Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы проектной деятельности. Учебно-методическое пособие
.pdf
1
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Сочинский государственный университет»
Н. М. Григоращенко-Алиева
ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методическое пособие
для студентов по направлениям подготовки
44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»
44.03.05 «Педагогическое образование»
(с двумя профилями подготовки)
Сочи – РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ» - 2024
2
УДК 378. 147. 88 (075)
Рекомендовано к печати
кафедрой педагогического и психолого-педагогического образования
(протокол № 9 от 04.04.2024)
Рецензент
док. п. н., профессор
М.А. Мазниченко
Григоращенко-Алиева Н.М.
ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: учеб.-метод. пособие / сост.
Н.М. Григоращенко-Алиева. – Сочи: РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ», 2024. – 80 с.
Рассматриваются вопросы организации проектной деятельности. Раскрываются
теоретические и методические особенности проектной деятельности, управления
проектами, которые предоставляют наилучшие условия для разработки и внедрения идей.
Направлено на развитие у обучающихся системы научно-теоретических и
методических знаний организации проектного мышления.
Соответствие реализуемой в вузе образовательной программы по направлению
подготовки 44.03.02 – Психолого-педагогическое образование, 44.03.05 –
Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Для студентов всех форм
обучения.
УДК 378. 147. 88 (075)
©ФГБОУ ВО «СГУ», 2024
© Григоращенко-Алиева Н.М., сост., 2024
©Оформление. РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ», 2024
Учебное издание
Григоращенко-Алиева Надежда Мансумовна
ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методическое пособие
для студентов по направлениям подготовки
44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»
44.03.05 «Педагогическое образование»
(с двумя профилями подготовки)
В авторской редакции
Подписано в печать 14 06.2024.
Формат 29,7 х 42/4. Гарнитура Times New Roman.
Бумага офсетная. Печать трафаретная.
Уч.-изд. л. 4,3. Усл. печ. л. 4,6.
Тираж 15 экз.
Редакционно-издательский центр ФГБОУ ВО «СГУ».
354000, г. Сочи, ул. Пластунская, 94. Тел. 268-25-73.
Отпечатано с готового оригинал-макета в типографии РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ».
354000, г. Сочи, ул. Пластунская, 94.
3
Содержание
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………………..4
ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ …..…….6
ТЕМА 2. ВЫБОР ТЕМЫ ПРОЕКТА И ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМАТИКИ
ИССЛЕДОВАНИЯ ……………………………………………………………………....……15
ТЕМА 3. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ……………………………………..…….23
ТЕМА 4. ЭТАПЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ……………………………….....28
ТЕМА 5. ПРОДУКТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ………………………….....34
ТЕМА 6. МЕТОДЫ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ …..…38
ТЕМА 7. КОМАНДА И ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ В ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ………………………………………………………………………..……47
ТЕМА 8. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ ………………….….57
ТЕМА 9. ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДСТАВЛЕНИЮ ПУБЛИЧНОЙ ЗАЩИТЕ
ПРОЕКТОВ …………………………………………………………………………………...…63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………………..…78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………………….….79
4
ВВЕДЕНИЕ
В современном обществе образование является одним из ключевых
факторов успеха и развития каждого индивида. Проектирование является
ключевым элементом развития современной системы образования. Оно
направлено на создание качественных, эффективных и актуальных проектов,
основывающихся на современных подходах. Разработка проекта требует
комплексного подхода, учета потребностей целевой аудитории, соответствия
требованиям современного рынка труда и инновационным изменениям в
управлении проектами.
Целью данного пособия является описание процесса проектирования с
учетом современных требований и методических подходов управления
проектами. Он предназначен для студентов педагогических вузов,
преподавателей и методистов, ответственных за разработку и реализацию
проектов.
Рассматриваются основные методологические и технологические аспекты
проектирования. Особое внимание уделено анализу потребностей
обучающихся, выбору целей и задач проекта, построению алгоритма,
содержания проекта, выбору методов исследования, оценке результативности
проектной деятельности.
В процессе изучения данного пособия студенты освоят теоретические
основы и практические навыки, которые позволят им разрабатывать и
внедрять уникальные проекты, соответствующие требованиям современного
общества. Учебное пособие также содержит вопросы для студентов для
закрепления темы.
Все материалы учебно-методического пособия основаны на актуальных
научных и практических исследованиях в области проектирования. Они
обеспечат студентам полное и систематическое представление о процессе
проектирования и помогут им успешно применить полученные знания в
практической деятельности.
