Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык и культура речи. Тесты для самостоятельной подготовки к занятиям. Практикум для бакалавров гуманитарных направлений подготовки
.pdf
6. В р. п. мн. ч. имеют окончание -ов все существительные ряда:
а) лохмóтья, тискú, блáнки, чулóчек — чулóчки, сапéры;
б) бушмéны, комментáрии, блáнки, чулóчек — чулóчки, сапéры;
в) бушмéны, тискú, макарóны, чулóк — чулкú, сапéры;
г) бушмéны, тискú, блáнки, чулóчек — чулóчки, сапéры.
7. В р. п. мн. ч. имеют окончание -ев все существительные ряда:
а) верхóвье — верхóвья, регáлии, ýстье — ýстья, шúло — шúлья;
б) верхóвье — верхóвья, комментáрий — комментáрии, лохмóтья,
ущéлья, шúло — шúлья;
в) верхóвье — верхóвья, комментáрий — комментáрии, лохмóтья, ýстье —
ýстья, шúло — шúлья;
г) верхóвье — верхóвья, комментáрий — комментáрии, лохмóтья, ýстье —
ýстья, олáдья — олáдьи.
8. Правильно даны формы р. п. мн. ч. от всех существительных ряда:
а) верхóвье — верхóвьев, комментáрий, комментáрии — комментáриев;
лохмóтья — лохмóтьев, ýстье, ýстья — ýстьев; шúло, шúлья — шúльев;
б) верхóвье — верхóвий, комментáрий, комментáрии — комментáрий;
лохмóтья — лохмóтьев, ýстье, ýстья — ýстьев; шúло, шúлья — шúльев;
в) верхóвье — верхóвий, комментáрий, комментáрии — комментáриев;
лохмóтья — лохмóтий, ýстье, ýстья — ýстий; шúло, шúлья — шúлей;
г) верхóвье — верхóвий, комментáрий, комментáрии — комментáрий;
лохмóтья — лохмóтий, ýстье, ýстья — ýстьев; шúло, шúлья — шúльев.
9. В р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание все существительные ряда:
а) арбá, пуд — пуды´, бáсни, бáшни, блю´дце — блю´дца;
б) арбá, бáрышни, сýдно (корабль) — судá, блю´дце — блю´дца;
в) чулóчек — чулóчки, бáрышни, бáсни, бáшни, блю´дце — блю´дца;
г) арбá, бáрышни, бáсни, бáшни, блю´дце — блю´дца.
10. Правильно даны формы р. п. мн. ч. от всех существительных ряда:
а) бýтса, бýтсы — бутсов; вáфли — вáфлей, ветлá, вéтлы — вéтлей;
глáнды — гландов; гранáта, гранáты — гранáтов;
б) бýтса, бýтсы — бутс; вáфли — вáфель, ветлá, вéтлы — вéтел; глáнды —
гланд; гранáта, гранáты — гранáт;
81
в) бýтса, бýтсы — бутсов; вáфли — вáфель, ветлá, вéтлы — вéтел; глáнды —
гланд; гранáта, гранáты — гранáтов;
г) бýтса, бýтсы — бутс; вáфли — вáфлей, ветлá, вéтлы — вéтлей; глáнды —
гландов; гранáта, гранáты — гранáт.
11. В р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание все существительные ряда:
а) дéло — делá, зрáза — зрáзы, гранáт — гранáты, кáрта — кáрты, кастрю´ля;
б) дéло — делá, зрáза — зрáзы, иглá — úглы, кáрта — кáрты, носóк —
носкú;
в) дéло — делá, зрáза — зрáзы, иглá — úглы, кáрта — кáрты, кастрю´ля;
г) помидóры, зрáза — зрáзы, иглá — úглы, кáрта — кáрты, кастрю´ля.
12. Правильно даны формы р. п. мн. ч. от всех существительных ряда:
а) копьé, кóпья — кóпьев, кочергá, кочергú — кочерéг, крéсла — крéсел,
макарóны — макарóн, мéсто — местá — мест;
б) копьé, кóпья — кóпий, кочергá, кочергú — кочерéг, крéсла — крéсел,
макарóны — макарóн, мéсто — местá — местов;
в) копьé, кóпья — кóпий, кочергá, кочергú — кочерéг, крéсла — крéсел,
макарóны — макарóнов, мéсто — местá — мест;
г) копьé, кóпья — кóпий; кочергá, кочергú — кочерéг; крéсла — крéсел,
макарóны — макарóн, мéсто — местá — мест.
