2.2 Результаты констатирующего эксперимента

Цель данного этапа эксперимента состояла в выявлении исходного уровня сформированности правовых представлений у испытуемых в экспериментальной и контрольной группах. Для достижения данной цели нами проводились контрольные срезы.

Анализируя результаты опросника Л. Колберга и Дж. Тапа, мы выявили в контрольной группе 4 подростка, относящихся к уровню правоводдержания, значит они полагают, что правила необходимы для поддержания структуры того общества, частью которого они является. По их мнению, законы — это результат договора между людьми, которые подчиняются им из-за конформности и желания оправдать ожидания окружающих. 26 подростков находятся на уровне правопослушания, то есть считают, что основной функцией законов является предотвращение преступлений путём их запрещения. Законы рассматриваются им как «данные свыше» и обнаруженные человеком, поэтому у него не возникает сомнений в их правильности. По его мнению, люди исполняют законы потому, что избегают наказания и подчиняются власти.

В экспериментальной группе 5 подростков относятся к уровню правоподдержания, 25-на уровне правопослушания ( приложение 1.1):

Таблица 1

Результаты исследования уровня правосознания по методике

Л. Колберга и Дж. Таппа

Контрольная группа (уровень правосознания)		Экспериментальная группа (уровень правосознания)
правопослушание	правоподдержание	правопослушание	правоподдержание
13,3 % (4 чел)	86,7 %(26 чел)	16,7 % (5 чел)	83,3 % (25 чел)

Анализируя результаты опросника на правосознание (приложение 2.1), мы получили, что в контрольной группе 3 подростка имеют высокие результаты, 8 - средний уровень и 19 – низкий уровень правосознания.

В экспериментальной группе 17 подростков с низким уровнем правосознания, 9 подростков со средним уровнем и 4 – с высоким.

Таблица 2

Результаты опросника на правосознание

Контрольная группа (уровень правосознания)			Экспериментальная группа (уровень правосознания)
низкий	средний	высокий	низкий	средний	высокий
63,3%(19чел)	26,7%(8чел)	10%(3чел)	56,7%(17ч)	30%(9чел)	13,3%(4чел)

В числе наших подростков преобладает средний уровень правосознания. Каждый подросток в своих ответах показывает свое отношение к праву. Проанализируем результаты каждого вопроса. На вопрос «что такое добро?» подростки отвечают, что добро – это хорошие поступки, помогать маме, любить животных. На вопрос «что такое зло?», отвечают, что зло – это плохо, материться, обижать животных, наркотики, алкоголь, сигареты. На вопрос об определении закона, подростки ответили, что закон – это правило, которое нужно соблюдать. При описании типичного преступника некоторые дети ориентировались на внешний вид преступника (худой, грязный), а некоторые на качества (злой, грубый). Мы решили, что за качества будет ставиться 1 балл, а за внешний вид по пол балла. На вопрос о том, кто является президентом РФ, все ответили верно. Как поступить, если они станут свидетелем преступления, все знают, что нужно звонить 02, в милицию. Чем занимается милиция и что такое преступление могут ответить 90 % учащихся. Что такое конституция РФ, затрудняются ответить 20 % учащихся, а те, кто отвечает, пишут, что это основной закон. Про функции герба и гимна дети выделяют такие как прославлять страну, висеть на зданиях и петь на праздниках.

Анализируя результаты анкеты по выявлению уровня склонности к рискованному поведению или нарушению закона (приложение 3.1), мы получили, что у 21 (70%) учащегося контрольной группы нет склонности к рискованному поведению и нарушению закона, а у 9 (30%) есть склонность. Результаты экспериментальной группы таковы: 20 (66,7%) подростков не склонны к рискованному поведению, 10 (33,3%) – склонны.

Таблица 3

Результаты анкеты по выявлению уровня склонности к рискованному поведению

Контрольная группа (склонность к рискованному поведению)		Экспериментальная группа (склонность к рискованному поведению)
не склонны	склонны	не склонны	склонны
70% (21 чел)	30% (9 чел)	66,7 % (20 чел)	33,3% (10 чел)

Анализируя результаты теста на определение склонности к преодолению норм и правил (приложение 4.1), мы получили такие результаты у контрольной группы: у 4 (13,3%) учащихся высокая склонность к преодолению норм и правил, у 9 (30%) учащихся – средняя склонность к преодолению норм и правил и у 17 (56,7%) низкие показатели. В экспериментальной группе: у 4 (13,3%) учащихся высокая склонность к преодолению норм и правил, у 10 (33,3%) учащихся – средняя склонность к преодолению норм и правил и у 16 (53,3%) низкие показатели.

Таблица 4

Результаты теста на определение склонности к преодолению норм и правил

Контрольная группа (уровень склонности)			Экспериментальная группа (уровень склонности)
низкий	средний	высокий	низкий	средний	высокий
56,7% (17 чел)	30% (9 чел)	13,3% (4 чел)	53,3% (16 чел)	33,3% (10 чел)	13,3% (4 чел)

Тест Розенцвейга показал, что в контрольной группе у большинства испытуемых доминирование реакций импунитивного направления – 33,3%, 23,3% - повышенный показатель интрапунитивности и 43,3% - повышенный уровень экстрапунитивности (приложение 5.1)

В экспериментальной группе показатели таковы: 8 (26,7%) подростков имеют доминирование реакций импунитивного направления, 6 (20%) подростков дают повышенный показатель интропунитивности и 16 (53,3%) - эктрапутивности, то есть самокритичность или неуверенность субъ­екта, сниженный или нестабильный уровень общего самоуваже­ния присутствует в контрольной группе.

Таблица 5

Результаты теста Розенцвейга

Контрольная группа (направление реакций)			Экспериментальная группа (направление реакций)
экстрапунитивность	импунитивность	интропунитивность	экстрапунитивность	импунитивность	интропунитивность
43,3% (13чел)	33,3% (10чел)	23,3% (7чел)	53,3% (16чел)	26,7% (8чел)	20% (6 чел)