Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Этнокультурная педагогика проблемы русского этнокультурного и этнохудожественного образования. Монография
.pdf
91
«Педагогическая мастерская»
(методические рекомендации педагогам)
В пособие включены методические рекомендации по темам «Организация самостоятельной этнокультурной деятельности детей», «Проектные этнокультурные мероприятия», «Психолого-педагогический потенциал русских сказок», «Аксиологический подход к русскому этнокультурному образованию»,
«Этнокультурный образовательный туризм», «Русская этническая мода и ее педагогический потенциал», «Основы этнокультурной музейной педагогики».
Первая презентация учебно-методического пособия «Азбука народной
культуры. Русская культура для соотечественников» состоялась в Московском
международном салоне образования (2018). В 2018–2022 гг. пособие было
апробировано на нескольких научно-практических конференциях, в том числе
в Детской школе народных ремесел (г. Архангельск) и в Детской академии русской культуры (г. Москва), в Белгородском государственном институте искусств и культуры, Московском государственном педагогическом университете,
Московском городском педагогическом университете, Институте развития образовательных технологий.
92
6. ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
ПЕДАГОГОВ-ЭТНОКУЛЬТУРОЛОГОВ
Проблемам подготовки в вузах педагогов-этнокультурологов для этно-
культурного и этнохудожественного образования посвящено множество наших
публикаций [25, 34, 39, 54, 57, 58, 59, 63, 71 и др.]. Рассмотрим эти проблемы на
материалах специальности «Народное художественное творчество» и направления «Народная художественная культура», в открытии и развитии которых
в 1990–2000 гг. непосредственное участие принимал автор монографии.
Специальность «Народное художественное творчество» была введена
в России в 1994 г. в результате преобразования специальности «Культурнопросветительная работа и организация художественной самодеятельности», которой, в свою очередь, предшествовала специальность «Культурно-просветительная работа».
Несколько слов об основных вехах ее истории. В 1949 г. в Московском
государственном библиотечном институте (в настоящее время — Московский
государственный институт культуры (МГИК)) были созданы факультет и кафедра культурно-просветительной работы (КПР) для подготовки организаторов
клубного дела и руководителей отделов культуры. Такие же факультеты и кафедры были организованы в Ленинградском и Харьковском библиотечных институтах. В 1959 г. на факультете КПР Московского государственного библиотечного института открылись художественные специализации, началась подготовка руководителей самодеятельных хоровых, оркестровых и театральных
коллективов в рамках специальности «Культурно-просветительная работа».
В 1964 г. библиотечные институты в СССР были переименованы в институты
культуры.
К середине 1970-х гг. круг художественных специализаций в институтах
культуры был значительно расширен. В Перечень действующих специальностей и специализаций высших учебных заведений СССР, утвержденный приказом Министерства высшего и среднего специального образования от 5 сентября
1975 г. № 831, вошли восемь специализаций специальности «Культурнопросветительная работа»: хоровое дирижирование, режиссура самодеятельного
театрального коллектива, народные инструменты, хореография, режиссура
клубных массовых представлений, режиссура самодеятельной кино-, фотостудии, оркестровое дирижирование, организация и методика культурно-просветительной работы.
93
В СССР студенты художественных специализаций изучали не только ху-
дожественно-творческие, но и клубоведческие дисциплины: историю культурно-просветительной работы, клубоведение, устную пропаганду, наглядную агитацию и др. В учебные планы всех художественных специализаций входили
также история КПСС, научный коммунизм, политэкономия, педагогика, психология, литература, история ИЗО, история театра.
В 1987 г. специальность «Культурно-просветительная работа» преобразо-
вали в «Культурно-просветительную работу и организацию художественной
самодеятельности» (см. Перечень действующих специальностей и специализаций высших учебных заведений СССР, утвержденный приказом Совета Министров РСФСР от 17 ноября 1987 г.). В учебных планах и программах была преодолена идейно-политическая доминанта, появилась новая общепрофессиональная дисциплина «Народное художественное творчество».
Вскоре после распада СССР возникла общественная потребность в кадро-
вой поддержке интенсивных процессов возрождения этнохудожественных традиций народов России. Поэтому Госкомвуз РФ, по инициативе МГИКа, приказом от 5 марта 1994 г. № 180 преобразовал вузовскую специальность «Культурно-просветительная работа и организация художественной самодеятельности»,
выделив из нее специальность «Народное художественное творчество».
В наследство от прежней специальности она получила несколько художественных специализаций. Но к ним добавились и две новые: «Теория и история
народной художественной культуры» и «Декоративно-прикладное творчество».
