Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современная словесность актуальные тенденции в русской литературе и журналистике. Монография
.pdf
в Диссертационном совете НЦССХ им. А.Н. Бакулева, выявив целый ряд
141
медиков-«плагиаторов»
, что, безусловно, свидетельствует не только о
политизированности, но о выполнении «Диссернетом» общественно значимых
контролирующих функций.
Еще большей политизированностью отличается журналистский сюжет,
связанный с процессом реорганизации академии наук РФ в 2013-2014 гг. С
одной стороны, передача имущества академии Федеральному агентству
научных организаций (ФАНО) формально не относится ни к научной, ни к
политической
сфере. В. Фортов, ставший главой обновленной РАН, подробно
объяснял, почему, с его точки зрения, «реформа не решает главных проблем,
стоящих перед российской наукой. "Никто не отменял те проблемы и те задачи,
которые стояли перед старой академией, они вопиют. Материальная база
изношена на 70%, зарплата 30 тысяч (рублей) в среднем, здания нужно
обслуживать. Мы
там (в реформе) увидели все что угодно, кроме этого", –
сказал глава РАН журналистам. Он напомнил, что ранее в СМИ писали, что эта
реформа "про собственность, а не про науку, но эта проблема никуда не
142
ушла"»
. С другой стороны, в постсоветской России в любой смене
собственника всегда прочитывается некая политическая подоплека (со времен
перехода под контроль Газпрома телекомпании НТВ в 2001 году
словосочетание «спор хозяйствующих субъектов» приобрело статус
политического «мема»). В случае с реформой РАН, фактически лишающей
организацию той юридической самостоятельности, которой она обладала, по
мнению самих
академиков, со времен Петра I, политическая составляющая
педалировалась на фоне тогдашних общих протестных настроений и
непопулярности в научно-педагогическом сообществе министра образования и
науки Д. Ливанова, вице-премьера О. Голодец и проводимых ими мер по
оптимизации государственных расходов на науку и образование. Оснований
141
Подробнее см. http://www.dissernet.org/expertise/tag/ntssshbakulevka/ (дата обращения 31.07.2015).
142
Академия наук может перейти в подчинение силового блока Рогозина, сообщали глава РАН, но его слова
опровергли в правительстве // Newsru.com [Электронный ресурс] URL:
http://www.newsru.com/russia/05feb2014/ran.html (дата обращения 31.07.2015).
121
для политизации сюжета добавили и сами академики, которые устраивали
акции протеста, пикетировали здание Совета Федерации, что в современной
России воспринимается как действие с политической семантикой, публично
высказывались о причинах реформы, сопоставляя ее с общей структурой
властной вертикали. Наиболее подробно этот взгляд изложен в серии статей
члена-корреспондента РАН А. Иванчика на
«Как реформировали Российскую академия наук»
краудфандинговом портале Colta.ru
143
. Общая мысль ученого
такова: «Надо сказать, что академия давно вызывала раздражение власти.
Главная причина этого, на мой взгляд, была в неполной ее подконтрольности и
управляемости. Пожалуй, общим местом в научной среде является тот
принцип, что руководство наукой должно осуществляться на основе
самоуправления и что учеными должны руководить ученые, а не
чиновники.
<…> В то же время логика организации власти в нынешней России – это
строгая вертикаль, Путин это никогда не скрывал. А если у вас все институции
в стране встроены в эту вертикаль, то когда остается одна, которая в нее не
144
входит, создается диссонанс»
.
Подобная политизированная трактовка, предложенная самим научным
сообществом, во многом объясняет обилие информационных материалов,
посвященных этой проблеме в СМИ (ведущие информационные агентства,
электронные СМИ Газета.ру и Лента.ру подробно отрабатывали сюжет).
Используемая и учеными, и журналистами-обозревателями «военная» лексика
формирует вокруг истории ореол борьбы за справедливость, придавая сюжету
модный налет «
эпичности». В частности, уже цитируемый А. Иванчик сами
методы проведения реформы характеризует следующим образом: «Реформа
143
Иванчик А. Как реформировали Российскую академию наук // Colta.ru [Электронный ресурс] URL:
http://www.colta.ru/articles/specials/3133 (дата обращения 31.07.2015).
