Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Лексика, фонетика, морфемика, словообразование, морфология, графика и орфография. Ч.1. Учебник-практикум в двух частях
.pdf
ТЕМА 9. МОРФЕМИКА. СЛОВОБРАЗОВАНИЕ
Приставки могут быть как исконно русскими, так и иноязычного происхождения.
Русские приставки: без- (бес-), в- (во-), воз- (вос-, возо-), вз- (вс-), вы-, до-, за-, из- (ис-,
изо-), на-, наи-, недо-, над- (надо-), не-, низ- (нис-, низо-), о-, об- (обо-), обез- (обес-), от(ото-), по-, под- (подо-), пере-, пре-, пред- (предо-), при-, про-, раз- (рас-, разо-), с- (со-), со-,
через- (черес-), чрез-.
Приставками являются также те, что восходят к наречным предлогам: вне-,
меж-, возле-, сверх-, около-, противо-, например: внеклассный, межпланетный, сверхприбыльный, окололитературный, противоракетный.
Очень немного слов в русском языке имеют приставки па- (паводок, пасынок,
падчерица), пра- (правнук, прадед), су- (сугроб, супесь, сумрак).
Приставки иноязычного происхождения: а- (аморальный), анти- (антимонополь-
ный), архи- (архиважный), де- (деквалификация), интер- (интернационализм), инфра-
(инфракрасный), контр- (контрмеры), про- (проамериканский), пан- (панславянский),
пост- (постперестроечный), прото- (протозвезда), ре- (ретрансляция), суб- (субтитры),
супер- (супермодный), транс- (трансамериканский), ультра- (ультрасовременный).
Как и корни, приставки могут менять свой внешний облик.
Например: в-/во- (входить — войти), под-/подо- (подбирать — подобрал), раз-/рас-/
разо-/роз-/рос- (разбирать, расписать, разобрать, розвальни, роспись), вз-/вс- (взбежать,
вспомнить), воз-/вос- (воздвигнуть, воспоминание) и др.
Словообразовательные приставки образуют новые слова: город –> пригород,
смелый –> несмелый, бежать –> прибежать. Большинство приставок являются
словообразовательными.
Словоизменительные (формообразующие) приставки служат для образования
форм слов: делать –> сделать (форма совершенного вида глагола).
Суффиксы. Постфиксы
Суффикс (от лат. suffixus — прикреплённый) — служебная морфема, ко-
торая стоит после корня и служит для образования новых слов и словоформ.
Словообразовательные суффиксы образуют новые слова: море –> морской, яркий –> яркость, поздний –> поздно. Большинство суффиксов русского языка являются словообразовательными.
Возьмите на заметку!
В некоторых случаях суффикс - й’- может не получать в слове специального
графического обозначения. На его наличие могут указывать гласные е, ё, ю, я
в положении после разделительного ь, например: Поволжье [паволж-й’-и].
Словоизменительные (формообразующие) суффиксы служат для образования
форм слов: сильный –> сильнее (форма сравнительной степени прилагательного).
Формообразующих суффиксов в русском языке сравнительно немного. Наиболее
важными среди них являются следующие:
• суффиксы сравнительной и превосходной степеней прилагательного: -ее (-ей),
-е, -ше, -ейш-, -айш: быстрее, быстрей, дороже, старше, глубочайший, мудрейший;
• суффикс прошедшего времени глагола — л: пришёл, узнал;
• суффикс повелительного наклонения глагола — и: бери, веди;
• некоторые суффиксы существительных как показатели косвенных паде-
жей: мать — (нет) матери, время — (нет) времени;
71
БОЯРИНОВА И. П. РУССКИЙ ЯЗЫК
• некоторые суффиксы существительных как показатели множественного
и единственного числа, например: друг (ед.ч.) — друзья (мн.ч.) — множественное число создаётся не только за счёт окончания -я [а], но и за
счёт суффикса -й’- — [друз’ й’а]); сын (ед.ч.) — сыновья (мн.ч.) — множественное число создаётся не только за счёт окончания -я [а], но и за счёт
суффикса -ов’й’ — [сынав’й’а]).
Возьмите на заметку!
В лингвистике нет единства в определении статуса показателя неопределён-
ной формы глагола (инфинитива) — -ть, -ти, -чь (бежать, везти, беречь). Часть ис-
следователей характеризует эти морфемы как окончание, другие — как суффикс.