Первая предусматривала подготовку преподавателей народной художественной
культуры и одновременно руководителей этнокультурных центров. Вторая
включала подготовку преподавателей народного декоративно-прикладного творчества. В МГИКе были открыты соответствующие выпускающие кафедры: теории и истории народной художественной культуры и декоративно-прикладного
творчества. С середины 1990-х гг. началось участие этих кафедр в разработке
и апробации столичных моделей этнокультурного и этнохудожественного образования дошкольников и школьников в рамках государственной программы
г. Москвы «Столичное образование». Это помогло совершенствовать педагогический компонент подготовки студентов. Многие их них проходили педагогическую практику на экспериментальных площадках г. Москвы: в школах, детских садах, учебно-воспитательных комплексах. В 1999 г. обе кафедры вошли
в состав нового факультета народной художественной культуры и музейного дела.
Аналогичные кафедры были созданы практически во всех вузах культуры РФ.
94
Во ФГОС специальности «Народное художественное творчество» были
предусмотрены следующие квалификации выпускников:
руководитель этнокультурного центра, преподаватель;
художественный руководитель музыкально-инструментального коллек-
тива, преподаватель;
художественный руководитель вокально-хорового коллектива, препо-
даватель;
художественный руководитель хореографического коллектива, препо-
даватель;
художественный руководитель студии декоративно-прикладного твор-
чества, преподаватель;
режиссер любительского театра, преподаватель;
художественный руководитель любительской студии кино-, фото-, ви-
деотворчества, преподаватель.
Необходимость педагогической квалификации выпускников данной специальности убедительно обосновал в 1994 г. и активно поддерживал многие годы созданный при МГИКе Учебно-методический совет (УМС) по образованию
в области народной художественной культуры — структурное подразделение
УМО по образованию в области народной художественной культуры, социально-культурной деятельности и информационных ресурсов (председатель УМС
в 1994–2009 гг. — Т.И. Бакланова).
Во ФГОС специальности «Народное художественное творчество» были
включены такие дисциплины, как «Народная художественная культура», «Педагогика народного художественного творчества», «Теория и методика этнохудожественного образования», «Методики преподавания народной художественной культуры» и др. Для них были изданы соответствующие программы,
учебники и учебные пособия [97, 98, 99 и др.].
В 2003 г. в связи с присоединением Российской Федерации к Болонскому
процессу вузы перешли от специальности «Народное художественное творчество» к направлению подготовки «Народная художественная культура». Оно
было введено постановлением Госстандарта России от 30 сентября 2003 г.
№ 276-ст и предусматривало только две квалификации: «Бакалавр народной
художественной культуры» и «Магистр народной художественной культуры».
Хотя многие прежние учебные дисциплины в учебных планах были сохранены, отсутствие педагогических квалификаций в дипломах выпускников
согласно новым ФГОС бакалавриата и магистратуры стало серьезным препятствием в их трудоустройстве на педагогические должности. Особый кадровый
«голод» возник в дополнительном этнохудожественном образовании детей. По-
95
сле введения в 2018 г. «Профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых» эта ситуация усугубилась. Работодатели нередко отказывали в приеме на педагогические должности выпускникам, не
имеющим педагогического образования, не обучавшимся по одному из направлений, входящих в укрупненную группу «Образование и педагогические
науки». «Народная художественная культура» к таким направлениям не относится. Оно входило в укрупненную группу «Культуроведение и социокультурные проекты», переименованную недавно в «Культурологию и социально-культурные практики». Его выпускникам для педагогической деятельности в образовательных организациях необходимо получить дополнительное профессиональное образование педагогической направленности.
Остается острой и проблема отсутствия научной педагогической специальности, соответствующей направлению высшего образования «Народная художественная культура». Несмотря на то что с 1990-х гг. в нашей стране развивается научная школа «Теория, история и методика преподавания народной художественной культуры», вопреки тому что этнокультурная педагогика,
включающая этнохудожественную педагогику, признана новым научным
направлением, в рамках которого проходят международные конференции, защищаются новые диссертации, подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре по этому направлению отсутствует. Защита педагогических диссертаций о народной художественной культуре осуществлялась по научной педагогической специальности 13.00.05 «Теория, методика и организация культурно-просветительной деятельности», которая с 2000 г. называлась «Теория,
методика и организация социально-культурной деятельности». После упразднения в 2021 г. этой научной специальности защиты таких диссертаций стали
возможными только по научной специальности 5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования». В ее паспорт включено направление исследований «Межкультурное, этнокультурное воспитание в современном мире». Однако, как известно, понятие «воспитание» уже, чем «образование». Пока непонятно, относятся ли к этой специальности исследования этнокультурного и этнохудожественного образования. Целесообразно было бы добавить их в этот
паспорт.