Целью освоения дисциплины «Основы проектной деятельности» является:
формирование у обучающихся компетенций, позволяющих осуществлять
профессиональную деятельность с учётом основ проектной деятельности;
сформировать у студентов навыки применения проектирования различных
видов и возможности их применения в своей профессиональной
деятельности.
Задачи дисциплины:
- формировать систему знаний в области проектной деятельности как
фундаментальной составляющей образования на основе законодательной и
нормативной базы функционирования системы образования России;
- рассмотреть основные знания создания эффективного
функционирования и совершенствования проектной деятельности;
- рассмотреть систему организации проектной деятельности и
возможности их применения в своей профессиональной деятельности;
5
- проанализировать практический опыт проектов, с учетом социальной
значимости и их эффективности.
Рассчитано на самостоятельное изучение и может быть использован в
рамках учебного процесса как основной учебный материал по дисциплине
«Основы проектной деятельности», поэтому оно представлен в форме рабочей
тетради. Оно также будет полезен преподавателям и методистам для
подготовки курсовых и выпускных квалификационных работ, а также для
профессионального развития в сфере управления проектом.
ДОРОГОЙ ДРУГ!
Ты держишь в руках рабочую тетрадь по проектной деятельности, которая
поможет тебе лучше усвоить последовательность работы над проектом, а
также будет способствовать твоему самообразованию и саморазвитию.
Внимательно читай информационные материалы, рекомендации. Они
будут ориентирами для тебя при выполнении определенного этапа проектной
деятельности.
Не забывай производить самооценку выполненной работы. Это поможет
тебе выбрать правильное решение.
Что вы получите в результате обучения в школе проектной
деятельности:
- алгоритм построения проекта;
- научитесь творчески и стратегически мыслить;
- смотреть на обычные вещи по-другому;
- обретете себя, свою ценность и обратите внимание на свою
уникальность;
- инструменты построения эффективной команды для успешной
реализации проекта;
- ключи устойчивого развития своего дела;
- понимание ниши, где Вы можете максимально использовать свои
таланты;
- научитесь определять социальную значимость проекта;
- навыки само презентации;
- инструменты взаимодействия с инвесторами, властью, средой;
- поймёте, как привлекать ресурсы на развитие своих проектов: деньги
(субсидии, гранты), сотрудников, площадки и прочее.
Основная задача: запустить дело своей жизни, стать успешным,
эффективным, интересным, лидером в своей жизни.
Миссия: реализовать мечту своей жизни.
6
ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Теоретический материал. Концепция проекта.
Существует несколько определений понятия «проект», каждое из которых
имеет право на существование. Специалисты по управлению проектами
используют тот, который наилучшим образом соответствует задаче, которую
они решают.
Россия, «проект – это совокупность определенных действий, документов,
предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета
или разного рода теоретического продукта».
США, Институт управления проектами (PMI): «проект - это временное
начинание с определенным началом и концом, предпринимаемое для
достижения уникальных целей и задач, как правило, для внесения полезных
изменений или добавленной стоимости».
Великобритания, Ассоциация управления проектами: «проект - это
уникальное, переходное начинание, предпринимаемое для достижения
запланированных целей, которые могут быть определены в терминах
результатов или выгод».
Германия, DIN 69901: «проект - это план (намерение), характеризующийся
высокой степенью уникальности с точки зрения совокупности
преобладающих условий, например, определение целей; временные,
финансовые, человеческие и другие ограничения; отличия от других
намерений; конкретная организация для реализации проекта».
Всемирный банк, «Руководство по эксплуатации» № 2.20: «проект
относится к сложному набору взаимодополняющих мероприятий,
направленных на достижение четко определенных целей в течение
определенного периода времени и с утвержденным бюджетом».
На основе приведенных определений определяются общие черты проекта:
- изменение - основного содержания проекта;
- цель, ограниченная по времени;
- ограниченная продолжительность проекта;
- бюджет проекта;
- ограниченные требуемые ресурсы;
- новизна;
- сложность;
- сопровождение проекта;
- отличать это от других намерений и видов деятельности.
Таким образом, проект — это ограниченное по времени, целенаправленное
изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству
результатов, с возможными ограничениями расходования средств и ресурсов
и со специфической организацией, включающий в себя: концепцию
(проблема, задание); средства реализации (решения); результаты.
7
Основные характеристики проекта:
- наличие сложных и многочисленных заданий;
- уникальная последовательность событий;
- конечность (установлены даты начала и окончания работ);
- ограниченность ресурсов и бюджета;
- участие большого числа людей, обычно из нескольких
функциональных подразделений организации;
- установленный порядок выполнения заданий;
- ориентация на достижение конечной цели;
- результат (получение конечного продукта или предоставление услуг).
