- •Задания по психологии на практику для студентов 5 курса юа и юи иИиПо 2012г.:
- •Кейсы и анализ должны быть авторскими, выполненными студентом самостоятельно в полном объеме!
- •Структура кейса
- •Кейс 2.
- •Кейс 3.
- •Кейс 4.
- •Решение и анализ кейса
- •Литература
- •Требования к социально-психологической характеристике класса
- •Исследование мотивов учения
- •Выявление эмоционального отношения к предмету
- •Самооценка способностей и знаний
- •Незаконченные предложения
- •Несуществующее животное
- •Методика социометрии
- •Методика выделения группировок
- •Психологическая атмосфера в коллективе
- •Изучение мотивов участия школьников в деятельности
- •Карта наблюдений д.Скотта /школьная дезадаптация/
- •Методика «составь расписание на неделю»
- •Исследование мотивов выбора профессии и мотивации учебной деятелности
Выявление эмоционального отношения к предмету
Качественная оценка |
Впиши название предметов, которые соответствуют указанному качеству |
Хорошие |
|
Полезные |
|
Умные |
|
Дельные |
|
Интересные |
|
Необходимые |
|
Легкие |
|
Активные |
|
Желательные |
|
Занимательные |
|
Самооценка способностей и знаний
Учебный предмет |
Оценка, на которую знаешь предмет |
Оценка, на которую можешь учиться |
Оценка, которая стоит в журнале |
Русский язык |
|
|
|
Литература |
|
|
|
Алгебра |
|
|
|
История |
|
|
|
Инструкция. Оценка в 5-ти бальной системе.
У ученика может быть завышенная или заниженная самооценка или же учитель может необъективно оценивать ученика, занижая или завышая фактические знания. Такие факты могут стать источником возникновения острой неудовлетворенности учением у школьника и конфликтных ситуаций между учеником и учителем.
ФОРМУЛА ТЕМПЕРАМЕНТА (А. Белов)
Отметьте знаком "+" те качества в "паспорте" темперамента, которые для Вас обычны, повседневны. Итак, если Вы:
1) неусидчивы, суетливы;
2) невыдержанны, вспыльчивы;
3) нетерпеливы;
4) резки и прямолинейны в отношениях с людьми;
5) решительны и инициативны;
6) упрямы;
7) находчивы в спорте;
8) работаете рывками;
9) склонны к риску;
10) незлопамятны;
11) обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью;
12) неуравновешенны и склонны к горячности;
13) агрессивный забияка;
14) нетерпимы к недостаткам;
15) обладаете выразительной мимикой;
16) способны быстро действовать и решать;
17) неустанно стремитесь к новому;
18) обладаете резкими, порывистыми движениями;
19) настойчивы в достижении поставленной цели;
20) склонны к резким сменам настроения, то Вы чистый холерик.
Если Вы:
1) веселы и жизнерадостны;
2) энергичны и деловиты;
У) часто не доводите начатое дело до конца;
4) склонны переоценивать себя;
5) способны быстро схватывать новое;
6) неустойчивы в интересах и склонностях;
7) легко переживаете неудачи и неприятности;
8) легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам;
9) с увлечением беретесь за любое новое дело;
10) быстро остываете, если дело перестает вас интересовать;
11) быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую;
12) тяготитесь однообразием будничной кропотливой работы;
13) общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности с новыми для вас людьми;
14) выносливы и работоспособны;
15) обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся жестами, выразительной мимикой;
16) сохраняете самообладание в неожиданной сложной обстановке;
17) обладаете всегда бодрым настроением;
18) быстро засыпаете и пробуждаетесь;
19) часто не собраны, проявляете поспешность в решениях;
20) склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться, то Вы, конечно же, сангвиник.