13. В р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание все существительные ряда:
а) бушмéны, плéчи, погóны, подворóтни, полотéнца;
б) плáтьице — плáтьица, плéчи, погóны, подворóтни, полотéнца;
в) плáтьице — плáтьица, плéчи, верхóвья, подворóтни, полотéнца;
г) плáтьице — плáтьица, гектáры, погóны, подворóтни, полотéнца.
14. Правильно даны формы р. п. мн. ч. от всех существительных ряда:
а) потéмки — потéмок, рóзга, рóзги — рóзог; ружьé, рýжья — рýжей;
сáбли — сáбель, сапогú — сапóг;
б) потéмки — потéмков, рóзга, рóзги — рóзог; ружьé, рýжья — рýжей;
сáбли — сáблей, сапогú — сапóг;
в) потéмки — потéмков, рóзга, рóзги — рóзог; ружьé, рýжья — рýжей;
сáбли — сáбель, сапогú — сапóгов;
г) потéмки — потéмков, рóзга, рóзги — рóзог; ружьé, рýжья — рýжей;
сáбли — сáблей, сапогú — сапóгов.
82
15. В р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание все существительные ряда:
а) бýдни, сýмерки, сýдно (сосуд) — сýдна, тýфли, цáпля — цáпли;
б) абрикóсы, сýдно (сосуд) — сýдна, тýфли, цáпля — цáпли, áкры;
в) солдáты, сýмерки, сýдно (сосуд) — сýдна, тýфли, цáпля — цáпли;
г) солдáты, сýмерки, ананáсы, апельсúны, цáпля — цáпли.
16. Правильно даны формы р. п. мн. ч. от всех существительных ряда:
а) чулóк, чулкú — чулкóв; шóрты — шóртов, шпрóты — шпрóтов,
я´блоки — я´блоков, я´блони — я´блоней;
б) чулóк, чулкú — чулкóв; шóрты — шорт, шпрóты — шпрот, я´блоки —
я´блоков, я´блони — я´блонь;
в) чулóк, чулкú — чулкóв; шóрты — шорт, шпрóты — шпрот, я´блоки —
я´блоков, я´блони — я´блоней;
г) чулóк, чулкú — чулóк; шóрты — шорт, шпрóты — шпрот, я´блоки —
я´блок, я´блони — я´блонь.
17. Правильно даны формы р. п. мн. ч. от всех существительных ряда:
а) гнездóвье — гнездóвьев, запя´стье — запя´стьев, захолýстье —
захолýстий, кýшанье — кýшаний, олáдья, олáдьи — олáдий;
б) гнездóвье — гнездóвий, запя´стье — запя´стий, захолýстье —
захолýстий, кýшанье — кýшаний, олáдья, олáдьи — олáдий;
в) гнездóвье — гнездóвий, запя´стье — запя´стий, захолýстье —
захолýстьев, кýшанье — кýшаньев, олáдья, олáдьи — олáдий;
г) гнездóвье — гнездóвьев, запя´стье — запя´стьев, захолýстий —
захолýстьев, кýшанье — кýшаньев, олáдья, олáдьи — олáдьев.
18. Правильно даны формы р. п. мн. ч. от всех существительных ряда:
а) поберéжье — поберéжьев, регáлии — регáлиев, снáдобья — снáдобий,
ущéлье, ущéлья — ущéлий;
б) поберéжье — поберéжий, регáлии — регáлий, снáдобья — снáдобьев,
ущéлье, ущéлья — ущéльев;
в) поберéжье — поберéжий, регáлии — регáлий, снáдобья — снáдобий,
ущéлье, ущéлья — ущéлий;
г) поберéжье — поберéжий, регáлии — регáлий, снáдобья — снáдобий,
ущéлье, ущéлья — ущéльев.
83
19. В р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание все существительные ряда:
а) авáрцы, даргúнцы, кумы´ки, агýлы;
б) башкúры, грузúны, лезгúны, осетúны;
в) украúнцы, татары, узбéки, рутýльцы;
г) азербайджáнцы, башкúры, грузúны, лáкцы.
