Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Коррекция агрессивного поведения у детей и подростков. Учебное пособие для педагогов, психологов, дефектологов
.pdf
Коррекция агрессивного поведения у детей и подростков с нарушением интеллекта
групповая
коммуникация,
дифференциа
ция эмоций,
анализ упраж
нений, форми
рование
позитивного и
положительного
отношения к
участникам
тренинга
2. Дискуссия: что
такое эмоции,
какие они бывают?
Как они нам
помогают?
3. Упражнение:
«узнай эмоцию»
4. Рефлексия
5. Упражнение:
«Я желаю тебе
завтра...»
2. Каяедый из участни
15
ков высказывает свои
мнения об эмоциях.
3. Все садятся в круг и
15
закрывают гл аза .
Ведущий мимикой лица
показывает одному из
участников какую-
нибудь эмоцию,
например радость. Он
должен «разбудить
соседа и показать ему
такжерадосгь. Такидет
по кругу.
4. Что было сложнее
10'
«получать» эмоцию
или «отдавать»?
5. Каждыйпо кругу
10'
желает что-нибудь
позитивное участникам
на завтра или на
сегодняшний вечер.
4. Настроить
участников на
работу в группе,
сформировать
положительное,
доверительное и
уважительное
отношение к
ка лею му в
группе,
сформировать
благоприятное
отношение друг
к другу, форми-
1. Приветствие
2. Игра: «Мы с
тобой похожи...»
1. Как прошел вчераш
10'
ний вечер? Что было
хорошего? Какие
эмоции вы испытывали,
положительные или
отрицательные?
2. Группа встаёт в круг,
20'
один из у частников
подходит к к алсд ому и
смотря в глаза и пожи
мая руку говорит: «Мы
с тобой похожи...» или
«Мы с тобой не
51
Я.Н. Николаенко, Т.А. Колосова
5.
рование
позитивного и
положительного
отношения к
участникам
тренинга
Выплеск
эмоций, как
положительных,
так и отрица
тель ных ,
групповая
коммуникация
похожи...». Эго может
быть характер, хобби,
одежда и т . д.
3, Упражнение
«Круг благодаре
ния»
20'
3. Участники садятся в
круг и каждый по
очереди говорит
другим участникам
спасибо. «Спасибо тебе
за...» Должен выска
заться каждый и каждый
долженуслышать
благодарность в свой
адрес.
4. Упражнение: «Я
желаю тебе
завгра...»
10 '
4. Каэвдый по кругу
желает что-нибудь
позитивное участникам
на завтра или на
сегодняшний вечер.
1. Приветствие
10 ' 1. Как прошли выход
ные? Что было хороше
го? Какие эмоции вы
испытывали, положи
тельные или отрица
тельные?
2. Дискуссия: что 15
2. Продолжаемразш-
такое эмоции, вор о положительных и
какие они быва
отрицательных эмоциях.
ют? Как они нам Каждый из участников
помогают? высказывает свои
мнения об эмоциях.
52
3. Упражнение
15
3. Каждыйучасгник
«Мне в тебе говорит соседу, что в
нравиться... Мне в нём нравится или не
тебе не нравить
нравится.
ся...
Коррекция агрессивного поведения у детей и подростков с нарушением интеллекта
6.
Дифференциа
ция эмоций,
групповая
работа, работа
над собой,
формирование
групповой
динамики,
снятие напря
жения
4. Дискуссия: что
такоезлость?
5. Упражнение: «Я
желаю тебе
сегодня вече
ром ...»
1. Приветствие
2. Упражнение
«Эмоциональный
рассказ»
3. Упражнение
Рисунок «Я
злюсь»
10 ' 4. Каяедый из участни
ков высказывает свои
мнения о злости.
10 ' 5. Каждыйпо кругу
желает что-нибудь
позитивное участни
кам на завтра или на
сегодняшний вечер.
10 '
1. Как прошел вечер?
Что было хорошего?
Испытывали ли вы
злость? Как ?
20'
2. Однаюманда
придумывает рассказ
положительный
эмоций, а другая
отрицательный, но
главная задача, чтоб
было интересно, весело
и чтоб были задейство
ваны все участники.
10 ' 3. Участники на листах
бумаги рисуют, себя и
как они злятся.
4. Игр а: Шишки
желуди, орехи...
5. Упражнение:
«Я желаю тебе
завтра...»
10 ' 4. Участники сидятвкру-
ту на стульях, а водящий
распределяет роли по
кругу: Ты - шишка, ты -
желудь, атыорехитд. А
теперь поменяйтесь ме
стами орехи и т. д.
5. Каждыйпо кругу
желает что-нибудь
10 '
позитивное участни
кам на завтра или на
сегодняшний вечер.
53
Я.Н. Николаенко, Т.А. Колосова
7. Настроить
участников на
работу в группе,
формирование
групповой
динамики,
снятие напряже
ния, Знакомство
с игровыми
приемами,
способствую
щими разрядке
гнева в приемле
мой форме при
помощи
вербальных
средств.
