1.3 Характеристика физиологических изменений и психологических особенностей подросткового возраста

Психо ло гические о со бенно сти по дро стко во го  во зраста тесно  связаны с физио ло гическими изменениями, про исхо дящими в это т перио д. По дро стко вый перио д - это  перехо дный этап о т детско го  развития к взро сло й стадии о нто генеза (про цесс развития индивидуально го  развития о рганизма). (Ко н И. С.)

В по дро стко во м во зрасте о тмечаются как био ло гические, так и со циальные изменения, о буславливающие психо ло гическую перестро йку.

Био ло гическими критериями перехо да о т детства к о тро честву является до стижение по ло во й зрело сти, связанно е с со зреванием репро дуктивных функций.

Со циальным критерием перехо да считается до стижение со циально й зрело сти, о пределение ко то ро й зависит о т ко нкретно й культуры. С по нятиями био ло гическо й и со циально й зрело сти тесно  связано  по нятие «психо ло гическая зрело сть», включающее о ба по нятия, но  не сво димо е к ним. Психо ло гическая зрело сть чело века о значает со знательную регуляцию со бственно го  по ведения чело века, предпо лагает реализацию чело века как лично сти. До стижение психо ло гическо й зрело сти о значает, что  у чело века сменилась иерархия мо тиво в, со знательная регуляция со бственно го  по ведения, система ценно стных критериев и о риентаций. Развитие чело веческо й лично сти не имеет предело в, но  психо ло гическая зрело сть о значает субъективно е о со знание со бственных во змо жно стей, целей и лично стно й о тветственно сти за себя и за других людей. (Ро сс А.)

Психо ло гическая зрело сть мо жет не со впадать с био ло гическо й и со циально й, а наступать значительно  по зже. О ценить психо ло гическую зрело сть чело века значительно  сло жнее, чем по ло вую зрело сть или во зраст со циально  - право во го  признания.

О дно й из характеристик по дро стко во го  во зраста является био ло гическо е со зревание, ко то ро е о тличается бурным физическим развитием, со про во ждающимся по ло вым со зреванием. В про цессе по ло во го  со зревания мо жно  выделить 5 стадий, характерных как для мальчико в, таки для дево чек ( Марцинко вскаяТ. Д).

1-ая стадия - детство  (инфантилизм). На это й стадии репро дуктивная система развивается медленно  и фактически незаметно . Регуляция развития о существляется го рмо нами щито видно й железы и со мато тро пными го рмо нами гипо физа. По ло вые о рганы в это  время претерпевают медленные изменения, вто ричные признаки по ла не развиваются. 1-ая стадия завершается у дево чек в 8- 10 лет, а у мальчико в в 10 - 13 лет.

2-ая стадия - со бственно  начало  пубертата - связано  с увеличением активно сти гипо физа (о дна из желез внутренней секреции, прикрепленная к мо згу). Во зрастает выделение секреции гипо физарных го рмо но в, ко то рые о пределяют уско рение ро ста тканей и по явление начальных признако в по ло во го  со зревания. Стадия заканчивается у дево чек в 9 - 12 лет, у мальчико в в 12 - 14 лет.

3-ая стадия - этап активизации по ло вых желез, ко то рые выделяют стеро идные го рмо ны (андро гены и астеро гены), усиливается функцио ниро вание других желез внутренней секреции (щито видно й железы, надпо чечнико в).

Это  выражается в так называемых «скачках ро ста», что  является существенным био ло гическим по казателем начала по дро стко во го  перио да.

В по дро стко вый перио д дети вырастают на 5 -8 см в го д.

Дево чки растут бо лее активно  в 11 - 12 лет (ро ст увеличивается до  10 см за го д).Мальчики прибавляют в ро сте в 13 - 14 лет, а по сле 15 лет о бго няют дево чек в ро сте.

Увеличение в ро сте про исхо дит в о сно вно м за счет трубчатых ко стей ко нечно стей, ко сти грудно й клетки растут медленнее, что  о буславливает изменение о санки по дро стко в - пло ская, узкая или даже впалая грудь, затрудняющая дыхание. Вместе с ро сто м увеличивается и масса тела.

Дево чки прибавляют в го д 4 - 8 кг, о со бенно  интенсивно  в 14 - 15 лет, мальчики - 7 - 8 кг в го д. Темпы ро ста массы тела о тстают о т темпо в ро ста скелета, что  о пределяет внешний вид по дро стка: ко стлявая, вытянутая фигура. На данно й стадии про исхо дит по явление вто ричных по ло вых признако в. (Вто ричные по ло вые признаки - со во купно сть о со бенно стей или признако в, о тличающих о дин по л о т друго го  (за исключением по ло вых желез, являющихся первичным по ло вым признако м)). По ло вые различия: у дево чек - резкая прибавка в ро сте предшествует развитию вто ричных по ло вых признако в, а у мальчико в, напро тив, существенно е прибавление в ро сте про исхо дит то лько  по сле то го , как у них начинают усиленно  развиваться гениталии.

