Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Язык науки в академической коммуникации. Учебное пособие для иностранных студентов
.pdf
21
ства фактов — процесс сбора данных трудоёмкий, классификации иногда неполно раскрывают сущность изучаемых явлений (контекст не всегда однозначно определяет элемент. Например, во фразе «Посещение больного нас успокоило» — «больной посетил нас» или «мы посетили больного»?). Тогда на помощь
приходят другие методы.
Цель дифференциального анализа — выявление классов на основе
сходств и различий. Метод базируется на идее Ф. де Соссюра: «В языке нет ничего, кроме сходств и различий». Его суть: на основе парадигматических отношений лингвистических единиц выясняются различающие эти единицы признаки (формальные или содержательные).
Метод дифференциального анализа исходит из того, что различные лингвистические единицы образуют систему: внутри неё элементы могут объединяться и различаться по определённым признакам (это проявляется в том, что
любой признак можно обозначить знаком + или –). Внешние проявления метода: можно нарисовать таблицу.
В морфологии такой подход традиционен. Например, делаю // делает; делаю // делаем (оппозиция по лицу, числу).
Формулировка принципов дифференциального анализа и совершенствование методики — заслуга Пражской лингвистической школы (Н. Трубецкой,
Р. Якобсон, В. Скаличка и др.). Термин «парадигма» распространяется на все
уровни языка: парадигма в фонетике, лексике, синтаксисе, словообразовании. Введено понятие «оппозиции» и оппозиционный метод. Если парадигма — ряд соотносимых единиц (есть общие признаки), то оппозиции — это ряд противопоставленных единиц. Оппозиционные отношения устанавливаются лишь между единицами, входящими в один парадигматический класс. Оппозиция по числу членов
всегда бинарна (в парадигме может быть много членов, а в оппозиции — два).
На основе оппозиций выделяется дифференцирующий признак. Например, парадигма лица глагола (3 члена) — оппозитивные различия:
1 л. // 2 и 3 л. (подчеркивают автора «Я»);
2 л. // 1 и 3 л. (устанавливается точный адрес высказывания «ТЫ–ВЫ;
ОН...»);
1 и 2 // 3 л. (3 л. сочетается не только с личными местоимениями, но
и с предметом, субъектом).
Понятие оппозиции ярко проявляется в фонологии.
Один из членов оппозиции может быть представлен «нулём» (нулевые мор-
фемы, например) в оппозиции «материально выраженные — нулевые морфемы»).
22
Метод оппозиций позволяет представить известные нам классификации
по-новому, увидеть различия и сходства, которые скрываются при ином описании. Так, классификация фонем Р. Якобсона, Г. Фанта и М. Халле снимает противопоставление гласных и согласных, на котором строится артикуляционная
классификация.
Все фонемы (гласные и согласные) любого языка можно охарактеризовать при помощи набора 9 дифференциальных признаков:
1) вокальный (гласные и сонорные) // невокальный;
2) консонантный (согл.) // неконсонантный;
3) низкие (губные и заднеязычные согласные, гласные о, у, а) // высокие
(гласные переднего ряда, передние и среднеязычные согласные);
4) огубленные // неогубленные и т.д.
Р. Якобсон попытался таким примерно способом описать оппозицион-
ные отношения грамматической системы падежей русского языка. Он выделил
признаки:
1) периферийность // непериферийность (предмет играет побочную роль
в ситуации): Д.п., Т.п., П.п. (местный) против И.п., В.п., Р.п.;
2) направленность // ненаправленность (действие направлено на предмет):
В.п. и Д.п. // И.п. и Т.п. и т.д.
Метод дифференциального анализа применяется ко всем явлениям лингвистики весьма продуктивно.
Таким образом, метод дифференциального анализа доказывает системность того или иного лингвистического объекта. С другой стороны, к любой
языковой системе может быть применён метод дифференциального анализа.
Задание 2. Прочитайте текст 5. Какой метод лингвистического анализа
положен в основу классификации — метод дистрибутивного или дифференциального анализа? На основе прочитанного дополните классификационные таблицы 3 и 4, представленные в тексте, отразив в них существенные дифференциальные признаки фонем.
