Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русская и зарубежная литература. Часть 1. От истоков возникновения до начала XIX века. Учебное пособие
.pdf
81
нажей однообразен – через преступления к богатству, довольству и раскаянию, которое, однако, приходит не раньше, чем герой становится
обеспеченным и вступает в число благоприличных буржуа. Духовная
жизнь героев Дефо небогата; они трезвы, настойчивы, практичны, обладают здравым смыслом. Ту часть биографии героя, которая проходит в
сфере житейской практики, Дефо описывает бесстрастно, поскольку не
только действия героя, но и вся реальная буржуазная практика противоречат тем требованиям благочестия, которые Дефо делает привеском к
своим произведениям. Его герои не имеют от природы преступных
наклонностей, но стремятся к самоутверждению, которое возможно
только через обогащение. Пираты, воры, авантюристы и проститутки –
все они выражают в наиболее чистом виде самую подоснову буржуазных отношений, при которых деньги, даже добытые нечестными путями, становятся основным мерилом ценности человека» [2, с. 198].
В романе «Робинзон Крузо» воплощена новая жанровая форма романа, которая ориентирована на создание иллюзии документальности.
Жизнь Робинзона Крузо на необитаемом острове – рассказ о жизни человека, прошедшего путь от дикости до цивилизации. Книга Дефо –
гимн труду, оптимизму, стойкости перед лицом любых трудностей,
естественности. Роман Дефо породил особую разновидность мировой
приключенческой литературы, получившую название «робинзонада».
Джонатан Свифт (1667–1745) – автор известного просветительского романа «Путешествия Гулливера» (1726). В романе 4 части: 1 –
путешествие Гулливера к лилипутам; 2 – путешествие в страну великанов; 3 – посещение летающего острова Лапута; 4 – путешествие в страну гуингнмов, разумных лошадей. Свифт создает сатиру на современную ему Англию, он видит нарушение законов Разума и Природы. Роман можно отнести к жанру памфлета, в котором главным художественным приемом является гротеск.
Романы Д. Дефо и Д. Свифта стали классикой детского чтения, что
объясняется близостью к сказке, к приключенческому роману.
Представитель английского реалистического романа – Генри Фил-
динг (1707–1754). Его лучший роман – «История Тома Джонса, найде-
ныша» (1749). К основным особенностям романистики Филдинга можно отнести написание произведений в третьем лице, усиление роли автора в повествовании, выход за рамки частной судьбы персонажей, обширное описание общества.
Ведущим представителем французского Просвещения был
Вольтер (Мари Франсуа Аруэ, 1694–1778). Особой популярностью
пользовались философские повести Вольтера: «Задиг» (1748), «Мик-
82
ромегас» (1752), «Кандид» (1759), «Простодушный» (1767). Источниками философских повестей автора послужили древний жанр притчи,
философские диалоги Платона, «Исповеди» Августина Блаженного.
Основные отличительные особенности философских повестей Вольтера следующие:
1) первенство идеи: все персонажи произведений только рупоры
идей;
2) экзотичность и фантастичность сюжетов, отсутствие психоло-
гизма и историзма;
3) быстрота смены места действия, отсюда и условность места и
времен повествования;
4) сюжеты носят условный характер и напоминают известные ли-
тературные модели;
5) авторская речь преобладает над диалогами, именно она уста-
навливает контакт с читателем.
Дени Дидро (1713–1784) закрепился в литературе Просвещения
как автор романа «Монахиня» (1760). В романе изображена судьба
простой девушки, подчас трагическая. Дидро призывает видеть в простом человеке глубокую, нравственную, мыслящую и страдающую
личность. Делом всей жизни Дидро стала организация выпуска Энциклопедии, в которой он решил представить систематический свод
знаний с позиций самой передовой науки и вместе с тем осудить деспотизм королевской власти и церкви.
Идеи эпохи воплощал в своих разноплановых произведениях
Жан Жак Руссо (1712–1778). В романе-трактате «Эмиль, или О вос-
питании» (1762) Руссо поднимает проблему воспитания человека,
цель которого – наилучшим образом подготовить человека к жизни. С
точки зрения писателя, ученики должны достаточно поздно знакомиться с книгами, потому что они подменяют реальность. Одним из
главных средств воспитания становится труд, облагораживающий человека. Руссо предлагает идею свободного воспитания, ориентированного на естественный природный мир. Юноши и девушки должны
воспитываться по-разному. Цель воспитания девушки – подготовка ее
к роли образцовой жены и матери.
Немецкое Просвещение было представлено творчеством Гот-
хольда Эфраима Лессинга (1729–1781). В 1767 г. Лессинг пишет комедию «Минна фон Барнхельм, или Солдатское счастье». Автор вводит в произведение народные типы и реализует принципы трогательной комедии. Главные герои – воплощение благородства, добродетели и патриотизма.
