Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Школа самовыражения на уроках музыкального искусства в условиях гимназии. Учебно-методическое пособие
.pdf
действия, специальные и общеучебные умения и навыки музыкальной и интеллектуальной деятельности, опыт рефлексии, адекватной оценки и самооценки
выполненного проекта. Учитель не столько учит, сколько воспитывает у
школьников умение учиться, направляет их деятельность, подсказывает пути
добывания информации, присвоения знаний и формирования опыта, выступает
в роли независимого консультанта. Учащиеся свободны в выборе способов и
видов деятельности для достижения поставленной цели. Они активные участники процесса, а не пассивные статисты. Происходит формирование конструктивного критического мышления, которому трудно научить при обычной,
урочной форме обучения.
В предлагаемых проектах могут взаимодействовать такие формы урочной
и внеурочной деятельности учащихся, как индивидуальное и коллективное музицирование, театрализация (драматизация) художественных произведений,
жизненных впечатлений школьников, творческие работы: изготовление альбомов, газет, составление коллекций, съемка видеофильмов, рисование, констру-
ирование, литературное творчество (стихи, проза, эссе) и др.
Итогом деятельности по проекту может стать письменная творческая работа учащихся, которую они публично защищают. Защита проекта может проходить в форме компьютерной презентации, коллективного творческого дела:
соревнования команд (КВН), музыкального ринга, всеобуча для родителей, му-
зыкального спектакля (театрализации), представления для младших
школьников.
Основные критерии оценки ученического проекта:
– актуальность темы и предлагаемых решений, практическая направленность и значимость работы;
– полнота и логичность раскрытия темы, ее законченность;
– умение делать выводы и обобщения;
– самостоятельность суждений, уровень творчества участников проекта,
оригинальность раскрытия темы, решений;
– умение аргументировать собственную точку зрения;
– художественное оформление проекта (подбор музыкальных произведе-
ний, слайдов, рисунков; изготовление альбомов, стендов, газет, фотографий,
видеороликов; литературное и сценическое сопровождение защиты проекта).
Полноценная реализация программы требует выявления специфики развития музыкальной культуры конкретного региона (народное и профессиональное музыкальное искусство, возможности изучения искусства различных
религиозных конфессий, особенности музицирования), а также установления
множественных связей с мировой музыкальной культурой. Традиции конкретного региона, так же как и традиции школы, могут быть отражены и в содержании уроков музыки, и во внеурочных мероприятиях: в проведении народных
61
праздников, клубов по интересам. В них найдет выражение идея интеграции
различных видов искусства и многообразие творческой художественноэстетической деятельности учащихся.
Организация внеурочных мероприятий, защита исследовательских проектов, посещение театров, концертных залов, музеев, центров прикладного искусства, коллективные просмотры видеофильмов по музыкальной тематике (оперы, балеты, музыкальные фильмы, мюзиклы) возможны за счет часов школьного компонента. Познавательная деятельность учащихся наиболее полно может
раскрываться благодаря включению в образовательный контекст эстетического
всеобуча для родителей.
62
ГЛАВА II
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА, ФИЛОСОФИИ МУЗЫКИ
НА МУЗЫКАЛЬНОМ МАТЕРИАЛЕ
Д.Б. КАБАЛЕВСКОГО, В.О. УСАЧЕВОЙ,
Л.В. ШКОЛЯР, В.А. ШКОЛЯР
2.1. Тематическое планирование начального
образования по предмету музыкальное искусство
Тематическое планирование I класса
I четверть «Композитор, исполнитель, слушатель» (9 часов):
1 урок «Три кита в музыке»
2 урок «Марш и закрепление 3-х китов»
3 урок «Марш»
4 урок «Танец»
5 урок «Продолжение темы»
6 урок «Песня»
7 урок «Песня и встреча 3-х китов»
8 урок «Встреча 3-х китов»
9 урок «Обобщающий урок»
II четверть «Музыкальный язык» (7 часов):
1 урок «О чем говорит музыка»