Рассмотренные проблемы были следствием присоединения России к Болонскому процессу. Однако отказ от участия нашей страны в этом процессе
в связи с событиями 2022 г. вселяет надежду на решение этих проблем с учетом
современных реалий и уникального отечественного опыта 1990-х гг. по подготовке в вузах педагогических кадров в рамках специальности «Народное художественное творчество».
96
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Бакланова, Т.И. Азбука народной культуры. Русская культура для со-
отечественников : учебно-методическое пособие для внеурочной деятельности
и дополнительного образования детей / Т.И. Бакланова, Е.А. Меньшикова. —
Москва : Чебоксары : Интерактив плюс, 2018. — 256 с.
2. Бакланова, Т.И. Архетипические образы русского искусство в новых
моделях образования / Т.И. Бакланова // Информационная культура личности:
прошлое, настоящее, будущее. Тезисы докладов Международной научной конференции (Краснодар — Новороссийск, 11–14 сентября 1996 г.). — Краснодар :
Изд-во КГАК ; Москва : Изд-во МГУК, 1996. — С. 285–288.
3. Бакланова, Т.И. Бытовая музыкальная культура в этнохудожественной
образовательной системе «Русская художественная культура» / Т.И. Бакланова // Бытовая музыкальная культура: история и современность. Тезисы докладов
научной конференции. — Ростов-на-Дону : Изд-во РГПУ, 1995. — С. 81–82.
4. Бакланова, Т.И. Вклад в модернизацию этнокультурного образования /
Т.И. Бакланова // Этнодиалоги. — 2011. — № 1. — С. 27–41.
5. Бакланова, Т.И. Вклад научной школы «Теория, история и методика
преподавания народной художественной культуры» в развитие теоретических
основ и учебно-методического обеспечения этнокультурного образования в
г. Москве / Т.И. Бакланова // Современные тенденции развития социальнокультурной деятельности и художественного образования: теория и практика. — Москва, 2017. — С. 7–15.
6. Бакланова, Т.И. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на
основе художественных образов русской культуры / Т.И. Бакланова, Г.П. Новикова, А.В. Нестеренко // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. — 2016. — № 5. — С. 4–11.
7. Бакланова, Т.И. Инновационная образовательная система «Русская
культура» для начальной школы / Т.И. Бакланова // Наука и образование в современной конкурентной среде. Материалы II Международной научнопрактической конференции (Уфа, 27–28 февраля 2015 г.). — Уфа : РИО
ИЦИПТ, 2015. — С. 26–30.
8. Бакланова, Т.И. Исследования актуальных проблем этнокультурной де-
ятельности в российской научной школе «Теория, история и методика преподавания народной художественной культуры» / Т.И. Бакланова // Этнокультурная
деятельность в современных образовательных организациях и учреждениях
культуры: опыт, проблемы, перспективы. Материалы Международной научно-
97
практической конференции (Москва, 25 марта 2017 г.). — Чебоксары : Интерактив плюс, 2017. — С. 15–19.
9. Бакланова, Т.И. Концепция деятельности дошкольного учреждения с
русским этнокультурным компонентом / Т.И. Бакланова, И.В. Новохатская //
Инновационная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях.
Материалы III Международной научно-практической конференции. — Москва :
Изд-во ИРОТ, 2010. — С. 671–679.
10. Бакланова, Т.И. Концепция социальной адаптации и этнокультурной
интеграции детей мигрантов в московских школах на основе русской культуры / Т.И. Бакланова // Фундаментальные исследования. — 2014. — № 12. —
С. 2212–2215.
11. Бакланова, Т.И. Концепция этнокультурного образования в Россий-
ской Федерации / Т.И. Бакланова, Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова // Непрерывное
этнохудожественное образование: методология, проблемы, технологии. Материалы Всероссийской научно-практической конференции (14–16 декабря
2004 г.). — Шуя : Изд-во ШГПУ, 2005. — С. 6–13.
12. Бакланова, Т.И. Международный проект системы этнохудожественно-
го образования «Русская художественная культура» / Т.И. Бакланова // Народная художественная культура России: Перспективы развития и подготовки кадров. — Москва : Изд-во МГИК, 1994. — С. 163–165.
13. Бакланова, Т.И. Мировая художественная культура, 5 класс: Художе-
ственная культура России: живая старина : учебник для общеобразовательных
учреждений / Т.И. Бакланова, Н.М. Сокольникова. — 2-е изд., испр. — Москва :
Интербук : Новый учебник, 2002. — 237 с.