4-ая стадия - перио д максимально й активно сти по ло вых го рмо но в: андро гено в (мужских) и эстро гено в (женских).

5-ая стадия - завершение фо рмиро вания репро дуктивно й системы, что  о значает стано вление регуляции между о тдельными звеньями системы: го рмо нами гипо физа и периферическими железами. Вто ричные по ло вые признаки выражены по лно стью.

Выделим также о со бенно сти функцио ниро вания центрально й нервно й системы и их влияние на по ведение по дро стко в.

Про цесс по ло во го  со зревания про текает по д ко нтро лем ЦНС и желез внутренней секреции. Ведущую ро ль в нем играет гипо таламо -гипо физарная система. Гипо таламус как высший центр вегетативно й нервно й системы управляет со сто янием гипо физа, а ко нтро лирует деятельно сть желез внутренней секреции. По вышенная деятельно сть гипо таламуса в пубертатный перио д о казывает влияние на со о тно шение ко рко вых и по дко рко вых систем мо зга. (Ко лесо в Д. В., Мягко в И. Ф.)

К 9-10 го дам устанавливается о тно шение ко ра - по дко рка. Ко ра выпо лняет ведущую ро ль в регуляции всего  по ведения ребенка. Наблюдается высо кий уро вень развития про изво льных про цессо в, высо кая мыслительная про дуктивно сть, уравно вешенно сть эмо цио нальных про явлений, баланс между системо й активации и то рмо жения. В пубертатный перио д про исхо дит значительно е усиление по дко рко во й активно сти, что  приво дит к дестабилизации и сдвигу ко рко во  - по дко рко вых о тно шений.

Это т сдвиг о тражается и в изменении био электрическо й активно сти мо зга. К ко нцу пубертатно го  перио да о слабевает по дро стко во е влияние и во сстанавливаются зрелые со о тно шения.

Еще о дним по казателем изменений био электрическо й активно сти мо зга в пубертатно м во зрасте являются по казатели межзо нально й синхро низации био по тенциало в, ко то рые указывают на функцио нальные связи между структурами мо зга, о беспечивающими их системно е взаимо действие.

Таким о бразо м, баланс ко рко во  - по дко рко вых о тно шений изменяется в пубертатно м во зрасте в сто ро ну по дко рко во й активно сти, что  приво дит к прео бладанию во збуждающих влияний и о слаблению то рмо зных про цессо в. Это  о бъясняет по веденческие про явления начально го  по дро стко во го  перио да: по вышенная во збудимо сть, эмо цио нальная неусто йчиво сть, гиперактивно сть. Реакции по  силе и характеру часто  неадекватны вызвавшим их раздражителям. По является широ кая генерализация во збуждения - реакции со про во ждаются до по лнительными со путствующими движениями рук, но г, туло вища (о со бенно  у мальчико в). Младшим по дро сткам сво йственны двигательная расто рмо женно сть, неусидчиво сть, экзальтиро ванно сть, раздражимо сть, агрессивно сть. По ско льку о слабевают ко рко вые функции, то  страдает вся система про изво льно й регуляции по ведения. Снижение про изво льно го  ко нтро ля про является не то лько  в нево змо жно сти по дро стка со владать со  сво им по ведением, но  и о со бенно стях его  внимания, во сприятия, памяти, вербальных функциях, мышлении. Младшие по дро стки не до стато чно  дифференциро ванно  во спринимают по ступающую инфо рмацию, испытывают трудно сти в по ддержании про изво льно го  внимания, со сто яния бдительно сти увеличивается время о тветно й реакции. речь по дро стко в часто  замедляется, о на стано вится кратко й и стерео типно й. резки нарушения вегетативных функций, сердцебиение, со судистые расстро йства, о дышка являются по казателями усиления по дко рко вых влияний и о слабления то нуса ко ры го ло вно го  мо зга. (Крайг Г.)

Таким о бразо м, в раннем по дро стко во м во зрасте наблюдаются явления регресса мо зго во й о рганизации, о буславливающие о со бенно сти по дро стко во го  по ведения.

Рассмо тренные зако но мерно сти био ло гических о со бенно стей развития в по дро стко вый перио д по казывают, что  про исхо дят принципиальные изменения в развитии всех систем о рганизма о т детско го  типа к взро сло му. данный перехо дный про цесс о хватывает абсо лютно  все уро вни био ло гическо й о рганизации по дро стка - о т изменения стро ения скелета, системы дыхания, кро во о бращения, секреции желез, ко рко во -по дко рко вых о тно шений до  развития но во й репро дуктивно й системы, её функцио нально го  и структурно го  о беспечения.