144
Иванчик А. Как реформировали Российскую академию наук. Часть вторая «Правительственная реформа
РАН и ее причины» // Colta.ru [Электронный ресурс] URL: http://www.colta.ru/articles/specials/3133?part=2 (дата
обращения 31.07.2015).
122
была проведена как настоящая спецоперация. О том, что она готовится, не знал
145
никто, не было никаких утечек информации»
.
Журналисты «Русского репортера» в серии статей разных авторов о
реформе РАН развивают темы битвы, едва ли не противостояния системе.
Приведем заголовки с подзаголовками: «Великая академическая война.
Министерство напало на Академию наук. Ученые держат оборону»
147
«Восстание академиков. Эпизод 1»
Почему ученые снова вышли на площадь»
, «Решительный бой. Не последний.
148
. Броские заголовки не просто
146
привлекают внимание, они актуализируют социально-политический подтекст
происходящего, героизируют ученых и, в определенной степени, демонизируют
их противников-чиновников (ситуация, во многом аналогичная освещению
скандалов с «Диссернетом»). Заключительным аккордом этого многосерийного
журналистского «боевика» стала статья главного редактора «Русского
репортера» В. Лейбина «После академии. Какой будет наука, государство
и
общество после “реформы РАН”», в которой автор очерчивает «политический
потенциал», заключенный в сюжете РАН, и видит формы его журналистского
использования: «Научно-технический прогресс не может быть организован
исключительно в рамках узкой темы финансирования и организации научных
исследований. <…> Политика – это в том числе процесс поиска союзников в
производственном бизнесе, деятельной бюрократии
, среди других
профессиональных групп и, конечно, в обращении к большому обществу,
которое, как мы видим из опросов, готово поддерживать научный прогресс,
если ученые смогут объяснить стране, что они делают и чего требуют. Многие
свободные СМИ, насколько я понимаю, готовы выступать на стороне реальной
российской науки и быть голосом «сил прогресса»
вообще, помогать в
,
145
Иванчик А. Как реформировали Российскую академию наук. Часть вторая «Правительственная реформа
РАН и ее причины» // Colta.ru [Электронный ресурс] URL: http://www.colta.ru/articles/specials/3133?part=2 (дата
обращения 31.07.2015).
146
Торгашев А., Тарасевич Г., Лейбин В. Великая академическая война. Министерство напало на Академию
наук. Ученые держат оборону // Русский репортер, 2013, № 26. [Электронный ресурс] URL:
http://rusrep.ru/article/2013/07/02/ran/ (дата обращения 31.07.2015).
147
Тарасевич Г. Восстание академиков. Эпизод 1 // Русский репортер, 2013, № 33. [Электронный ресурс] URL:
http://rusrep.ru/article/2013/08/21/ran/ (дата обращения 31.07.2015).
148
Торгашев А., Лейбин В. Решительный бой. Не последний. Почему ученые снова вышли на площадь //
Русский репортер, 2013 [Электронный ресурс] URL: http://rusrep.ru/article/2013/09/16/ran/ (дата обращения
31.07.2015).
123
организации экспертного обсуждения и диалога с обществом. Иными словами,
это предложение союза. Свободные СМИ, вероятно, не самый сильный
149
союзник, но тоже могут пригодиться»
. Тем самым, интерес журнала к
научной тематике отчетливо переводится в политическую плоскость, что,
безусловно, делает проблемы РАН востребованными в современном медийном
пространстве, соотносит их с глобальными общественными процессами, но при
этом собственно научная специфика отходит на второй план, теряется за
политическими обобщениями.