Если Вы:
1) спокойны и хладнокровны;
2) последовательны и обстоятельны в делах;
3) осторожны и рассудительны; '4) умеете ждать;
5) молчаливы и не любите попусту болтать;
6) обладаете спокойной, равномерной речью, с остановками, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики;
7) сдержаны и терпеливы;
8) доводите начатое дело до конца;
9) не растрачиваете попусту сил;
10) придерживаетесь выработанного распорядка дня, жизни, системы в работе;
11) легко сдерживаете порывы;
12) маловосприимчивы к одобрению и порицанию;
13) незлобивы, проявляете снисходительное отношение к колкостям в свой адрес;
14) постоянны в своих отношениях и интересах;
15) медленно включаетесь в работу и медленно переключаетесь с одного дела на другое;
16) ровны в отношениях со всеми;
17) любите аккуратность и порядок во всем;
18) с трудом приспосабливаетесь к новой обстановке;
19) обладаете выдержкой;
20) несколько медлительны, то вы, без сомнения, флегматик.
Если вы:
1) стеснительны и застенчивы;
2) теряетесь в новой обстановке;
3) затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми;
4) не верите в свои силы;
5) легко переносите одиночество;
6) чувствуете подавленность и растерянность при неудачах;
7) склонны уходить в себя;
8) быстро утомляетесь;
9) обладаете тихой речью;
10) невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника;
11) впечатлительны до слезливости;
12) чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию;
13) предъявляете высокие требования к себе и окружающим;
14) склонны к подозрительности, мнительности;
15) болезненно чувствительны и легко ранимы;
16) чрезмерно обидчивы;
17) скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями;
18) малоактивны и робки;
19) уступчивы, покорны;
20) стремитесь вызвать сочувствие и помощь у окружающих, то Вы меланхолик.
Обработка результатов
Если количество положительных ответов в "паспорте" темперамента того или иного типа составляет 16-20, то это значит, что у вас ярко выражены черты данного типа темперамента. Если же ответов насчитывается 11 -15, значит качества данного темперамента присущи вам в значительной степени. Если положительных ответов 6 - 10, то качества данного типа присущи вам совсем в небольшой степени. А теперь определите формулу темперамента:
где:
Фт - формула темперамента, X - холерический темперамент, С - сангвинический темперамент, Ф - флегматический темперамент, М - Меланхолический темперамент,
А - Общее число плюсов по всем типам, Ах - число плюсов в "паспорте" холерика, Аф - число плюсов в "паспорте" флегматика, Ас - число плюсов в "паспорте" сангвиника, Ам - число плюсов в "паспорте" меланхолика. В конечном виде формула темперамента приобретает такой, например, вид:
Это значит, что данный темперамент на 35% холерический, на 30% сангвинический, на 14% флегматичный, на 21% меланхолический. Если относительный результат числа положительных ответов по какому-либо типу составляет 40% и выше, значит, данный тип темперамента является у вас доминирующим, если 30 - 39% - то качества данного типа выражены достаточно ярко, если 20 - 29%, то качества данного типа выражены средне, если 10 - 19%, то качества данного темперамента выражены в малой степени.
МЕТОДИКА «САН» /самочувствие, активность, настроение/
Инструкция: Выберете и зачеркните цифру, наиболее точно отражающую Ваше самочувствие в данный момент:
1 |
Самочувствие хорошее |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Самочувствие плохое |
2 |
Пассивный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Активный |
3 |
Веселый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Грустный |
4 |
Полный сил |
3 |
2 |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
Обессиленный |
5 |
Медлительный |
3 |
2 |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
Быстрый |
6 |
Хорошее настроение |
3 |
2 |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
Плохое настроение |
7 |
Здоровый |
3 |
2 |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
Больной |
8 |
Безучастный |
3 |
2 |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
Увлеченный |
9 |
Радостный |
3 |
2 |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
Печальный |
10 |
Отдохнувший |
3 |
2 |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
Усталый |
11 |
Желание отдохнуть |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Желание работать |
12 |
Спокойный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Озабоченный |
13 |
Бодрый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Вялый |
14 |
Рассеянный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Внимательный |
15 |
Довольный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Недовольный |
Обработка данных:
Самочувствие - № 1, 4, 7, 10, 13
Определить сумму зачеркнутых цифр, переведенных в баллы. Цифрам 3,2,1,0,1,2,3 соответствуют следующие баллы : 6, 5, 4, 2, 1,0
Настроение - № 3, 6, 9, 12, 15 ( подсчет тот же )
Активность - № 2, 5, 8, 11, 14 (цифрам 3, 2, 1,0, 1, 2, 3 соответствуют баллы 0, 1,2, 3,4,5, 6)
Среднее значение по всем трем параметрам 12-18 баллов, чем больше показатели, тем лучше.
ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ
Инструкция.
1. Внимательно прочтите набор из 20 качеств личности: аккуратность, доброта, жизнерадостность, настойчивость, ум, правдивость, принципиальность, самостоятельность, скромность, общительность, гордость, добросовестность, равнодушие, лень, зазнайство, трусость, жадность, подозрительность, эгоизм, нахальство.
2. В столбик "идеал" под номером (рангом) 1 запишите то качество из вышеуказанных, которое Вы более всего цените в людях, под номером 2 - то качество, которое цените чуть меньше и т.д., в порядке убывания значимости. Под номером 13 укажите то качество - недостаток - из вышеуказанных, которое Вы легче всего могли бы простить людям, под номером 14 - тот недостаток, который простить труднее и т.д., под номером 20 - самое отвратительное с Вашей точки зрения качество людей.
В столбик 2 - "Я" под рангом 1 запишите то качество из вышеуказанных, которое лично у Вас сильнее всего развито (независимо от того, достоинство это или недостаток), под номером 2 - то качество, которое развито у Вас чуть менее и т.д. в убывающем порядке, под последними номерами - те качества, которые у Вас менее всего развиты или отсутствуют.
Обработка.
1. Подсчитаем по формуле (Ri1-Ri2)2 = Di2, где Ri1 ранг (номер) i-ro качества в 1-м столбике; Ri2 ранг i-ro качества во 2-м столбике; Di - разность рангов i-ro качества в столбцах. Подсчитаем все Di2, их должно быть 20. Предположим, что первое слово в столбце 1 - ум (Ri1=l), а в столбце 2 это слово находится на пятом месте, т.е. Ri2=5, тогда по формуле вычисляем (1-5)2=16 и так далее для всех 20 слов по порядку.
2. Затем полученные Di2 складываем, умножаем на 6 и делим на знаменатель равный 7980 и, наконец, от 1 отнимаем частное, т.е. находим коэффициент ранговой корреляции:
3. Полученный коэффициент ранговой корреляции сравнивается со шкалой, приведенной ниже.
Неадекватно низкий |
Низкий |
Ниже среднего |
Средний |
Выше среднего |
Высокий |
Неадекватно высокий |
-0,2 - 0 |
0-0,2 |
0,21-0,3 |
0,31-0,5 |
0,51-0,65 |
0,66-0,8 |
>0,8 |
МЕТОДИКА «СЕМАНТИЧЕСКИЙ ДИФФЕРЕНЦИАЛ» (СД)
СД - чрезвычайно простая в использовании информативная методика -представляет собой набор биполярных или униполярных шкал, с помощью которых испытуемый оценивает любые объекты. Обычно каждый исследователь составляет набор шкал самостоятельно, исходя из задач и условий исследования. Приведенный выше СД составлен из качеств, называемых подростками наиболее часто. При работе с подростками удобнее использовать биполярные шкалы - содержащие на полюсах пары антонимов - со шкальными оценками, имеющими следующие значения:
+3 - максимальная выраженность качества;
+2 - значительная выраженность качества;
+ 1 -слабая выраженность качества; О - качество не выражено, не могу сказать;
-1 - слабая выраженность противоположного качества;
-2 - значительная выраженность противоположного качества;
-3 - максимальная выраженность противоположного качества.
