Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Mind Matters English for Clinical Psychologists. Учебное пособие
.pdf
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
_________________________________________________________________
Н.О. Быкова, Л.Н. Паращенко-Корнейчук,
Е.В. Чернышкова, Е.Ф. Ефремова, И.В. Зенина
MIND MATTERS:
ENGLISH FOR CLINICAL PSYCHOLOGISTS
Учебное пособие
Москва
Ай Пи Ар Медиа
2026
УДК 159.9+616.89
ББК 88.4+81.2
М14
Авторский коллектив кафедры иностранных языков
Саратовского государственного медицинского университета
имени В.И. Разумовского Министерства здравоохранения РФ в составе:
Быкова Н.О. — канд. социол. наук, доц. кафедры;
Паращенко-Корнейчук Л.Н. — ст. преподаватель кафедры;
Чернышкова Е.В. — д-р социол. наук, доц., зав. кафедрой;
Ефремова Е.Ф. — канд. пед. наук, доц. кафедры;
Зенина И.В. — ст. преподаватель кафедры
Рецензенты:
Ефремова Е.Ф. — канд. пед. наук, доц. кафедры иностранных языков
Саратовского государственного медицинского университета
имени В.И. Разумовского Министерства здравоохранения РФ;
Барсукова М.И. — канд. филол. наук, доц. кафедры педагогики,
образовательных технологий и профессиональной коммуникации
Саратовского государственного медицинского университета
имени В.И. Разумовского Министерства здравоохранения Р
М14 Mind Matters: English for Clinical Psychologists : учебное пособие /
Н.О. Быкова, Л.Н. Паращенко-Корнейчук, Е.В. Чернышкова [и др.]. —
Москва: Ай Пи Ар Медиа, 2026. — 104 с. — ISBN 978-5-4497-5276-5. —
Текст : электронный // Цифровой образователь-ный ресурс IPR SMART :
[сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/158405.html. — Режим
доступа: для авторизир. пользователей.
Цель учебного пособия — подготовить студентов к использованию
английского языка в психологической практике, включая диагностику,
консультирование и научные исследования, а также способствовать пониманию
культурных аспектов, связанных с психологией и медициной. Издание состоит из
аутентичных текстов, послетекстовых упражнений, тестовых заданий, что
способствует дальнейшему совершенствованию умений и навыков чтения,
перевода, реферирования и аннотирования специальных текстов письменного и
устного общения, а также развитию иноязычной профессиональной компетенции.
Учебное пособие подготовлено в соответствии с учебным планом и
программой курса иностранного языка и предназначено для студентов 1–2 курсов,
обучающихся по специальности «Клиническая психология», продолжающих
изучение английского языка в вузе.
Учебное электронное издание
ISBN 978-5-4497-5276-5 © ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2026
Учебное издание
Быкова Наталья Олеговна
Паращенко-Корнейчук Лариса Николаевна
Чернышкова Елена Вячеславовна
Ефремова Екатерина Федоровна
Зенина Ирина Викторовна
Издано в авторской редакции
Технический редактор, компьютерная верстка А.Д. Талмаева
Обложка Я.А. Кирсанов, С.С. Сизиумова
Картинка на обложку сгенерирована с помощью ИИ
Подписано к использованию 10.02.2026. Объем данных 7 Мб.
ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа»
8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)
E-mail: sales@iprmedia.ru
4
Оглавление
INTRODUCTION ...................................................................................................... 5
UNIT 1. History of Psychology ................................................................................. 7
The Origins of Clinical Psychology ................................................................... 8
Famous Psychologists .................................................................................... 12
Z. Freud ...................................................................................................... 12
K. Jung ........................................................................................................ 18
Final Tasks ...................................................................................................... 24
UNIT 2. Work of Psychologist ............................................................................... 30
Case History ................................................................................................... 30
The Work of a Psychologist ........................................................................... 32
Psychological Testing and Diagnosis.............................................................. 35
Types of Psychotherapy: Principles and Practice .......................................... 37
Final Tasks ...................................................................................................... 41
UNIT 3. Psychological Disorders ........................................................................... 42
Individuals Prone to Mental Health Issues .................................................... 42
The Factors of Mental Health Issues ............................................................. 44
Stress ............................................................................................................. 46
Suicide ........................................................................................................... 52
Drug Addiction ............................................................................................... 57
Schizophrenia ................................................................................................ 61
Final Tasks ...................................................................................................... 68
EXTRA TASKS ........................................................................................................ 70
5
Introduction
В условиях современного развития клинической психологии и
смежных гуманитарных и медицинских дисциплин владение английским
языком выступает не только как средство профессиональной
коммуникации, но и как инструмент осмысления теоретических концепций,
клинических практик и культурных репрезентаций психического здоровья.