2 урок «Что музыка может выражать»
3 урок «Продолжение темы»
4 урок «Что музыка может изображать»
5урок «Продолжение»
6 урок «О чем говорит музыка и что изображает музыка»
7 урок «Обобщающий урок»
III четверть «Выразительность и изобразительность в музыке»
(10 часов):
1 урок «Что музыка выражает и изображает»
2 урок «Куда ведут нас 3 кита»
3 урок «Куда ведет нас песня»
4 урок «Продолжение темы»
5 урок «Куда ведет нас танец»
6 урок «Танец ведет нас в балет»
7 урок «Куда ведет нас марш»
63
8 урок «Марш приводит нас в оперу и балет»
9 урок «Марш приводит в оперу»
10 урок «Обобщающий урок»
IV четверть «Что такое музыкальная речь» (8 часов):
1 урок «Средства музыкальной выразительности»
2 урок «Продолжение темы»
3 урок «Форма — средство музыкальной выразительности»
4 урок «Песенный, танцевальный, маршевый характер»
5 урок «Тембр - средство музыкальной выразительности»
6 урок «Продолжение темы»
7 урок «Средства музыкальной выразительности»
8 урок «Что такое музыкальная речь»
Тематическое планирование II класса
I четверть «Песенность, танцевальность, маршевость» (9 часов):
1 урок «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность,
маршевость»
2 урок «Продолжение темы»
3 урок «Песенность»
4 урок «Песенность в вокальной и инструментальной музыке»
5 урок «Танцевальность»
6 урок «Танцевальность в вокальной и инструментальной музыке»
7 урок «Маршевость»
8 урок «Развитие песенно — маршевой музыки»
9 урок «Обобщающий урок»
II четверть «Интонация» (7 часов):
1 урок «Интонация»
2 урок «Продолжение темы»
3 урок «Зерно музыки — интонация»
4 урок «Выразительные и изобразительные интонации»
5 урок «Об изобразительности и выразительности интонации»
6 урок «Изобразительные и выразительные средства в музыке»
7 урок «Интонация как основа музыки» (Урок — обобщение)
III четверть «Развитие музыки» (10 часов):
1 урок «Развитие музыки»
2 урок «Продолжение темы»
3 урок «Развитие и контраст музыки» (Продолжение)
4 урок «Контраст в музыке»
5 урок «Музыкальный контраст и его развитие»
64
6 урок «Средства выразительности и развитие музыки»
7 урок «Развитие музыки, её контраст»
8 урок «Развитие музыкальной речи»
9 урок «Разный характер развития музыки»
10 урок «Диалектика музыки»
IV четверть «Построение музыки» (8 часов):
1 урок «Форма музыки»
2 урок «Говорим о музыке»
3 урок «Смена частей связана со сменой музыкальной речи»
4 урок «Контраст и форма музыки»
5 урок «Форма — построение музыки»
6 урок «Какие бывают музыкальные формы?»
7 урок «Характер музыки и её «знаки препинания»
8 урок «Построение музыки через деятельность Композитора — Исполнителя — Слушателя»
Тематическое планирование III класса
I четверть «Музыка разных народов» (9 часов):
1 урок «Музыка народная и композиторская»
2 урок «Песенность, напевность в русской народной и композиторской
музыке»
3 урок «Песенность — основа народной и композиторской музыки»
4 урок «Главные признаки русской музыки»
5 урок «Маршевость в русской народной музыке»
6 урок «Героико-патриотическая тематика в народной и профессиональной музыке»
7 урок «Разная музыка нужна патриотам и героям»
8 урок «Народная и композиторская музыка, их значимость»
9 урок «Особенности народной и композиторской музыки»
II четверть «Между музыкой моего народа моей страны и музыкой
других народов нет непереходимых границ» (7 часов):
1 урок «Между культурами разных народов нет духовных границ»
2 урок «Музыка славянских народов»
3 урок «Сравнительный анализ русской, белорусской и украинской
музыки»
4 урок «Некоторые особенности музыки Закавказья»
5 урок «Музыка азербайджанского, армянского, узбекского народов»
6 урок «Некоторые особенности музыки народов Прибалтики»
7 урок «Особенности разных культур»
65
III четверть «Композитор — исполнитель — слушатель» (10 часов):
1 урок «Музыка других народов близка русскому народу»
2 урок «Сравнение музыкального языка Э. Грига и П. Чайковского»
3 урок «Некоторые особенности чешской и венгерской музыки»
4 урок «Итальянская и славянская музыка»
