Учебное пособие представляет собой учебно-практическое издание, практикум, предназначенное для закрепления пройденного материала и проверки знаний различными методами. Содержит практические задания и упражнения по каждой теме, отраженной в

программе курса, способствующие усвоению пройденного. Также представлен список литературы, послужившей основой для составления издания.

Издание адресовано бакалаврам, обучающимся по направлению подготовки ВПО «050400 Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология и социальная педагогика») очной и заочной форм обучения.

Подписано к использованию 26.08.2013 по решению учебно-методического Совета

ВПО «Пермский

государственный гуманитарно-педагогический университет

педагогика» (Б.3.Б.2.9). Усвоение

ФГБОУ

©Федотова Е. О., составитель, 2013

©ФГБОУ ВПО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», 2013

Предисловие Тема 1. Социальная педагогика как область научного знания, практическая деятельность и учебный предмет Тема 2. Развитие человека в социуме Тема 3. Социально-педагогический процесс: понятие, сущность, принципы Тема 4. Социализация как социально-педагогическая проблема Тема 5. Сущность процесса социализации Тема 6. Факторы социализации Тема 7. Социальное развитие несовершеннолетних и система социально-педагогического сопровождения Тема 8. Сущность социального воспитания и обучения Тема 9. Понятие нормы и отклонения в социальной педагогике. Социальные отклонения от нормы Тема 10. Социально-педагогическая виктимология Тема 11. Общие основания построения методики социального воспитания и обучения Тема 12. Методика организации социального воспитания в различных воспитательных организациях системы образования Тема 13. Социальные службы для несовершеннолетних Тема 14. Модели социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях Список литературы

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаемое издание предназначено для студентов – будущих социальных педагогов. Дисциплина «Социальная педагогика» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3. Б.2.9) ФГОС по направлению подготовки ВПО «050400 Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология и социальная педагогика»). Целью курса «Социальная педагогика» является овладение будущими специалистами методологией социальной педагогики, теоретическими и методическими основами социального воспитания и обучения.

Дисциплина «Социальная педагогика» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «050400 Психолого-педагогическое образование» (профиль

«Психология и социальная педагогика»):

• ОК-3 - владеет моральными нормами и основами нравственного

поведения;

• ОПК-12 - способен использовать здоровьесберегающие технологии в

профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства;

• ПКСП-1 - готов к организации мероприятий по развитию и социальной

защите обучающегося;

• ПКСП-5 - готов выстраивать профессиональную деятельность на основе

знаний об устройстве системы социальной защиты детства;

• ПКСП-6 - владеет методами социальной диагностики;

• ПКСП-7 - способен выступать посредником между обучающимся и

различными социальными институтами;

• ПКСП-9 - готов осуществлять психолого-педагогическое сопровождение

процессов социализации и профессионального самоопределения школьников, готовить их к общественно полезному труду и сознательному выбору профессии.

Практикум содержит вопросы и задания в соответствии с содержанием соответствующей программы (2013). Структура издания отражает структуру

курса. В рамках каждой темы студентам предлагаются вопросы и задания

различных уровней:

• минимального, репродуктивного уровня (А);

• базового, продуктивного уровня (Б);

• продвинутого, креативного уровня (В).

Вопросы и задания данного издания могут быть использованы как в процессе проведения семинарских и практических занятий, так и для самостоятельной работы студентов. Этому способствует предлагаемый список литературы, послужившей основой для составления сборника и ориентирующей студентов на выполнение заданий.

Тема 1. Социальная педагогика как область научного знания,

практическая деятельность и учебный предмет

Основные понятия: социальная педагогика, объект и предмет социальной

педагогики, социально-педагогическая деятельность, социальная работа, милосердие, благотворительность, социальное воспитание, социальное обучение; социально-педагогическое исследование, методология социального – педагогического исследования, логика социального – педагогического исследования, методы социальной педагогики.

Задан

ия минимального, репродуктивного уровня (А)

1А Дать определение социальной педагогике

а) как науке; б) как определенному виду социальной деятельности; в) как учебной дисциплине.

2А Обо

сновать утверждение, что в настоящее время социальная педагогика

существует как отрасль практической деятельности.

3А Обо

сновать утверждение, что в настоящее время социальная педагогика

существует как отрасль научного знания.

4А Указать, какие группы категорий и понятий использует социальная педагогика. Привести примеры каждой группы.

5А Назвать формы связи социальной педагогики с другими науками.

6А Объ

яснить, какова взаимосвязь социальной педагогики и социальной

работы.