14. Бакланова, Т.И. Мировая художественная культура. 5–9 классы : про-
граммы общеобразовательных учреждений / Т.И. Бакланова, Н.М. Сокольникова. — Москва : Интербук : Новый учебник, 2002. — 90 с.
15. Бакланова, Т.И. Московские школы с русским этнокультурным ком-
понентом / Т.И. Бакланова // Русская национальная школа. — 2008. — № 1. —
С. 37–50.
16. Бакланова, Т.И. Музыка. 1 класс : учебник. В двух частях / Т.И. Ба-
кланова. — 6-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2022.
17. Бакланова, Т.И. Музыка. 2 класс : учебник / Т.И. Бакланова. —
7-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2022. — 126 с.
18. Бакланова, Т.И. Музыка. 3 класс : учебник / Т.И. Бакланова. —
7-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2022. — 142 с.
19. Бакланова, Т.И. Музыка. 4 класс : учебник / Т.И. Бакланова. —
7-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2022. — 142 с.
98
20. Бакланова, Т.И. Музыкальное искусство и народные художественные
промыслы в дополнительной общеобразовательной программе «Мир русской
культуры» / Т.И. Бакланова // Bulletin of the International Centre of Art and
Education. — 2023. — № 1. — С. 305–311.
21. Бакланова, Т.И. Музыкально-образовательная работа в самодеятель-
ном хоре и пути повышения ее эффективности : автореферат дис. … канд. пед.
наук: 13.00.05 / Т.И. Бакланова. — Москва, 1979. — 23 с.
22. Бакланова, Т.И. Народное художественное творчество — новая вузов-
ская специальность / Т.И. Бакланова, В.Ф. Зива // Народное творчество. —
1994. — № 1. — С. 11–19.
23. Бакланова, Т.И. Научная школа теории, истории и методики препода-
вания народной художественной культуры: основные направления исследований, перспективы развития / Т.И. Бакланова // Наука, образование, бизнес: проблемы, перспективы, интеграция. — Москва : АР-Консалт, 2013. — С. 39–41.
24. Бакланова, Т.И. О введении в научный оборот и современных опреде-
лениях понятий «Этнохудожественное образование» и «Этнокультурное образование» / Т.И. Бакланова // Новое слово в науке. Перспективы развития. —
2016. — № 1-1 (7). — С. 157–160.
25. Бакланова, Т.И. О необходимости подготовки в педагогических вузах
России педагогов общего и дополнительного этнокультурного образования детей / Т.И. Бакланова // Этнокультурная деятельность в современных образовательных организациях и учреждениях культуры: опыт, проблемы, перспективы.
Сборник материалов Международной научно-практической конференции. —
Москва : Чебоксары : Интерактив плюс, 2017. — С. 212–216.
26. Бакланова, Т.И. О понятии «этнохудожественное образование» /
Т.И. Бакланова // Этнокультурное образование для всех: методология и практика. Материалы II Московской научно-практической заочной конференции с
международным участием. — Москва : Изд-во МИОО, 2013. — С. 11–14.
27. Бакланова, Т.И. Обновление содержания общего музыкального обра-
зования в контексте культурно-исторических и этнокультурных традиций России (на материалах учебников «Музыка» комплекта «Планета знаний») /
Т.И. Бакланова // Традиции и инновации в современном культурно-образовательном пространстве. Материалы VIII Международной научно-практической конференции. — Москва : Изд-во МПГУ, 2017. — С. 29–33.
28. Бакланова, Т.И. Обучение в 1-м классе по учебнику «Музыка»
Т.И. Баклановой: программа, методические рекомендации, поурочные разработки / Т.И. Бакланова. — Москва : АСТ : Астрель, 2005. — 142 с.
99
29. Бакланова, Т.И. Обучение музыке в начальной школе в контексте тра-
диционных российских духовно-нравственных ценностей / Т.И. Бакланова //
Искусство и образование. — 2023. — № 1 (4). — С. 104–111.
30. Бакланова, Т.И. Основы духовно-нравственной культуры народов
России: русские традиционные народные календарные праздники. 4 класс :
учебное пособие / Т.И. Бакланова. — Москва : АСТ : Астрель, 2014. — 95 с.
31. Бакланова, Т.И. Педагогика народного художественного творчества :
учебник / Т.И. Бакланова. — 7-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Планета музыки, 2023. — 160 с.
32. Бакланова, Т.И. Педагогический потенциал русской традиционной
культуры / Т.И. Бакланова // Экспериментальная и методическая деятельность
образовательных учреждений Зеленоградского учебного округа. — Москва,
1998. — С. 90–98.
