Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Технология и организация воспитательных практик деятельность классного руководителя. Учебно-методическое пособие
.pdf
Вы собрались отдыхать после работы (учебы). И вот говорят: «Есть важное
дело. Надо». Как реагируете?
а) напомню о праве на отдых;
б) делаю, раз надо;
в) посмотрю, что скажут остальные.
С Вами разговаривают оскорбительным тоном. Как к этому относитесь?
а) отвечаю тем же;
б) не замечаю, это не имеет значения;
в) разрываю связь.
Вы плохо играете на скрипке (или на любом другом музыкальном инстру-
менте). Ваши родители Вас непременно хвалят и просят сыграть для гостей.
Что делаете?
а) играю, конечно;
б) разумеется, не играю;
в) когда хвалят, всегда приятно, но ищу повод увильнуть от игры.
Вы задумали принять гостей. Какой вариант Вы предпочтете?
а) самому (самой) приготовить все блюда;
б) закупить полуфабрикаты в магазине «Кулинария»;
в) пригласить гостей на кофе.
Вдруг узнаете, что школу закрыли по каким-то особым обстоятельствам.
Как встречаете такое сообщение?
а) бесконечно рад, гуляю, наслаждаюсь жизнью;
б) обеспокоен, строю планы самообразования;
в) буду ожидать новых сообщений.
Что Вы чувствуете, когда на Ваших глазах хвалят кого-то из Ваших
товарищей?
а) ужасно завидую, мне неудобно;
б) я рад, потому что и у меня есть свои достоинства;
в) я, как все, аплодирую.
Вам подарили красивую необычной формы авторучку. На улице к Вам
подходят два парня и требуют отдать им подарок. Что делаете?
а) отдаю – здоровье дороже;
б) постараюсь убежать от них, говорю, что ручки у меня нет;
в) подарков не отдаю, вступаю в борьбу.
Когда наступает Новый год, о чем чаще всего думаете?
а) о новогодних подарках;
б) о каникулах и свободе;
в) о том, как жил и как собираюсь жить в новом году.
101
Какова роль музыки в Вашей жизни?
а) она мне нужна для танцев;
б) она доставляет мне наслаждение духовного плана;
в) она мне просто не нужна.
Уезжая надолго из дома, как Вы себя чувствуете вдали?
а) снятся родные места;
б) хорошо себя чувствую, лучше, чем дома;
в) не замечал (не замечала).
При просмотре информационных телепрограмм портится ли иногда Ваше
настроение?
а) нет, если мои дела идут хорошо;
б) да, в настоящее время довольно часто;
в) не замечал (не замечала).
Вам предлагают послать книги в далекое горное село. Что делаете?
а) отбираю интересное и приношу;
б) ненужных мне книг у меня нет;
в) если все принесут, я тоже кое-что отберу.
Можете ли Вы назвать пять дорогих Вам мест на Земле пять дорогих Вам
исторических событий, пять дорогих Вам имен великих людей?
а) да, безусловно, могу;
б) нет, на свете много интересного;
в) не задумывался (не задумывалась), надо бы посчитать.
Когда Вы слышите о подвиге человека, что чаще всего приходит Вам
в голову?
а) у этого человека был, конечно, свой личный интерес;
б) человеку просто повезло прославиться;
в) глубоко удовлетворен и не перестаю удивляться.
Количество выборов, сделанных школьниками в каждом случае, необходи-
мо подсчитать и выразить в процентном отношении к общему числу учащихся.
Ответы под номерами 10, 17, 21, 25, 26 из подсчета исключаются.
Показателем, свидетельствующим о достаточной нравственной воспитан-
ности учащихся и сформированности ориентации на «другого человека», является количество выборов от 13 и более в следующих вариантах:
Графа а. Сосчитать + на вопросы 1, 4, 14, 15, 27, 29, 30.
Графа б. Сосчитать + на вопросы 5, 7, 13, 16, 18, 20, 22, 23, 28.
Графа в. Сосчитать + на вопросы 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 19, 24, 31.
Показателем, свидетельствующим о некоторой безнравственной ориента-
ции, эгоистической позиции, является количество выборов от 13 и более в следующих вариантах:
102
Графа а. Сосчитать + на вопросы 2, 3, 5, 7, 8, 12, 13, 16, 18, 20, 22, 23, 24, 31.