В данном пособии мы рассматриваем показатель инфинитива (-ть, -ти, -чь) как
окончание (!).
Как корни, так и приставки и суффиксы могут изменять свой внешний облик.
При этом, как и в корнях, здесь наблюдаются чередования согласных и гласных
звуков. В частности, возможны «беглые гласные»: книж-к-а — книж-ек; смеш-н-ой
— смеш-он, стар-ец — стар-ц-а. Достаточно регулярно в суффиксах наблюдаются
чередования сочетаний звуков (к/ч, ова/уй’): пир-ова-ть — пир-уй’-ю.
Типичные ошибки при выделении суффиксов
1) Отнесение конечных букв суффикса к окончанию. Особенно часто это происходит с суффиксами:
• -ени[й’] (е) — влад-ени[й’]-е;
• -ти[й’] (е) — взя-ти[й’]-е;
• -и[й’] (е) — самолюб-и[й’]-е;
• -ий - волч-ий — волчь[й’]его.
Во всех этих случаях и[й’]’ или [й’] относятся к суффиксу, а не к окончанию.
2) Отнесение к суффиксу части корня или части предыдущего суффикса (обычно
при наличии в конце слова одинаковых звуков и букв): юбоч-к-а (корень юбоч-
— юбк-а и суффикс -к(а)) — пил-оч-к-а (корень пил- — пил-а и два суффикса: -оч-
(здесь есть беглая гласная и чередование к/ч) — пил-к-а, пил-ок; -к(а) — пил-
оч-к-а.
3) Неразличение отдельных суффиксов и суммы суффиксов: косн-ость (от косный,
где косн- — корень), готов-ность (от готовый, где готов- — корень), грамот-н-
ость (ср.: грамот-а –> грамот-н-ый –> грамот-н-ость).
72
Постфикс
Постфикс (от лат. post — после и fixus — прикреплённый) — служебная
морфема, которая располагается после окончания и служит для образования слов и словоформ.
К постфиксам относятся:
• возвратный суффикс -ся (-сь): учит-ся, учила-сь;
• суффикс -те в формах глаголов множественного числа повелительного на-
клонения: идёмте;
• суффиксы неопределённых местоимений -то, -либо, -нибудь (пишутся че-
рез дефис!): какой-то, какой-либо, какой-нибудь.
ТЕМА 9. МОРФЕМИКА. СЛОВОБРАЗОВАНИЕ
Окончание
Окончание (флексия — от лат. flexio — сгибание) — это служебная мор-
фема, которая обычно находится в конце изменяемых слов и служит для
связи слов в словосочетании и предложении. Окончание выражает значения
рода, числа, падежа, лица.
Окончание называют изменяемой частью слова: книг-а — книг-и — книг-у.
Это значит, что изменение окончания не приводит к изменению лексического
значения слова.
Окончания не участвуют в словообразовании. Это всегда формообразующие
морфемы. Они используются при образовании форм одного и того же слова.
Окончания выражают грамматические значения: рода, числа, падежа — у существительных (сестра — окончание -а указывает на женский род, единственное число, именительный падеж), прилагательных (родная сестра — окончание -ая указывает на женский род, единственное число, именительный падеж),
причастий (пришедшая сестра — окончание -ая указывает на женский род, един-
ственное число, именительный падеж), некоторых местоимений (моя сестра —
окончание -я указывает на женский род, единственное число, именительный
падеж), некоторых числительных (одна сестра — окончание -а указывает на
женский род, единственное число, именительный падеж); падежа — у некоторых местоимений (никого — окончание -ого указывает на родительный падеж)
и числительных (нет пяти — окончание -и указывает на родительный падеж);
лица и числа — у глаголов в настоящем и будущем времени (плаваю — оконча-
ние -ю указывает на 1 лицо, единственное число); рода и числа — у глаголов
в прошедшем времени (плавала — окончание -а указывает на женский род, единственное число).
Окончание может быть выражено одним или несколькими звуками: нет дома,
в доме. Но окончание может быть и нулевым. Нулевое окончание не выражено
звуком и на письме не обозначено буквой, однако именно отсутствие материально
выраженного окончания имеет определённое грамматическое значение, например: дом
именительный падеж.
Не путайте отсутствие окончаний с нулевым окончанием!
Несклоняемые и неспрягаемые слова: наречия (например: всегда, очень), слу-
жебные части (под, и, будто, не), неизменяемые существительные (например:
пальто, кофе), неизменяемые прилагательные (например: беж, маренго) не имеют
окончаний!
