политика в 30-е гг. Хх в. Международный кризис 1939-1941гг.
- •35. Причины, предпосылки, периодизация Второй мировой войны. Первый этап Второй мировой войны (1939-1941гг.).
- •22 Июня 1941 г. Фашистская Германия без объявления войны, нарушив пакт о ненападении, напала на ссср.
- •36. Нападение фашистской Германии на ссср. Великая Отечественная война советского народа: основные этапы.
- •37. Война ссср с Японией (1945г.). Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки.
- •Итоги и уроки Второй мировой и Великой Отечественной войн
- •38. Начало «холодной войны». План Маршалла и окончательное разделение Европы. Создание нато (II пол. 40-х гг. ХХв.)
- •39. Усиление конфронтации двух мировых систем. Корейская война. Революция на Кубе. Карибский кризис (1962г.).
- •40. Первое послесталинское десятилетие. Реформаторские поиски в советском руководстве (1953-1964гг.)
- •41. Попытки обновления социалистической системы в ссср. «Оттепель» в духовной сфере.
- •42. Крах мировой колониальной системы. Формирование движения неприсоединения. (60-е гг. Хх в.)
- •43. Основные направления развития мировой экономики в 1945-1991гг. Создание и развитие международных финансовых структур.
- •44. Причины и первые попытки всестороннего реформирования советской системы в 1985 -1989гг. Цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и политическом развитии ссср.
- •45. Развитие европейской экономической интеграции. Маастрихский договор: рождение Европейского Союза. (80-е -90-е гг. ХХв.).
- •46. Россия в 90-е гг. Хх в. (политика, экономика, культура). Отношения Российской Федерации со странами снг.
- •Отношения Российской Федерации с другими странами снг
21. Русская культура хiх вв.
Между социально–экономическим базисом и политико–культурной надстройкой связи в любом обществе не являются прямыми и простыми. Бывает так, что предкризисное состояние общества способствует расцвету культуры, а экономическое процветание может привести к ее увяданию. Культура России в разное время испытывала непосредственное влияние социально–политических условий жизни. Нанее влияли также колебания хозяйственной конъюнктуры (урожайные и неурожайные годы, застой в экономике и бурное развитие и т.п.). Не является исключением и культура России в XIX в., а точнее, в первой и второй ее половинах. Причинами быстрого подъема культуры России в первой половине XIX в. были: а)рост производительных сил в связи с развитием капитализма; б)усиление классовой борьбы за отмену крепостного права; в)развитие революционно–освободительного движения (дворянский этап); г)влияние Отечественной войны 1812 года; д)воздействие передовых идей и искусства Запада. Политика царизма, особенно в конце 20–х – в 50–егоды, была направлена на сохранение сословной структуры общества, что препятствовало формированию подлинно демократической культуры. Однако, национальный подъем, вызванный победой России в войне 1812г., способствовал значительному прогрессу ее культуры. Именно в это время создаются непреходящие ценности мирового значения в искусстве, берет начало "золотой век" русской литературы. Характерная тенденция эпохи – демократизация культуры, которая проявилась в притоке новых ее представителей из непривилегированных сословий. Усилилась тяга к образованию. Развитие хозяйственной жизни требовало квалифицированных и образованных специалистов – инженеров, агрономов, врачей, учителей. Царское правительство, не желаю роста революционного движения, стремилось затормозить просвещение народа. Апотому и сеть низших и средних учебных заведений оставалась неразвитой. Не было школ для детей крепостных крестьян. Только отдельные из этой массы могли научиться начальной грамоте у церковного дьячка. В начале XIXв. при церквах для детей государственных крестьян были открыты