Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современные технологии родительского образования. Учебно-методическое пособие
.pdf
241
Педагоги придумывают все новые способы вовлечения родителей в воспитание их же собственных детей: собрания, пункты консультирования, информационные стенды, родительские группы, но
таким образом педагогам удается привлечь только малую часть родителей. Почему же данные методы неэффективны? Родители не
откликаются, потому что заняты своими проблемами, не понимают
значимости своего участия? Много причин, но в большей степени
родители просто не испытывают потребности в своем присутствии в
детском саду. Пока у взрослого человека не возникла потребность
находиться рядом с детьми, невозможно организовать взаимодействие. Педагоги предлагают родителям готовые знания: что-то из детской психологии, что-то из методики оздоровления, что-то из практики обучения. Но, как и во всяком учении, родители берут из всего
предложенного лишь то, что созвучно их собственным мыслям, соответствует их потребностям.
Для этого необходимо организовать работу с семьей так, чтобы
предоставить детям и родителям возможность для дополнительного
эмоционального общения в стенах ДОУ, научить родителей специальным навыкам доверительного, эмоционально-комфортного общения. Эффективность взаимодействия субъектов образовательного
процесса повыситься, если члены семьи будут включены в деятельность ребенка в детском саду, а не останутся лишь объектом педагогического влияния. Необходимо привлекать родителей к сотрудничеству в вопросах развития детей, заинтересовать их совместным
проведением мероприятий, досугов, которые не только повысят их
психолого-педагогическую грамотность, но и будут способствовать
укреплению детско-родительских отношений. В связи с этим возникает вопрос о поиске эффективных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. Необходимы новые, современные, формы
для сближения детей, родителей, педагогов.
Методы работы в рамках проекта:
метод игровой терапии – позволяет смоделировать и прокон-
тролировать ситуацию; (театрализованная деятельность, психогимнастические упражнения, этюды, игровые задания);
242
метод групповой дискуссии – способствует повышению пси-
холого-педагогической грамотности родителей, помогает выявить
индивидуальные и стереотипные формы взаимодействия с ребенком;
метод обсуждения и разыгрывания ситуаций – помогает найти
оптимальный способ взаимодействия;
метод обучающего эксперимента – помогает родителям при-
менить полученные знания на практике;
метод анализа поступков детей и родителей – помогает
вскрыть причины возникновения конфликта;
метод анализа типов коммуникативных взаимоотношений –
позволяет выявить причины ухода родителей от решения проблем;
метод анализа ситуаций – помогает научить родителей при-
нимать проблему, понимать мотивацию ребенка в совершении тех
или иных действий, корректировать поведение ребенка, т.е. развивать у него умение анализировать ситуацию и находить способы решения проблем самостоятельно.
Участниками проекта выступают все субъекты образователь-
ного процесса в ДОУ:
Заведующий ДОУ, заместитель заведующего по воспитательнообразовательной работе, старший воспитатель, педагоги всех групп,
музыкальные руководители, инструктора ФИЗО.
Родители, бабушки, дедушки воспитанников ДОУ.
Воспитанники ДОУ всех возрастов.
Механизм реализации проекта
243
Принципы реализации проекта:
Целенаправленность деятельности педагогов и родителей с
цельюположительного влияния на социальное развитие личности
дошкольника;
Дифференцированный подход к работе с родителями с учетом
многоаспектной специфики каждой семьи;
Вариативность содержания форм, методов образования родителей;
Взаимодействие – согласованное установление взаимосвязи семьи идетского сада таким образом, чтобы действия одного партнера
обязательносопровождались соответствующими действиями другого;
Развитие и сотрудничество – включение родителей в развивающеепедагогическое пространство как равноправных субъектов
(наряду своспитателями как субъектами саморазвития и профессиональногосамосовершенствования);
Комплексность – установление внутреннего единства, гармонии
всех формвзаимодействия с родителями.
Практическая значимость данного проекта заключается в том,
что работа в данном направлении будет способствовать снижению
риска реальных и потенциальных факторов семейного неблагополучия и применения насильственных методов воспитания детей дошкольного возраста.
Решение проблемных педагогических задач через игровое взаимодействие родителей и детей; игровое моделирование способов родительского поведения; анализ мотивов детского поведения; анализ
примеров из личной практики семейного воспитания и пр. Применение этих приемов более эффективно способствует развитию навыков
самонаблюдения, самоанализа опыта общения с ребенком; более ясному видению своих успехов и затруднений; в конечном счете –
лучшему осознанию себя в родительской роли и принятию ответственности за свой личностный рост как родителя.