Типы проектов.
1. Технический. Строительство здания или сооружения, внедрение
новой производственной линии, разработка программного обеспечения и т.д.
2. Организационный. Реформирование существующего или создание
нового предприятия, внедрение новой системы управления, проведение
международной конференции и т.д.
3. Экономический. Приватизация предприятия, внедрение системы
финансового планирования и бюджетирования, введение новой системы
налогообложения и т.д.
4. Социальный. Реформирование системы социального обеспечения,
социальная защита необеспеченных слоев населения, преодоление
последствий природных и социальных потрясений.
5. Смешанный. Проекты, реализуемые сразу в нескольких областях
деятельности, например, проект реформирования предприятия, включающий
внедрение системы финансового планирования и бюджетирования,
разработку и внедрение специального программного обеспечения и т.д.
Проекты могут быть индивидуальными (характерны для возраста 4-6 лет и для
интровертов), групповые (характерны для возраста 7 и далее и особенно для
экстравертов), по собственной инициативе и по инициативе другого).
Виды проектов:
1. Монопроект – проект, выполняемый, как правило, одной
организацией или даже одним подразделением. Отличается постановкой
однозначной инновационной цели (создание конкретного изделия,
технологии), осуществляется в жестких временных и финансовых рамках.
2. Мультипроект – представляется в виде комплексных программ,
объединяющих десятки монопроектов, направленных на достижение сложной
инновационной цели, такой, как создание научно-технического комплекса,
решение крупной технологической проблемы, проведение конверсии одного
или группы предприятий военно-промышленного комплекса.
3. Мегапроект - многоцелевая комплексная программа, объединяющая
ряд мультипроектов и сотни монопроектов, связанных между собой одной
целью. Требует централизованного финансирования и руководства из
координационного центра. На основе мегапроектов могут достигаться такие
инновационные цели, как решение региональных и федеральных проблем,
повышение конкурентоспособности отечественных продуктов и технологий.
8
Ключевые моменты:
1. Слово «временный» означает, что проекты должны иметь
определенное начало и конец. Это означает, что каждый проект должен
включать временные рамки, масштаб и ресурсы. Тот факт, что это временное
решение, имеющее начало и конец, также означает, что оно не является частью
текущих операций.
2. Целью проекта должно быть «создание уникального продукта,
услуги или результата». Это означает, что проект будет запущен для
достижения конкретной цели, которая обычно выходит за рамки обычной
повседневной деятельности (бизнес-операции). Это означает, что в проектную
команду могут входить люди, которые обычно не работают вместе, и им
требуются ресурсы, которые обычно выходят за рамки повседневной
деятельности.
Каждый проект должен состоять из следующих компонентов:
1. Цель: Чего вы пытаетесь достичь?
2. Временная шкала: Когда вы пытаетесь достичь этого?
3. Заинтересованные стороны: Кто основные игроки, заинтересованные в
этом проекте?
4. Бюджет: Сколько будет стоить его достижение?
5. Руководитель проекта: Кто будет следить за тем, чтобы все, что
необходимо выполнить, было выполнено?
6. Проект - это не что-то рутинное. Повседневная эксплуатация и
техническое обслуживание не считаются проектами, поскольку у них нет
четкого начала и окончания.
Проектная деятельность является неотъемлемой частью современного
общества, играя решающую роль в стимулировании инноваций и развития.
Основы управления проектами
Когда команда приступает к реализации проекта, полагаясь
исключительно на интуицию и усилия членов команды, результаты могут не
соответствовать ожиданиям с потенциальными отклонениями в сроках и
бюджетах. Поэтому крайне важно с самого начала понимать основные
принципы и концепции управления проектами, что позволит со временем
адаптироваться к ним лично.
Структурирование проекта имеет важное значение для его успеха, и
руководитель (лидер) проекта отвечает за разработку системы, которая
объединяет все необходимые элементы для управления проектом. Ключевой
целью создания структуры проекта является оптимизация коммуникации и
сотрудничества между членами команды, повышение прозрачности и
предотвращение избыточных задач и распределения ресурсов.