Другое обширное направление научной журналистики связано с
популяризацией
научных знаний и адресовано неспециалистам из научного
сообщества, но реципиентам с разным уровнем интересов и научной
подготовки. Данное направление появилось в России позже собственно
научных журналов, но было востребовано в просветительских целях, а
наиболее широкое распространение получило в советский период. Например,
уже 1920-е годы одна из самых тиражных «Рабочая газета» имела
приложение
– научно-популярный журнал «Хочу все знать», позднее появился целый
спектр газет и журналов, пропагандирующих научное мышление: от «Науки и
жизни» до «Юного техника». На советском телевидении научным
популяризаторством занимались академик С.П. Капица, филолог-семиотик
Ю.М. Лотман, существовали передачи научно-популярной тематики.
В постсоветский период ситуация резко изменилась
: научно-популярный
дискурс лишился поддержки на государственном уровне и был практически
150
вытеснен политическим, а затем развлекательным
. При этом и советский, и
зарубежный опыт свидетельствует о необходимости проводить
просветительские кампании в медиа, о потребности в возрождении
151
профессиональной специализации научного журналиста
149
Лейбин В. После академии. Какой будет наука, государство и общество после “реформы РАН” Русский
репортер, 2013 [Электронный ресурс] URL: http://rusrep.ru/article/2013/09/19/ran/ (дата обращения 31.07.2015).
150
Подробнее см., напр.: Константинова Е.Г. Популяризация науки на современном российском экране: кризис
направления и пути преодоления // Медиаскоп, 2009, № 1. [Электронный ресурс] URL:
http://www.mediascope.ru/node/290 (дата обращения 31.07.2015).
151
Обзор основных тенденций в зарубежной научной журналистике см. Штепа В. Научная журналистика в
современном мире // Relga, 2007, № 5 [Электронный ресурс] URL: http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tguwww.woa/wa/Main?textid=1754&level1=main&level2=articles (дата обращения 31.07.2015).
.
124
Своеобразную попытку возродить саму идею цикла журналистских
научно-популярных бесед с учеными предприняла осенью 2012 года известная
журналистка Ю. Латынина, сделавшая шестичастное интервью для «Новой
газеты» с одним из самых уважаемых современных ученых – семиотиком
Вячеславом Ивановым (общий заголовок «Целесообразность человека»,
выпуски «Новой газеты» № 91, 92, 93, 95, 99, 103 за 2012 год). В этом цикле
специфический научный диалог
о проблемах истории и социологии древнего
мира развивается журналисткой в русле исторических аналогий (создание и
крушение империй, например), что придает ему злободневности. При этом Вяч.
Иванов высказывает свои философские наблюдения, наследующие философии
космизма, всей русской научной школе XIX-XX веков с ее нравственнотелеологическими аспектами: «Самому же мне кажется, что у истории
человечества есть цель, у эволюции человечества есть цель, и в таком случае
эта цель должна учитываться, даже когда мы оцениваем отдельные причины
развития. При этом внешне причины могут выглядеть совершенно по-другому.
Например, с точки зрения развития человечества, освоение космоса – это
152
выполнение очень важной цели, о чем, собственно, и говорил Циолковский
»
Тем самым, Вяч. Иванов возвращает научно-популярной журналистике ее
родовую специфику: рассказ о научных достижениях, обогащающий читателя
сам по себе, обретает у него не развлекательную и не политико-социальную
тональность, но призывает к онтологическим размышлениям о цели и смысле
бытия, как физическом, так и философском. Такой подход представляется
наиболее в
хорошем смысле слова традиционным для отечественной научно-
популярной традиции.
.
На данном этапе очевидно, что научно-популярная журналистика не
занимает сколько-нибудь весомого места на центральном телевидении.
Исключение составляет канал «Культура» с преимущественно иностранными
просветительскими продуктами, посвященными широкому спектру дисциплин.
Высокое качество постановки таких программ, тем не менее, использует
примерно одну и
152
Иванов В.В. Целесообразность человека // Новая газета, 15.08.2012. № 91.
