Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современные технологии родительского образования. Учебно-методическое пособие
.pdf
151
№
чувство ответственности
Мероприятие
п/п
6. День здоровья
7. Конференция
8. Педагогический
9. Педагогический
10. Педагогический
11. Консультация
12. Семинар « Как сло-
13. Круглый стол « Эмо-
14. Семинар «Список
15. Консультация « Се-
Форма
«Путешествие в
осеннюю сказку»
«Моя семья – моя
радость»
практикум
«Как помочь ребенку
учиться»
практикум «Как
поделить ответственность с ребенком»
практикум «Психологическая характеристика ребенка»
«Супружеские конфликты и эмоциональное состояние
семьи»
жилась бы у нас
жизнь, если бы у нас
не было детей»
циональное благополучие ребенка: что
это такое?»
претензий к ребенку»
мейная жестокость»
Цель Ответственный
Сплочение родителей и
детей
Воспитывать чувство
любви и гордости к
своей семье
донести до осознания
родительского коллектива о важности и необходимости контроля за
учебной деятельностью
детей
Пробудить в родителях
за ребенка
Ознакомление родителей с возрастными особенностями их ребенка
Показать и объяснить
родителям, как супружеские конфликты отражаются на детях
Способствовать укреплению взаимопонимания детей и родителей;
1.Способствовать укреплению взаимопонимания детей и родителей.
2.Повышение педагогической культуры родителей.
3.Укрепление связи
семьи и школы.
Выявить насколько
родители требовательны
к своим детям
Формирование негативного отношения ко всем
формам жестокого обращения с детьми
Социальные
педагоги
Социальные
педагоги
Социальные
педагоги, психолог, логопед
Инспектор ОДН,
социальные педагоги
социальные педагоги, психолог,
логопед, медик
социальные педагоги, психолог
социальные педагоги
социальные педагоги, психолог
социальные педагоги
социальные педагоги, психолог,
медик
Дата по
плану
12.09.15
26.09.15
10.10.15
24.10.15
14.11.15
28.11.15
12.12.15
26.12.15
16.01.16
23.01.16
Дата
по
факту
152
№
семейной атмосферы,
Мероприятие
п/п
16. Педагогическое по-
17. Педагогическое по-
18. Педагогический
19. Консультация «Се-
20. Тренинг
21. Консультация «От-
3 этап-Аналитический
1. Метод комплексной
Форма
ручение «Новая семейная традиция»
ручение «Знакомство
с друзьями ребенка»
практикум «Как
передать свою любовь ребенку»
мья как система»
«Разговор – ребенку,
ремень – брюкам!»
клонение в поведении детей и подростков, их предупреждение»
экспресс-диагностики особенностей
Цель Ответственный
Совместное создание
новой традиции
Сближение детей и
родителей
научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с
детьми; познакомить с
основными правилами
общения, приёмами
воспитания и взаимодействия с детьми
Способствовать укреплению взаимопонимания детей и родителей.
Формирование негативного отношения ко всем
формам жестокого обращения с детьми
Ознакомить родителей с
первыми признаками
отклонения в поведении.
Выявить отношение
родителей к детям.
социальные педагоги
социальные педагоги
социальные педагоги
социальные педагоги
социальные педагоги
социальные педагоги, психолог,
медик
Социальные
педагоги
Дата по
плану
13.02.16
27.02.16
12.03.16
26.03.16
09.04.16
23.04.16
14.05.16
Дата
по
факту
2. Изучение психологи-
3. Сравнение диагно-
семейного воспитания и отношения
родителей к детям
(МЭДОР)
ческой атмосферы
семьи и семейных
отношений
стик
Выявление психологического климата в семье
Насколько эффективен
проект
Социальные
педагоги
Социальные
педагоги
21.05.16
28.05.16
153
Информационное обеспечение проекта:
1. Дети имеют право…: сб. метод.материалов/ Уполномоченный
по правам ребенка в Перм. крае [сост. Д.А. Маслакова; под ред.
П.В. Микова]. – Пермь, 2014. – 96 с.
2. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, семейного неблагополучия в Пермском крае:метод
пособие / отв. за выпуск Л.А. Метлякова; Перм. гос. гуманит.-пед.
ун-т. – Пермь, 2013–221 с. (Развитие воспитательного потенциала
современной семьи).
3. Модели взаимодействия с детьми группы риска: опыт работы
социального педагога / авт.-сост. А. Н. Свиридов. – Волгоград: Учитель, 2015. – 184 с.
4. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М. :
ТЦ «Сфера», 2010. – 480 с.
5. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы:
Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2010.–432с.
154
Старикова Татьяна Владимировна
учитель иностранного языка МОУ
«Курашимская средняя общеобразовательная школа»
Программа (проект) по развитию воспитательного
потенциала семьи через организацию
информального и неофрмального образования
участников образовательного процесса «ВМЕСТЕ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Семейное воспитание в широком смысле слова – изначальная
форма социализации и воспитания детей, в процессе которого происходит развитие и становление личности. На воспитательную
функцию семьи сильно влияют тенденции, явления и процессы, которые отмечаются в последние годы: проявление отчуждённости детей от родителей и родителей от детей; значительное ослабление, а
нередко и полное отсутствие родительского влияния на формирование личности ребёнка.
Другой проблемой является недостаточное развитие социальной
инфраструктуры для семей с детьми: объектов для семейных занятий
физкультурой и спортом, учреждений культуры и досуга, организаций, предоставляющих различные социальные, психологопедагогические, образовательные услуги семье.
По данным программы «Семья и дети Пермского края на 2014–
2017 годы», перечисленные явления в значительной степени связаны
с трансформацией семейных ценностей, снижением роли семьи и
ценности семейного образа жизни в обществе. Социальноэкономические проблемы существенно ослабили институт семьи, его
роль в воспитании детей. Наиболее острыми проблемами являются
семейные конфликты, некомпетентность родителей в воспитании
детей, низкий воспитательный потенциал.
Воспитательный потенциал семьи – это круг факторов и условий, способствующих всестороннему развитию детей, включающий
семейную микросреду, образ жизни семьи, а также возможности семьи в сфере духовно-практической деятельности.
155
Таким образом, данный проект необходим, чтобы организовать
более плотное взаимодействие классного руководителя, родителей и
их детей для повышения воспитательного потенциала, выстраивания
доверительных отношений между участниками проекта, формирования положительного отношения к школе в целом.
В связи с тем, что не всегда существует возможность общаться с
родителями при личной встрече из-за их занятости, данный проект
позволит общаться всем участниками образовательного процесса для
эффективного выстраивания благоприятной социальной среды для
детей, что в свою очередь благоприятно скажется на эффективности
образовательного и воспитательного процесса образовательного учреждения.
Данный педагогический проект основан в соответствии с современными целями, задачами и логикой образования. Так, в ключевые
принципы Национальной стратегии действий в интересах детей на
2012–2017 годы (утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г.
N 761) входит реализация основополагающего права каждого ребенка жить и воспитываться в семье. В Российской Федерации должны
создаваться условия для обеспечения соблюдения интересов ребенка
в семье, своевременной организации профилактической помощи семье и ребенку, обеспечения адресной поддержки нуждающихся в ней
семей с детьми. В Российской Федерации должны создаваться условия для формирования достойной жизненной перспективы для каждого ребенка, его образования, воспитания и социализации, максимально возможной самореализации в социально позитивных видах
деятельности. Также указан такой принцип как необходимость во
внедрении эффективных технологий социальной и педагогической
работы, предполагающих опору на собственную активность людей,
предоставление им возможности участвовать в решении своих проблем наряду со специалистами и поиске нестандартных решений.
В шестом и восьмом классе МАОУ «Курашимская СШ» обучается 34 обучающихся. Из них 19 детей воспитываются в малообеспеченных семьях, 5 – в многодетных семьях; 2 – в неполных семей, 2 –
воспитанники опекунских семей, 3 школьников – дети с особенностями психофизического развития.