20. В р. п. мн. ч. имеют окончание -ей все существительные ряда:
а) бахчá, бýдни, гýсли, сáни, свéчи, схóдни, я´сли;
б) бахчá, ущéлья, гýсли, сáни, свéчи, схóдни, я´сли;
в) бахчá, бýдни, лезгúны, сáни, свéчи, схóдни, я´сли;
г) снáдобья, бýдни, гýсли, сáни, свéчи, схóдни, я´сли.
21. Правильно даны формы р. п. мн. ч. от всех существительных ряда:
а) бýдни — бýден, гýсли — гýслей, сáни — санéй, свéчи — свеч, схóдни —
схóдней, я´сли — я´сель;
б) бýдни — бýдней, гýсли — гýслей, сáни — санéй, свéчи — свечéй,
схóдни — схóдней, я´сли — я´слей;
в) бýдни — бýдней, гýсли — гýсель, сáни — санéй, свéчи — свеч, схóдни —
схóден, я´сли — я´слей;
г) бýдни — бýден, гýсли — гýслей, сáни — санéй, свéчи — свечéй,
схóдни — схóден, я´сли — я´сель.
22. С ошибками даны все слова ряда:
а) апельсúны — апельсúн, баклажáны — баклажáнов, клúпсы — клúпсов;
б) мандарúны — мандарúн, макарóны — макарóн, грузúны — грузúнов;
в) мéсто — местá — местов; блáнки — блáнок; дéло, делá — делов;
г) грамм, грáммы — грáмм, гектáры — гектáров, лохмóтья — лохмóтьев.
23. Ошибка допущена в ряду:
а) безотносúтельный (к чему?), безукорúзненный (в чем?), безупрéчный (в
чем?);
б) безутéшный (в чем?), безучáстный (к чему?), бесполéзный (для кого-
чего?);
в) беспóмощный (перед кем-чем?), беспощáдный (к кому-чему?), бес-
примéрный (в чем?);
г) беспринцúпный (в чем?), беспристрáстный (к чему?), бессúльный (перед кем-чем?).
84
24. Правильно образованы все словосочетания ряда:
а) характерный для меня, благодаря моим стараниям, выучиться на инженера;
б) скучать за домом, гарантия на один год, отзыв о книге;
в) рецензия о статье, впечатление о встрече, оплатить за проезд;
г) согласно приказа, заслуживать отпуск, заплатить за книгу.
25. Нельзя ставить вопрос «Кому?» от всех данных главных слов к
предполагаемым зависимым словам в ряду:
а) симпатизировать, памятник, небезызвестный, импонировать;
б) идентичный, завидовать, заблагорассудиться, выносливый;
в) воспротивиться, консультация, внимать, благодарный;
г) благодаря, больно, наперекор, наперерез.
26. Можно ставить вопрос «К кому?» от всех данных главных слов к
предполагаемым зависимым словам в ряду:
а) восходить, выносливый, беспощадный;
б) восприимчивый, альтернатива, безучастный;
в) безотносительный, неблагосклонный, внимательный;
г) ассистировать, аудиенция, бессильный.
27. Вопрос «На что?» можно задать от всех слов следующего ряда:
а) выучиться, дерзать, декларировать, аукцион, дезавуировать;
б) досадовать, заплатить, вознегодовать, браться, аванс;
в) жажда, кодировать, невзыскательный, отчет, отзыв;
г) рецензия, невоздержанный, мораторий, акцент, конкурс.
28. От всех слов ряда можно поставить один и тот же вопрос:
а) наслышанный, гадать, восхищаться;
б) заглядеться, достойный, досадовать;
в) насмешничать, иронизировать, восторжествовать;
г) изумляться, удивлен, удивляться.
29. В каком ряду неправильно даны все вопросы:
а) абонемéнт (на что?), авáнс (на что?), отзыв (на что?);
б) консультировать (кого?), интервьюировать (кого?), восторгать (кого?);
в) инсценировать (что?), интегрировать (что?), интенсифицировать (что?);
г) напутствовать (чем?), командующий (чем?), оскорбиться (чем?).
85
30. Укажите, в каком ряду все глаголы не образуют формы первого
лица настоящего или будущего времени:
а) чудесить, победить, лазить, сиживать;
б) победить, переубедить, чудесить, угораздить;
в) обсудить, победить, скопиться, участвовать;
г) зазеленеть, ржаветь, утонуть, шерстить.
Тест № 15
(Ораторское искусство)
1. Риторика как предмет (дисциплина) состоит из следующих частей:
а) теория, история, техника, практика;
б) тактика, стратегия, этика, техника;
в) история, теория, практика, тактика;
г) гомилетика, стратегия, эстетика, теория.
