Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стилистические аспекты перевода русский и английский языки. Учебное пособие
.pdf
ствие) получается из посылок по логическим правилам и имеет достоверный характер. Эта теория названа силлогистикой. На ее основе построена
теория доказательства.
Индуктивная логика была разработана английским философом и ес-
тествоиспытателем Ф. Бэконом. Он описал индуктивные методы установления причинных связей между явлениями сходства, различия, сопутствующих изменений. Стоит отметить, что индукция и дедукция являются
неотъемлемыми составляющими мышления и существуют в единстве друг
с другом, поэтому для успешной аргументации необходимы оба типа умозаключений.
Индукция включает в себя рассуждения на основе ограниченного
набора примеров, ее выводы всегда являются утверждениями о вероятности. Например, если кто-то простудится, мы знаем, что это, вероятно, продлится около недели, потому что мы знаем об огромном количестве случаев простуды. Однако мы не можем с уверенностью сказать, что этот
частный случай простуды не станет исключением из правил.
Рассуждения на основе примеров всегда будут более убедительны-
ми, если примеры будут не единичными.
Рассуждение на примерах также требует демонстрации уместности
данных примеров в контексте определенной ситуации. Если окажется, что
предполагаемая простуда на самом деле не обычная простуда, а случай,
скажем, туберкулеза, то рассматриваемый случай не аналогичен примерам, на которых мы сформулировали наши выводы, и поэтому мы, скорее
всего, сделали ложный прогноз.
Аргументация, основанная на индуктивных рассуждениях, весьма
уязвима. Если приведенных примеров будет недостаточно, то рассуждение потеряет смысл.
Однако, несмотря на свои ограничения, индуктивное рассуждение
часто встречается в ораторской речи. Большинство решений, принимаемых в жизни, основаны на вероятности, и большинство людей склонно
к убеждению на основании достаточно высокой вероятности наступления
61
того или иного события. Таким образом, успешные индуктивные аргумен-
3.4. СИЛЛОГИЗМ
ты зависят от актуальности и достоверности примеров. Наиболее успешные сочетают с другими методами убеждения.
В отличие от индуктивного рассуждения, которое представляет собой вывод общих принципов из конкретных примеров, дедуктивное рассуждение применяет общие принципы к конкретным случаям.
Например, если мы принимаем истинность общего принципа, согласно которому все профессора обучают студентов, и устанавливаем, что
конкретный человек, некто N., является профессором, то из этого естественно следует, что N. учит студентов.
Подобная конструкция является надежной настолько, насколько
надежны общие принципы, на которых она основана. Таким образом, если
обнаружится, что некоторые профессора являются только исследователями и не преподают, невозможно с полной уверенностью сказать, что N.
учит студентов.
Силлогизм – это простой способ упорядочить логические части дедуктивного аргумента так, чтобы их было легче понять.
Если рассмотреть утверждение о N., его можно разбить на следующие два предположения или предпосылки и вывод:
Предпосылка 1. Все профессора университетов обучают студентов.
Предпосылка 2. N. – профессор университета.
Заключение. N. обучает студентов.
Таким образом работает дедуктивное рассуждение. Оно начинается
с заявления о большом количестве вещей или людей (профессоров в дан-
62
ном случае, и, что важно, обо всех этих вещах или людях), а затем идентифицирует определенную вещь или человека (N.) как часть этой группы.
Затем в заключение отмечается, что то, что верно в отношении всей группы, должно быть верным в отношении этого конкретного члена.
Можно назвать общее утверждение силлогизма (относительно всех
профессоров университетов) главной предпосылкой, а частное или конкретное утверждение (относительно N.) второстепенной предпосылкой.
Большинство силлогизмов имеют следующую форму:
Все A – это B.
Все C – это A.
Следовательно, все C являются B.
Однако возможны и другие формы силлогизма. Например, может
быть силлогизм, содержащий отрицательный термин:
Не А – это В.
C – это A.
Следовательно, C не является B.
Как только мы выразим нашу цепочку рассуждений как силлогизм,
мы можем легко проверить истинность суждений: действительно ли все
профессора университетов учат студентов? Действительно ли N. профессор? – и обоснованность логических рассуждений. Если все профессора
университетов действительно учат студентов, а N. входит в эту группу, то
он действительно обучает студентов. Значит, утверждение подтверждено.
Части дедуктивного метода, которые либо сокращены, либо основаны на утверждениях о вероятности, подобные этим двум предложениям,
называются энтимемами. Они помогают общаться более эффективно
и выносить суждения на основе имеющихся у нас свидетельств.
Однако иногда энтимема позволяет опустить наименее определенные
предпосылки, из которых мы рассуждаем, скрывая слабость нашего утверждения. В результате всякий раз, когда мы слышим дедуктивное утверждение, необходимо определить лежащие в его основе предположения.