244
Ресурсы проекта:
1 Материально-
технические ресурсы
2 Кадровые ресурсы Специалисты детского сада:
3 Информационные ре-
сурсы
4 Нормативно-правовые Устав ДОУ,
Материально-техническое оснащение помещений ДОУ
Зам.зав по ВМР;
Воспитатели групп;
учитель-логопед;
педагог-психолог;
инструктор по ФИЗО,
музыкальный руководитель.
Примерная образовательная программа «Истоки»;
Методическая копилка ДОУ;
Интернет-ресурсы
http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный
портал. Образовательные ресурсы для воспитателей, учителей, учеников и родителей. Портал содержит многообразную
информацию по всем основным вопросам общего образования, от дошкольного до полного среднего.
http://www.solnet.ee – Детский портал «Солнышко». Проект
ориентирован на три основных группы посетителей: на детей
(игры, конкурсы, сказки, раскраски, детский журнал, виртуальная школа, форумы); на родителей (on-line консультации
по воспитанию, раннему развитию и образованию детей,
обмен опытом, форумы); на педагогов (копилка дидактического и сценарного материала, авторские методики и разработки).
http://periodika.websib.ru – Педагогическая периодика: каталог статей российской образовательной прессы.
должностные инструкции,
аналитические материалы (планы и отчеты, основная общеобразовательная программа)
245
Партнеры
246
План реализации проекта
методическое и инфомационное обеспечение работы
задачи и этапы проекта
«СОЛНЕЧНЫЙ КРУГ»
1 ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
ЦЕЛЬ: создать нормативное, научнопроекта.
Мероприятия Результат Ответственные срок
Исследование запросов и потребностей
родителей в воспитании своих детей, их
педагогической компетентности.
Вводная встреча с
педагогами и родителями.
По вопросам реализации проекта
Консультация для
педагогов МБДОУ:
«Солнечный круг»
Проведение родительских собраний в возрастных группах
Практикум для воспитателей по взаимодействию с родителями
«Мостик понимания
между родителями и
педагогами»
Общее собрание
«Саммит позитивных
перемен» по методике
«Саммит позитивных
перемен»
ЦЕЛЬ: развитие способности педагогов адекватно, безоценочно, с позиции партнера
воспринимать родителей; вовлечение семьи воспитанников в единое образовательное
пространство МБДОУ.
Выявление уровня педагогических возможностей
родителей, их запросов и
интересов
Разъяснение педагогам
сущности задач и этапов
проекта.
Знакомство родителей с
содержанием проекта
Закрепление личностных
компетенций педагогов
Составление плана по работе с семьей на новый
учебный год по запросам
родителей
2 ЭТАП – ОСНОВНОЙ
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
воспитатели
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
воспитатели
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Воспитатели
Активные родители
Март 2015
Март 2015
Апрель 2015
Апрель 2015
Май 2015
247
Работа с педагогами
Мероприятия Результат Ответственные Срок
Мастер-класс «Технологии педагогического
общения с родителями»
Семинар-практикум
«Организация семейной гостиной»
Педагогическая мастерская «Решение
педагогических задач
по взаимодействию с
семьей»
Практикум «Секреты
успешной работы с
родителями»
Круглый стол «Понимаем и принимаем!»
Мероприятия Результат Ответственные Срок
Создание клуба
Определение списка
Работа по направления
клуба
1.Просветительское
(представление информации для повышения педагогической
компетентности родителей)
Актуализация коммуникативных компетенций педагогов
Повышение педагогических компетенций педагогов по организации семейных гостиных
Картотека педагогических
ситуаций (ситуация+решение)
Закрепление личностных
компетенций педагогов
Анализ проведенной работы
Работа с семьей
Создан список Зам. по ВМР
Семинары-практикумы
Круглые столы
Родительские собрания
Творческие мастерские
Родительские гостиные
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Члены проблемнотворческой группы
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Члены проблемнотворческой группы
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Члены проблемнотворческой группы
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Члены проблемнотворческой группы
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Воспитатели
Члены проблемнотворческой группы
Медведева Е.Н.
Педагоги и специалисты
Зам. по ВМР
Медведева Е.Н.
Педагоги и специалисты
Сентябрь
2015
Октябрь 2015
Ноябрь 2015
Январь 2016
Март 2016
Сентябрь
2015
В течении
года
248
2.Практическидейственное (повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела,
проявлении творческих способностей,
полноценном эмоциональном общении)
Тематические родительские собрания во
всех возрастных группах по темам, отраженных в планах с
семьей у педагогов по
темам, которые определили родители и
педагоги на учебный
2015–2016 г.