Графа б. Сосчитать + на вопросы 1, 4, 6, 9, 11, 19, 27, 29, 30.
Графа в. Сосчитать + на вопросы 14, 15.
Показателем, свидетельствующим о несформированности нравственных
отношений, неустойчивом, импульсивном поведении, является оставшееся количество выборов, где предпочтение явно не обнаруживается.
Диагностическая методика № 8.
Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся
(Р. В. Овчарова)
Цель проведения диагностики заключается в том, что классный руководи-
тель может выявить коммуникативные склонности учащихся.
Учащимся предлагается следующая инструкция: «Вам необходимо отве-
тить на 20 вопросов. Свободно выражайте свое мнение по каждому из них и отвечайте на них только «да» или «нет». Если Ваш ответ на вопрос положителен,
то в соответствующей клетке листа поставьте знак «+», если отрицательный,
то «–». Представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями,
не затрачивайте много времени на обдумывание, отвечайте быстро».
Вопросы:
1. Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к приня-
тию ими Вашего мнения?
2. Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической
ситуации?
3. Нравится ли Вам заниматься общественной работой?
4. Если возникли некоторые помехи в осуществлении Ваших намерений,
то легко ли Вы отступаете от задуманного?
5. Любите ли Вы придумывать или организовывать со своими товарищами
различные игры и развлечения?
6. Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было
выполнить сегодня?
7. Стремитесь ли Вы к тому, чтобы Ваши товарищи действовали в соответ-
ствии с Вашим мнением?
8. Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыпол-
нения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей?
9. Часто ли Вы в решении важных дел принимаете инициативу на себя?
10. Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас
обстановке?
11. Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить нача-
тое дело?
12. Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
13. Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затраги-
вающих интересы Ваших товарищей?
14. Верно ли, что Вы резко стремитесь к доказательству своей правоты?
15. Принимаете ли Вы участие в общественной работе?
103
16. Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение,
если оно не было сразу принято Вашими товарищами?
17. Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для
своих товарищей?
18. Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
19. Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?
20. Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении
большой группы своих товарищей?
Лист ответов
1 6 11 16
2 7 12 17
3 8 13 18
4 9 14 19
5 10 15 20
Обработка полученных результатов. Показатель выраженности коммуни-
кативных склонностей определяется по сумме положительных ответов на все
нечетные вопросы и отрицательных ответов на все четные вопросы, разделенной на 20. По лученному показателю можно судить об уровне развития коммуникативных способностей подростка:
низкий уровень – 0,1–0,45,
ниже среднего – 0,46–0,55;
средний уровень – 0,56–0,65;
выше среднего – 0,66–0,75;
высокий уровень – 0,76–1.
Характеристики коммуникативных склонностей:
1. Высокий уровень. Такие люди – прекрасные коммуникаторы. В обще-
нии с другими они ведут себя непринуждённо, легко осваиваются в новом коллективе, заводят знакомства, включаются в новые компании.
2. Средний уровень. В целом, такие люди - хорошие коммуникаторы. Они
стремятся к контактам с другими людьми, при необходимости готовы проявить
инициативу в процессе общения, оказать помощь и поддержку тем, кто в ней
нуждается. Охотно могут поддержать беседу. Без особого труда осваиваются
в новом коллективе. В общении с другими такие люди чувствуют себя достаточно уверенно.
3. Низкий уровень. О таких, как правило, говорят, что это – «человек в се-
бе». Это стеснительные люди, которые любят проводить время наедине с самими собой. Они не стремятся к расширению круга своих знакомств, предпочитая
близких людей. При этом нередко они отличаются искренностью и глубиной переживаний. В компании такие люди чувствуют себя достаточно скованно
и небезопасно. Склонны переживать из-за неудач в общении, неумения выстроить отношения эффективно для себя. При желании они могут развить в себе коммуникативные навыки.
104
Диагностическая методика № 9.
№
Показатель
Суждение
Балл
01234
1
Самовоспитание
1. Стараюсь следить за своим внешним видом.
ющих задумываться о смысле жизни
2
Отношение
5. Соблюдаю правила личной гигиены.
9. Соблюдаю режим дня
3
Патриотизм
10. С уважением отношусь к государственной
нальности
4
Отношение
15. Стараюсь в свободное время посещать куль-
творчеством
5
Отношение к
20. Бережно отношусь к растительному миру.
друзей и др.)