Текст 5
Классификация звуков в современном русском языке
По участию голоса и шума в образовании звука все звуки делятся на тоны
и шумы. Звуки с периодическими, гармоническими колебаниями называются
23
тоны (голос). Звуки, возникающие в результате ряда непериодических колебаний, называются шумами. В речи тоновые звуки образуются с участием голосовых связок. Шумы образуются при возникновении каких-либо препятствий
в полости рта. Гласные — тоновые звуки, глухие согласные — шумовые. Сонорные согласные — тоновые со слабой примесью шума, звонкие шумные —
шумовые с участием тона.
Звуки речи могут быть:
1. Вокальные — невокальные. Вокальными являются все гласные и со-
норные согласные, невокальными — шумные согласные.
2. Консонантные — неконсонантные. К первой группе относятся все со-
гласные, в том числе и сонорные, ко второй группе — гласные.
3. Звонкие — глухие.
Каждый звук образуется при помощи органов речи, взаимодействующих
с дыхательным аппаратом, регулирующим силу воздушной струи. Органы артикуляции делятся на активные и пассивные. К активным органам относятся
голосовые связки, язык, губы, нёбная занавеска и нижняя челюсть. К пассивным — зубы и твёрдое нёбо. В процессе производства звука движение осуществляют активные органы, которые взаимодействуют с пассивными. Качество звуков также определяется резонаторами, которыми являются полости рта
и носа. Наиболее важным это является для производства гласных звуков.
В русском языке 6 основных гласных звуков: [а], [о], [у], [э], [и], [ы], выделяемых под ударением. Однако гласных букв больше, их 10: а, о, у, э, и, ы, е,
ё, ю, я. Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, если стоят: 1) в абсолютном начале слова; 2) после букв Ъ и Ь; 3) после гласных. Буквы е, ё, ю, я обозначают
один звук, если стоят после согласных.
Гласные звуки характеризуются по трём основным параметрам:
1. Степени подъёма спинки языка по отношению к твердому нёбу (ряд):
верхний, средний и нижний подъём;
2. Месту подъёма спинки языка (подъём): передний, средний и задний ряд;
3. Участию губ в процессе производства звука (степень лабиализации):
лабиализованный и нелабиализованный.
Артикуляционные характеристики гласных звуков в фонетической системе современного русского языка представлены в табл. 3.
24
Таблица 3
Классификация гласных звуков русского языка
по артикуляционному признаку
Гласные звуки
РЯД
ПОДЪЕМ
ПЕРЕДНИЙ
СРЕДНИЙ
ЗАДНИЙ
ВЕРХНИЙ
И Ы У
СРЕДНИЙ
Э A О
НИЖНИЙ
Нелабиализованные
Лабиализованные
Классификация согласных строится на противопоставлении одних признаков другим. В современном русском языке согласные звуки разделяются по
следующим признакам:
1) по участию голоса и шума: сонорные, шумные (глухие и звонкие);
2) по месту образования: губные (губно-губные, губно-зубные), язычные
(переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные);
3) по способу образования: взрывные, щелевые, аффрикаты, дрожащие,
носовые;
4) по наличию или отсутствию палатализации: твёрдые, мягкие.
Все характеристики согласных звуков в фонетической системе современного русского языка представлены в табл. 4.
Таблица 4
Артикуляция согласных звуков в русском языке
1. По участию голоса и шума
сонорные
[р][л][м][н][j]
шумные
[в][г][д] и др.
25
2. По способу образования
щелевые
[ф][с][в] и др.
смычные
* боковой
[л]
* носовые
[м][н]
* дрожащий
[р]
* взрывные
[б][д][г] и др.
* аффрикаты
[ц][ч]
3. По месту образования
губные
* губно-губные
[м][п][б]
* губно-зубные
[в][ф]
язычные
* переднеязычные (зубные)
[л][н][с][ж] и др.
* переднеязычные (передненёбные)
[ш][ж][р][ч]
* среднеязычные (средненёбные)
[j]
* заднеязычные (средненёбные)
[г,][к,][х,]
* заднеязычные (задненёбные)
[г][к][х]
4. По признаку «глухости-звонкости»
звонкие
[б][д][з][р] и др.
глухие
[п][т][с][ц] и др.
5. По признаку «твердости-мягкости»
твердые
[ж][ш][ц] и др.
мягкие
[с,][в,][п,] и др.
Задание 3. Познакомьтесь с моделями предложений, описывающих деле-
ние класса понятий на подклассы по какому-либо признаку. Используя данные
конструкции, опишите классификационные схемы, представленные в приложении № 1.