63
3.5. НАПИСАНИЕ РЕЧИ
При составлении речи необходимо помнить, что у аудитории будет
только одна возможность понять вашу мысль. Поэтому очень важно, чтобы в вашей речи была четко сформулирована аргументация. Ваша речь
также должна иметь четкую структуру, понятную аудитории.
С этой целью полезным инструментом является деление текста вы-
ступления на части:
“I want to talk to you today about three places where we begin to build
the Great Society: in our cities, in our countryside, and in our classrooms.
Our society will never be great until our cities are great. Today the frontier of imagination and innovation is inside those cities and not beyond their
borders. It will be the task of your generation to make the American city a place
where future generations will come not only to live, but to live the good life.
A second place where we begin to build the Great Society is in our
countryside. We have always prided ourselves on being not only America the
strong and America the free, but America the beautiful. Today that beauty is in
danger. The water we drink, the food we eat, the very air that we breathe, are
threatened with pollution.
A third place to build the Great Society is in the classrooms of America. There your children’s lives will be shaped. Our society will not be great until every young mind is set free to scan the farthest reaches of thought and imagination.”
President Lyndon Johnson outlines his domestic policies (the “Great Society” pro-
gram) before Congress on January 5, 1965.
64
Яркие образы и фигуры речи – ценные инструменты для привлече-
ния внимания аудитории. На примере речи американского президента
Линдона Джонсона можно увидеть использование параллелизма и анафоры: он в той или иной форме повторяет фразу «место ... для построения
великого общества».
СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА И ПОДГОТОВКА К СПОНТАННОЙ РЕЧИ
Иногда приходится выступать с речью, которую некогда было написать заранее. Например, вам нужно будет отвечать на дебатах, или необходимо быстро отреагировать на какое-то событие, которое только что
произошло, либо вы сами захотите произнести свою речь экспромтом.
У такого подхода есть определенные преимущества. Импровизированное
выступление дает возможность пригласить аудиторию к участию. Есть
несколько приемов, которые могут пригодиться при подготовке к спонтанному выступлению. Во-первых, необходимо четко излагать ход мыслей. Во-вторых, нужно составить и запомнить два или три четких предложения для каждого раздела вашего плана, которые обобщат вашу точку
зрения.
Эффективным приемом считается наличие многозначительной или
неожиданной начальной фразы, наводящего на размышления отступления,
примера или убедительного заключения. Это поможет аудитории запомнить
ваши аргументы. В-третьих, попробуйте добавить в каждый пункт своей
речи яркий пример. Личные истории удерживают внимание, делают мысли запоминающимися и помогают оживить ваше выступление. Наконец,
убедитесь, что вы правильно изложили факты! Если вы используете конкретные детали, внимательно их запомните. Фактические ошибки или
ошибочная статистика дадут критикам повод для дискуссии и отвлекут от
вашего основного сообщения. Для успешного применения перечисленных
приемов необходима постоянная практика публичных выступлений.
65
3.6. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
Вопросы являются важной частью взаимодействия с аудиторией.
Не стоит переживать: к этой части выступления можно подготовиться!
После своего выступления стоит ожидать, что вы услышите контраргументы. В любом случае постарайтесь продумать четкое, выразительное
или убедительное предложение, с которого можно начать свой ответ. Затем вы можете развить эту мысль, при этом важно изложить ее четко.
Сами вопросы можно использовать как возможность выразить свои
идеи. У вас могут быть идеи, которые вы не отразили в выступлении, но
которые, как вы думаете, могут заинтересовать аудиторию; будьте готовы
рассматривать любые относящиеся к делу вопросы как возможность развить вашу аргументацию. Не бойтесь повторить некоторые свои мысли.
Если эти мысли достаточно важны, чтобы сказать один раз, они могут
быть достаточно важны, чтобы повторить их снова. Если вы не знаете ответа на вопрос, не бойтесь об этом сказать.
Не забывайте, что лучший способ овладеть ораторским искусством –
это практика.
ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ
Хорошие ораторы знают, как заинтересовать аудиторию. Со временем они учатся произносить речь таким образом, чтобы четко передать
свои мысли. Для начинающего оратора, конечно, публичное выступление
может быть немного пугающим. Но есть несколько приемов, которые помогут чувствовать себя более уверенно.
Первое, что нужно сделать, это узнать больше о вашем месте выступления. Какое оно по площади? Как люди будут рассажены? Есть
66
ли сцена или трибуна? У вас будут записи или вы будете говорить по па-
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
мяти?
Если у вас есть заметки, старайтесь обращаться к ним как можно ре-
же. Заранее узнайте, будет ли у вас микрофон и какой: подиумный, беспроводной или портативный. Узнайте, как ими пользоваться, как их
включать и выключать, на каком расстоянии от аудитории их нужно держать, иначе даже отличная речь может быть испорчена.
В качестве разминки попробуйте напеть свою любимую песню. Это
придаст голосу более широкий диапазон и поможет успокоиться.