6
Адаптиро-
25. Прислушиваюсь к мнению старших.
признавались окружающими.
Анкета "Оценка воспитанности"
С. Г. Лосева
2. Я управляю собой, своим поведением, эмоциями.
3. Стараюсь быть терпимым к взглядам и мнениям других.
4. Умею организовывать свое время: смотрю
фильмы, передачи, участвую в беседах, заставля-
к здоровью
к искусству
6. Стараюсь отказаться от вредных привычек.
7. Стараюсь заниматься спортом для укрепления
здоровья (секции, группы, самоподготовка и т. п.).
8. Стараюсь правильно и регулярно питаться.
символике.
11. Я бережно отношусь к традициям и истории
своего народа.
12. Я чувствую потребность в служении Отечеству и народу.
13. Я осознаю гражданские права и обязанности.
14. Терпимо отношусь к людям другой нацио-
турные центры (театры, музеи, выставки, библиотеки и т. д.).
16. Умею находить прекрасное в жизни.
17. Читаю произведения классиков русской и зарубежной литературы (помимо школьной программы).
18. Интересуюсь событиями, происходящими
в культурной жизни.
19. Занимаюсь художественным или прикладным
природе
ванность
21. Бережно отношусь к животному миру.
22. Стараюсь сохранять природу.
23. Помогаю природе (сажаю деревья, ухаживаю
за животными и т. д.).
24. Привлекаю к сохранению природы (родных,
26. Стремлюсь поступать так, как решит большинство моих друзей.
27. Стараюсь поступать так, чтобы мои поступки
105
№
Показатель
Суждение
Балл
01234
28. Желательно, чтобы все окружающие ко мне
хорошо относились.
29. Стремлюсь не ссориться с друзьями
7
Автономность
30. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от
с моим мнением не согласны окружающие
8
Социальная
35. За что бы я ни взялся – добиваюсь успеха.
его до конца
9
Нравственность
40. Я умею прощать людей.
44. Стараюсь защищать тех, кого обижают
10
Социальная то-
45. Считаю, что в средствах массовой информа-
остальным, хотя у местных проблем не меньше
других.
31. Мне хочется быть впереди других в любом
деле.
32. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение.
33. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.
34. Стараюсь доказать свою правоту, даже если
активность
лерантность
36. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я
прав.
37. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.
38. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.
39. Если я берусь за дело, то обязательно доведу
41. Считаю, что делать людям добро – это главное в жизни.
42. Мне нравится помогать другим.
43. Переживаю неприятности других как свои.
ции может быть представлено любое мнение.
46. Нищие и бродяги сами не виноваты в своих
проблемах.
47. Беженцам надо помогать больше, чем всем
1. Средний балл по каждой группе показателей получают при сложении
всех оценок в группе и делении этой суммы на пять.
2. Вычислить средний балл по классу и по каждой группе показателей, со-
отнести с числом анкетируемых.
3. На основании полученных данных построить диаграмму по оценке каче-
ства воспитанности:
4. Уровень качества воспитанности можно определить по следующей
шкале: 0–2 – низкий уровень; 2–3 – средний уровень; 3–4 – высокий уровень.
106
3. Тестовые задания для самопроверки
1. Классный руководитель не имеет права…
1) злоупотреблять доверием ребенка
2) использовать семью для наказания ребенка
3) использовать оценку для показания ребенка
4) координировать работу учителей – предметников
5) контролировать учебные успехи каждого ученика
2. Критериями оценки работы классного руководителя являются ...
1) упорядоченность жизнедеятельности класса
2) общий психологический климат
3) рост воспитанности и общей культуры учащихся
4) повышение уровня обученности учащихся
5) постоянность состава класса
3. Классный руководитель обязан…
1) организовывать учебно-воспитательный процесс в классе
2) изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности
3) содействовать социальной и правовой защите прав детей
4) вести научно-исследовательскую работу
5) развивать общеучебные умения школьников
4. Направлением работы классного руководителя является …
1) организация внеклассных воспитательных мероприятий
2) упорядочение учебной нагрузки учащихся
3) поурочное тематическое планирование
4) координация деятельности подразделений школы
5. Направлением работы классного руководителя является …
1) наблюдение за успеваемостью, дисциплиной учащихся
2) упорядочение учебной нагрузки учащихся
3) участие в начислении премий учителям, работающих с классом
4) поурочное тематическое планирование
6. Классный руководитель обязан …
1) изучать условия жизнедеятельности детей
2) составлять учебное расписание
3) оказывать материальную помощь родителям
4) вести научно-исследовательскую деятельность
7. Классный руководитель обязан …
1) оказывать помощь учащимся в решении проблем воспитания
2) составлять учебное расписание
3) оказывать материальную помощь родителям
4) подавлять активность и инициативность школьников
107
8. Классный руководитель выполняет ___ функцию.