156
В выстраивании эффективной работы существует ряд проблем:
1. Высокая занятость родителей, у них нет возможности приходить на индивидуальные консультации и беседы с педагогами для
решения проблем;
2. Слабая активность родителей, которые с настороженностью
относятся к новым формам работы классного руководителя и не готовы принимать участие;
3. Многие родители готовы общаться, но только вечером и по
телефону.
Социальные сети – в центре каждодневных интересов семьи,
сейчас эти технологии набирают особые обороты и их можно грамотно и целесообразно использовать учителю и классному руководителю в организации педагогического и воспитательного процесса.
Для повышения воспитательного потенциала семьи и более тесного взаимодействия с родителями и детьми, организации возможности общения родителей вне школы по проблемам семьи со специалистами образовательного процесса, появилась необходимость
создать группу «ВМЕСТЕ» в социальной сети «Вконтакте». Работа
службы в социальной сети, психолого-педагогическое консультирование родителей способствуют повышению психологопедагогической грамотности родителей. Таким образом, проект
предназначен для всех участников образовательного процесса, задействованных в 6-ом и 8-ом классах: родители, дети, учителя, администрация школы, психолог для организации информального и
неоформального образования родителей.
Информальное образование – индивидуальная познавательная
деятельность, сопровождающая повседневную жизнь и не обязательно носящая целенаправленный характер; спонтанное образование,
реализующееся за счёт собственной активности индивидов в окружающей его культурно-образовательной среде; общение, чтение,
посещение учреждений культуры, путешествия, средства массовой
информации и т.д., когда взрослый превращает образовательные потенциалы общества в действенные факторы своего развития, результат повседневной рабочей, семейной и досуговой деятельности, не
имеет определенной структуры.
157
Неоформальное образование – любой вид организованной и систематической деятельности, которая не может не совпадать с деятельностью школ.
В связи с высокой занятостью родителей, так как большинство
из них работает не в том населенном пункте, в котором проживают,
основной акцент делается на информальное образование, чтобы оказывать своевременную помощь и поддержку родителям, когда нет
возможности личных встреч и консультаций.
II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Цель: создание условий для развития воспитательного потенциала семьи через организацию информального и неформального
образования всех участников образовательного процесса: родителей,
детей, педагогов.
Задачи:
1. изучить образовательные потребности родителей учащихся;
2. создать группу «ВМЕСТЕ» в социальной сети «Вконтакте»;
3. организовать серию интерактивных родительских собраний;
4.содействовать снижению рисков возникновения безнадзорно-
сти и правонарушений;
5. содействовать популяризации семейных традиций. хобби и
интересов;
6. организовать просветительскую работу по овладению родителями психолого-педагогическими знаниями в области семейного
воспитания.
III. СТРАТЕГИЯ И МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ
Данный проект будет осуществляться с помощью созданной группы «Вместе» в социальной сети «Вконтакте», где будут вестись различные рубрики для детей и родителей по развитию воспитательного потенциала семьи. Также будут организовываться тематические интерактивные встречи для информального образования родителей и детей.
Основные приоритетные направления деятельности:
Оказание практической помощи и педагогической поддержки
семье.
158
Просвещение родителей по вопросам семейного воспитания.
Распространение информации, оказание помощи в решении
появившихся проблем.
Помощь в организации семейного досуга для профилактики
безнадзорности и правонарушений.
Технологии:
Информационно-коммуникационные(видеофильмы, социаль-
ные сети),
система групповых консультаций,
анализ видеозаписей
организация родительских собраний с детьми,
проведение интерактивных родительских собраний.
Методы диагностики:
наблюдение;
анкетирование;
тестирование;
беседы с родителями, детьми, педагогами;
анализ результатов и продуктов деятельности;
Участники проекта:
Родители обучающихся 6-х и 8-х классов;
Обучающиеся 6-х и 8-х классов;
Классный руководитель: Старикова Т.В.
Зав. по воспитательной работы, психолог: Прозорова С.П.
Ответственный за реализацию проекта и создание группы:
Классный руководитель 6-го и 8-го класса – Старикова Т.В.
