Методические указания студентам по подготовке к занятию

1. Организационно-методические указания по подготовительной части самостоятельной работы.

На этапе самоподготовки студенты изучают вопросы этиологии, эпидемиологии, патогенеза, клинических проявлений, специфической диагностики, дифференциального диагноза, лечения и профилактики сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки.

В процессе подготовки к занятию необходимо использовать информацию, полученную при изучении фундаментальных учебных дисциплин (биология, нормальная и патологическая анатомия, топографическая анатомия, нормальная и патологическая физиология, гистология и цитология, биохимия и молекулярная биология, микробиология и вирусология, иммунология, фундаментальные основы клинической медицины).

2. Методические указания студентам по реализации целевых установок подготовки к занятию.

Методы реализации целевых установок подготовки к занятию:

• теоретическое изучение учебных вопросов с тезисным конспектированием в рабочих тетрадях, с использованием обязательных и дополнительных литературных источников, лекционного материала и электронных ресурсов;

• изучение компонентов методических указаний на практическое занятие для студентов;

• оформление рефератов и докладов к тематической конференции по риккетсиозам в рамках учебно-исследовательской работы;

• выполнение заданий для внеаудиторных занятий.

Рекомендуемые темы для реферативной работы

• исторические сведения об открытии возбудителя сыпного тифа и болезни Брилла-Цинссера;

• осложнения Ку-лихорадки у лиц пожилого возраста (сухие плевриты, инфаркты легких, артриты, радикулиты,остеомиелиты и др.).

Задание для внеаудиторной работы

Составить таблицы для дифференциальной диагностики:

• сыпной тиф с менингококковой инфекцией;

• сыпной тиф с гриппом;

• Ку-лихорадка с орнитозом;

3. Задачи на предстоящее занятие.

Учебные вопросы занятия отрабатываются в процессе самостоятельной курации студентами тематических больных (в том числе и с синдромосходными заболеваниями), с оформлением микрокураторского листа, в котором фигурируют обоснование предварительного нозологического диагноза, планы обследования и лечения больного, алгоритм дифференциальной диагностики.

Практическое занятие включает клинический разбор пациентов с типичными клиническими проявлениями клещевых инфекций (с активным обсуждением студентами), а также освоение практических умений, предусмотренных Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности “Педиатрия” в области учебной дисциплины “инфекционные болезни”.

Преподаватель осуществляет методологическое руководство работы студентов (контроль методики объективного осмотра пациента, оценка правильности интерпретации данных объективного обследования, лабораторных и инструментальных методов исследований, коррекция формулировки диагноза, плана лечения и программы диспансерного наблюдения).

Для выявления качества, глубины и объема усвоения темы используются контрольные ситуационные задачи и учебные игры.

В рамках учебно-исследовательской работы студентов – тематическая конференция по актуальным аспектам сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки (с предварительной внеаудиторной подготовкой рефератов и докладов).

4. Вопросы для самоконтроля знаний:

• основные свойства возбудителей сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки;

• эпидемиологическая характеристика риккетсиозов (природные очаги, источники инфекции, резервуар и переносчик возбудителя, механизм заражения и пути передачи инфекции, сезонность, восприимчивость);

• аспекты патогенеза сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки;

• клинические проявления различных форм сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки;

• осложнения и исходы сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки;

• специфические диагностические маркеры сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки;

• алгоритм дифференциальной диагностики сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки;

• алгоритмы этиотропной (препараты, схемы применения, продолжительность курса) и патогенетической терапии риккетсиозов;

• комплекс неспецифических и специфических профилактических мероприятий при риккетсиозах.