5 урок «Взаимовлияние культур разных народов мира»
6 урок «Взаимовлияние японской и славянской музыки»
7 урок «Музыкальный диалог разных культур»
8 урок «Знакомство с некоторыми чертами польской музыки»
9 урок «Некоторые черты австрийской музыки»
10 урок «Диалог разных культур в области музыки»
IV четверть «Композитор — исполнитель — слушатель» (8 часов):
1 урок «Композитор — исполнитель — слушатель»
2 урок «Между музыкой разных народов нет непереходимых границ»
3 урок «Связь музыкальных миров»
4 урок «Урок-след, как музыка в прошлом»
5 урок «Отечественные композиторы о мире»
6 урок «Идея борьбы за мир в прошлом, настоящем и будущем»
7 урок «Музыка живет в сердцах разных народов»
8 урок «Обобщающий урок»
I четверть «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы»
(9 часов):
1 урок «Взаимосвязь музыки и литературы»
2 урок «Литература — основа таких жанров, как песня, опера, балет»
3 урок «Вторая жизнь песни в инструментальных сочинениях»
4 урок «Неразделимость слова и музыки в вокальных произведениях»
5 урок «Общность выразительных средств музыки и литературы»
6 урок «Взаимосвязь музыки и литературы»
7 урок «Специфика двух видов искусства»
8 урок «Взаимосвязь музыки и литературы в разных музыкальных
жанрах»
Тематическое планирование IV класса
9 урок Углубление в тему: «Что стало бы с музыкой, если бы не было
литературы»
II четверть «Что стало бы с литературой, если бы не было музыки»
(7 часов):
1 урок «Взаимосвязь литературы и музыки»
2 урок «Музыка проникает в литературу, обогащает и дополняя её»
66
3 урок «Музыкальная характеристика литературных героев»
4 урок «Роль музыки для человека»
5 урок «Литература и музыка — их взаимосвязь с жизнью»
6 урок «Литературные жанры, в которых звучит музыка»
7 урок Углубление в тему: «Что стало бы с литературой, если бы не было
музыки»
III четверть «Можем ли мы увидеть музыку» (10 часов):
1 урок «Отражение событий в музыке»
2 урок «Музыка в скульптуре»
3 урок «Гражданская война»
4 урок «Общность музыкальных и живописных образов в произведениях»
5 урок «Революция»
6 урок «Музыка в портрете»
7 урок «Героическое прошлое в музыке и живописи»
8 урок «Великая Отечественная война»
9 урок «Человеческие черты характера, как они отражены в музы-
ке и живописи»
10 урок «Музыка в картинах природы»
IV четверть «Можем ли мы услышать живопись» (8 часов):
1 урок «Взаимосвязь музыки и изобразительного искусства»
2 урок «Отображение жизни в картинах и в музыкальных произведениях»
3 урок «Контраст жизненных картин, отображение их в музыке»
4 урок «Русская природа»
5 урок «Средства выразительности в музыке и в изобразительном искус-
стве» (Праздники)
6 урок «Плакат, его особенности. Плакат в живописи и музыке»
7 урок «Русский национальный характер в живописи и в музыке»
8 урок «Объединение трех видов искусства — музыка, литература, изобразительное искусство»
67
2.1. Тематическое планирование среднего
гимназического образования по предмету
музыкальное искусство
Тематическое планирование V класса
I четверть «Преобразующая сила музыки» (9 часов):
1 урок «Музыка рождается жизнью»
2 урок «Воздействие музыки на жизнь»
3 урок «Музыка — необходимая часть жизни»
4 урок «Музыка пробуждает в человеке Человека»
5 урок «Воздействие музыки на отдельных людей»
6 урок «Воздействие музыки на целые народы»
7 урок «Воздействие музыки на все человечество»
8 урок «Воздействие музыки на учащихся»
9 урок «Музыка по-разному воздействует на людей»
II четверть Продолжение темы «В чем сила музыки» (7 класс):
1 урок «Музыкальные символы России» (Гимн)
2 урок «Музыкальные символы революционного периода»
3 урок «Музыка, рожденная в предреволюционный период»
4 урок «Музыка, выражающая смех, иронию, сатиру»
5 урок «Музыка служит оружием в борьбе против угнетателей»
6 урок «Двойственный характер народной музыки»
7 урок «Русская народная песня перерастает в монументальное классиче-
ское произведение»
III четверть «Почему музыка воздействует на людей» (10 часов):
1 урок «Как музыка воздействует на людей»