125
ту же композиционную схему с рассказом повествователя,
игровыми вставками, иллюстративной компьютерной графикой, выступлением
экспертов. Все это, безусловно, существенно повышает зрительский интерес,
позволяя обращаться к привычным для телезрителя формальным приемам. Но,
с другой стороны, и псевдонаучные «мистические» программы о магах,
колдунах, экстрасенсах на современном ТВ строятся по тем же журналистским
лекалам, что и научно-популярные передачи. Это не может
не профанировать
научно-популярный дискурс, приводит к стиранию визуальных и жанровых
граней между передачами научной – и фактически антинаучной тематики.
В ситуации, когда научная журналистика, проигравшая конкурентную
борьбу с развлекательным контентом, утратила свое значение и свою
привлекательность для широкого круга реципиентов, она вынуждена более
четко ориентироваться на адресата, использовать актуальные каналы
передачи
информации. В частности, нишу заполняют сетевые и кабельные каналы
(Discovery Channel, Наука 2.0, научно-популярные и документальные каналы на
YouTube и другие любительские познавательные каналы), ориентированные на
запросы конкретной заинтересованной аудитории, поскольку прямой
конкуренции со стороны общенациональных медиа познавательному и научнопопулярному контенту не выдержать. С одной стороны, появление в 2011 году
отечественного научно
-популярного кабельного канала, ретрансляция
зарубежных свидетельствуют о значимости и востребованности не только
интертеймента, но и «серьезных», содержательных программ, с другой – можно
говорить об определенной «сегрегации» аудитории научно-популярной
журналистики и, соответственно, о потере центральными СМИ того
популяризаторского потенциала, которым они обладали в советское время.
Гораздо более активно и разнообразно научная
журналистика развивается
в Сети: по данным, приводимым Е.Е. Макаровой, в 2011 году научнопопулярных сайтов в поисковой базе Яндекса насчитывалось около 7 тысяч
153
не считая сетевых версий «бумажных» журналов научно-популярного
характера («Наука и жизнь», «Дилетант» и др.; порталы: Постнаука – интернетжурнал о науке http://postnauka.ru/; N+1: научные статьи, новости, открытия
153
Макарова Е.Е. Популяризация науки и новые информационные технологии // Медиаскоп, 2011, №4.
[Электронный ресурс] URL: http://www.mediascope.ru/node/966#3 (дата обращения 31.07.2015).
126
,
https://nplus1.ru/; Перпетум – интернет-журнал о новой движущей силе Москвы:
молодых ученых, изобретателях и инноваторах http://pptm.ru/ и др.). Подобная
диспропорция отражает общие медиатенденции России: поиск альтернативных
по отношению к центральному телевидению площадок, рассчитанных не на
развлечение массового зрителя, но на информацию и аналитику
общекультурного и научно-популярного характера, адресованную «целевой
аудитории» как специалистов,
так и дилетантов. При существенной нехватке
квалифицированных научных журналистов в Сети их функции берут на себя
блогеры-ученые, энтузиасты, интересующиеся наукой, что сказывается,
возможно, на журналистском качестве материалов, но зато обеспечивает
широту тематики сетевых научных СМИ. Принципиальное отличие подобных
сетевых ресурсов состоит в широком участии в их деятельности энтузиастов
(ученых
и активистов, интересующихся наукой). С одной стороны,
журналистское качество, своевременность обновления контента, зачастую даже
его объективность и научная достоверность оказываются уязвимы. Но, с
другой, именно Интернет создает «возможности для участия в социальных
процессах больших и малых сообществ, находящихся вне государства и его
154
администрации»
.
Одним из самых ярких проявлений «альтернативности» сетевой научнопознавательной журналистики представляется нам недавнее создание сетевого
проекта «Арзамас» http://arzamas.academy/. Сущностное отличие этого проекта
от аналогичных сетевых научно-популярных ресурсов, которые также
предлагают своей аудитории курсы видеолекций (Постнаука
http://postnauka.ru/video, Теория и практика http://theoryandpractice.ru/videos и
др.), состоит не только в сложном мультимедийном оформлении лекций –
каждый курс
лекций снабжен дополнительными справочными материалами
(разделы «даты», «шпаргалка», «воспоминания», «словарь» и др.),
иллюстрирован картинками, аудио- и видеофайлами), для развлечения
реципиентов используются также тесты и викторины. Создатели портала –
бывшие и действующие журналисты, которые не только значительно
154
Вартанова Е.Л. Постсоветские трансформации российских СМИ и журналистики. М., 2013. С. 109.
