Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Биографии учёных-медиков. Учебное пособие для иностранных студентов медицинских вузов
.pdf
71
та, профессор, ректор Крымского государственного медицинского института,
талантливый лектор.
В. И. Зяблов родился в 1930 году в городе Гени-
ческе Херсонской области в семье рыбака. После
окончания школы поступил в Крымский государственный медицинский институт, который окончил в
1956 году.
С 1958 по 1994 год он работал на кафедре анато-
мии человека, а в 1968 году стал профессором и заведующим кафедрой анатомии человека, продолжая эту
деятельность до конца своей жизни.
В течение 40 лет профессор В. И. Зяблов работал
над проблемой морфологии и регенерации централь-
ной и периферической нервной системы, результаты которой были внесены в
Большую медицинскую энциклопедию и стали основой для развития нового
научного направления на кафедре и в Крыму.
В 1973 году в клинике была применена методика соединения концов
разорванного спинного мозга с одновременным укорочением позвоночника на
поясничном уровне. Благодаря этому у больных наступало частичное восстановление функции органов малого таза и чувствительности, а также восстанавливалась двигательная функция в тазобедренном и коленном суставах.
Большой интерес у профессора вызывали проблемы космической и авиационной медицины. Вместе с учениками он проводил эксперименты по перегрузкам, которые имели практическое значение для развития космической медицины.
Профессор В. И. Зяблов — автор 220 научных работ и 4 изобретений,
5 учебных пособий.
В 1970–1988 годах В. И. Зяблов был ректором Крымского государственного медицинского института. В эти годы институт стал одним из лучших в
стране, увеличилось количество иностранных студентов, профессоров и преподавателей, открылись стоматологический факультет, факультет усовершенствования врачей и подготовительное отделение. На территории института был
открыт памятник медикам — защитникам Родины.
Профессор В. И. Зяблов был разносторонним человеком. В свободное
время он профессионально рисовал пейзажи, писал стихи, любил музыку, пение
и шахматы. Настоящий профессор старой школы!
72
В 1996 году В. И. Зяблова не стало. Настоящий учёный, талантливый
учитель, он еще много мог бы сделать в науке!
(В. В. Лысенко, М. И. Дьяченко. Журнал «Асклепий»,
Симферополь, 2001, № 3, с. 100–104)
Задание 7. Дайте своё название тексту.
Задание 8. Выпишите и выучите медицинские термины.
Задание 9. Выберите правильный ответ.
1. В какой области медицины
работал учёный?
а) травматологии;
б) кардиологии;
в) нейрохирургии.
2. Какой кафедрой заведовал
В. И. Зяблов?
а) физиологии;
б) морфологии и анатомии;
в) микробиологии.
3. Что нового внесли в науку
В. И. Зяблов и его ученики?
а) учение о регенерации ЦНС;
б) новый метод лечения при травмах позвоночника и спинного мозга;
в) новый метод лечения при сердечных заболеваниях.
4. Что сделал для Крымского
медицинского института ректор
В. И. Зяблов?
а) открыл новые факультеты и памятник медикам;
б) открыл стадион, новые кафедры;
в) открыл библиотеку, музей.
5. Чем увлекался ректор?
а) волейболом, плаванием;
б) бегом, театром;
в) музыкой, поэзией, шахматами.
Задание 10. Восстановите текст.
Профессор В. И. Зяблов … над проблемой морфологии и регенерации
ЦНС. Это имело … для теории и практики нейрохирургии. Профессор Зяблов и
его ученики сумели … рациональные методы лечения больных при нейрохирургических операциях. … этого у больных наступало частичное восстановление функции органов малого таза. Вместе с учениками он … эксперименты по
перегрузкам.
73
ЧАСТЬ 3.
БИОГРАФИИ ПИСАТЕЛЕЙ-ВРАЧЕЙ
(ПОИСКОВОЕ ЧТЕНИЕ)
Поисковое чтение — это чтение, когда нужно найти, отобрать и переработать информацию по какому-либо определённому вопросу в связный
текст.