— нулевое окончание указывает на мужской род, единственное число,
Основа
Основа — это часть слова без окончания. Основа выражает лексическое
значение слова.
Чтобы выделить основу, надо отделить окончание: водой — вод-ой, основа вод-;
несу — нес-у, основа нес-.
Значок основы — квадратная скобка снизу:
Основа слова может быть равна корню: бел-ый.
.
73
БОЯРИНОВА И. П. РУССКИЙ ЯЗЫК
Кроме корня, основа может включать приставки и суффиксы: бел-изн-а,
по-бел-е-ет.
При склонении и спряжении основа может меняться — сокращаться или уве-
личиваться. Ср.: жд-а-ть и жд-у — основа в настоящем времени сократилась (утрачивается суффикс -а); чит-а-ть — чит-ай’-ют — в данном случае основа в настоящем времени, напротив, увеличилась за счёт звука [ й’], который входит в состав
суффикса настоящего времени и повелительного наклонения (ср.: чит-ай).
Возьмите на заметку!
В существительных женского рода на -ия (гимназия и др.) и среднего рода
на -ие (житие и др.) гласный и относится к основе, поскольку он сохраняется при
склонении существительных. Ср.: стихи-я, стихи-и, стихи-ей; жити-е, жити-я,
жити-ем.
Основа некоторых форм слов может быть разорванной, например: дв-умя-ст-
ами — окончание -умя, основа -дв... ст-, окончание -ами.
Возьмите на заметку!
Глагольный возвратный постфикс -ся (лечиться и др.) не является формообра-
зующим, поэтому обязательно включается в основу слова.
Вопрос 2. Словобразование
Словообразование — раздел науки о языке, изучающий способы образо-
вания новых слов.
Новые слова в русском языке образуются:
на основе слов: дом домик; далекий издалека;
• на основе сочетаний слов: карие глаза кареглазый; правый берег правобе-
режный.
Основа, от которой образуется новое слово, называется производящей: туман-
н-ый ← туман; чита-тель ← читать. В слове может быть несколько производящих
основ: газопровод ← газ, проводить; семилет-н-ий ← семь, лет.
Способы образования слов
Новые слова в русском языке образуются различными способами. Основными
способами словообразования являются:
а) морфологический;
б) сращение словосочетания в одно слово;
в) переход из одной части речи в другую.
Морфологический способ словообразования
74
Морфологический способ словообразования (образование новых слов с помощью словообразовательных морфем) — самый распространённый в современном
русском языке.
ТЕМА 9. МОРФЕМИКА. СЛОВОБРАЗОВАНИЕ
Разновидности
морфологического способа словообразования
Неийийпра
етьыйбтье
ий
тьий
По[й’]епоиийпо
[й’]иий
поемуйвихий
наныйя
о
истерствоансоврганизация
бъединённыхацийысшеечебноеаведение
Рассмотрим подробнее способы словообразования.
1. Приставочный способ — образование новых слов с помощью приставок, на-
пример, глагол выходить образован от глагола ходить с помощью приставки
вы- (вы-ходи-ть ходи-ть). Приставочным способом образуются слова самостоятельных (знаменательных) частей речи, например: чита-тель ← чита-ть;
пре-мудр-ый ← мудр-ый; не-кт-о ← кт-о; вы-толкну-ть ← толкну-ть; по-ныне
← ныне.
2. Суффиксальный способ — образование новых слов с помощью словообразо-
вательных суффиксов, например: существительное рыбак образовано от существительного рыба с помощью суффикса -ак- (рыб-ак рыб-а). Суффиксальный
способ — один из самых распространённых в языке. С его помощью в русском
языке образуются самостоятельные (знаменательные) части речи, например:
добр-як добр-ый; сер-оват-ый сер-ый; пят-ер-о пять; расстрел-ива-ть
расстрел/я-ть. Разновидностью суффиксального способа можно считать
постфиксальный способ. Постфиксальный способ — образование новых
слов с помощью словообразовательных постфиксов -ся; -то, -либо, -нибудь.
Постфиксальным способом образуются возвратные глаголы, неопределённые
местоимения и местоименные наречия, например: одева-ть-ся одева-ть;
что-то что; когда-нибудь когда.
3. Бессуффиксный способ — образование новых слов без добавления суффикса,
например: высь высок-ий.