33. Бакланова, Т.И. Повышение роли русской традиционной духовно-
нравственной культуры в содержании столичного образования (на материале
УМК «Русская культура» для начальной школы, проходящего апробацию в
московских школах) / Т.И. Бакланова // Сборник докладов третьей конференции ОПК города Москвы и Московской области. — Москва : Отдел религиозного образования и катехизации Московской городской епархии, 2015. —
С. 52–57.
34. Бакланова, Т.И. Подготовка педагогических кадров к этнокультурно-
му дополнительному образованию детей / Т.И. Бакланова // Научные исследования: от теории к практике. — 2016. — № 3 (9). — С. 84–88.
35. Бакланова, Т.И. Православная культура в экспериментальных моделях
русского этнокультурного образования / Т.И. Бакланова // Сборник докладов
первых Московских образовательных чтений «Преподобный Сергий. Русь.
Наследие, современность, будущее». — Москва, 2013–2014. — С. 109–113.
36. Бакланова, Т.И. Приобщение детей к народному искусству и культур-
ному наследию народов России как одна из ключевых проблем современной
педагогической науки и практики / Т.И. Бакланова // Инновационная деятельность в образовании. Сборник научно-методических статей. Материалы
XVI Международной научно-практической конференции. — Москва : Изд-во
ИРОТ, 2022. — С. 58–62.
37. Бакланова, Т.И. Проблемы патриотического воспитания в содержании
профессиональной подготовки педагогов-этнокультурологов (информационный
аспект) / Т.И. Бакланова, И.В. Бакланов // Патриотическое воспитание в учебных заведениях отрасли культуры. — Москва : Изд-во МГУКИ, 2004. —
С. 120–132.
100
38. Бакланова, Т.И. Проблемы разработки и внедрения национально-
региональных компонентов этнокультурного образования / Т.И. Бакланова,
В.В. Бакланов // Информация и образование: границы коммуникаций INFO’14.
Сборник научных трудов № 6 (14). — Горно-Алтайск : РИО ГАГУ, 2014. —
С. 16–18.
39. Бакланова, Т.И. Проблемы этнохудожественного образования в со-
держании профессиональной подготовки студентов педагогического вуза /
Т.И. Бакланова // Стратегии и тренды развития науки в современных условиях. — 2015. — № 1. — С. 27–31.
40. Бакланова, Т.И. Проект инновационной педагогической системы
«Московская школа с русским этнокультурным компонентом» / Т.И. Бакланова // Инновационные проекты в гражданско-патриотическом воспитании детей,
подростков, молодежи. — Москва : Коллаж, 2007. — С. 113–131.
41. Бакланова, Т.И. Проект «Корни и ветви» / Т.И. Бакланова, Н.Л. Куль-
чинская, Н.М. Сокольникова, Т.Я. Шпикалова // Начальное образование в России. Инновации и практика. — Москва : Школа, 1994. — С. 167–169.
42. Бакланова, Т.И. Проект «Развитие преемственной системы гумани-
тарного образования на основе традиций русской художественной культуры» /
Т.И. Бакланова // Научные проекты молодых ученых. Сборник статей участников открытого конкурса. — Москва, 1997. — С. 55–61.
43. Бакланова, Т.И. Проект «Разработка для «Московской электронной
школы» учебно-методического пособия «Культура России — школьникам» //
Образование и город: практики соучаствующего проектирования. Сборник статей по итогам Второго ежегодного международного симпозиума. — Москва,
2020. — С. 245–251.
44. Бакланова, Т.И. Разработка и внедрение научных основ русского эт-
нохудожественного преемственного образования дошкольников в рамках программ «Cтоличное образование» (1995–2017 гг.) / Т.И. Бакланова, Г.П. Новикова, А.В. Нестеренко // Инновационная деятельность в дошкольном образовании.
Материалы X Международной научно-практической конференции. — Москва :
Ярославль : Канцлер, 2017. — С.183–190.
45. Бакланова, Т.И. Реализация арт-терапевтического потенциала русской
народной музыки в общем музыкальном и этнокультурном образовании детей /
Т.И. Бакланова // Народная музыка как средство межкультурной коммуникации
славянских народов в современном мире. Сборник материалов III Международного симпозиума. — Белгород : Изд-во БГИИК, 2023. — С. 11–16.
46. Бакланова, Т.И. Родной мир музыки : тетрадь для учащихся 1 класса /
Т.И. Бакланова, Н.М. Сокольникова. — Москва : Рекорд, 1997. — 96 с.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]