Практичне заняття № 4 (2 год.) Основні напрями виховання план

1. Громадянське виховання.

2. Розумове виховання.

3. Моральне виховання.

4. Екологічне виховання.

5. Статеве виховання.

6. Правове виховання.

7. Трудове виховання.

8. Фізичне виховання.

Розкрийте зміст понять

Громадянське виховання, громадянськість, патріотизм, культура міжетнічних відносин, планетарна свідомість, правосвідомість, полікультурне виховання, розумове виховання, розумовий розвиток, науковий світогляд, моральне виховання, мораль, моральний ідеал, моральна норма, моральний кодекс, моральні переконання, етика, обов’язок, відповідальність, екологічне виховання, статеве виховання, правове виховання, трудове виховання, естетичне виховання, естетична культура, естетична свідомість, фізичне виховання.

Перевірте свої знання

1. Які чинники обумовлюють сутність громадянського виховання в сучасній школі?

2. Розкрийте основні напрями розумового виховання учнів.

3. Обґрунтуйте особливості змісту морального виховання в національній школі.

4. З яких основних елементів складається система екологічного виховання учнів?

5. Які шляхи реалізації завдань розумового виховання?

6. Які найпоширеніші форми позакласної роботи з трудового виховання?

Завдання для самостійного пошуку

Для вивчення питання «Естетичне виховання школярів» (тема 2.2) ознайомтесь з матеріалом навчального посібника:

Мельничук С. Г. Педагогіка (Теорія виховання) : навч. посіб. / Сергій Гаврилович Мельничук. – К. : Видавничий Дім "Слово", 2012. – С. 199–233 та законспектуйте опрацьований матеріал у довільній формі.

Творчі завдання

1. Складіть програму діяльності сім'ї зі статевого виховання молодшого школяра.

2. У чому полягає взаємозв’язок між правовим вихованням і формуванням дисциплінованості особистості? Складіть програму виховання дисциплінованості дитини в сім'ї.

3. Складіть правила трудового виховання дитини молодшого шкільного віку в сім'ї.

4. Запропонуйте теми бесід з трудового виховання в початковій школі.

Література

1. Волкова Н. П. Педагогіка : посіб. [для студ. вищ. навч.закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – К. : Академія, 2001. – С. 109–133.

2. Максимюк С. П. Педагогіка : навч. посіб. / Світлана Петрівна Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 321–335.

3. Мельничук С. Г. Педагогіка (Теорія виховання) : навч. посіб. / Сергій Гаврилович Мельничук. – К. : Видавничий Дім "Слово", 2012. – С. 156–237.

4. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка : навч. посіб. / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – К., 2007. – С. 413–441.

5. Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. / Михайло Миколайович Фіцула. – К. : Академвидав, 2005. – С. 264–325.

6. Ягупов В. В. Педагогіка : навч. посіб. / Василь Васильович Ягупов. – К. : Либідь, 2002. – С. 488–497.

Практичне заняття № 5–6 (4 год.)

Методи виховання

ПЛАН

1. Методи, прийоми і засоби виховання.

2. Методи формування свідомості особистості.

3. Методи організації діяльності, спілкування і формування досвіду суспільної поведінки.

4. Методи стимулювання діяльності і поведінки.

5. Методи самовиховання.

6. Генетико-моделювальний метод виховання.

Розкрийте зміст понять

Методи, прийоми і засоби виховання, методи формування свідомості особистості, бесіда, лекція, диспут, дискусія, переконання, гіпотеза,демонстрація, педагогічна вимога, вправляння, привчання, прогнозування, виховні ситуації, гра, методи організації діяльності, спілкування і формування досвіду суспільної поведінки, методи стимулювання діяльності і поведінки, методи самовиховання, генетико-моделювальний метод виховання, змагання, заохочення, покарання, самовиховання, самопізнання, характер, здібності, самоосвіта, само ставлення, самоповага, самооцінка, саморегуляція.

Перевірте свої знання

1. У чому полягають сутнісні особливості методів виховання?

2. Якою є роль прикладу у вихованні? Чи тотожні поняття «взірець» та «ідеал»?

3. Яке місце займає метод вимог у системі виховання особистості?

4. Дайте характеристику заходам, що сприяють поліпшенню взаємин між учителем і учнями.

5. Охарактеризуйте методи формування суспільної свідомості.

6. За яких умов методи стимулювання діяльності і поведінки стають ефективними у вихованні учнів? Що спричинює зниження їх виховної ефективності?

7. Які прийоми індивідуального виховного впливу найчастіше використовує вчитель?

8. Які заохочення і покарання вчителі застосовували до вас під час навчання у школі і який виховний вплив вони мали?