Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Бизнес поведение. Основы основ для будущих психологов = Business Behaviour. Core Essentials for Future Psychologists. Учебное пособие по английскому я
.pdf
Е. М. Ручкина
БИЗНЕС ПОВЕДЕНИЕ:
ОСНОВЫ ОСНОВ
ДЛЯ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ
BUSINESS BEHAVIOUR:
CORE ESSENTIALS
FOR FUTURE PSYCHOLOGISTS
Учебное пособие по английскому языку
Ай Пи Эр Медиа
Саратов • 2018
УДК 811.111
Р92
ББК 81.2
Р92
Рецензент:
Л. Г. Васильев — д. филол. н., профессор.
Ручкина, Е. М.
Бизнес поведение. Основы основ для будущих
психологов = Business Behaviour. Core Essentials for Future
Psychologists [Электронный ресурс]: учебное пособие по
английскому языку / Е. М. Ручкина. — Электрон. дан. и
прогр. (7 Мб). — Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 91 с.
ISBN 978-5-4486-0053-1
Учебное пособие разработано в целях эффективной
организации и управления учебной деятельностью студентов в
рамках формирования навыков работы с текстами
профессиональной направленности дисциплины «Иностранный
язык». Содержит тексты с заданиями, направленными на
контроль понимания и пополнения лексического запаса по
профессиональной тематике. Предназначено для студентов
высших учебных заведений: магистрантов как очного, так и
очно-заочного отделений, обучающихся по направлению
подготовки «Психология».
Учебное электронное издание
© Ручкина Е. М., 2017
© ООО «Ай Пи Эр Медиа», 2017
Технический редактор А.Д. Матлахова
Компьютерная верстка, обложка С.С. Сизиумовой
Для создания электронного издания использовано:
Приложение pdf2swf из ПО Swftools, ПО IPRbooks Reader,
разработанное на основе Adobe Air
Подписано к использованию 25.07.2017. Объем данных 7 Мб.
Издание представлено в электронно-библиотечных системах
IPRbooks (www.iprbookshop.ru),
Библиокомплектатор (www.bibliocomplectator.ru)
Бесплатный звонок по России: 8-800-555-22-35
Тел.: 8 (8452) 24-77-97, 8 (8452) 24-77-96
Отдел продаж и внедрения ЭБС:
доб. 206, 213, 144, 145
E-mail: sale@iprmedia.ru
Отдел комплектования ЭБС:
доб. 224, 227, 208
E-mail: mail@iprbookshop.ru
По вопросам приобретения издания обращаться:
доб. 208, 201, 222, 224
E-mail: izdat@iprmedia.ru, author@iprmedia.ru
CONTENTS
ПРЕДИСЛОВИЕ............................................................................
6
PART I. READING, COMPREHENSION & SPEAKING.........
8
Topic 1. Foundations of Behaviour..................................................
8
Psychology of Business Behaviour....................................................
8
1. The Biological School..................................................................
10
2. The Behaviourist School..............................................................
12
3. The Humanist School...................................................................
15
4. The Cognitive School...................................................................
17
5. The Psychodynamic School.........................................................
19
6. Psychological Method & Research Techniques…......................
22
Review Questions on the Topic.........................................................
24
Topic 2. Individual Development………………………………….
25
1. Heredity Factors..........................................................................
26
2. Environmental Forces..................................................................
29
3. The Process of Environmental Forces.........................................
30
4. Individual Differences Arising from Environmental Forces........
33
5. Maturation Forces........................................................................
36
6. Social Maturation.........................................................................
39
Review Questions on the Topic.........................................................
45
Topic 3. Perception & Sensation......................................................
46
1. Definitions...................................................................................
47
2. Features of the Process of Sensation...........................................
48
3. Features of the Process of Perception..........................................
56
4. The Perceptual/Evaluation Biases...............................................
63
5. Reducing Interpersonal Biases in Interviews..............................
68
Review Questions on the Topic.........................................................
69
PART II. READING, SENTENCE STRUCTURE
& GRAMMAR REVISION.............................................................
70
1. Watching the Children…............................................................
Extract form Small Fry by Joyce Grenfell
Futura, 1981, p. 49-50
70
2. The Criminal Look......................................................................
The Times
Extract from news report by Frances Gibb, 1981
72
4
3. Patients Get the Massage............................................................
The Independent
Extract from article by Oliver Gillie, August 26, 1988
74
4. Decision-thinking........................................................................
From The Professional Decision-Thinker by Ben Heirs
Sidgwick and Jackson, 1986, p. 108
77
5. Pigeons ‘not so Bird-brained’....................................................
The Daily Telegraph
Extract from newsreport by Adrian Berry, May 6, 1989
79
6. Alzheimer’s Telltale Protein.......................................................
US News and World Report
Newsreport, October 2, 1989
82
7. When Mothers Work...................................................................
USA Today
Extract from the article The Changing Role of Fathers
By Roger M. Barkin, July, 1989
85
8. Heroic Failures............................................................................
The Sunday Times
Extract from article by Stephen Pile, August 14, 1988
88
ЛИТЕРАТУРА................................................................................
91
5
ПРЕДИСЛОВИЕ
Качественная подготовка специалиста в современных условиях
невозможна без навыка владения иностранным языком в объеме,
достаточном для работы с иноязычными источниками
профессиональной направленности. Одним из условий дальнейшего
совершенствования профессиональной квалификации специалиста
является возможность обращения к зарубежным научным источникам.
Настоящее пособие предназначено для студентов-магистрантов
высших учебных заведений, обучающихся по направлению
подготовки «Психология», так как содержит материал не только узкопсихологической направленности, но и социально-образовательной
тематики, а также выборки из художественных произведений и
публикаций в прессе.
