Кто кого спрашивает?

Лекция в медицинском училище. Профессор обращается

к студентам:

— Кто мне скажет, где находится сердце?

— Сердце находится в грудной клетке!

— Неверно, сердце находится в сердечной сумке...

— Тогда, профессор, задаю вам встречный вопрос: где вы сейчас находитесь: в кабинете или в своем костюме?..

Если вы идете сдавать экзамен, то подразумевается, что говорить будете вы, а преподаватель — спрашивать. Это хорошо, когда вам есть что сказать. А вот если нечего, то очень эффективным будет следующий вариант. Техника называется «переключение с одного на другое».

Чтобы ее умело применять, вам достаточно вовремя задать первый подходящий вопрос, который заставит преподавателя что-либо ответить. После чего вы спокойно можете задать еще один вопрос и таким образом завязать беседу вместо монолога.

Ни в коем случае не бойтесь спрашивать преподавателя на экзамене.

Например, вам попался вопрос «Устройство полиграфической машины Ромайор-314».

Ваши знания по этому вопросу минимальны, но хочется высокую оценку. Вы начинаете уверенно рассказывать все, что знаете, а потом сразу задаете вопрос. Например: «Иван Иванович, на ваш взгляд, отечеcтвенные полиграфические машины надежнее зарубежных?» Что бы он на это ни ответил, не прерывайте беседу и задайте второй и третий вопросы типа: «А почему вы так считаете?», «По каким параметрам наша техника лучше?» и т. д. Одним словом, дайте преподавателю высказаться.

В общем, придумывайте. Обязательно вставляйте свои рассуждения на этот счет и подкрепляйте их тем минимумом знаний, которым владеете. После такого диалога у преподавателя сложится впечатление, что вы неплохо владеете темой и вам интересен данный предмет. А это нам и нужно.

Время, затраченное на диалог, отобьет желание задавать вам дополнительные вопросы. Преподавателю предстоит выслушать остальных студентов, да и настроение будет другое.

Законы Мерфи для вуза

Чтобы получить зачет, студент идет на все, даже на занятия.

За время учебы я заметил несколько примет, которым нет научного объяснения. Эти законы универсальны и сработают в любом вузе. Вам никогда не помешает их знать.

Человек, который списал, получает оценку выше автора работы.

Знаю по себе, обычно выше на 1–2 балла. Такое происходит еще со школы, хотя две работы практически одинаковы.

Чем меньше усилий прилагаешь, тем лучше результат.

Подходит рядовой к прапорщику и бодрым, громким голо-

сом докладывает:

— Товарищ прапорщик, ваш приказ выполнен!

Прапорщик. офигевая:

— Подожди... Я же ничего не приказывал...

— А я ничего и не делал.

Тоже парадокс. Не знаю, как это назвать, может — везение. Совсем ничего не делать тоже нельзя, просто перенапрягаться не надо.

Если вы думаете, что вас не вызовут, то следующим отвечать будете вы.

Надеюсь, всем знакома ситуация, когда в группе никто не готов, а все молча про себя думают: «Только бы не вызвали». И тут как раз называют вашу фамилию. Могу сказать только одно: думайте в это время об одном из товарищей, которого, на ваш взгляд, должны вызвать. Мысли все-таки материальны.

Если вам говорят, что работу нужно сделать к определенному сроку, значит, будет еще несколько таких сроков.

Когда преподаватель объявляет время приема курсовых или прочих работ, то у вас есть еще минимум пару дней после этого.

Как бы трудно вам сейчас ни было, через некоторое время вы об этом и не вспомните.

Сколько бывает ситуаций, когда думаешь, что пора забирать документы из университета, а через некоторое время все решается само собой. Тут выход один — не париться, а начать действовать.

Большинство сил тратится впустую.

Как ни обидно, но это факт. Этому я посвятил отдельную главу «Правило 80/20».

Даже если студент получает желаемую оценку, через некоторое время он все равно думает: «А можно было бы больше поставить».

Самое интересное, что сначала человек безумно рад своему достижению, а через некоторое время начинает сожалеть, что можно было лучше.