Основания классификации:
- по чему (по сущностным характеристикам, по формальным признакам,
по функции, по значению, по происхождению...);
- В ЗАВИСИМОСТИ от чего;
- НА ОСНОВАНИИ чего;
- В СООТВЕТСТВИИ с чем;
- по какому ПРИЗНАКУ.
26
Описание классификации:
- что (класс) / ДЕЛИТСЯ / на что (подклассы);
- по чему / что (класс) / ПОДРАЗДЕЛЯЮТ / на что (подклассы);
- РАЗЛИЧАЮТСЯ / что (понятийные подклассы);
- ВЫДЕЛЯЮТСЯ / что (понятийные подклассы);
- РАЗЛИЧАЮТСЯ (ВЫДЕЛЯЮТСЯ) СЛЕДУЮЩИЕ ТИПЫ (ВИДЫ,
ГРУППЫ) / чего (класс): 1) подкласс; 2) подкласс... и подкласс;
- РАЗЛИЧАЮТ / что (№ 4) (понятийные подклассы);
- ВЫДЕЛЯЮТ / что (№ 4) (понятийные подклассы);
- РАЗЛИЧАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ТИПЫ (ВИДЫ, ГРУППЫ) / чего (класс):
1) подкласс; 2) подкласс... и подкласс;
- ИЗВЕСТНЫ / что (подклассы);
- СУЩЕСТВУЕТ / что (подклассы).
Речевые образцы:
1. По участию голоса и шума согласные звуки делятся на сонорные
и шумные, а те, в свою очередь, подразделяются на глухие и звонкие.
2. По месту образования различаются губные (губно-губные, губно-
зубные), язычные (переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные) согласные.
3. По месту образования выделяются губные (губно-губные, губно-
зубные), язычные (переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные) согласные.
4. По месту образования различаются следующие группы согласных:
губные (губно-губные, губно-зубные) и язычные (переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные) согласные.
5. На основании способа образования различают взрывные, щелевые, аф-
фрикаты, дрожащие, носовые.
6. По наличию или отсутствию палатализации различаются твёрдые
и мягкие согласные.
7. По месту образования существуют губные и язычные согласные.
8. На основании способности менять грамматическую форму слова делят-
ся на изменяемые и неизменяемые.
9. В соответствии с наличием формального материального выражения
различают материально выраженные и нулевые морфемы.
27
Задание 4. Постройте монологическое высказывание в научном стиле
речи по теме «“Ономастика” как наука» (рис. П7) по следующей логикосмысловой схеме:
1. Определение понятия (предмета). Ономастика как наука.
2. Сущность понятия. Сущность ономастики как науки (родовой признак)
с точки зрения объектов изучения (видовые признаки).
3. Классификация понятий. Классификация ономастики как раздела язы-
кознания на подразделы.
4. Существование подклассов понятий. Подклассы ономастики.
5. Деление класса понятий на подклассы по какому-либо признаку. Осно-
вания выделения разделов ономастики (по объекту изучения).
6. Принадлежность понятия к подклассу. Принадлежность единиц онома-
стики (онимов) к подразделам ономастики.
28
РАЗДЕЛ 3. АЛГОРИТМ ОПИСАНИЯ СУЩНОСТНЫХ
ПАРАМЕТРОВ ПОНЯТИЙ
3.1. ОПИСАНИЕ КАЧЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ.
НАЛИЧИЕ ПРИЗНАКОВ
Задание 1. Познакомьтесь с моделями предложений, описывающих нали-
чие качественного признака, представленными в табл. 5. Дополните таблицу,
выписав речевые образцы из текста 6.
Таблица 5
Модели предложений, описывающих качественный признак объекта
Модель описания
качественного признака
Формулировка
что (предмет) ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ
чем (признак)
что (признак) ХАРАКТЕРИЗУЕТ
что (предмет)
для чего (предмет)
ХАРАКТЕРНО / НЕ ХАРАКТЕРНО
что (признак)
что ХАРАКТЕРНО (ТИПИЧНО) /
НЕ ХАРАКТЕРНО
(НЕ ТИПИЧНО) для чего
что ИМЕЕТ СЛЕДУЮЩИЕ
ПРИЗНАКИ (черты, особенности)
Текст 6
Теория трёх стилей. Высокий стиль
С точки зрения эмоционально-психологической окраски речь традици-
онно делится на три стиля: высокий, средний и простой (сниженный). Теория
трёх стилей существует с античных времён.