1. Приветствие
2. Игр а: Шишки
желуди, орехи...
3. Дискуссия: Что
такое Агрессия?
4. Игра«Обзывал-
ки»
10 '
1. Как прошел вечер?
Что было хорошего?
Какие чувства вы
испытывали?
2. Участники сидят в
10 '
кругу на стульях, а
водящий распределяет
роли по кругу: Ты -
шит ик а , ты - желудь, а
ты орех и т.д. А теперь
поменяйтесь местами
орехи итд.
3. Каждый из участни
15
ков высказывает свое
мнение, что такое
агрессия.
4. Участники по кругу
15
обзывают своего
соседа (не обидными
словами). Могут быть
названия деревьев,
фруктов, грибов, рыб,
цветов. В заключитель
ном круге обязательно
говорить своему
соседу что-нибудь
приятное.
8. Вытеснение
агрессии,
напряжения с
помощью
неагрессивных
54
5. Упражнение:
«Я желаю тебе ...»
1. Приветствие
5. Участники желают
10 '
друг другу испытать
положительные
ЭМОЦИИ
10 '
1. Как прошел вечер?
Что было хорошего?
Какие эмоции вы
испытывали?
Коррекция агрессивного поведения у детей и подростков с нарушением интеллекта
форм двигатель
ной активности,
снятие агрессии,
создание
доверительного
отношения
2. Дискуссия: Что
такое Гнев?
3, Упражнение
«работа с гневом»
4. Игра «Бумаж
ный бум»
10 '
2. Каяедый из участни
ков высказывает свое
мнение, что такое гнев.
15
3. Группа делится на2
подгруппы, каждой из
которых выдается
список способов
выражения гнева
Затем каждая группа
зачитывает свой
список, а остальные
участники дополняют
его.
10 '
4. Группа делиться на
две команды и на
противоположных
частях к омнаты
начинают атак оват ь
друг друга бумажными
мячиками. Задача
каждой из команд все те
мячики, которые
оказались на ее
территории, перебро
сить на территорию
другой команды. На
чьей территории не
будет мячиков, тот и
выиг рал .
5.Игра« А ну ка, 15
почеши мне
сп ину...»
5. Участники встают в
круг, задают ритм и
повторяют фразу, пять
раз, выкидывая по
одному пальцу. По
окончанию ведущим
говориться смешная
фраза
55
Я.Н. Николаенко, Т.А. Колосова
9. Групповая
коммуникация,
формирование
доверительной
атмосферы,
повысить
уровень мотива
ции участников в
работе по теме
«Конфликты»,
внести оживле
ние вработе
группы, обсу
дить некоторые
причины
возникновения
конфликтов ,
Отработка
навыка конст
руктивного
выходаиз
конфл иктн ых
ситуаций.
1. Приветствие
2. Дискуссия: Что же
такое конфл икт?
3. Мини лекция
«конфликт»
Способы выход а из
конфли ктн ых
ситуаций
4. Упражнение
«Старинная
Английская игра»
1. Расскажите, как
10'
прошел ваш предыду
щий день, что было в
нем хорошего, а что не
очень?
2. Участники выск азы
10'
вают свое мнение о
конфликте. После всех
высказываний тренер
обоснует понятия
конфликта
3. Тренер рассказывает
10'
о том, что такое
конфликты, приводит
классификации типов
конфликтов и знакомит
участников со способа
ми выхода из конфликт
ных ситуаций, ссылаясь
на сетку Томаса.
4. Группа садится в кр уг ,
15 '
стулья максимально
сближены, включается
музыка и по кругу пере
дается сверток с призом,
когда заканчивается му
зыка, одиниз участников
у ю ш остался сверток,
начинает его разворачи
вать, но только пока нет
музыки и т . д. приз доста
ется тому, кто сумеет
окончательно развернуть
его и взять в руки.
После тренер задает воп
росы: из-за чего бы мог
ли возникнуть конфлик-
ты?Ит.д.
56
Коррекция агрессивного поведения у детей и подростков с нарушением интеллекта
10 . Анализ ЦТО
и адекватное
формирование
отношения к
понятиям
приведенных в
тесте, групповая
коммуникация
11 . Настроить
участников на
работу в группе,
формирование
групповой
динамики,
снятие напряже
ния, Знакомство
с игровыми
приемами,
способствую
щими уменьше
нию чувства в
приемлемой
форме при
5. Упражнение
«Достойный ответ»
1. Приветствие
2. Анализ положи
тельного и отриц а
тельного отношения
кпонятиям
3. Формирование
адекватно положи
тельного и адекват
но отрицательного
отношения.
4. Анализ занятия
1. Приветствие 10 '
2. Игр а: Шишки
желуди, орехи...