83
В трактате «Лаокоон, или О границах живописи и поэзии» (1766)
Лессинг объявляет главным законом искусства правду и выразительность, устанавливает границы между временными и пространственными искусствами.
В 1790-е годы господствующим стало новое направление – сентиментализм. Признаки сентиментализма в мировой литературе:
1) подробный анализ внутреннего мира человека, жизни души и
сердца;
2) активное развитие психологизма;
3) провозглашение внесословной ценности человека, воспитания
в нем чувства достоинства и уважения к своим силам, способностям и
талантам;
4) погружение читателя в мир нравственной жизни героя, изоля-
ция его от жизни, обстоятельств, быта;
5) герой противопоставляет имущественному богатству и благо-
родству происхождения богатство чувства, нравственной жизни;
6) герой – беглец из реального мира, в жестоком мире он оказы-
вается жертвой;
7) провозглашение нравственной свободы человека и духовного
богатства личности, а также бегства из враждебного мира;
6.4. Сентиментализм в мировой литературе
8) персонажи любят пребывать в уединении, стремятся к любви,
семейным радостям;
9) протест против испорченности аристократического общества;
10) герой более индивидуализирован: по происхождению он де-
мократ, духовно богат;
11) противоречивость настроений, эмоциональность;
12) культ врожденной нравственной чистоты, неиспорченности.
Яркими представителями сентиментализма в России были М.
Муравьев, Н. Карамзин. Михаил Никитич Муравьев (1757–1807)
проявлял особый интерес к европейскому сентиментализму. В 1778 г.
в журнале «Утренний свет» была опубликована лирическая статьяисповедь «Дщицы для записывания». Муравьев имитирует дневник
душевно взволнованного человека, убеждает читателя, что главным
утешением человека на земле является размышление о самой судьбе.
Поэт обращается к новым жанрам.
Расцвет русского сентиментализма связан с именем Николая
Михайловича Карамзина (1766–1826). Карамзин интересуется чело-
84
веком как духовно богатой личностью, чье нравственное достоинство
не зависит от имущественного положения. Центральной в творчестве
Карамзина является идея личности. Это отразилось в повестях «Бедная Лиза» (1792), «Наталья, боярская дочь» (1792), «Фрол Силин»
(1791). Отличительные особенности названных повестей:
1) в центре повестей русская жизнь, современность;
2) отражение жизни сердца;
3) сострадание людям, погружение читателя в напряженную эмо-
циональную атмосферу страстей;
4) герои ищут счастья в любви, но они окружены большим же-
стоким миром;
5) человеческие страдания объясняются фатальным законом
неизбежного господства в мире зла;
6) введение в литературный язык слов дворянского общества.
Крупнейшим представителем английского и европейского сентиментализма был Лоренс Стерн (1713–1768). Самое известное произведение Стерна – роман «Жизнь и мнения Тристрама Шенди,
джентльмена» (1760–1767). Автор использует принцип «ведущей черты» при описании персонажей. Композиция романа лишена логической упорядоченности, текст перебивается многочисленными отступлениями, юмористическими замечаниями и обращениями к читателю.
Таким образом, литературное Просвещение – своеобразный синтез человеческого разума, хрупкого внутреннего мира и поиска героями своего «я» и своего индивидуального жизненного пути.
Эпоха Просвещения в мировой литературе представлена множеством имен и эстетических программ. Просветители считали,
что основой для крепкого, счастливого государства должен быть
умный и просвещенный человек. Идеи Просвещения оказали значительное влияние на развитие общественной мысли. Писатели Просвещения идеализировали человеческую природу, оптимистически
толковали прогресс, за что нередко подвергались критике.
Центрами идеологии и философии Просвещения были Франция,
Англия и Германия. Просвещение было не только коллективным
действием, но мужественным поступком индивида, решившего
жить самостоятельно и ответственно.
Постепенно от разума человека авторы обратились к человеческой душе, что отразилось в популярности сентиментализма
как литературного направления. Просвещение отличалось актив-
85
ностью, критическим отношением к действительности в сочетании с позитивной программой переустройства, совершенствования мира на основе Разума, что породило философичность и дидактизм просветительской культуры.
Вопросы для размышления
1. Чем было обусловлено появление Просвещения в мировой литературе?
2. Каким образом начинает меняться классицизм в XVIII столетии?
3. Как писатели-просветители воспринимали окружающую действитель-
ность?
4. Сформулируйте Ваше отношение к рококо как литературному направле-
нию. Свой ответ аргументируйте.
5. Как можно объяснить тот факт, что сентиментализм стал объектом для
многочисленных литературных пародий?