1) аналитико-прогностическую
2) экономическую
3) методологическую
4) попечительскую
9. Классный руководитель выполняет ___ функцию.
1) организационно-координирующую
2) экономическую
3) методологическую
4) дидактическую
10. Классный руководитель выполняет ___ функцию.
1) коммуникативную
2) экономическую
3) методологическую
4) исследовательскую
11. Классный руководитель имеет право …
1) контролировать посещаемость занятий учениками его класса
2) использовать оценку для наказания ребенка
3) использовать семью для наказания ребенка
4) строить воспитательную работу с классом, игнорируя план воспитательной работы школы
12. Классный руководитель имеет право …
1) контролировать учебные успехи каждого ученика
2) использовать оценку для наказания ребенка
3) строить воспитательную работу с классом, игнорируя план воспитательной работы школы
4) требовать от родителей дополнительной оплаты своих услуг
13. Классный руководитель ведет такую документацию, как …
1) классный журнал и личные дела учащихся
2) протоколы заседаний педагогического совета
3) книгу регистрации учащихся
4) протоколы родительских собраний
14. Направлением работы классного руководителя является …
1) развитие ученического самоуправления
2) упорядочение учебной нагрузки учащихся
3) организация предметных недель
4) составление расписания занятий
108
15. В содержание работы классного руководителя входит ...
1) развитие ученического самоуправления
2) организация предметных недель
3) упорядочение учебной нагрузки учащихся
4) организация внеурочной деятельности по предмету
16. Группа обучающихся одного возраста, осваивающих одну основную образовательную программу в соответствии с учебным планом образовательного
учреждения, называется …
1) классом
2) параллелью
3) коллективом
4) организацией
17. Ведущая цель деятельности классного руководителя – …
1) создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося
2) взаимодействие с учреждениями дополнительного образования
3) организация работы с родителями обучающихся
4) проведение классных часов
18. К основным направлениям деятельности классного руководителя не отно-
сится …
1) преподавание одной из учебных дисциплин
2) формирование и развитие коллектива класса
3) защита прав и интересов обучающихся
4) проведение разнообразных форм воспитывающей деятельности коллектива класса
19. Проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся относится
к группе ___ функций классного руководителя.
1) организационно-координирующих
2) рефлексивных
3) прогностических
4) конструктивных
20. Стимулирование и учёт разнообразной деятельности обучающихся, в том
числе в системе дополнительного образования детей, относится к группе ___
функций классного руководителя.
1) организационно-координирующих
2) коммуникативных
3) рефлексивных
4) конструктивных
109
21. Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития относится к группе ___ функций классного руководителя.
1) аналитико-прогностических
2) конструктивных
3) коммуникативных
4) организационно-координирующих
22. Ведение документации относится к группе ___ функций классного руководителя.
1) организационно-координирующих
2) рефлексивных
3) коммуникативных
4) конструктивных
23. Проверка посещаемости учениками учебных занятий относится к группе
___ функций классного руководителя.
1) контрольных
2) коммуникативных
3) аналитико-прогностических
4) рефлексивных
24. Конкурсы, концерты, спектакли относятся к ___ формам работы классного
руководителя.
1) коллективным
2) групповым
3) индивидуальным
4) фронтальным
25. Классный руководитель не ведет такую документацию, как ...
1) протоколы заседаний педагогического совета
2) классный журнал
3) дневники учащихся
4) личные дела учащихся
26. Направлениями работы классного руководителя являются …
1) развитие ученического самоуправления
2) организация внеклассных воспитательных мероприятий
3) наблюдение за успеваемостью, дисциплиной учащихся
4) упорядочение учебной нагрузки учащихся
5) организация предметных недель
27. Классный руководитель обязан …
1) изучать условия жизнедеятельности детей
2) организовывать учебно-воспитательный процесс в классе
3) оказывать помощь учащимся в решении жизненных проблем
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]