Современные технологии родительского образования. Учебно-методическое пособие

Проект имеет большое практическое значение, так как многие дети современной России оказываются в асоциальной, зачастую криминальной среде. Анализируя ситуацию в поселке Кукуштан, число семей группы риска и СОП неуклонно растет. Так в 2012 году на учете группы риска и СОП состояло 10 семей, в 2013 г. – 16, а в 2014–2015 г. – 28 семей. В неблагополучных, а иногда и многодет­ных семьях складываются отношения, отрицательно влияющие на развитие личности ребенка. В большинстветаких семей родители не уделяют достаточно внимания своим детям, не интересуются их проблемами, не заботятся об их учебе и не представляют, не их дети заняты в свободное время. Неблагополучные семьи в большинстве своем не могут самостоятельно решать проблемы, возникшие при воспитании детей, им необходима квалифицированная, систематиче­ская и целенаправленная помощь. Потому что это не только пробле­ма детско-родительских отношений, но и всех тех, кто окружает се­мью ежедневно – друзья, родственники, соседи и в первую очередь – учителя и воспитатели тех образовательных учреждений, которые дети посещают. Как ни парадоксально, но, несмотря на многочис­ленные методические рекомендации, литературу, посвященную ра­боте с семьей, проблема взаимодействия семьи и школы существует. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась тен­денция самоустранения родителей от решения вопроса обучения и воспитания ребенка. Другой негативной тенденцией является то, что многие родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществ­ляют воспитание интуитивно. А это не всегда приносит позитивные результаты.С одной стороны, происходящие в обществе, кризисные явления, перестройка его социально-экономических структур обост­ряют кризис семьи. Низкий уровень взаимодействия внутри семьи, многочисленный распад семей, снижение авторитета родителей, ос­лабление духовных основ семьи, увеличение разрыва между поколе­ниями отрицательно воздействуют на характер педагогических от­ношений. С другой стороны, ориентацию на воспитание личности нового типа, возрастание значимости процессов самовоспитания и

ских встреч с родителями на базе МАОУ «Бабкинская средняя шко­ла» с привлечением специалистов.

щества у всех участников образовательного процесса.