Роль куратора в осуществлении процесса воспитания

Работа куратора делится на учебную; воспитательную; работу с родителями.

Учебная работа включает:

- постоянный контроль за посещением занятий и успеваемостью студентов в обучении;

- беседы с преподавателями с целью организации своевременной помощи студентам, которые отстают в обучении;

- проведения собраний по вопросам подготовки к экзаменам, итогов сессии, текущих аттестаций, выяснение причин неуспеваемости.

Воспитательная работа:

1. Кураторам необходимо организовать помощь студентам в общежитии, проводить регулярные рейды с целью наведения там порядка.

2. Основной целью воспитательной работы есть создание коллектива в группе. Для этого необходимо проводить разнообразные мероприятия, в организации которых должны принимать участие все студенты. Каждый куратор должен следить за тем, чтобы группа принимала участие в общих мероприятиях учебного заведения.

При правильной организации работы кураторов на старших курсах студенты самостоятельно организуют свой досуг.

Мероприятия должны предлагать сами студенты. Для этого можно проводить или собрания группы, или анкетирования.

Основные требования к воспитательной работе в студенческой группе, которым руководить куратор:

- ориентация студентов на осуществление профессионально направленной коллективной деятельности;

- организация коллективных творческих дел;

- обеспечение участия каждого студента в профессионально направленной коллективной творческой деятельности в условиях студенческой группы;

- создание разнообразия форм воспитательной работы в студенческой группе;

- усложнения содержания профессионально ориентированной деятельности в студенческой группе;

- развитие межличностного общения, как основы коллективной творческой деятельности студентов;

- неавторитарная позиция куратора;

- установление связей первичного студенческого коллектива с общим коллективом учебного заведения, а также связей студентов с коллективами предприятий во время производственной практики.

Эти каналы обеспечения взаимосвязи личности студента, первичного студенческого коллектива с коллективами разных уровней объединяются в единый целостный механизм, то есть цель воспитательной работы может отвечать функциям и возможностям студенческих коллективов и конкретной личности.

Взаимосвязи студенческой группы с коллективами учебного заведения и базовых предприятий может осуществляться путем привлечения студентов в деятельность:

а) молодежных центров, разнообразных любительских кружков по интересам;

б) союза студенческой молодежи;

в) студенческих научных обществ;

г) спортивных секций.

Важную роль в установлении этих связей играет и система традиционных воспитательных мероприятий. Опыт профессиональной деятельности, приобретенный в процесе этих мероприятий, усвоенные нормы и ценности, студенты несут в собственную студенческую группу. При этом тип взаимосвязей зависит от характера контактов (непосредственные, опосредствованные), определяется по времени (кратковременные, продолжительные) и за составом участников (студент, микрогруппа, студенческая группа, кружок, союз, учебное заведение). Все это создает основу для возникновения профессиональной среды, которое связывает между собою коллектив ПУЗ и личность студента, содействуя принятию норм и ценностных ориентаций, общих требований к будущей профессии.

Целостный подход к системе воспитательной работы в студенческой группе требует обеспечения свободного доступа каждого студента к участию в воспитательной деятельности; успешного функционирования педагогической среды, которое предусматривает ведущую роль куратора в организации этих процессов.

Таким образом, куратор студенческой группы должен методические грамотно организовать свою работу. Только в этом случае возможно создания небезразличной, подготовленной к самостоятельной жизни человека.