ЗАНЯТИЕ 1.
А. П. ЧЕХОВ
Задание 1. Объясните значения слов с опорой на их состав. При необхо-
димости обращайтесь к словарю:
– наслаждаться (чем?);
– мелочь;
– ссылка;
– подтекст;
– обследовать;
– гостеприимный;
– съезд;
– путешественник;
– обанкротиться;
– верующий (человек).
Задание 2. Прочитайте и постарайтесь понять значение данных слов с
помощью контекста:
1. На картине был изображён русский пейзаж; неожиданно спокойная и
красивая природа захватила нас.
2. Здание, в котором люди молятся Богу, говорят с Богом, называется по-
разному: церковь, храм, мечеть.
3. Людей, нарушивших закон государства, увозили на каторгу — отда-
лённое от столицы место.
4. В гимназии А. С. Пушкин изучал математику, географию, древние и
иностранные языки и др. Особенно Пушкин любил литературу.
74
5. Остров Сахалин со всех сторон окружён морем, туда можно доплыть
только на корабле или долететь на самолете.
6. В рассказе описаны смешные жизненные ситуации, то есть рассказ
написан с юмором.
Задание 3. Найдите соответствия в правой и левой колонке. Если нужно,
используйте словарь.
1. Гостеприимный —
… все выносящий, сдержанный
2. Деликатный —
… радушный, хлебосольный
3. Терпеливый —
… душевно тонкий
4. Вспыльчивый —
… горячий, легко раздражающийся
Задание 4. Прочитайте текст без словаря. Посоветовали ли бы вы своим
друзьям, будущим врачам, прочитать произведения Антона Павловича Чехова.
Почему?
Антон Павлович Чехов
(1860–1904)
Чехов — замечательный русский писатель,
драматург, врач, создавший 900 произведений.
Антон Павлович Чехов родился 29 января
1860 года на юге России, в городе Таганроге, на
берегу Азовского моря. Его отец имел небольшой
магазин. Очень часто Антону и его братьям приходилось после школы работать там. Магазин не
отапливали, чтобы не портились продукты. Работая, Антон одновременно делал уроки, и от холода
замерзали чернила. Отец был верующим человеком, поэтому требовал, чтобы Антон каждый день
вставал в 5 утра и пел в церковном хоре. Как гово-
рил сам Чехов: «В детстве у меня не было детства».
Учеба в гимназии дала Антону хорошее образование и воспитание. Му-
зыка, книги и театр увлекли Чехова-гимназиста: «…Для меня не было большего наслаждения, как сидеть в театре…». В гимназические годы он издавал
юмористические журналы, придумывал рисунки, писал юмористические рассказы.
75
Когда Чехов учился в старших классах гимназии, его семья обанкротилась, и отец вынужден был уехать в Москву. Туда вскоре переехала вся семья, а
Антон, которому было шестнадцать лет, остался один, без денег, в чужом доме,
который еще недавно был своим. Это были годы формирования его личности.
Переживания юного Чехова, связанные с потерей дома и семьи, были описаны
им в произведениях.
После окончания гимназии в 1879 году Чехов уехал в Москву и поступил в университет на
медицинский факультет. Тогда же в юмористических журналах «Стрекоза» и «Осколки» появились рассказы студента первого курса, которые он подписывал как Антоша Чехонте. У Чехова было 42 псевдонима: Антоша Чехонте, Брат
моего брата, Вспыльчивый человек, Врач без пациентов, Человек без селезёнки, Шампанский, Ч. без с., Ч. Хонте, А и т.д.
В студенческие годы Антон заболел туберкулёзным воспалением брюши-
ны. Чехов вспоминал, что ещё в 10 лет после купания в холодной реке чувствовал, что в груди что-то давит. В 1884 году началось кровотечение из правого
лёгкого. В дальнейшем туберкулёзный процесс прогрессировал.