Для студентов, осваивающих специальность «Клиническая психология»,
раннее включение в англоязычный профессиональный дискурс
способствует формированию целостного научного мышления и
профессиональной идентичности.
Настоящее учебное пособие предназначено для студентов 1–
2 курсов, обучающихся по специальности «Клиническая психология», и
разработано в соответствии с учебным планом и программой курса
иностранного языка в медицинском университете. Содержание издания
выстроено с учётом поэтапного усложнения материала — от историкотеоретических оснований психологии к анализу профессиональной
деятельности клинического психолога и ключевых проблем психического
здоровья.
Книга включает три тематических раздела. В первом разделе
рассматриваются история психологии и становление клинической
психологии как научной и практической области, а также вклад выдающихся
психологов, в частности З. Фрейда и К. Г. Юнга. Второй раздел посвящён
профессиональной деятельности психолога: анализу клинического случая,
особенностям психологической диагностики, тестирования и основным
направлениям психотерапии. Третий раздел ориентирован на изучение
психологических расстройств, факторов уязвимости психического здоровья,
а также таких социально и клинически значимых феноменов, как стресс,
суицидальное поведение, зависимость и шизофрения.
Важной особенностью учебного пособия является использование
многоформатных учебных материалов. Наряду с аутентичными
письменными текстами в него включены задания, основанные на аудио- и
видеоматериалах, а также элементы анализа фрагментов художественных
фильмов, затрагивающих проблематику психологии и психических
расстройств. Такой подход позволяет развивать навыки восприятия
профессиональной речи на слух, критического анализа визуального
нарратива и интерпретации психологических феноменов в культурном
контексте.
6
Система послетекстовых упражнений, итоговых и дополнительных
заданий направлена на формирование и совершенствование умений
чтения, перевода, аннотирования и реферирования специальных текстов, а
также развитие устной профессиональной речи. Особое внимание
уделяется расширению терминологического словаря и формированию
навыков обсуждения клинических и этически сложных тем на английском
языке.
Целью издания является подготовка студентов к практическому
использованию английского языка в профессиональной деятельности
клинического психолога — в сфере диагностики, консультирования и
научных исследований, а также формирование понимания культурных,
исторических и социальных аспектов психологии и медицины. Учебное
пособие может использоваться как в аудиторной работе, так и для
самостоятельной подготовки студентов, обеспечивая основу для
дальнейшего углублённого изучения профессионального английского
языка.
7
UNIT 1
History of Psychology
Psychology vs Psychiatry
Psychology [saɪˈkɒləʤɪ]
Psychiatry [ saɪˈkaɪətrɪ]
Psychology is the scientific study of the human mind and behavior. It
explores how people think, feel, and act both individually and in groups.
Psychology seeks to understand mental processes, emotions, motivation, perception,
personality, and development throughout the lifespan.
As a science, it combines theoretical knowledge with empirical research methods to
explain and predict human behavior, as well as to promote mental health and well-
being.
Psychiatry is a branch of medicine that focuses on the diagnosis,
treatment, and prevention of mental, emotional, and behavioral disorders.
It studies the biological, psychological, and social factors that contribute to
mental illness.
Psychiatrists are medical doctors who can prescribe medication and use various
therapeutic approaches, including psychotherapy, to help patients achieve mental
stability and improve quality of life.
Vocabulary list
Read the names and pay attention to their pronunciation
Aristotle [ˈerəstɑːtl] — Аристотель
Carl Jung [kɑːl jʊŋ] — Карл Юнг
Plato [ˈpleɪtəʊ] — Платон
René Descartes [rəˈneɪ deɪˈkɑːt] — Рене Декарт
Sigmund Freud [ˈzɪɡmʊnd frɔɪd] — Зигмунд Фрейд
Socrates [ˈsɒkrətiːz] — Сократ
Wilhelm Wundt [ˈvɪlhɛlm wundt] — Вильгельм Вундт
William James [ˈwɪljəm dʒeɪmz] — Уильям Джеймс
8
Read the terms and pay attention to their pronunciation
archetype [ˈɑːkɪtaɪp] — архетип
association [əsəʊsɪˈeɪʃn] — ассоциация
collective unconscious [kəˈlektɪv ʌnˈkɒnʃəs] — коллективное бессознательное
conscious [ˈkɒnʃəs] — сознательный
dualism [ˈdjuəlɪz(ə)m] — дуализм
ego [ˈiːgəʊ] — эго
functionalism [ˈfʌŋkʃnəlɪz(ə)m] — функционализм
humors [ˈhjuːməz] — гуморы (жидкости организма)
id [ɪd] — оно
individuation [ɪndɪvɪʤʊˈeɪʃn] — индивидуация
introspection [ɪntrəˈspekʃn] — самоанализ
psyche [ˈsaɪkɪ] — душа
psychoanalysis [saɪkəʊəˈnжlɪsɪs] — психоанализ
Renaissance [rəˈneɪsəns] — Ренессанс, эпоха Возрождения
superego [ˈsuːpəregəʊ] — суперэго
unconscious [ʌnˈkɒnʃəs] — бессознательный, неосознаваемый
1. Read the text and choose the best summary
A. The text describes how psychology developed as a branch of philosophy.
B. The text explains the historical roots of clinical psychology and how early
ideas shaped modern psychotherapy.