6. Чем отличалось русское Просвещение от европейского?
Тест по теме «Литература Просвещения»
1. Фраза «Я мыслю, следовательно, я существую» характеризует:
а) идеологию Шопенгауэра; б) диалектику Гегеля; в) национализм
Декарта; г) философию Ф. Ницше.
2. Чем определялась ценность человека в эпоху Просвещения:
а) благородством; б) его пользой; в) интеллектом; г) физической
силой?
3. Кто был главным героем в эпоху Просвещения:
а) человек демократической среды; б) аристократ; в) буржуа; г) политик?
17. С чем в эпоху Просвещения ассоциировалась личность просвещенного
Монарха:
а) с интеллектом; б) с морализаторством; в) со справедливыми законами; г) с внешней политикой?
18. Ведущей разновидностью романа в эпоху Просвещения был:
а) социальный роман; б) воспитательный роман; в) социальнопсихологический роман; г) философский роман.
19. Главный редактор журнала «Всякая всячина» (1769 г.):
а) Петр I; б) Екатерина II; в) Н. Новиков; г) М. Чулков.
20. Автор плутовского романа в России:
а) Н. Новиков; б) Ф. Эммин; в) М. Чулков; г) М. Комаров.
86
21. К признакам сентиментализма относится:
а) стремление к справедливости; б) подражание природе; в) эмоциональность; г) аналитизм.
22. Что ввел в литературный язык Н. М. Карамзин, написав повесть «Бед-
ная Лиза»:
а) эмоциональность; б) разговорные формы; в) говорящие фамилии;
г) уменьшительно-ласкательные суффиксы?
23. Что относится к сатирическим жанрам:
а) басня; б) ода; в) элегия; г) эпиграмма?
24. Повесть «Бедная Лиза» Н. М. Карамзина относится:
а)к романтизму; б) сентиментализму; в) реализму; г) натурализму.
25. Роман «Монахиня» принадлежит перу:
а) Руссо; б) Дидро; в) Лессинга; г) Шиллера.
26. Известный писатель, автор философских повестей:
а) Руссо; б) Дидро; в) Вольтер; г) Шиллер.
27. Известный английский памфлетист:
а) Дефо; б) Свифт; в) Вольтер; г) Лессинг.
28. Сатирическое направление в русском классицизме было представлено:
а) Ломоносовым; б) Кантемиром; в) Державиным; г) Чулковым.
29. Создатель философской теории, в центре которой – сверхчеловек:
а) Ницше; б) Дидро; в) Руссо; г) Шеллинг.
30. Известный комедиограф, автор комедии «Бригадир»:
а) Фонвизин; б) Ломоносов; в) Державин; г) Тредиаковский.
87
7. ТЕОРИЯ НОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ МИРОВОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
XIX век в русской и зарубежной литературе – век «золотой».
Именно в эту эпоху появляются два ведущих направления всей мировой культуры – романтизм и реализм. Этот период дал обществу те
имена русской и зарубежной литературы, которые по сей день составляют великую классику всех времен и народов.
7.1. Судьба литературных направлений XVIII века
В XIX веке литература становится главным видом искусства, центральным выразителем проблем и надежд человеческого общества.
Все литературные направления XVII–XVIII вв. находят отражение и перевоплощаются в XIX веке.
Судьба классицизма:
1) к началу XIX века это самое влиятельное литературное
направление, державшее во власти художественное творчество всех
европейских стран:
2) идет процесс внутри классицизма: разные течения, но основная эволюция в сторону реализма (Крылов, Державин);
3) особой популярностью пользуются сатирические жанры (басня, комедия, сатира, эпиграмма);
4) наиболее долго классицизм сохраняется в драме, особенно в
жанре трагедии и комедии;
5) эволюция высоких жанров (патриотическая ода, поэма, трагедия) идет в сторону романтизма (поэты-декабристы);
6) сохраняется многообразие жанров;
7) основное внимание продолжает уделяться форме произведе-
ния;
8) популярной остается патриотическая тематика и пафос;
9) сохраняются идеи государственности в литературе.
Судьба просветительского реализма:
1) утрачивается присущий ему изначально оптимистический
пафос и уходит в резко обличительный тон творчества (Радищев,
Грибоедов);
2) сохраняется гуманистическая направленность;
3) писатели стремятся разбудить в людях голос разума, добра и
справедливости;
4) сохраняется вера в силу высокого слова художника.
88
Судьба сентиментализма:
1) в начале XIX века завершает свое существование, подвергает-
ся критике и даже открытому пародированию со стороны молодых
писателей;
2) основная черта – внимание к внутреннему миру человека –
сохраняется.