После окончания университета в 1884 году на дверях квартиры юного
врача появилась табличка «Доктор Чехов». Практиковать он начал еще на
старших курсах университета. Трудолюбивый врач днём принимал больных, а
вечером писал рассказы, чтобы помогать своей большой семье.
В 1884 году вышел сборник рассказов «Сказки Мельпомены», а в
1886 году — «Пёстрые рассказы», в которых автор описывает «трагедию мелочей жизни». Например, в рассказе из этого цикла «Врачебные советы» он с
юмором пишет: «При сильном кашле постарайся денька три-четыре не кашлять
совсем, и твоя болезнь исчезнет сама собой».
В 1887 году после поездки на юг вышла повесть «Степь», а в 1889, после
смерти старшего брата, умершего от туберкулёза, была создана «Скучная история».
В 1888 году Чехов получил Пушкинскую премию за сборник «В сумерках» и окончательно решил серьёзно заняться литературой, но медицину он не
оставляет до конца своей жизни. Чехова-доктора интересуют успехи медицины.
Он постоянно читает и публикуется в журналах «Хирургическая летопись»,
«Хирургия», «Врач», а в 1895 году принимает участие в съезде московских
врачей-психиатров. А. П. Чехов говорит, что если бы он не стал писателем, то
стал бы врачом-психиатром.
76
Благодаря медицине Чехов создал образы врачей. Он писал, что «… занятия медицинскими науками имели серьёзное влияние на мою литературную деятельность…». В рассказах «Палата № 6», «Припадок», «Чёрный монах», «Ионыч», «Попрыгунья», «Враги» писателя интересуют не события, а внутренняя
жизнь героев. Тонкий психолог, мастер подтекста, Чехов пишет короткие рассказы, которые полны любовью к жизни. В 1902 году в Москве на Пироговском
съезде врачей Чехова благодарили за создание реалистического образа врача в
литературе.
В 1890 году Чехов поехал на остров Сахалин. Писатель был романтиком
и путешественником. Он постоянно мечтал о новой дороге: «…Невидимая сила
опять зовет меня в таинственную даль». В те времена это было долгое и трудное путешествие. В пути Чехов болел, но это не мешало ему наслаждаться сибирскими пейзажами и знакомиться с людьми. Антон Павлович писал сестре:
«Боже мой, как богата Россия хорошими людьми!». В России на Сахалине в те
годы были каторги и ссылки. Чехов-доктор обследовал санитарное состояние
этих мест. Чехов-писатель изучал жизнь людей в этих условиях, составлял каталог населения острова (10 000 человек). После возвращения он написал книгу
очерков «Остров Сахалин». Эта книга вышла в 1894 году и стала художественным документом эпохи. В Москву Чехов возвращался через Индию, Сингапур,
Цейлон и Константинополь. Он писал: «…Столько я получил наслаждений, что
и умереть теперь не страшно».
В 1892 году Чехов купил имение недалеко от Москвы, в деревне Мелихово, куда переехала и вся его большая семья. Каждое лето в имение приезжало
много друзей и знакомых. Чехов был гостеприимным хозяином, деликатным и
терпеливым человеком. Эти качества характера — результат работы над собой.
Жене он писал: «… От природы характер у меня резкий, вспыльчивый, но я
привык сдерживать себя». Это пример удивительной победы человека над самим собой.
В Мелихове Антон Павлович не только писал свои произведения, но и
каждый день с самого утра принимал больных. Для крестьянских детей он построил три школы. Чехов очень любил природу. Он посадил вишнёвый сад в
Мелихове, а на голых лесных участках — сосны, ели, дубы и другие деревья.
С 1893 года он пишет самые известные свои пьесы: «Чайка» (1896), «Дядя Ваня» (1897), «Три сестры» (1901) и «Вишнёвый сад» (1904). Чеховписатель становится известным не только на родине, но и в Европе.