Независимо от типа проекта, управление проектом предполагает
включение в его структуру следующих компонентов:
- процессы: это важные инструменты управления проектами, которые
включают понимание обязанностей и отслеживание состояния конкретных
задач или действий;
9
- жизненный цикл: Понимание жизненного цикла каждого продукта
имеет решающее значение для надлежащего планирования ресурсов и
своевременного завершения проекта;
- системы управления проектами: Эти системы, согласно принципам
управления проектами, жизненно важны для мониторинга таких компонентов,
как люди, культура, организация, методология, информация, планирование и
контроль в каждом проекте. Они направлены на интеграцию всех этих
элементов и эффективное управление ими.
Роль и обязанности руководителя проекта
Руководитель проекта играет решающую роль в обеспечении успеха
проекта.
Чтобы преуспеть в своей роли, руководитель проекта должен обладать
глубоким пониманием фундаментальных принципов управления проектами и
эффективно применять их.
Что такое управление проектами?
Управление проектами - это практика применения знаний, навыков,
инструментов и методик для завершения проекта в соответствии с
конкретными требованиями.
Правильное выполнение этой практики сводится к выявлению проблемы,
составлению плана решения проблемы, а затем выполнению этого плана до тех
пор, пока проблема не будет решена. Это может показаться простым, но на
каждом этапе процесса требуется многое. При правильном плане управления
проект будет завершен в срок и в рамках бюджета.
Исторический аспект.
Корни проектной деятельности можно проследить еще со времен
строительства пирамид в Гизе и Великой Китайской стены. Однако
современное развитие этой практики началось в 19 веке, когда
железнодорожные компании закупили тонны сырья и наняли тысячи людей
для работы на трансконтинентальной железной дороге.
К началу 20 века Фредерик Тейлор применил концепции PM к рабочему
дню, разработав стратегии для более разумной работы и устранения
неэффективности, вместо того чтобы требовать от работников работать
усерднее и дольше. Генри Гантт, сотрудник Taylor's, взял на вооружение эти
концепции и использовал столбцы и диаграммы для отображения времени
выполнения определенных задач или серии задач, создав новый способ
визуализации проекта.
Во время Второй мировой войны военные и промышленные лидеры
применяли еще более подробные стратегии метода проекта, что в конечном
итоге привело к более стандартизированным процессам, таким как метод
критического пути.
Популярность этих методов росла во всех отраслях, и в 1965 и 1969 годах
были основаны Международная ассоциация управления проектами и PMI.
Каковы этапы управления проектом?
10
К группам процессов управления проектами относятся:
1. Инициирование: Целью этого этапа является определение проекта.
2. Планирование: Этот этап включает разработку дорожной карты,
которой должны следовать все.
3. Выполнение и мониторинг: на этом этапе формируется команда
проекта и создаются конечные результаты. Руководитель проекта будет
отслеживать и измерять эффективность проекта, чтобы гарантировать, что он
остается на верном пути.
4. Завершение: проект завершен, проводится вскрытие, и проект
передается другой команде, которая будет его поддерживать.
Основы проектной деятельности включают в себя несколько ключевых
аспектов:
1. Цели и задачи проекта: определение конечных целей и
промежуточных задач, которые необходимо достичь для успешной
реализации проекта.
2. Планирование: разработка подробного плана действий, включая
распределение ресурсов, временные рамки, ответственных сторон и
контрольные точки.
3. Ресурсы: обеспечение проекта необходимыми ресурсами, такими как
финансы, персонал, оборудование и информационные технологии.
4. Управление изменениями: учет потенциальных изменений в ходе
проекта и принятие соответствующих корректирующих мер для достижения
поставленных целей.
5. Коммуникация: поддержание открытого и эффективного обмена
информацией между участниками проекта для обеспечения согласованности
и достижения общих целей.
6. Оценка результатов: анализ полученных результатов и оценка
эффективности проекта для извлечения извлеченных уроков и улучшения
процессов в будущем.
7. Управление рисками: выявление потенциальных рисков, которые
могут повлиять на ход реализации проекта, и разработка стратегий по
снижению этих рисков или реагированию на них.
8. Вовлечение заинтересованных сторон: вовлечение ключевых
заинтересованных сторон на протяжении всего проекта для обеспечения учета
их потребностей и ожиданий.
9. Контроль качества: мониторинг и оценка качества результатов
проекта для обеспечения их соответствия установленным стандартам и
требованиям.
10. Закрытие: официальное закрытие проекта путем заполнения всей
необходимой документации, проведения окончательной оценки и передачи
любых оставшихся задач или ответственности соответствующим сторонам.
11. Извлеченные уроки: проведение всестороннего обзора проекта для
выявления успехов, проблем и областей для улучшения. Документирование
этих извлеченных уроков может помочь в обосновании будущих проектов и
улучшить общую практику управления проектами.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]