приходские школы. Главное внимание в обучении здесь уделялось религиозным дисциплинам. Учебная программа была рассчитана на один год. Появляются сельские школы для крестьян, но процент грамотности в деревнях был очень низким: 5–7% среди государственных крестьян, 1% – среди помещичьих. Дети же помещиков, чиновников обучались в гимназиях, кадетских училищах. Привилегированным учебным заведением был Царскосельский лицей под Петербургом. В стране росла сеть высших учебных заведений. Если в начале XIXв. действовали два университета (Московский и Виленский), то к 60–мгодам – восемь (Петербургский, Дерптский, Казанский и др.). Высшую техническую подготовку давали созданные специальные вузы: Институт инженеров путей сообщения, Высшее техническое училище в Москве, Технологический институт в Петербурге и др. Борясь против передовых демократических традиций высших учебных заведений, царь НиколайI в 1835 г. издал новый университетский Устав. Всоответствии с ним прекращалась автономия в университетах, ликвидировалась выборность ректора и деканов, а над студентами устанавливался строгий контроль особых инспекторов. Гонениям подвергались прогрессивно настроенные профессора, преподаватели. Тем не менее, несмотря на эти меры, университеты России играли важную роль в распространении просвещения, они оставались центрами свободолюбивых демократический идей. Для первой половины XIXв. в литературе и искусстве характерными были такие направления, как классицизм, сентиминтализм, романтизм, критический реализм, а для второй половины – реализм, демократизм, богатство форм, высокий художественный уровень. Причинами же ускоренного развития культуры России во второй половине XIXв. были такие, как: ? утверждение капитализма после отмены крепостного права (1861г.); ? обострение классовой борьбы (вторая революционная ситуация); ? буржуазно-демократический этап революционно-освободительного движения; ? завершение процесса формирования русской нации. Русская культура в XIX столетии
XIX век | ||||
| ||||
| ||||
Просвещение | ||||
Высшая школа (вузы) |
3 |
14 |
144 |
63 (30 тыс. ст.) |
Средняя школа (гимназия) |
30 |
80 |
80 |
130 (250 тыс. уч.) |
Начальные школы (церковно–приходские) |
|
|
земские, частные, воскресные (65% детей не училось) | |
Наука и техника | ||||
Математика: проф. ЛОБАЧЕВСКИЙ (неэвклидова геометрия) |
ЧЕБЫШЕВ (теория чисел, теория вероятности, теория механизмов и машин) | |||
Физика: ПЕТРОВ, ЯКОБИ, ЛЕНЦ (электричество) |
ЯБЛОЧКОВ, ЛОДЫГИН (эл. Лампочки) | |||
Химия: ЗИНИН, БУТЛЕРОВ (органическая химия) |
МЕНДЕЛЕЕВ (периодический закон) | |||
Металлургия: АНОСОВ (булатная сталь) |
|
| ||
Биология: |
СЕЧЕНОВ, МЕЧНИКОВ, ТИМИРЯЗЕВ | |||
Техника: ЧЕРЕПАНОВЫ А.Е. и М.Е. (паровоз 1883 г .) |
МОЖАЙСКИЙ (самолет 1882 г .), ЖУКОВСКИЙ, ЦИОЛКОВСКИЙ | |||
География: ЛИСЯНСКИЙ, КРУЗЕНШТЕРН (вокруг земли в 1803 г .), ЛАЗАРЕВ, БЕЛИНСГАУЗЕН (Антарктида 1819 г .) |
ПРЖЕВАЛЬСКИЙ, М., МАКЛАЙ, КРЫЛОВ |
Литература | ||
|
ПУШКИН, ЛЕРМОНТОВ, ГОГОЛЬ, ГЕРЦЕН, ГРИБОЕДОВ, ЧЕРНЫШЕВСКИЙ |
ТОЛСТОЙ, ДОСТОЕВСКИЙ, ТУРГЕНЕВ, ГОНЧАРОВ, НЕКРАСОВ, ЧЕХОВ, САЛТЫКОВ–ЩЕДРИН |
ИСКУССТВО | ||
Музыка: ГЛИНКА, ДАРГОМЫЖСКИЙ |
МУСОРГСКИЙ, БОРОДИН, РИМСКИЙ–КОРСАКОВ, ЧАЙКОВСКИЙ, «Могучая кучка» | |
Живопись: ИВАНОВ, БРЮЛЛОВ, ТРОПИНИН |
КРАМСКОЙ, ВЕРЕЩАГИН, ПЕРОВ, ЯРОШЕНКО, СУРИКОВ, РЕПИН, МЯСОЕДОВ (художники – передвижники) | |
Архитектура | ||
ЗАХАРОВ, ВОРОНИХИН, РОССИ, ЖИЛЯРДИ |
|
Таким образом, развивающаяся культура XIXв. усиливалась демократическими тенденциями, которые способствовали росту культурных потребностей различных слоев общества тогдашней России. Деятельность лучших представителей просвещения, науки, литературы, живописи, театра и музыки обогатила мировую культуру и выдвинула отечественную культуру на одно из ведущих мест в мире.