77
С 1898 по 1904 год болезнь прогресси-
ровала, и писатель постоянно жил в Крыму, в
Ялте. Чехов не любил Ялту, но как врач ценил
климат Южного берега Крыма, который он
считал лучшим лекарством для туберкулёзных
больных. До сих пор в Ялте и в Гурзуфе сохраняется дом-музей Чехова, где растут дере-
вья, посаженные его руками. В гости к Чехову
приезжали писатели: И. А. Бунин, А. И. Куприн, В. Г. Короленко, художники
И. И. Левитан, В. М. Васнецов, композитор С. В. Рахманинов, певец Ф. И. Шаляпин и др.
В 1904 году А.П. Чехов поехал в Германию лечиться и умер там 15 июля
1904 года. Писателю было всего 44 года. Похоронен он в Москве.
Что можно сказать о Чехове-писателе? Он:
− создал образ врача-интеллигента, гуманиста;
− был мастером коротких юмористических рассказов с подтекстом;
− написал драматические пьесы для театра, которые стали классикой
20 века;
− основал новый жанр — трагикомедию;
− призывал: «Берегите в себе человека» — эти слова стали вечными.
Задание 5. Перечитайте текст. Выберите информацию о Чехове-писателе
и человеке.
Задание 6. Составьте план текста и расскажите об Антоне Павловиче Че-
хове — писателе и человеке.
ЗАНЯТИЕ 2.
М. А. БУЛГАКОВ
Задание 1. Объясните значения слов с опорой на их состав. При необхо-
димости обращайтесь к словарю:
– притупившийся;
– бессмысленный;
– совпадать — совпасть (совпал), совпадение;
– испытание;
78
– обрыв;
– выдающийся (учёный);
– сыпь;
– венерические (болезни).
Задание 2. Прочитайте и постарайтесь понять значение данных слов с
помощью контекста.
1. Больной жалуется на постоянную ноющую боль за грудиной, говорит,
что «у него защемило в груди».
2. Науку об Антихристе называют демонологией.
3. Если к власти в государстве приходит одна партия, то другая находится
в оппозиции.
4. Мы были в театре на опере, главные роли исполняли известные певцы.
5. Люди часто верят в загадочное, непонятное, необъяснимое, мистическое.
6. От безвыходной ситуации больной может находиться в отчаянии.
Задание 3. Найдите соответствия в правой и левой колонке. Если нужно,
используйте словарь.
мучительный
горящий
пылающий
тягостный
Задание 4. Прочитайте текст. Что в жизни Михаила Булгакова показалось
вам особенно интересным?
Михаил Афанасьевич Булгаков
(1891–1940)
Михаил Булгаков — русский советский писатель,
драматург, театральный режиссёр, врач.
Булгаков родился в городе Киеве в семье профессо-
ра истории Духовной академии. Его отец являлся редким
специалистом по демонологии. Этой темой будущий писатель заинтересовался ещё в детстве. Семья жила в центре Киева на Андреевском спуске. Позже М.А. Булгаков
опишет любимый город во многих своих произведениях:
79
«Ах, какие звёзды на Украине. Вот семь лет почти живу в Москве, а всё-таки
тянет меня на родину. Сердце щемит, хочется иногда мучительно в поезд… и
туда. Опять увидеть обрывы, занесённые снегом, Днепр… Нет красивее города
на свете, чем Киев».
В семье Булгаковых было семеро детей. Родители воспитывали детей в христианских традициях.
В семье много читали, занимались иностранными
языками, музыкой, но особенно любили оперу. Самой любимой была опера «Фауст». Михаил смотрел
её 41 раз. Идея оперы «Фауст» стала основой главного романа писателя «Мастер и Маргарита».
Несмотря на природный артистизм и увлечение
литературой, Михаил выбрал профессию врача. С
1909 по 1916 годы он учился у выдающихся профессоров на медицинском факультете Императорского Киевского университета
имени Святого Владимира. Год окончания университета совпал с военными событиями на Украине: шла Первая мировая война. Именно на фронте он делает
первые свои операции.