7А Раскр

ыть исторические этапы развития социальной педагогики в России.

8А Показать, в чем заключается своеобразие введения в России профессии

«социальный педагог». 9А Дать определение социальной педагогики и доказать, что она является отраслью научного знания.

10А Назвать и дать характеристику основных категорий социальной педагогики.

11 А Определить место социальной педагогики в системе наук о человеке.

12А О

тветить на вопрос, что представляет собой методология социально-

педагогического исследования.

13 А Раскрыть сущность понятия «метод исследования».

14 А Определить, что из перечисленных понятий обозначает уровни

социально-педагогического исследования, а что методологические принципы: технологический, объективность и обусловленность определенными условиями, конкретно-научный, концептуальное единство исследования, изучение социально-педагогического явления в развитии, детерминизм социально-педагогических явлений, общенаучный, философский, научная добросовестность.

15 А Указ

ать, чем отличается предмет социально-педагогического

исследования от его объекта.

16 А Назвать этапы социально-педагогического исследования, раскрыть их содержание.

17А Назвать классификационные группы методов социально-

педагогического исследования; перечислить методы, входящие в каждую группу.

18А Дать характеристику эмпирических методов исследования.

19А Дать характеристику теоретических методов исследования.

20А Назвать опросные методы социально-педагогического исследования.

Ответ обосновать. 21 А Назвать методы социальной педагогики, используемые при осуществлении а) социально-педагогического исследования; б) социально-педагогической деятельности.

22 А Назвать методы исследования, позволяющие выявить учащихся из семей «группы риска».

Задания базового, продуктивного уровня (Б):

1Б Проанализировать приведенные ниже определения социальной педагогики, определить, к какому из двух подходов в толковании социальной педагогики (А. Дистервега или П. Наторпа), они относятся: а) Социальная педагогика – теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно-воспитательными средствами процесса социализации или ресоциализации человека на разных возрастных этапах как индивида и члена социума; оказания ему помощи в социальной адаптации и социальном функционировании (В.А. Никитин); б) Социальная педагогика – это наука, интегрирующая знания о системе целенаправленной, педагогически организованной поддержки жизненных сил человека, разумного построения его отношений с окружающим миром и

людьми, самим собой на основе активности и нравственной самоорганизации

жизни в конкретном социуме (В.Г. Бочарова); в) Социальная педагогика – это наука о воспитательных влияниях социальной среды (В.Д. Семенов); г) Социальная педагогика – отрасль педагогики, изучающая социальное

воспитание всех возрастных и социальных категорий людей, осуществляемое в воспитательных организациях, специально для этого созданных (А.В.

Мудрик); д) Социальная педагогика – это научная дисциплина, раскрывающая

социальную функцию общей педагогики и исследующая воспитательный процесс во всех возрастных группах (Х Мискес); е) Смысл социальной педагогики – помощь молодежи в быстрой адаптации к социальной системе, противостоянии негативным отклонениям от норм поведения (Е. Молленхауэр).

2Б Дать обоснованный ответ на вопрос: Какова роль социальной педагогики в современном обществе?

3Б Раскрыть особенности развития социальной педагогики как области научного знания в России.

4Б Охарактеризовать социально-педагогическую деятельность как категорию социальной педагогики.

5Б Объяснить, какое место занимает социальная педагогика в системе педагогических наук.

6Б Наз

вать формы связи социальной педагогики с психолого-

педагогическими, естественными и общественными дисциплинами; привести примеры.

7Б Назвать функции социальной педагогики как отрасли научно организованного знания, раскрыть их содержание.

8Б Сравнить понятия «социальная работа как вид деятельности» и «социально-педагогическая деятельность».

9Б Назвать категории социальной педагогики (заимствованные и собственные) и сравнить их с категориями общей педагогики.

10Б Раскрыть соотношение между понятиями «социальная педагогика» и «социальная работа».

11Б Изобразить в виде кругов Эйлера, обозначающих содержание понятий, соотношение следующих понятий: социализация, социальное воспитание, социальное обучение.

12Б Объяснить, как связаны между собой развитие благотворительности и введение в России профессии «социальный педагог».

13Б Обосновать существование различных подходов к определению объекта и предмета социальной педагогики.

14 Б Показать, в чем специфика социально-педагогического исследования.

15 Б Назвать и охарактеризовать уровни социально-педагогического

исследования.

16 Б Раскрыть содержание задач в области социально-педагогического исследования.

1 / 71 2 3 4 5 6 7 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