127
разнообразили научно-познавательный лекционный контент за счет
современных мультимедиа, освоенных сетевой журналистикой, но и
позиционируют свой проект именно как «журналистский». Приведем цитату А.
Уржанова, директора видеодепартамента «Арзамаса» из интервью «команды
проекта» электронному журналу «Воздух.Афиша»: «Как человек, который всетаки чуть-чуть продолжает на стороне заниматься той профессией, которой
вроде больше
нельзя заниматься, хочу заметить, что «Арзамас» – это, конечно,
на сто процентов журналистика. Просто по сумме подходов, по технологии. И
это не имеет никакого отношения к внутренней эмиграции советского образца,
потому что ни один специалист по внутренней эмиграции не стал бы первым
делом в начале 2015 года выкладывать курс лекций про Крым.
Понятно, что
обычно на этом внутренняя эмиграция заканчивается и начинается
предварительное заключение. В общем, я тут никакого профессионального
155
бегства не вижу»
.
Главный редактор проекта Ф. Дзядко высказывается более осторожно:
«Быть чисто медиа неинтересно, быть университетом еще рано. И то, и другое –
векторы развития, которые мы держим в голове»
156
. Но, сознательно
отказавшись от инфоповодов, определяющих для классических журналистских
проектов (Филипп Дзядко: «Понятно, что это самый простой ход: вот
сегодняшняя новость, а вот племя майя вытворяло что-то очень похожее тысячу
лет назад. Но это какое-то насилие над материалом. Аналогии и так будут сами
собой возникать: вот история про то, как пуритане уничтожали волшебный
шекспировский театр, а в соседнем
«Театр.doc»
157
), журналисты «Арзамаса» не просто пропагандируют научное
окне у тебя открыта новость про
гуманитарное знание, они создают и противовес развлекательному сетевому
контенту, и, что не менее важно, политически ангажированной журналистике,
от которой основатели проекта отказались, как подразумевается, по
155
Мунипов А. «Это как «Афиша», только про Новгород XII века»: как делается проект «Арзамас» //
«Воздух.Афиша» [Электронный ресурс] URL: http://vozduh.afisha.ru/technology/eto-kak-afisha-tolko-pronovgorod-xii-veka-kak-delaetsya-proekt-arzamas/ (дата обращения 22.06.2015).
156
Дзядко Филипп: «Быть чистым медиа неинтересно, университетом еще рано» // Colta.ru [Электронный
ресурс] URL: http://www.colta.ru/articles/media/6395 (дата обращения 22.06.2015).
157
Мунипов А. «Это как «Афиша», только про Новгород XII века»: как делается проект «Арзамас» //
«Воздух.Афиша» [Электронный ресурс] URL: http://vozduh.afisha.ru/technology/eto-kak-afisha-tolko-pronovgorod-xii-veka-kak-delaetsya-proekt-arzamas/ (дата обращения 22.06.2015).
128
профессиональным соображениям. Можно сказать, что проект «Арзамас»
представляет собой современную мультимедийную трансформацию
отечественной научно-познавательной журналистики.