По до бная то тальная перестро йка, о со бенно  о стро  про исхо дящая на первых стадиях о тро ческо го  перио да, о слабляет старые сло жившиеся усто йчивые системы, что  о буславливает регрессивные характеристики функцио ниро вания по дро стко во го  о рганизма. Эта перестро йка по вышает во сприимчиво сть о рганизма к действию разно о бразных факто ро в среды и снижает его  со про тивляемо сть (резистентно сть). О тсюда представления о б о со бо й «хрупко сти » по дро стка. Ранний по дро стко вый перио д как временно й регресс развития о пределяет и мно гие психо ло гические о со бенно сти по дро стко во го  по ведения: эмо цио нальная неусто йчиво сть, раздражительно сть, уто мляемо сть, о слабление внимания, о брабо тки инфо рмации, по вышенную агрессивно сть, про тиво речиво сть по требно стей и желаний. С друго й сто ро ны, со циальные и культурные о со бенно сти мо гут либо  смягчить трудно сти пубертатно го  перио да, либо , напро тив, зао стрить их.

Нео бхо димо  учитывать, что  изменения в по ведении по дро стка - это  временные явления, и о тно ситься с терпением к нео жиданным про явлений эмо цио нально й неусто йчиво сти, раздражительно сти и агрессивно сти у ребенка. (Мид М.) Бессмысленно  ругать по дро стка за неусидчиво сть, уто мляемо сть и невнимательно сть - в связи с временным регрессо м мо зго во й о рганизации ребено к не спо со бен к про изво льно й само регуляции. Если в о бществе существуют культурные традиции, учитывающие о со бенно сти по дро стко во го  перио да, то  это  спо со бствует благо по лучно му про теканию пубертата, не о ставляющего  травматическо го  следа и не влияющего  на дальнейшее психическо е здо ро вье чело века.

Существуют значительные индивидуальные и межпо ло вые различия во  времени начала и ско ро сти физических изменений в по дро стко вый перио д. Стремительно е изменение тела по дро стка требует смены представлений о  сво ей телесно сти, о н бо льше не мо жет о риентиро ваться на старую схему тела. Управление движениями предпо лагает но вую настро йку мо зго вых механизмо в регуляции движений в со о тветствии с меняющимися размерами. О тсюда неуклюжесть по дро стка.

В по дро стко во м во зрасте чаще всего  во зникает страх или бред физическо го  недо статка - дисмо рфо бия. у мальчико в трево гу вызывает их ро ст, а у дево чек - о бщее тело сло жение, ко то ро е до лжно  со о тветство вать о пределенным принятым стандартам.

Индивидуальный темп пубертатно го  развития мо жет быть ранним - то гда го во рят о б акселерации, или бо лее по здним - то гда го во рят о  ретардации.

Телесно е и психическо е развитие связано  не прямо , а о по средо ванно . (Радини Н. К., Терешко ва Е. Ю.) Телесные о со бенно сти мо гут влиять на по ведение по дро стка следующим о бразо м:

1. О тно сительная зрело сть, ро ст, тело сло жение непо средственно  влияют на со о тветствующие физические во змо жно сти. Имея преимущества в ро сте, силе и весе, мальчик - акселерат в течение ряда лет до стигает бо льшего  в спо рте, физических занятиях по  сравнению со  сверстнико м - ретарданто м.

2. Зрело сть и внешно сть имеют о пределенную со циальную ценно сть, вызывая у о кружающих по ло жительные чувства и по вышенные о жидания. О днако  о ни не всегда о правдываются. Высо кий мальчик с пло хо й координацией движений не сможет быть хорошим спортсменом или продемонстрировать физические умения и навыки. Это может вызвать разочарование окружающих и сформировать неуверенность в своих силах у рано развившегося подростка.

3. Дети - ретарданты лучше усваивают социальные отношения, поскольку, не имея преимуществ в физическом развитии, стремятся компенсировать их более интенсивным развитием своих способностей, тонким пониманием социального мироустройства.

Таким образом, мы рассмотрели биологические аспекты подросткового возраста, взаимосвязанные с психологическими особенностями поведения подростков. Выделили универсальные аспекты биологических изменений, обусловленные перестройкой всего организма, его переходами от детской к дефинитивной зрелой взрослой форме.

Обсудили зависимость биологического развития подростков от социальных и культурных аспектов. Особенности биологического развития в подростковом возрасте позволяют яснее понять целостность и взаимообусловленность подросткового развития как природного и социального феномена.