Возьмите на заметку!
Не все учёные признают существование бессуффиксного способа словообразова-
ния. Так, доктор филологических наук В. В. Лопатин считает, что в словах типа
прогул, зелень, синь следует выделять нулевой суффикс. Этот способ словообра-
зования предложили называть нулевой суффиксацией: выход-Ø выходи-ть;
зелень-Ø зелён-ый. Знаком Ø принято обозначать нулевой суффикс, т.е. зна-
чимое отсутствие суффикса при словообразовании.
В современном русском языке бессуффиксным способом (или путём нулевой суф-
фиксации) образуются:
1) отглагольные существительные 1-го, 2-го или 3-го склонения со значением
отвлечённого действия или его результата: заслуга ← заслужить, вылет ←
вылететь, дрожь ← дрожать;
75
БОЯРИНОВА И. П. РУССКИЙ ЯЗЫК
2) отглагольные существительные общего рода на -а, -я, обозначающие чело-
века по характерному для него действию: рёва ← реветь;
3) существительные мужского рода 2-го склонения, образованные от прилагательных, со значением отвлечённого признака или названия лица по отличительному признаку: оригинал ← оригинальный;
4) существительные женского рода 1-го склонения, образованные от прилагательных, со значением предмета по признаку: круча ← крутой;
5) существительные женского рода 3-го склонения, образованные от прилагательных, со значением отвлечённого признака: глушь ← глухой;
При образовании отглагольных существительных с помощью нулевой суффиксации обычно происходит усечение производящей основы (отсекается глагольный
суффикс). Например: заслуг-Ø-а ← заслуж/и-ть; рассказ-Ø-ть
4. Приставочно-суффиксальный способ — образование новых слов путём одновременного присоединения к основе производящего слова приставки и суффикса. Префиксально-суффиксальным способом образуются существительные, прилагательные, глаголы и наречия, например: под-свеч-ник ← свеч-а;
по-береж-[й’]-е ← берег; без-дон-н-ый ← дн-о; по-детск-и ← детск-ий.
Возьмите на заметку!
Обратите внимание на несколько смешанных способов словообразования с по-
мощью приставки, суффикса, постфикса:
а) приставочно-постфиксальный способ — образование новых слов путём
одновременного присоединения к производящей основе приставки и постфикса, например: в-смотре-ть-ся смотре-ть;
б) суффиксально-постфиксальный способ — образование новых слов путём
одновременного присоединения к производящей основе суффикса и постфикса, например: горд-и-ть-ся горд-ый.
в) приставочно-суффиксально-постфиксальный способ — образование но-
вых слов путём одновременного присоединения к производящей основе
приставки, суффикса и постфикса, например: пере-шуч-ива-ть-ся шут/
и-ть.
5. Сложение — образование новых слов путём сложения двух (или нескольких)
основ с соединительной гласной или без неё. В результате сложения всегда образуется сложное слово, то есть слово с несколькими корнями.
Выделяются следующие разновидности сложения:
• сложение производящих слов без соединительной гласной, например: вы-
ставка-продажа ← выставка, продажа; ракета-носитель ← ракета, носитель;
• сложение производящих основ с помощью соединительной гласной, на-
пример: нефте-добыча ← нефть, добыча; бело-голубой ← белый, голубой;
• сложение начальной части слова (основы) с целым словом, то есть обра-
зование сложносокращённых слов, например: завкафедрой ← заведующий
кафедрой; полдня ← половина дня;
• сложение сокращённых основ (до слогов, букв, звуков), то есть образова-
ние сложносокращённых слов, например: запчасть ← запасная часть; МКАД
← Московская кольцевая автомобильная дорога. Образование сложносокращённых слов называют также аббревиацией, а сами сложносокращённые
слова называют аббревиатурами.
76
ТЕМА 9. МОРФЕМИКА. СЛОВОБРАЗОВАНИЕ
Возьмите на заметку!
1. Не всякое сложное слово образовано путём сложения!
Для того чтобы не ошибиться в определении способа образования сложного
слова, необходимо использовать приём перифраза — дать определение производного слова через производящее, мотивирующее, например:
а) пулемёт («оружие, которое может метать пули»); пул-е-мёт ← пул-я,
мет/а-ть — сложение основ с соединительной гласной -е- (с усечением
суффикса -а- в глагольной основе мета-);
б) пулемётчик («тот, кто стреляет из пулемёта»); пулемёт-чик ← пулемёт;
-чик- — словообразовательный суффикс; суффиксальный способ.