Качества |
Баллы |
Качества |
||||||||||||||
+3 |
+2 |
+ 1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
||||||||||
Добрый |
|
|
|
|
|
|
|
Злой |
||||||||
Умный |
|
|
|
|
|
|
|
Глупый |
||||||||
Трудолюбивый |
|
|
|
|
|
|
|
Ленивый |
||||||||
Интересный |
|
|
|
|
|
|
|
Неинтересный |
||||||||
Помогает другим |
|
|
|
|
|
|
|
Не помогает |
||||||||
Спокойный |
|
|
|
|
|
|
|
Вспыльчивый |
||||||||
Мягкий |
|
|
|
|
|
|
|
Грубый |
||||||||
Откровенный |
|
|
|
|
|
|
|
Скрытный |
||||||||
Понимающий |
|
|
|
|
|
|
|
Непонимающий |
||||||||
Честный |
|
|
|
|
|
|
|
Лживый |
||||||||
Веселый |
|
|
|
|
|
|
|
Мрачный |
||||||||
Отзывчивый |
|
|
|
|
|
|
|
Неотзывчивый |
||||||||
Скромный |
|
|
|
|
|
|
|
Развязный |
||||||||
Серьезный |
|
|
|
|
|
|
|
Легкомысленный |
||||||||
Общительный |
|
|
|
|
|
|
|
Необщительный |
||||||||
Активный |
|
|
|
|
|
|
|
Пассивный |
||||||||
Справедливый |
|
|
|
|
|
|
|
Несправедливый |
||||||||
Ответственный |
|
|
|
|
|
|
|
Безответственный |
||||||||
Требовательный |
|
|
|
|
|
|
|
Нетребовательный |
||||||||
Целеустремленный |
|
|
|
|
|
|
|
Нецелеустремленный |
Следует рекомендовать испытуемому как можно реже пользоваться нулевой оценкой.
Испытуемому можно дать следующие указания:
а) сравнение реального "я" и идеального "я".
Инструкция испытуемому: оцени себя по следующим шкалам сначала какой ты есть (каким себя считаешь), потом — каким бы ты хотел быть.
Оцениваем степень расхождения оценок по шкалам. Можно сосчитать среднее расхождение, которое определяется как сумма разностей оценок, деленная на количество шкал. Обработка качественная: выясняется, по каким шкалам и насколько различается реальный и желаемый образ себя - чем больше разница, тем значительнее внутренний конфликт личности. При совпадении оценок проявляется или завышенная самооценка или заниженная требовательность к себе, нежелание исправляться, совершенствоваться. В норме желаемая оценка несколько превосходит реальную.
б) сравнение оценок наиболее предпочитаемого и наиболее отвергаемого товарища.
Инструкция испытуемому: оцени по следующим шкалам сначала товарища, наиболее тобой ценимого (предпочитаемого), потом - наиболее нелюбимого и тебе неприятного (отвергаемого).
Если данное задание предлагается после проведения социометрии, можно попросить оценить одноклассников, получивших у данного испытуемого первый положительный и первый отрицательный выбор. При обработке результатов также оцениваем степень расхождения оценок. Значительное расхождение говорит о том, что подросток сильно поляризует оценки людей, что свидетельствует о его склонности занимать заведомо неравное положение с людьми: приниженное - с сильными и доминирующее, подавляющее - со слабыми. Малое расхождение указывает на склонность к установлению демократических, равных отношений, основанных на взаимном уважении. Совпадение оценок бывает в случаях неумения дифференцированно оценивать людей.
в) сравнение ожидаемой оценки и желаемой оценки.
Инструкция испытуемому: оцени по следующим шкалам сначала - каким тебя видят окружающие, потом - каким бы тебе хотелось, чтобы они тебя видели.
Разность полученных оценок говорит об уровне притязаний. Очень большая разность указывает на завышение уровня притязаний, очень малая -на заниженную оценку своего положения в коллективе.
Возможны и другие варианты применения данной методики.