5. Все участники сидят в
15 '
кругу. Кавдый получает
от ведущего карточку
на которой содержится
какое-либо замечание
по поводу внешности
или поведения одного
из участников
1. Расскажите, как
10 '
прошел ваш предыду
щий день, Были ли у вас
конфликтные ситуации
икаквыизних
2. Анализ
20'
3. Ролевое проигрыва
20'
ние понятий
4. Обсуждение
10 '
1. Как прошел вечер?
Что было хорошего?
Какие чувства вы
испытывали?
2. Участники сидят в
10 '
кругу на стульях, а
водящий распределяет
роли по кругу: Ты -
шишка, ты - желудь, а
ты орех и т.д. А теперь
поменяйтесь местами
орехи итд.
57
Я.Н. Николаенко, Т.А. Колосова
помощи
вербальных
средств.
3. Дискуссия: Что
такое Обида?
4. Игра«Обзывал-
ки»
3. Кавдый из участников
20'
высказывает свое мне
ние, что такое обида.
10 '
4. Участники по кругу
обзывают своего соседа
(не обидными словами).
Могут быть названия
деревьев, фруктов,
грибов, рыб, цветов.
В заключительном круге
обязательно говорить
своему соседу что-
нибудь приятное.
5. У частники желают
5. Упражнение:
«Я желаю тебе ...»
10 '
друг другу испытать
положительные эмоции
12 . Настроить
участников на
работу в
группе,
сформировать
положитель
1. Приветствие
10 ' 1. Как прошел вчераш
ний вечер? Что было
хорошего? Какие
эмоции вы испытывали,
положительные или
отрицательные?
ное, довери
тельное и 2. Игра: «Мы 20' 2. Группа встаёт в круг,
уважительное
с тобой похожи...» один из у частников
отношение к подходит к калсзом у и
кавдому в смотря в глаза и пожи
группе,
мая руку говорит: «Мы
сформировать с тобой похожи...» или
благоприятное «Мы с тобой не похо
отношение
друг к другу,
жи. ..» . Эго можетбыгь
характер, хобби, одежда
формирование итд
позитивного и
положительно 3. Упражнение
го отношения к
«Круг благодаре
20' 3. Участники садятся в
круг и кавдый по
участникам ния» очереди говорит другим
тренинга
участникам спасибо.
«Спасибо тебе за...»
Должен высказаться
58
Коррекция агрессивного поведения у детей и подростков с нарушением интеллекта
каждый и ка 5в ды й
долженуслышать
благодарность в свой
адрес.
13 .
Создание
положительного
отношение к
понятию друг.
4. Упражнение:
«Я желаю тебе
завгра...»
1. Приветствие 1 0 '
2. Дискуссия
«Друг»
3. Ролевая игра
«Стань моим
другом»
4. «Круг благодаре
ния»
20'
20'
10 ' 4. Каэвдый по кругу
желает что-нибудь
позитивное участникам
на завтра или на
сегодняшний вечер.
1. Как прошел вчераш
ний вечер? Что было
хорошего? Какие
эмоции вы испытывали,
положительные или
отрицательные?
2. Каждый участник, по
кругу рассказывает свое
отношение к другу, о
его роли в его жизни и
ВД
3. Обыгрывается
ситуация знакомства с
новым человеком и/или
ситуация прощения
своего старого друга.
10 ' 4. Каяедый участник по
кругу благодарит своего
соседа (Например, зато,
что он помог сделать
домашнее задание)
14 .
Вытеснение
агрессии,
напряжения с
помощью
неагрессивных
1. Приветствие 1 0 '
1. КакВыпровели
вчерашний вечер, какие
изменения вы почув
ствовали?
59
Я.Н. Николаенко, Т.А. Колосова
форм двига
тельной
активности,
Проведение
релаксацион-
ныхупражне-
ний
2. Игра «Бумаж
ный бум»
3. Игра «Анук а,
почеши мне
спину...»
4. Релаксация
5. Упражнение
«Я желаю тебе
завтра»
20'
2. Группаделитьсянадве
команды и на противопо
ложны х^част ях комнаты
начинают атако вать друг
друга бумажными
мячиками. Задача
каждой из команд все те
мячики, которые
оказались на ее террито
рии, перебросить на
территорию другой
команд ы . На чьей
территории не будет
мячиков, тот и выиграл.
10'
3. Участники всгаюг в
круг, задают ритм и
повторяют фразу, пять
раз, выкидывая по
одному пальцу. По
окончанию ведущим
говориться смешная
фраза
15 '
4. Релаксация
5. Каждыйпо кругу
5
желает что-нибудь
позитивное участникам
на завтра или на завтраш
ний день.
15 . Групповая
коммуникация,
формирование
доверительной
атмосферы,
Закрепление
пройденных
занятий, анализ
занятий
60
1. Как прошел
тренинг?
2. Обсуждение:
обратная связь
предьрущих
занятий
3. Какие изменения
произошли
10'
1. Р асс каж сите впечатле
ния о тренинге
2. Высказываются все
10'
участники тренинга
20'
3. Высказываются все
участники тренинга
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]