Другим значимым направлением трансформации научного
журналистского дискурса становятся социальные сети. Конкуренция, которую
социальные сети составляют и традиционным СМИ, и новым медиа, уже
самими журналистами, как правило, оценивается отрицательно. Но в случае с
научным контентом социальные сети становятся необходимым и подчас
единственным каналом информирования сообщества о мероприятиях и
научных достижениях. Частотна ситуация, когда ученые вынуждены
выкладывать на своих страничках в социальных сетях сканы или pdf-версии
статей из малотиражных и труднодоступных научных сборников. Но в
журналистском плане показательны примеры, когда ученые, журналисты и
энтузиасты наполняют свои страницы анонсами научных мероприятий (напр.,
научный журналист, редактор федерального портала «Наука и технологии
России» Татьяна Пичугина – информацией о «Школе научной журналистики»
https://www.facebook.com/tpichugina/posts/10203064344648194?pnref=story),
публикуют научные статьи и неформальные отчеты о научных конференциях
(напр., редактор издания «Знания-Сила» Ольга Балла:
https://www.facebook.com/olga.balla?fref=ts). Регулярность обновления,
приверженность научному контенту, актуальность информации позволяет
говорить о том, что в существенно преобразованном виде, но научная
журналистика достаточно успешно осваивает СМК, поскольку
возможности
социальных сетей позволяют через систему взаимных друзей и групп по
интересам доносить специфический научный контент до не менее
специфичных адресатов. Отчасти сходные функции выполняют в социальных
сетях и различные научные группы и сообщества кафедр, факультетов и
научных объединений федеральных и региональных вузов, хотя рассматривать
подобные сообщества в рамках журналистского контента не совсем корректно.
Следует также упомянуть о развитии познавательно-информационных
функций у сетевых развлекательных проектов, создаваемых научно-
129
профессиональными сообществами. Мы имеем в виду прежде всего паблик
«Страдающее средневековье» (https://vk.com/souffrantmittelalter) популярной
отечественной социальной сети ВКонтакте. Контент паблика составляют
преимущественно фрагменты средневековых иллюстраций (реже –
скульптурные композиции) с шуточными подписями. Созданный в качестве
развлечения студентами-медиевистами НИУ ВШЭ, на данный момент паблик
насчитывает более 120 тысяч подписчиков и обладает очевидным медийным
ресурсом.
(https://meduza.io/) и «Дилетант»
Его иллюстрации использовали такие серьезные СМИ, как «Медуза»
158
), подборку «Средневековье недели»,
вдохновленную пабликом, публикует и пародийное сетевое новостное издание
159
«Breaking mad»
(http://breakingmad.me/ru/collection). Упоминаемый выше
образовательный проект Арзамас посвятил «Страдающему средневековью»
160
специальную статью «О чем страдает «Страдающее средневековье»
.
Сами создатели паблика в интервью проекту «Крупная рыба»
опровергали наличие рекламно-информационных задач у проекта. Приведем
соответствующий фрагмент: «В некоторых источниках выдвигается
предположение, будто «Страдающее» – это вовсе не творческая
самодеятельность, а вполне себе согласованный метод продвижения научноучебной лаборатории медиевистических исследований ВШЭ, ведь у вас
нередко встречаются упоминания ее сотрудников,
реклама различных
факультативов и прочее. Это верно? – КМ (Константин Мефтахудинов):
…лаборатория также нас никак не поддерживает. Ясное дело, мы как студенты
связаны с ней и ВШЭ, и реклама мероприятий, которые нам самим кажутся
интересными, вполне естественна. Хотя вообще сейчас у лаборатории
161
появилась своя группа»…
. Но фактически паблик не только занимается
популяризацией средневековой культуры (пусть и в игровой форме), но и
осуществляет информационную поддержку современной медиевистики.
158
Еженедельная пятерка лучших средневековых комиксов от паблика «Страдающее Средневековье»
«Средневековье недели» [Электронный ресурс] URL: http://diletant.media/articles/25430992/ (дата обращения
16.08.2015).
159
«Breaking mad» [Электронный ресурс] URL: http://breakingmad.me/ru/collection (дата обращения 16.08.2015).
160
Пожидаева А., Эппле Н. О чем страдает «Страдающее средневековье» // Арзамас [Электронный ресурс]
URL: http://arzamas.academy/materials/414 (дата обращения 16.08.2015).
161
Панина С. Мифы и реальность «Страдающих» // Крупная рыба [Электронный ресурс] URL: http://k-
ryba.ru/people/mify-i-realnost-stradaiushih/ (дата обращения 16.08.2015.)
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]