2. Обратите внимание на смешанные способы словообразования, при которых
новое слово образуется путём сложения основ с одновременным присоединением суффикса или приставки:
а) сложно-суффиксальный способ — образование новых слов путём сло-
жения основ и одновременного присоединения ко второй производящей
основе словообразовательного суффикса, например: земл-е-дел и[й’]-е
← земл-я, дел/а-ть — сложение основ земл-, дел/а- (с усечением суф-
фикса -а- в глагольной основе дела-) и суффиксация - и[й’]-;
б) сложно-приставочный способ — образование новых слов путём сло-
жения основ и одновременного присоединения к первой производящей
основе словообразовательной приставки, например: у-мир-о-твори-ть
← мир, твори-ть — сложение основ мир-, твори- и приставочный способ:
у- — словообразовательная приставка.
Сращение словосочетания в одно слово
(неморфологический способ образования)
Новые слова в русском языке могут появляться путём слияния двух или бо-
лее слов в одно без каких-либо изменений в их морфемном составе и без участия
соединительных гласных: быстрорастворимый ← быстро растворимый; вечнозелё-
ный ← вечно зелёный.
Возьмите на заметку!
Сращение слов необходимо отличать от сложения основ. Помните: сращение
— это способ образования новых слов путём слияния воедино целого словосоче-
тания, как было отмечено, без каких бы то ни было изменений: умалишённый ←
ума лишённый, а сложение — это образование новых слов путём сложения основ двух (или нескольких) слов, не представляющих собой словосочетания: железобетон ← желез-о, бетон.
Переход из одной части речи в другую
(неморфологический способ образования)
Слова могут переходить из одной части речи в другую. Употребляясь в ка-
честве другой части речи, слово изменяет лексическое значение и грамматические признаки. Например, в предложении Больной ребёнок выздоравливает
слово больной является прилагательным, обозначает признак предмета; употреблено в форме м.р., и.п., ед.ч.; в предложении выполняет синтаксическую
функцию определения. В другом предложении Врач осмотрел больного слово
77
БОЯРИНОВА И. П. РУССКИЙ ЯЗЫК
больной является существительным м.р., обозначает предмет (лицо); употреблено в форме р.п., ед.ч.; в предложении выполняет синтаксическую функцию
дополнения.
Образование нового слова путём перехода из одной части речи в другую в современном русском языке типично для имён существительных, которые образуются из прилагательных или причастий без каких-либо изменений в морфемной структуре. В лингвистике этот способ образования слов принято называть
субстантивацией. При переходе из одной части речи в другую образовавшееся существительное сохраняет окончания прилагательного или причастия, то
есть продолжает изменяться как прилагательное или причастие. Ср.: мороже-
ное мясо — мороженое, нет мороженого мяса — нет мороженого, с мороженым мясом
— с мороженым.
Возьмите на заметку!
Не путайте переход одной части речи в другую с приставочным или суффиксальным способом! Например, нельзя утверждать, что существительное гостиная
образовано от существительного гость. Эти слова входят в словообразовательную
цепочку: гостиная (сущ.) — переход из одной части речи в другую (субстантивация) ← гостиный (прил.) ← гость.
В современном русском языке наблюдается:
1) переход имён прилагательных в имена существительные: рядовой случай —
прилагательное, обозначает признак; рядовой из соседней части — существи-
тельное обозначает лицо;
2) переход числительных в имена прилагательные: первый год учебы — числи-
тельное, обозначает порядок при счёте; Иванов — первый (лучший) ученик —
прилагательное, обозначает признак;
3) переход причастий в имена прилагательные: он шел впереди — наречие, обо-
значает признак действия; впереди колонны шел знаменосец — предлог, слу-
жит для выражения пространственных отношений;
4) переход деепричастий в наречия: стоя на одной ноге — деепричастие, назы-
вает добавочное действие; ехать стоя — наречие, обозначает признак действия;
5) переход деепричастий в предлоги: гость встал, благодаря хозяйку за обед —
деепричастие, называет добавочное действие; благодаря заботливому уходу
больной быстро поправился — предлог, служит для выражения причинных
отношений;
6) переход имён существительных в наречия: любоваться весной — существи-
тельное обозначает предмет; вернуться весной — наречие, обозначает признак
действия.
