- •I. Педагогика современной школы. Дидактика – теория обучения и образования. Тема I. 10. Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития
- •Результат (запущенный механизм саморазвития школьника)
- •Сравнительная характеристика теорий формального и материального образования
- •10.3 Источники и детерминанты формирования содержания образования.
- •Вопросы для самоконтроля и самостоятельной работы:
- •ТемаI. 11. Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения.
- •11.1. Сущность обучения как специально организованного педагогического процесса.
- •Вопросы для самоконтроля и самостоятельной работы:
- •Литература:
- •ТемаI. 12. Методы обучения и их классификация.
- •Вопросы для самоконтроля и самостоятельной работы
- •Тема I. 13. Формы организации обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе.
- •В зависимости от объектов наблюдения экскурсии можно классифицировать как
- •Производственные (посещение объектов разнообразных производств);
- •Природоведческие (выход на природу, посещение краеведческих музеев и т.Д.);
- •При массовости охвата учащихся позволяет экономить время на обучение,
- •Задания для самоконтроля и самостоятельной работы:
- •Становление и развитие форм организации обучения
- •Раздел II. Педагогические системы и технологии Тема II. 1. Теоретические основы развития педагогических систем и технологий
- •Тема II. 2. Технологии личностно-ориентированного и развивающего обучения
- •Тема II. 3. Технологии эффективного управления процессом обучения
- •Тема II. 4. Технология организации деятельности классного руководителя
- •Контрольные вопросы и задания:
- •Тема II. 5. Технологии развития интеллектуального и творческого потенциала личности
- •Тема II. 6. Технология предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости
- •Контрольные вопросы и задания:
- •Тема II. 7. Информационные технологии в образовании
- •Контрольные вопросы и задания:
Контрольные вопросы и задания:
В чем заключается сущность информационных технологий? Почему владение ими становится в настоящее время одним из важных профессиональных требований к учителю?
Какие информационные технологии применяются в современной школе, в образовательно-воспитательной системе?
Раскройте один из подходов к классификации ИТО.
Литература:
Апатова, Н.В. Информационные технологии в школьном образовании / Н.В. Апатова. – М., 1994.
Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. – М., 1995.
Компьютер и здоровье ребенка // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2003. - № 3. – С. 16 – 17.
Машбиц, Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютерного обучения / Е.И. Машбиц. – М.: Педагогика, 1988.
Педагогические технологии: учеб. пособие для студентов пед. специальностей / [под ред. В.С. Кукушина]. – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2002. – С. 46 – 65; 146 – 233; 258 – 305.
Петроченков, А. Персональный компьютер и здоровье школьников / А. Петроченков // Учитель. – 2002. – № 5. – С. 51 – 53.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. – М., 2001.
Прокопьев, И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика: учеб. пособие \ И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович. – Минск: ТертраСистемс, 2002. – 544 с. – С.469 – 485.
Роберт, И.В. Современные информационные технологии в образовании / И.В. Роберт. – М., 1994.