3) развивается историческая повесть, рассказ, лирику наделяют
мягкостью слога, предпочитая здоровые шутки, пародии, каламбуры,
которые пользуются популярностью у читателей;
4) сохраняется психологизм, открытое авторское сочувствие к
героям, стремление передать красоту окружающего мира (многие
ввели яркий пейзаж в прозаические произведения);
5) продолжается подробное описание чувственной стороны
жизни человека.
Романтизм зарождается в конце XVIII века и в первой половине
XIX века и получает всемирное распространение.
Причины возникновения романтизма
1) противопоставление классицизма и просветительского реализма;
2) отражение разочарования в идеалах французской революции;
3) неприятие буржуазной морали и образа жизни (пошлость,
прозаичность, бездуховность, преклонение перед богатством);
4) духовная опустошенность, названная «болезнью века» (при-
суща почти всем героям романтизма).
Признаки романтизма:
1) двоемирие, т. е. разлад между действительностью и идеалом;
2) наличие двух направлений:
а) реакционный (пассивный) романтизм – подчинение судьбе и
уход от мира в свой, внутренний;
б) прогрессивный (революционный) романтизм – активная жиз-
7.2. Романтизм как литературное направление
ненная позиция, стремление к борьбе за переустройство мира;
3) эстетика романтизма собрала в себя всё необычное, фанта-
стическое, ирреальное: сюжеты из минувших эпох, экзотические
страны, природу, возвышенные страсти, необычных, резко отличающихся от окружающих героев; восприятие человека как малой вселенной;
4) культ индивидуального и индивидуалистического;
89
5) требование историзма и народности, которое приводит к уси-
ленному вниманию к национальным проявлениям жизни и характеров
людей;
6) антипросветительская направленность;
7) идея «космического пессимизма»;
8) духовная близость человека с природой;
9) провозглашение права художника на творческую активность,
на преображение реального мира и создание своего собственного;
10) стремление сузить соотнесенность своего творчества с
окружающим миром;
11) обновление жанров: формирование исторического романа; ли-
ро-эпической поэмы; фантастической повести; бурное развитие лирики.
На формирование русского романтизма оказали влияние немец-
кий, английский и французский романтизм. От немецких романтиков
в русский романтизм перешли мистицизм, интерес к философским
аспектам бытия, противопоставление «дневного» и «ночного» мира.
Из английской и французской литературы русские романтики заимствовали богоборческие мотивы, разлад личности и общества, проблематику «сильной личности» и «естественного человека», экзотику
сюжета и места действия.
Романтизму поэтов-декабристов были свойственны следующие
особенности:
– социальная заостренность конфликта;
– критическое отношение к мистицизму и мечтательности ро-
мантиков;
– интерес к истории;
– пафос героики и борьбы с внешним врагом; с несправедливостью и злом.
В конце XIX столетия появится понятие «неоромантизм», основные черты которого:
– ощущение кризиса реализма как художественной системы;
– стремление перевоссоздания действительности;
– проблематика «отверженных»;
– пафос свободолюбия;
– стремление создать иллюзию мира;
– использование жанров легенды, песни, литературной сказки;
– очевидное присутствие идеала, который часто персонифицируется;
– в системе персонажей существует четко обозначенный центр –
сильная героическая личность;
90
– частая трагическая развязка
Позитивные черты романтизма:
1) сопричастность развивающемуся миру;
2) ощущение беспредельных возможностей человека, его разу-
ма, воли и таланта;
3) бесконечная тяга к идеалу, совершенству.
В литературу входит окончательная ее задача: проблема внут-
ренней и внешней жизни человека, его мечтаний, страстей, противоречий. Следовательно, обогащается психологическая напряженность
литературы.
События и явления жизни уходят на второй план, т. е. они рассматриваются уже через призму их влияния на жизнь индивидуальности.
Расширяется понятие «сфера личности». Активно бытуют сознательное и подсознательное, собственная жизненная философия и
религиозность, история жизни человека и история жизни нации.
Художественная форма романтизма: психологический портрет,
основное внимание к внутренним монологам (дневники, письма, размышления), принцип антитезы.
В позднем романтизме намечаются следующие тенденции:
– нарастание мотивов безысходности;
– обострение критической напряженности;
– ощущение невозможности гармонии, разворот в сторону реализма;
– акцент на высшее начало в человеке;
– пафос свободолюбия.
7.3. Реализм как литературное направление
Реализм как литературное направление характеризуется следующими признаками:
1. В изображении явлений действительности:
а) максимальное приближение к ее реалиям и проблемам; цель
искусства – показать философию самой жизни;
б) преобладание общественной проблематики над личной;
в) преобладание социальности, сочетание разных сюжетных ли-
ний;
г) принцип народности.
2. В изображении героев:
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]