Срок реализации:
работа проекта (декабрь 2015 – май 2016 учебный год)
Ресурсы:
Информационные: методическая литература, интернет-ресурсы,
книги, социальная сеть «ВКонтакте»;
Кадровые: классный руководитель, заместитель директора по
воспитательной работе, психолог;
159
Материально-технические: дидактические материалы, компьютеры или ноутбуки, проектор, документ-камера, колонки.
IV. ПЛАН РАБОТЫ ПРОЕКТА
№ Мероприятия Срок реализации Ответственный
Исследовательский модуль
1. Анкетирование родителей для выявления
существующих семейных проблем, а
также последующий анализ.
2. Анкетирование детей для выявления
существующих семейных проблем, а
также последующий анализ.
Организационно – подготовительный модуль
1. Проведение родительского собрания для
ознакомления с целью и задачами проекта, а также проведения опроса для выявления значимых вопросов для родителей,
которые необходимо включить в разделы
группы «Вместе»
2. Создание группы «Вместе» в социальной
сети «Вконтакте» со следующими разделами:
- семейные традиции;
- увлечения нашей семьи;
- анонимный вопрос-ответ;
- наше творчество;
- наша дружная семья;
- дети в школе.
Образовательный модуль (информальное и неоформальное образование родителей)
4. Работа в группе в социальной сети
«Вконтакте»
- внедрение,
- заполнение разделов,
- консультация родителей и детей при
работе в данной группе.
5. Проведение родительских собраний:
- Давайте познакомимся
- Семейные традиции (просмотр видеосюжета и обсуждение)
- Подари детям тепло (интерактивное
родительское собрание с детьми)
- Дискуссия «У меня не хватает времени»(классный руководитель, психолог,
родители )
01.05 – 25.05.15 Старикова Т.В.
01.05 – 25.05.15 Старикова Т.В.
13.10.15 Старикова Т.В.
С 01.12.15–30.12.15 Старикова Т.В.
01.01.2016 –
31.05.2016
02.02.16
15.03.16
19.04.16
16.05.16
Старикова Т.В.,
психолог школы
Прозорова С.П.
Старикова Т.В.
Старикова Т.В.
Прозорова С.П. –
психолог
Старикова Т.В.
Старикова Т.В.,
Прозорова С.П. –
психолог
160
№ Мероприятия Срок реализации Ответственный
Рефлексивный модуль
6. Контроль эффективности проекта с целью внесения коррективов для внедрения
на следующий учебный год (осуществляется в форме анкетирования)
7. Проведение родительского собрания
совместно со специалистами для обсуждения и внесения изменений в проект
8. Праздник добрых пожеланий (организация мероприятия для родителей их детьми)
23.05.16 Старикова Т.В.
30.05.16 Старикова Т.В.,
психолог Прозорова С.П.
01.06.2015 Старикова Т.В.
V. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ АПРОБАЦИИ
Своевременная помощь в решении проблем.
Добровольный и сознательный подход родителей в выборе форм
и методов семейного воспитания.
Тесная связь школы, семьи; заинтересованность в удовлетворе-
нии запросов и потребностей семьи как института воспитания.
Качественные результаты: родители привыкнут к новым и современным формам воспитательной работы и станут более активными участниками; родители вдохновятся идеей возникновения семейных традиций или хобби, а также поделятся уже имеющимся опытом
друг с другом; между классным руководителем и родителями выстроятся более доверительные отношения; в ходе дискуссий и общих
мероприятий дети научатся слушать родителей, а родители научатся
прислушиваться к детям.
Количественные результаты: результаты анкет (до и после проведения): анкета для выявления вопросов нравственного воспитания в
семье для родителей и детей (приложение 1); анкета для родителей –
сколько времени вы проводите со своим ребенком (приложение 2);
Количественные результаты:
7 встреч с родителями: из них 5 совместно с детьми;
планируется привлечение 33 семей
Таким образом, после анализа проведенной работы и корректировки данного проекта, он будет продолжен в 2016–2017 учебном
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]