Во время выступления не стоит прятаться за трибуной, лучше стоять
рядом с ней. Помните, что свободное передвижение по сцене и зрительный контакт может помочь вам установить лучшую связь с аудиторией.
Убедитесь, что вы общаетесь с несколькими людьми по всему про-
странству, а не смотрите только на первый ряд.
Также помните о темпе своей речи. Мы склонны говорить быстрее,
особенно когда нервничаем. Если вы обнаружите, что ускоряете темп,
сделайте вдох или глоток воды. Сделайте небольшую паузу между предложениями, чтобы дать аудитории время обдумать ваше сообщение.
Прочтите текст своей речи несколько раз. Если есть предложения, на
которых вы запинаетесь, перепишите их.
Выберите тему для выступления. Запишите свою тему и свою позицию (идею). Попробуйте представить себе аудиторию, для которой предназначена ваша речь. Подумайте, когда и где вы можете выступить с речью.
67
Попрактикуйте выступление с этой речью в одиночестве. Перепи-
3.7. ОШИБКИ
ПРИ НАПИСАНИИ РЕЧИ
шите те части, которые вам не понравились либо звучали неестественно
или неубедительно.
После репетиции выступите с публичной речью в своей группе.
Приводим ли мы аргументы или слышим их, мы должны знать, в ка-
ких случаях они могут быть ошибочны. Это могут быть как фактические
ошибки, так и ошибки формальной логики, которые приводят к распаду
логической цепочки.
Выделяют следующие виды ошибок: фактические, логические
(ошибка в рассуждениях), ошибочное обобщение и контекстно-зависимые.
Фактические ошибки относятся к проблеме содержания. Важно убе-
диться, что в своей речи вы не допускаете подобных ошибок и используете
авторитетные источники для фактических заявлений. Не забудьте сослаться на данный источник, если вас спросят, откуда получена информация.
Остерегайтесь полуправды – информации, которая является правди-
вой, но частичной, без ключевых фактов, имеющих значение для рассматриваемого вопроса. Такого рода ошибочность фактов бывает труднее всего обнаружить, и именно поэтому вам всегда следует перепроверять предпосылки аргументации, даже если они кажутся хорошо обоснованными.
Логическая ошибка – это ошибка в цепочке логических рассужде-
ний. Ошибки могут встречаться как в индуктивных, так и в дедуктивных
рассуждениях.
68
Ошибочное обобщение – это проблема перехода от конкретного
примера к более крупному явлению. Чтобы быть уместным, каждый риторический пример должен быть аналогичен рассматриваемому случаю,
а вывод должен соответствовать выборке примеров.
“I couldn’t seem to get good grades in my statistics course. I must just be
bad at math.”
Заблуждение, называемое «скользкий склон», предполагает, что одно
действие или событие неизбежно должно привести к целой последовательности связанных событий. В такой аргументации может быть доля
правды. Однако без установления прямой причинно-следственной связи
об этом невозможно сказать с уверенностью.
“Don’t let yourself have that cookie! Pretty soon you’ll be completely out
of shape.”
Контекстно-зависимые ошибки зависят от контекста: аудитории,
собеседника или оппонента.
Аргумент “ad Hominem”
Аргумент “ad hominem” – это ошибка, заключающаяся в личной атаке на собеседника вместо ответа на его аргументы. Хотя данный прием
не учитывает логику, часто он может быть убедительным, поскольку влияет на эмоциональную сферу другого человека и, следовательно, на его
восприятие высказываемого.
“Mr. Olson is just another undereducated bumpkin from the country – we
can’t trust his opinion on healthcare reform.”
Аргумент «Соломенное чучело»
Подобно аргументу “ad hominem”, аргумент под названием «соломенное чучело» – это отвлечение, то есть тактика искажения чьего-либо
аргумента.
“Do you really think Mr. Anderson is qualified for this engineering posi-
tion? His degree is in sociology!”
69
Аргумент “ad Populum”
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Аргумент “ad populum” принимает две основные формы: либо апелляция к чему-то, что «все знают», либо использование значимых слов, вызывающих эмоциональные или исторические ассоциации, которые будут
резонировать с аудиторией, не обязательно будут основываться на фактах.
Хотя не каждый подход выдержит критику, он часто может быть убедителен из-за мощной апелляции к эмоциональной сфере слушателей.
“Everybody knows that free-trade policies are the only way to bring about
economic growth.”
Провокационный вопрос также относится к контекстно-зависимым
ошибкам.
Провокационный вопрос связан с некоторым молчаливым, спорным
предположением. Чтобы ответить на вопрос в том виде, в каком он был
задан, другой человек должен будет признать истинность предпосылки
вопроса:
“When did you stop cheating on your exams?”
1. Определите ошибку в следующих примерах:
1. “We shouldn’t go downtown for dinner. I went there once and the res-
taurant I was at had roaches”:
a) ошибочное обобщение;
b) ошибочная причинно-следственная связь;
c) «скользкий склон»;
d) ad populum;
e) «соломенное чучело».
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]