C. The text discusses only Freud’s and Jung’s ideas.
THE ORIGINS OF CLINICAL PSYCHOLOGY
The history of psychology is deeply rooted in philosophy and medicine. In
Ancient Greece, thinkers such as Socrates, Plato, and Aristotle explored the
nature of the psyche, meaning “soul” or “mind.” Hippocrates, often called the
father of medicine, proposed that mental states were influenced by bodily
humors. This idea — that the body and mind are connected — became a
cornerstone for future clinical approaches.
During the Middle Ages, mental illness was often viewed through a
religious or moral lens, with explanations involving possession or sin. However,
early physicians began to suggest that mental disturbances might have natural
causes. By the Renaissance, scholars like René Descartes reintroduced the idea
of dualism — the separation between mind and body — while others
emphasized observation and human experience.
In the 19th century, psychology began to emerge as an independent
scientific discipline. Wilhelm Wundt established the first psychology laboratory
9
in 1879, focusing on introspection — the study of conscious experience. William
James in the United States developed functionalism, emphasizing the purpose of
mental processes in helping humans adapt to their environment.
At the turn of the 20th century, psychology took a deeply clinical direction
with the rise of psychoanalysis, founded by Sigmund Freud. Freud proposed that
human behavior is driven by unconscious conflicts and early childhood
experiences. He introduced concepts such as the id, ego, and superego, as well
as defense mechanisms like repression and denial. Freud’s methods of free
association and dream analysis became central to early psychotherapy and
remain influential in clinical practice today.
One of Freud’s most important followers — and later critics — was Carl
Jung. Jung expanded psychoanalysis into what he called analytical psychology.
He introduced the concept of the collective unconscious — a shared layer of the
human psyche containing universal symbols known as archetypes. Jung also
emphasized individuation, the process of integrating different aspects of the
personality to achieve psychological balance. His ideas strongly influenced
modern psychotherapy, art therapy, and the understanding of human
symbolism.
Thus, from philosophical reflection to medical science, the development
of psychology — and especially clinical psychology — represents a continuous
search to understand and heal the human mind.
2. Read the text carefully and write down all the names and theories you
recognize. Choose one psychologist from the history of psychology and
prepare a short-written summary (about 30-50 words)
Include the following information:
1. The psychologist’s full name and country of origin.
2. The time period when they worked.
3. Their main theories or ideas.
4. One or two key terms or concepts they introduced.
5. Why their work is important for modern clinical psychology.
3. Write down the sentences in a notebook and mark each statement as T (True)
or F (False) according to the text. Correct the false statements using your own
words
1. Freud believed that human behavior is fully conscious.
2. Hippocrates connected emotional states with bodily processes.
3. Jung disagreed with Freud about the role of the unconscious.
4. Descartes thought that the mind and body were the same.
5. Wundt and James both contributed to early experimental psychology.
10
4. Answer in 1–2 full sentences in English
1. What was Freud’s main contribution to clinical psychology?
2. How did Jung expand Freud’s theory?
3. Why is Hippocrates important for modern psychology?
4. What was Wundt’s main method of studying the mind?
5. Match the vocabulary terms with their definitions
Term
Definition
1. Psyche
a. The human mind, soul, or spirit; the subject
of study in psychology.
2. Humors
b. Bodily fluids in ancient medicine believed to
influence emotions and behavior.
3. Dualism
c. The philosophical idea that the mind and
body are distinct and separate entities.
4. Introspection
d. The process of examining one’s own
conscious thoughts and feelings.
5. Functionalism
e. A psychological school focusing on the
purpose and function of mental processes.
6. Unconscious
f. The part of the mind containing thoughts
and desires not accessible to conscious
awareness.
7. Defense mechanisms
g. Psychological strategies used by the ego to
protect against anxiety (e.g. repression,
denial).
8. Free association
h. A psychoanalytic technique in which
patients freely express thoughts to uncover
unconscious conflicts.
9. Collective unconscious
i. Jung’s concept of a shared unconscious
containing universal symbols and archetypes.
10. Individuation
j. The psychological process of integrating
different aspects of the self to achieve
wholeness.
6. Write down and complete the timeline table in a notebook.
Period / Era
Key Thinkers
Core Ideas
Impact
on Clinical
Psychology
Quote / Key
Concept
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]