78
ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМЕ
1. Справочник школьника: учебное издание: 5-11 классы / Под ред. О. Л. Соболевой.
— М.: Аст-Пресс, 2004. — 768 с.
2. Краткий справочник по современному русскому языку / Под ред. П. А. Леканта.
— М.: Аст-Пресс, 2010. — 400 с.
3. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. Современный русский язык. — М.:
Айрис-Пресс, 2002. — 560 с.
ТЕМА 9. МОРФЕМИКА. СЛОВОБРАЗОВАНИЕ
ОТВЕТЬТЕ НА СЛЕДУЮЩИЕ ВОПРОСЫ:
1. Что изучает морфемика? Что такое морфема? Какие бывают морфемы?
2. Какие корни называются свободными? Связанными? Приведите примеры.
3. Какая основа называется производной? Производящей?
4. Что изучает словообразование? Расскажите о морфологических способах словообразования в русском языке. Приведите примеры.
5. Расскажите о неморфологических способах словообразования в русском языке.
Приведите примеры.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1.
Прочитайте фрагмент текста И. Тургенева и выполните задания.
1) Посреди леса, на расчищенной и разработанной поляне, возвышалась оди-
нокая усадьба Хоря. 2) Она состояла из нескольких сосновых срубов, соединённых заборами; перед главной избой тянулся навес, подпёртый тоненькими столбиками. 3) Мы вошли. 4) Нас встретил молодой парень, лет двадцати, высокий
и красивый… 5) Ни одна суздальская картина не залепляла чистых бревенчатых
стен; в углу перед тяжёлым образом в серебряном окладе теплилась лампадка;
липовый стол недавно был выскоблен и вымыт... 6) Молодой парень скоро появился с большой белой кружкой, наполненной хорошим квасом, с огромным ломтём пшеничного хлеба и с дюжиной солёных огурцов в деревянной миске. 7) Он
поставил все эти припасы на стол, прислонился к двери и начал с улыбкой на нас
поглядывать. 8) Не успели мы доесть нашей закуски, как уже телега застучала
перед нашим крыльцом. 9) Мы вышли. 10) Мальчик лет пятнадцати, кудрявый и
краснощёкий, сидел кучером и с трудом удерживал сытого пегого жеребца. 11) «Посадить Астронома!» — торжественно воскликнул г-н Полутыкин. 12) Федя, не без
удовольствия, поднял на воздух принуждённо улыбавшуюся собаку и положил её
на дно телеги. 13) Мы покатили. И. Тургенев. «Хорь и Калиныч».
1. Из предложений 1-3 выпишите слова, соответствующие схеме
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Из предложений 1-5 выпишите слова, соответствующие схеме
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Сделайте морфемный разбор подчёркнутых слов. Образец морфемного разбора
вы найдёте в приложении 5.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Из предложения 2-7 выпишите слова, образованные бессуффиксным способом:
____________________________________________________________________
79
БОЯРИНОВА И. П. РУССКИЙ ЯЗЫК
Задание 2.
Выделите суффиксы в следующих словах. Обоснуйте ответ.
Верёвочка, ёлочка, ямочка, косточка; малинка, соломинка, половинка, горошинка, пылинка, льдинка, бусинка, смородинка, глубинка, перинка, кувшинка,
снежинка, жемчужинка, вечеринка.
Задание 3.
Сделайте словообразовательный разбор. Образец словообразовательного разбора
вы найдёте в приложении 6.
Пробежка ← ______________________________________________________
По-китайски ← ____________________________________________________
Семилетка ← ______________________________________________________
Быстрорастворимый ← _____________________________________________
Подбородок ← _____________________________________________________
Неподвижность ← __________________________________________________
Посвящение ← ____________________________________________________
Убегая ← _________________________________________________________
Затемно ← ________________________________________________________
Беспокойство ← ____________________________________________________
Выброс ← _________________________________________________________
Листья ← _________________________________________________________
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
(в заданиях закрытого типа может быть несколько верных ответов)
1. Морфемика изучает…
а) словарный состав языка;
б) правила правописания слов;
в) значимые части слова;
г) звуки речи.
2. Свободные корни имеют слова…
а) звать;
б) землишка;
в) отвергнуть;
г) пятёрка;
д) скудный;
ж) палец.
3. Связанные корни имеют слова…
а) поднять;
б) закупорить;
в) привыкнуть;
г) обжигать;
д) прислонить;
ж) наводнить.
80
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]