2 урок «Почему музыка воздействует на людей»
3 урок «Красота и правда в музыке»
4 урок «Разная по характеру музыка способна воздействовать на людей»
5 урок «Основа музыкальных произведений»
6 урок «Музыка проводит связь времен»
7 урок «Музыка передает дух нашей эпохи»
8 урок «Музыка — сама жизнь»
9 урок «Жизнь — ключ к подлинному искусству»
10 урок «В чем заключается огромная преобразующая сила музыки, как и
почему музыка воздействует на людей»
IV четверть Углубление в тему «В чем сила музыки» (8 часов):
1 урок Обобщение «Композитор, исполнитель — слушатель»
2 урок «Средства музыки передают остроту характера»
68
3 урок «Сила музыки заключается в образном содержании»
4 урок «Музыка и окружающий мир»
5 урок «Сила, красота и правда в музыке»
6 урок «Сила воздействия музыки на человека»
7 урок «Музыка раскрывает широкое видение жизни»
8 урок «Жизненная значимость музыки для человека, для человечества,
для всей земли»
I Четверть «Музыкальный образ» (9 часов):
1 урок «Художественный образ»
2 урок «Музыкальный образ — художественный образ»
3 урок «Музыкальный образ — единство содержания и формы»
4 урок «Музыка как явление жизни»
5 урок «Песенность, танцевальность, маршевость»
6 урок «Нравственно-эстетическая сущность, идея музыкального
Тематическое планирование VI класса
произведения»
7 урок «Драматически-взволнованный образ в музыке»
8 урок «Лирико-романтический образ в музыке»
9 урок «Патриотический образ в музыке»
II Четверть Углубление в тему «Музыкальный образ» (7 часов):
1 урок «Музыкальный образ войны»
2 урок «Музыка воспевает человеческую жизнь, ведёт человека к светло-
му будущему»
3 урок «Музыка раскрывает человеческое благородство и духовную
чистоту»
4 урок «Музыкальный образ как картина народной жизни»
5 урок «Человеческие характеры в музыке — характеры музыкальных
образов»
6 урок «Единый музыкальный образ в произведении»
7 урок «Несколько образов в музыкальном произведении»
III Четверть «Интонационно-образная сущность музыки, её развитие» (10 часов):
1 урок «Какую роль играют музыкальные средства выразительности в
развитии образа»
2 урок «Раскрытие музыкального образа посредством содержания»
3 урок «Содержание и построение отдельных образов»
4 урок «Взаимодействие и развитие музыкальных образов»
5 урок «Действие и взаимодействие музыкальных образов»
69
6 урок «Контрастное сопоставление музыкальных образов»
7 урок «Конфликтное столкновение музыкальных образов»
8 урок «Противоречие жизни ярко отражается в музыке»
9 урок «Драматургия в музыке»
10 урок Углубление в тему: «Драматургия в музыке»
IV Четверть Углубление в тему «Музыкальная драматургия»
(8 часов):
1 урок «Роль интонации в развитии музыки»
2 урок «Роль содержания в развитии музыки»
3 урок «Средства музыкальной выразительности, как композитор их использует для своего музыкального сочинения»
4 урок «Особенности драматургии камерной музыки»
5 урок «Сонатная форма, её драматургическая основа»
6 урок «Драматургия в разных музыкальных жанрах»
7 урок «Драматургия в музыке»
8 урок Углубление в тему: «Драматургия в музыке»
I Четверть «Что значит современность в музыке» (9 часов):
1 урок «Современное искусство»
2 урок «Музыка прошлых эпох»
3 урок «Музыка лёгкая и серьёзная»
4 урок «Связь музыки и жизни»
5 урок «Отношение выдающихся людей к музыке, роль музыки
в их жизни»
6 урок «Жизненный идеал; его гражданский облик и творческое кредо
композитора»
7 урок «Размышление о музыке»
8 урок «Моё отношение к музыкальному произведению»
9 урок «Жизненная проблематика в музыкальном творчестве композито-
ров разных эпох»
II Четверть «Музыка серьёзная и музыка лёгкая» (7 часов):
1 урок «Музыка, её назначение в жизни человека»
Тематическое планирование VII класса
2 урок «Отличие лёгкой и серьёзной музыки»
3 урок «Классические образцы развлекательной музыки»
4 урок «Сложный музыкальный мир современности»
5 урок «Чувство и форма музыки — душа и тело»
6 урок «Любительская песня»
7 урок «Исполнители — барды»
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]