Пособие нацелено на формирование компетенций,
предусмотренных ФГОС ВО данных направлений подготовки,
которые включают в себя:
- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию
в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для
решения задач профессиональной деятельности;
- готовностью руководить коллективом в сфере своей
профессиональной деятельности, толерантно воспринимая
социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;
- готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию
творческого потенциала;
- владением общенаучной терминологией, умением работать с
оригинальными научными текстами и содержащимися в них
смысловыми конструкциями.
Первая часть пособия разработана на основе учебника по
психологии для студентов австралийской высшей школы (M. Long, M.
Whittle, M. Poulos and C. Bastick, A Workbook for Studying Psychology/
Psychology Publications, Sydney, 1994), что обеспечивает уникальную
возможность работы с аутентичными текстами профессиональной
направленности. Задания к текстам в данной части направлены на
развитие аналитических способностей студентов, на
совершенствование навыков информационного поиска, формирования
навыков критического осмысления информации. Для решения
коммуникативных задач студентам необходимо использование навыка
работы со специальными терминологическими справочниками и
словарями и наличие умения интерпретировать прочитанное. В конце
каждой подтемы даны специальные задания для осуществления
6
промежуточного группового или индивидуального контроля; по
окончании каждой темы дан ряд вопросов для осуществления
контроля работы студентов преподавателем.
Вторая часть пособия осложнена грамматическими заданиями
(L. G. Alexander, Longman Advanced Grammar Practice/Longman, 2000)
к текстам научно-публицистического характера, взятых из
англоязычных источников. Послетекстовые упражнения на развитие
навыков устной речи дают возможность студентам составить
собственный языковой минимум узкоспециального характера, выделяя
из текстов термины и словосочетания, использование которых
необходимо в профессиональной коммуникации их направленности.
Материал учебного пособия может использоваться как для
аудиторной, так и для самостоятельной работы студентов, что
обеспечит достижение практических целей, а также будет
способствовать формированию определённой техники работы, которая
позволит по окончании вуза не только поддерживать достигнутый
уровень владения иностранным языком, но и постоянно
совершенствовать его. Использование данного пособия магистрантами
на практических занятиях по иностранному языку в качестве
дополнительного материала к основной программе отвечает цели
комплексного формирования коммуникативной компетенции
студентов.
7
PART I. READING, COMPREHENSION & SPEAKING
Topic 1. Foundations of behavior
PSYCHOLOGY OF BUSINESS BEHAVIOR
Read the text and give a short summery of the topic.
Figure 1.1
Q: How many therapists does it take to change a light bulb?
A: It depends on whether the bulb wants to change
If you are intent on increasing productivity in your organisation you
can take a variety of approaches based upon your area of influence. An
accountant for example, would focus on increasing profits by developing
budgetary controls. A personnel manager would tackle increased utilisation
of skills. A marketing manager would orientate towards customer service or
8
value added. A production manager would concentrate on total quality
management. Each manager, committed to improving performance in the
company will attempt to address one or more of these factors.
Now each of these approaches is equally important in its own right,
but this has not always been the case. Organisations much like our personal
fads, have a tendency to follow trends. What is popular today may be
viewed with caution in years to come.
For example, the three resources an organisation harnesses are often
classified as; time, capital and people. In the past, industry favoured
nurturing time and capital at the expense of people.
Now however, most businesses realise that maintaining their
competitive edge also requires looking after their human resource. In fact,
innovative managers often use as their catch cry “Our greatest asset is our
people” and assess their worth by their ability to get things done through co-
operation with employees. To be truly effective therefore requires you as a
manager to effectively utilise all resources under your control. This means
you have to be able to understand your people.
The subject of Business Behavior explains the behavior of people in
the work environment from a psychological point of view. Business
Behavior is the study of how people behave at work. There are three
main areas that are examined:
• individual behavior
• the work environment
• the interaction between the individual and his/her work
environment.
THE SCHOOLS OF PSYCHOLOGY
Before reading the text try to remember:
- what main schools of psychology do you know?
- who are their founders and vivid representatives?
- what are their main differences?
There are five major theoretical schools within the discipline of
psychology for the study of human and business behavior. They are:
• The Biological School
• The Behaviorist School
• The Humanist School
• The Cognitive School
• The Psychodynamic School
9
Each approach possesses a unique definition of what constitutes
psychology and the study of behavior.
These differences stem from the fact that the psychologists from
these distinctive schools of thought find and analyse the causes of our
behavior in terms of the different forces that make up the human condition.
Each of the schools of thought approaches the inquiry into causes of
behavior from a different perspective. Each theory examines a different
aspect of our multi-complex behavior.
We find our behavior shaped by our human biology; by the manner
in which work is organised and managed; by our desires to emotionally
grow and develop; by our problem-solving abilities and by the hidden
pressures of painful past experiences and memories.
No single approach can provide an adequate explanation for all these
facets of human behavior. Therefore, psychology can only be defined
broadly: ie the study of the causes of human behavior with a particular
focus on the mental states of individuals.
1. The Biological School
Psychologists who use this perspective argue that behavior is the
result of our human biology. Followers of this school of thought can be
identified by their pronouncements that behavior is caused by human
nature.
Behavior is caused by the internal mechanisms of the natural, human
body. Many of the bodily attributes we possess are the result of genetic
inheritance.
For example; each parent imparts to the child one half of the twentythree pairs of chromosomes that make up the building blocks of life
.
1.1 Causes of Behavior
According to the Biological approach, the answer to behavior lies in
the physiological state of the individual.
The proponents of this approach seek explanations for the immediate
causes of our behavior in the chemical, electrical and physical make-up of
the human body (see Figure 1.2).
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]