5.Ожидаемые результаты.

1) Выработка понимания жизненной важности.

2) Установка на выработку нравственного сознания (совесть).

3) Выработка стимулов дальнейшего нравственного развития.

4) Выработка моральной стойкости, желание и умение сопротивляться злу, искушению и соблазну самоопределения при нарушении моральных требований.

5) Милосердие и любовь к людям.

Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности младших школьников.

Для выявления уровня духовно-нравственных качеств у младших школьников используем категориальную структуру нравственности.

Понятия	Объяснили				Не объяснили
	девочки		мальчики		девочки		мальчики
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Счастье Свобода Мудрость Мужество Умеренность Справедливость Дружба Зло Добро Милосердие Долг Вина

Такую диагностику надо проводить в начале года, до составления воспитательного плана. Потом запланировать целенаправленную работу.

Чем старше учащиеся в начальной школе, тем без труда объясняют понятия «дружба», «зло», «добро», «свобода», «счастье». Трудными для истолкования оказалось «умеренность», «милосердие». Диагностика показала различие объяснений у каждого класса. К примеру, существуют различия в объяснениях первоклассников и второклассников понятий «дружба», «зло», «добро», «свобода»? В отношении дружбы в ответах начинают дифференцироваться конкретные признаки: «это когда доверяешь другому», «это такая связь с человеком, когда хоть иногда сорятся, но все равно дружишь».

По итогам диагностики сделали вывод:

- в процессе жизнедеятельности ребенка обязательно формируется категориальная структура духовно-нравственного сознания;

- в целом, в процессе систематического школьного обучения и под его влиянием, существуют тенденция к «выравниванию» этой структуры;

- существует закономерность в развитии нравственного сознания, которая может быть обозначена как гетерохронность, т.е. разновременность формирование основных понятий;

- существует противоречие между провозглашением курса на строительство демократического государства и отсутствием реальных действий, способствующих воспитанию и формированию граждан, уважающих ценности такого государства.

6.Содержание.

6.1. Ценности. Отношения.

Основные ценности, на основе которых направлена программа:

- личность;

- здоровье;

- культура;

- семья;

- труд.

Программа создает условия для развития определенных отношений к определенным сферам жизни.

Отношение к обществу.

Отношение к умственному труду.

Отношение к физическому труду.

Отношение к людям.

Отношение к себе.

6.2. Знания.

Категории: счастье, свобода, мудрость, мужество, умеренность, справедливость, дружба, добро, зло, милосердие, долг, вина.

Понятия и термины.

1. Патриотизм: любовь к России, любовь к своему народу, любовь к своей «малой Родине», служение Отечеству (родное, трудовое, духовное).

2. Социальная солидарность: доверие к людям, справедливость, милосердие, доброта, честь, честность, достоинство.

3. Семья: любовь, верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших.

4. Труд и творчество-творчество, созидание, целеустремленность, настойчивость, трудолюбие, бережливость.

5. Искусство и литература: красота, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие.

6. Природа: жизнь, родная земля, заповедная природа, планета земля. Человечество: мир во всем мире, многообразие культур и народов; прогресс человечества, международное сотрудничество.

7. Человечество: мир во всем мире, многообразие культур и народов; прогресс человечества, международное сотрудничество.

Тематика диспутов и дискуссий:

• «Что такое хорошо, что такое плохо»;

• «Добро побеждает зло»;

• «Узнай меня»;

• «Мой класс – мои друзья»;

• «Умеем общаться»;

• «Коллектив начинается с меня».

Список героических, ярких, сильных личностей:

Л.Н. Толстой, А.Д. Сахаров, Д.С. Лихачев, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков,

М. Карим, И.А. Крылов, Муса Гареев, А. Валиди, М. Шаймуратов,

А. Матросов, С. Юлаев.

Список книг:

1. М. Карим «Радость нашего края».

2. М. Карим «Долгое, долгое детство».

3. И.А. Крылов «Басни».

4. Т.Д. Полосова, З.Г. Сахинова «Солнышко».

5. Ф. Шапиро «Азбука вежливости»

6. В. Дуров «Мои звери»

7. «Золотые сказки» Шарль Перо, Братья Гримм, Х.К.Андерсен.

8. «Поступок» сборник рассказов.

9. С.Маршак «Сказки, песни, рассказы»

10. Башкирское народное творчество.

11. В. Катаев «Сын полка»

Список фильмов.

1. Белый Бим черное ухо.

2. Приключение желтого чемоданчика.

3. Два капитана.

4. Дети капитан Гранта.

5. Тимур и его команда.

6. Гости из будущего.

7. Приключения Электроника.

8. Добро пожаловать или вход запрещен.

9. Сын полка.

10. А зори здесь тихие.

11. Чапаев.

6.3. Умение, навыки.

Умение: любить, прощать, доверять, жить в коллективе, различать добро от зла, истины ото лжи, красивое от безобразного.

Навыки: общения, труда, учебы, совместной деятельности, этики.

6.4. Роли и позиции.

В школе усваиваются социальные роли: ученика, товарища, зрителя, лидера, избирателя, учителя, спортсмена… Программа предлагает детям активную, творческую жизненную позицию.

6.5. Жизненный опыт.

Не умение вести себя в общественных местах, приводило к неприятностям. Изучив этикет, проблема была снята.

Изучение родословной воспитывает уважение к семье, родственникам в целом к жителям деревни. Учащиеся узнают, что почти все жители деревни являются родственниками.

Помощь друзьям, старшим приводит к понятиям: милосердия, добра, радости.