Творческие мастерские:
«Осень золотая»
(Эти мероприятие
позволяет показать
практические приемы
в воспитании и обучении детей, раскрыть
творческий потенциал
как детей, так и родителей)
«Зимняя сказка»
«Весенняя капель»
Акция «День добрых
дел» – « Лучший зимний участок»
Акция «День добрых
дел»
Конкурс проектов по
оформлению фойе
ДОУ
Повышение педагогической компетентности у
родителей
Гармонизация детскородительских отношений,
повышение педагогической
компетентности родителей,
укрепление доверительных
отношений родитель-детипедагог
Оформление зимних участков
Оформление спортивного
стадиона
Оформление помещений
ДОУ творческим вернисажем по темам
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Воспитатели ВСЕХ
ГРУПП
Родители
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Воспитатели
Родители
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Воспитатели
Родители
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Воспитатели
Родители
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Воспитатели
Родители
Сентябрь
ноябрь март
2015–2016г
Сентябрь
2015
Декабрь 2015
Апрель 2016
Январь 2016
Май 2016
Апрель 2016
249
Конкурс «Лучшая
Оценка эффективности
странение информации
Самоанализ опыта общения
семья – 2016»
Семейные гостиные по
темам отраженных в
планах педагогов на
2015–2016 учебный
год по интересам родителей
3 ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
ЦЕЛЬ: анализ, обобщение и распространение опыта создания модели развивающеформирующей среды, способствующей осуществлению активного взаимодействия субъектов образовательного процесса «педагоги-родители-дети».
Мероприятия Результат Ответственные Срок
использования (Клуб)
Обобщение, распро-
и опыта работы по
проблеме
Активизация творческих
способностей родителей,
укрепление детскородительских отношений
Гармонизация детско-родительских отношений, повышение педагогической компетентности родителей,
укрепление доверительных
отношений родитель-детипедагог
Мониторинг родителей и
педагогов;
Видеоотчет об использовании современных нетрадиционных форм работы с
родителями
педагога с родителями;
Семинар «Современные
формы работу ДОУ с родителями с целью формирования позитивных детскородительских отношений»
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Воспитатели
Родители
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Воспитатели
Родители
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
зам.по ВМР
Медведева Е.Н.
Воспитатели
Активные родители
Март 2016
Октябрь 2015
январь 2016
март 2016
Май 2016
Май 2016
Качественные
создание благоприятных условий для повышения педагогиче-
ской психологической компетентности родителей в воспитании и
обучении детей;
повышение уровня включения родителей в деятельность дет-
ского сада;
создание благоприятных условий для привлечения родителей
к планированию и организации деятельности ДОУ.
внедрение современных подходов взаимодействия ДОУ и ро-
дителей как фактора позитивного всестороннего развития ребенка;
Предполагаемые итоги проекта
250
организация преемственности в работе ДОУ и семьи по во-
просам досуга, обучения и воспитания детей.
повышение психолого-педагогической компетентности педа-
гогов по взаимодействию с семьей и вопросам развития ее воспитательного потенциала.
Количественные
В реализацию проекта будет включена 251 семья.
19 воспитателей и также привлечены специалисты: учитель-
логопед, педагог-психолог, инструктор ФИЗО (2); музыкальный руководитель.
Запланировано на учебный год:
3 творческих мастерских по временам года;
3 семейных гостиных по темам «Семейные ценности», «Ген-
дерное воспитание», «Азбука безопасности»;
Родительские собрания по различным тематикам, по запросам
родителей в возрастных группах;
3 заседания семейного клуба;
В перспективе – снять группы риска 2 человека
В перспективе – повышение уровня педагогической компе-
тентности воспитателей по вопросам развития ВПС до 100%
Развитие ВПС до 100 % (всех семей)
Критерии эффективности проекта:
Успешность реализации проекта будет оцениваться по следую-
щим показателям:
изменение характера вопросов родителей к воспитателям,
специалистам ДОУ, как показатель роста педагогических интересов,
знаний о воспитании детей в семье, желания их совершенствовать;
рост посещаемости родителями мероприятий по педагогиче-
скому просвещению, стремление родителей анализировать собственный опыт и опыт других родителей;
проявление у родителей осознанного отношения к воспита-
тельной деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу
своих достижений и ошибок. Осознание взрослыми членами семьи
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]