29
В русской речевой культуре теорию и практику трёх стилей разработал
М. В. Ломоносов, распределив языковые средства по трём названным стилям.
Положения теории М. В. Ломоносова актуальны и в настоящее время.
Использование высоких, возвышенных слов характеризует высокий стиль
речи. Для этого стиля подбираются самые высокие слова в синонимических рядах для выражения соответствующего понятия. Так, в синонимическом ряду
смотреть, глядеть, глазеть, взирать, созерцать, лицезреть, зреть выбирается
слово созерцать или взирать. Из ряда синонимов храбрый, смелый, отваж-
ный, доблестный последнее слово самое сильное.
Не все слова в такой речи должны быть предельно возвышенными, часть
из них будут средней степени высокости, нейтральными. Использование низких слов не характерно для этого стиля.
Для высокого стиля типична лексика, насыщенная старославянизмами:
величие, возмездие, великолепие, истина, поистине, самоотверженность, созидать, беззаветный, Всевышний, священный, презренный, невежда, злодеяние,
ничтожество, мерзкий, отвратительный и т.д. Немало в этом стиле и фразео-
логических старославянизмов: беречь как зеницу ока, зарыть талант в землю,
обетованная земля, исчадие ада, не оставить камня на камне и др.
Синтаксис высокого стиля характеризуется использованием восклица-
тельных предложений (Да восторжествует правда!) и периодов (Мы знаем
вас не только как профессора, не только как талантливого преподавателя, не
только как многознающего учёного, — но и как доброго человека, как заботливого супруга, как чуткого отца семейства... Из приветственной речи).
С точки зрения функциональных особенностей высокий стиль речи имеет
следующие черты:
1) наличие определённых тем. Этот стиль речи используют, когда говорят
о высоких предметах, о выдающихся лицах, о подвигах, о великих делах, о религии, патриотизме, самопожертвовании. Если в таком стиле говорить, например, о сделанных покупках на рынке (Купил непревзойдённую рыбу, дар моря),
то это будет смешно или неестественно;
2) наличие строго определённых жанров: трагедия, ода, гимн, праздничная речь, похоронная речь, речь в честь павших за Отечество, военно-патриотическая речь.
Задание 2. Трансформируйте текст 7, заменив конструкции, описываю-
щие наличие качественного (-ых) признака (-ов) каждого из стилей, синонимич-
30
ными конструкциями из табл. 5. Обращайте внимание на экстралингвистические и языковые особенности стилей речи, исходя из теории трёх стилей.
Текст 7
Теория трёх стилей. Средний и низкий стили
Средний стиль — это стиль среднего уровня эмоционально-психологической оценки сообщаемого. Для речи среднего стиля характерны более
сдержанные слова, однако сниженные слова здесь не употребляются.
Средний стиль характеризуется нейтральной, стилистически не сниженной лексикой. В среднем стиле допустимо (по сравнению с высоким стилем)
большое число коротких предложений.
Средний стиль употребляется, когда говорят о политике, о каких-то
обычных событиях, о достойных или недостойных людях, об экономике, финансах, о производственных делах, развлечениях, спорте и др.
Для среднего стиля характерны и свои жанры: лирическое стихотворение,
роман, повесть, рассказ, производственная речь на собрании, газетная статья,
репортажи, житейские письма образованных людей, научные, официальные,
деловые жанры. Это также стиль литературно-разговорной нормированной речи, встречающейся в живых жизненных диалогах.
Простой стиль — это сниженный стиль, стиль обыкновенной повседневной речи. Из синонимических рядов для этого стиля выбирают слова с оттенком обыденности, даже грубоватости. Вместо Мы возражаем скажут Мы про-
тив, вместо необходимо — надо, нужно, вместо негодовать — сердиться.
Для этого стиля характерны стилистически нейтральные, разговорные
слова. Книжные слова, особенно отвлечённые, избегаются. Этот стиль может
становиться и своим нелитературным вариантом, если в нём используются жаргонизмы и просторечные слова.
В синтаксисе простого стиля преобладают короткие предложения (простые и сложные), но не громоздкой структуры. Много эмоциональных высказываний: Оно и видно! Чего захотели! И вы туда же!
Простой стиль используется, когда говорят на обыденные, но актуальные
темы. В наше время простым стилем пишут юмористические рассказы и стихи.
Русский язык обладает неисчерпаемыми возможностями для выражения
мыслей. Наличие в языке трёх стилей эмоционально-психологической оценки
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]