Хирургия, которой он занимался, — ампутация рук и ног, сформировала
твёрдость и решительность характера М.А. Булгакова.
В том же 1916 году молодой доктор поехал работать в деревню, где он
был одновременно хирургом, терапевтом, акушером, педиатром — единственным врачом на несколько деревень. Иногда в день он принимал по 100 человек
больных. Вот тогда будущий писатель хорошо изучил характер народа. Свой
профессиональный опыт он отразил в «Записках юного врача» (1925–1927), где
психологически тонко рассказал о душевном состоянии молодого врача. С мягким юмором Булгаков говорит о сложных жизненных и профессиональных испытаниях, через которые ему пришлось пройти и в которых возмужал как доктор: «Большой опыт можно приобрести в деревне, — думал я, засыпая, — но
только нужно читать, читать, побольше читать».
Из воспоминаний родственницы (дочери сестры) Михаила Афанасьевича
Н. А. Булгаковой-Земской: «Диагнозы он ставил быстро, умел сразу охватить
характерные черты заболевания. Смелость помогала ему решаться на трудные
операции». В рассказе «Стальное горло» описана такая операция, спасшая девочку: «Ямки втягивались в горле у девочки при каждом дыхании, жилы надувались, а лицо отливало из розоватого в легонький лиловатый цвет. Эту расцветку я сразу понял и оценил. …Ничего ей не поможет, кроме одного — операции…».
80
Молодой врач переживает: «Я проклинал шёпотом медицину и своё заявление, поданное ректору университета… хотелось попросить у кого-то прощения, покаяться в своем легкомыслии, в том, что поступил на медицинский факультет», — но операция заканчивается хорошо.
Рассказ заставляет поступать наперекор обычным человеческим слабостям и нормам.
В рассказе «Звёздная сыпь» описана трудная тема — борьба с сифилисом,
когда занесённые с фронтов венерические болезни распространялись по деревням: «Где-то в глубине души, еще не притупившейся к человеческому страданию, я разыскал тёплые слова. Прежде всего я постарался убить в ней страх.
Говорил, что ничего ещё ровно неизвестно и до исследования отчаиваться
нельзя». Эти строчки поражают духом деонтологии, и за ними снова виден Булгаков-врач.
Вечной заповедью врача стали слова из рассказа «Вьюга»: «Останавли-
ваясь у постели, на которой, жалобно дыша, болел человек, я выжимал из
своего мозга всё, что в нём было. Пальцы мои шарили по сухой, пылающей
коже, я смотрел в зрачки, постукивал по ребрам, слушал, как таинственно
бьётся в глубине сердце, и нёс в глубине одну мысль — как его спасти? И
этого спасти. И этого! Всех!»
Работая врачом в деревне, М. А. Булгаков увлёкся морфием, но смог затем отказаться от этой привычки. Наркотическое состояние он описал в повести
«Морфий» и в романе «Мастер и Маргарита». Главный герой повести доктор
Поляков описывает все стадии этого заболевания. Доктор забыл волю, забыл о
долге и чести врача: «…Смерть медленно овладевает морфинистом, лишь только вы на час или два лишите его морфия…в теле нет клеточки, которая не жаждала бы…Чего? Это нельзя определить, ни объяснить. Словом, человека нет.
Он выключен. Движется, тоскует, страдает труп. Он ничего не хочет, ни о чём
не мыслит, кроме морфия. Морфия! В таком состоянии морфинист, потерявший
волю, способен на любое преступление». М. А. Булгаков призывает не повторять ошибок доктора Полякова.
Революцию 1917 года М. А. Булгаков назвал трагедией страны и гибелью
России.
В 1919 году он вернулся в родной
Киев и прожил там полтора года. Шла
гражданская война, власть переходила то
к белым, то к красным.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]