2. Риторическое учение о разработке общих закономерностей, об-
щих положений при подготовке к выступлению, общих приемов подхода
к теме:
а) элоквенция;
б) тирада;
в) топика;
г) элокуция.
3. Наука о законах подготовки и произнесения публичной речи с це-
лью оказания желаемого воздействия на аудиторию:
а) схоластика;
б) эвристика;
в) софистика;
г) риторика.
4. Краткое замечание, которое комментирует текст выступления
оратора:
а) полемика;
б) реплика;
в) симплока;
г) топика.
86
5. Область общей риторики, изучающая специфику национально-
культурных особенностей речевого поведения:
а) этнориторика;
б) неориторика;
в) ораторика;
г) эристика.
6. Наука об убеждающей коммуникации:
а) этнориторика;
б) неориторика;
в) риторика;
г) ораторика.
7. Составитель речей:
а) географ;
б) биограф;
в) топограф;
г) логограф.
8. Риторика — это:
а) чистое искусство;
б) чистая наука;
в) сплав науки и искусства;
г) не наука.
9. Запоминающаяся, яркая часть речи, произнесенная в приподня-
том тоне:
а) топика;
б) элокуция;
в) элоквенция;
г) тирада.
10. Софисты — это:
а) торговцы;
б) мудрецы;
в) купцы;
г) глупцы.
87
11. Слово или словосочетание, образцовое, которое употребляется не-
редко в переносном смысле и часто заслуживает положительной или отрицательной оценки:
а) перл;
б) спич;
в) китч;
г) апломб.
12. Упражнение в ораторском произношении, искусство выразитель-
ного чтения, но в то же время напыщенная речь, монотонное и малоинтересное выступление оратора:
а) дедукция;
б) декларация;
в) декламация;
г) диспозиция.
13. Произношение речи без видимой подготовки, опираясь на свой
ораторский опыт, на свой образовательный и культурный ценз:
а) импровизация;
б) демонстрация;
в) декламация;
г) ретардация.
14. Ритмико-мелодическая сторона речи, служащая средством вы-
ражения значений речевых элементов и эмоционально-экспрессивной
окраски:
а) дикция;
б) ретардация;
в) интонация;
г) функция.
15. Четкое произношение звуков речи согласно орфоэпическим нор-
мам языка:
а) дикция;
б) интонация;
в) редукция;
г) стагнация.
88
16. Дополнительная артикуляционно-акустическая окраска голоса — это:
а) темп;
б) пауза;
в) интонация;
г) тембр.
17. Скорость произнесения речевых элементов:
а) тембр;
б) темп;
в) высота;
г) тон.
18. Высота произносимых звуков:
а) интонация;
б) тембр;
в) тон;
г) темп.
19. Риторика как наука зародилась:
а) в Древнем Риме;
б) в Древней Греции;
в) в Междуречье;
г) в Урарту.
20. Филиппики писал:
а) Цицерон;
б) Квинтилиан;
в) Демосфен;
г) Аристотель.
21. Определение «Красноречие есть искусство о всякой материи
красно говорить и тем самым преклонять других к своему об оной мнению» принадлежит:
а) М. В. Ломоносову;
б) М. М. Сперанскому;
в) И. С. Рижскому;
г) Н. Ф. Кошанскому.
89
22. Риторика зародилась в:
а) II–I вв. до н. э.;
б) VI–V вв. до н.э.;
в) II–III вв до н. э.;
г) III–IV вв. до н.э.
23. Риторику как учебный предмет ввели в классах с гуманитарным
уклоном:
а) в 1994–1995 уч. году;
б) в 1995–1996 уч. году;
в) в 1996–1997 уч. году;
г) в 1998–1999 уч. году.
24. Учитель красноречия в Древней Греции:
а) оратор;
б) вития;
в) глашатай;
г) ритор.
25. В Древнем Риме раб, который был приставлен к чтению текстов:
а) лектор;
б) ректор;
в) редактор;
г) корректор.
26. Кризис русской риторики начинается:
а) после 1917 г.;
б) после 1985 г.;
в) со второй половины XIX в.;
г) с начала ХХ в.
27. Рассвет риторики связан с:
а) новым годом;
б) с реформами;
в) появлением личности;
г) с переломными этапами развития общества.
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]