Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология творчества в театрализованном представлении. Учебно-методическое пособие по направлению подготовки 51.03.05 (071400.62) «Режиссура театрали
.pdf
Окончание таблицы 4
№ Индекс № вопроса
Ключ к «Я – реальный»,
«Я – идеальный»
8 Творческое 8 -
отношение 16 +
к профессии П 24 +
32 –
40 +
48 +
56 +
64 –
72 +
80 +
Суммы совпавших баллов по каждой шкале заносят в табл. 5.
Результаты диагностики в баллах
Ин-
№
декс
1 М
2
Л Любознательность
3 О
4 В
5 И
6 Э
Креативные качества
Творческое мышление
Оригинальность
Воображение
Интуиция
Эмоциональность,
эмпатия
Всего баллов
«Я – реальный»
Всего баллов
«Я –
Таблица 5
идеальный»
7 Ю
8 П
Чувство юмора
Творческое отношение к профессии
31
Построение психологических профилей креативности
«Я – реальный» и «Я – идеальный»
Для построения психологических профилей креативности нарисуйте
два круга: «Я – реальный» и «Я – идеальный» и разделите каждый на восемь частей (рис. 3). Разметьте полученные отрезки оси начиная с середины на десять равных частей. На них откладываются баллы, которые отмечаются точками на оси каждого креативного показателя. Они
свидетельствуют об уровне
восьми выделенных креативных склонностей,
которые при соединении точек составляют психологический профиль
креативности.
Показатели верхней части круга (1, 2, 8) соответствуют сознательным, а нижние (4, 5, 6) – подсознательным процессам творческой личности. Показатели 3 и 7 относятся к пограничным сознательноподсознательным психическим процессам.
«Я – реальный» «Я – идеальный»
Рисунок 3. Бланк для построения профилей креативности
С целью определения резервов и творческого потенциала личности
необходимо совместить эти круги, обозначив красной соединительной линией контуры психологического профиля креативности «Я – идеальный»
и синей – «Я – реальный» (рис. 4).
Реальное и идеальное представление о креативности и творческих
склонностях выполняет функцию регулятора самооценки и рефлексии.
32
Однако следует учитывать, что у всех людей разное идеальное представление о своих творческих возможностях, и они часто бывают завышенными или заниженными.
Рисунок 4. Бланк для построения профилей креативности
В заключение необходимо отметить, что к диагностике креативности
необходимо подходить как к возможности ориентации в уровне развития
индивидуальной программы креативной личности. Диагностика креативности носит в основном ориентировочный, разведывательный характер.
Подлинное проявление креативности происходит в процессе продуктивной
деятельности, когда по мере включения в творческий
процесс и приобщения к созидательной деятельности постепенно происходит саморазвитие,
раскрывается и развивается креативный потенциал личности.
25
1.2.4. Самооценка творческих способностей (Е. Е. Туник)
Назначение теста
Данная методика позволяет определить четыре особенности творческой личности: любознательность (Л); воображение (В); сложность (С) и
склонность к риску (Р). Несмотря на ее адресованность юношескому возрасту, она не утрачивает своей прогностичности и в зрелом возрасте.
25
См.: Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. – СПб.: Питер,
2012. – С. 350–353.
33
Инструкция
Это задание поможет вам выяснить, насколько творческой личностью вы себя считаете. Среди следующих коротких предложений найдите
такие, которые определенно вам подходят лучше других. Их следует отметить знаком «X» в колонке «В основном верно». Некоторые предложения
подходят вам лишь частично, их следует пометить знаком «X» в колонке
«Отчасти верно». Другие
утверждения не подойдут вам совсем, их нужно
пометить знаком «X» в колонке «В основном неверно». Те утверждения,
относительно которых вы не можете прийти к решению, нужно пометить
знаком «X» в колонке «Не знаю».
Делайте пометки к каждому предложению и не задумывайтесь подолгу. Здесь нет правильных или неправильных ответов. Отмечайте первое, что
придет вам в голову, читая предложение. Это задание не ограничено во времени, но работайте как можно быстрее. Помните, что, давая
ответы к каждому предложению, вы должны отмечать то, что вы действительно чувствуете в отношении себя. Ставьте знак «X» в ту колонку, которая более всего подходит вам. На каждый
вопрос выберите только один
ответ.
Вам выдана тестовая тетрадь, в которой содержатся все утверждения, и лист ответов. Пожалуйста, отмечайте свои ответы только на листе
ответов, ничего не пишите в тестовой тетради. Номера заданий тестовой
тетради соответствуют номерам на листе ответов.
Опросник
1. Если я не знаю правильного ответа, то я
пытаюсь догадаться о нем.
2. Я люблю рассматривать предмет тщательно и подробно, чтобы обнару-
жить детали, которых не видел раньше.
3. Обычно я задаю вопросы, если чего-нибудь не знаю.
4. Мне не нравится планировать дела заранее.
5. Перед тем как играть в новую игру, я должен убедиться, что смогу вы-
играть.
Мне нравится представлять себе, что мне нужно будет узнать или сде-
6.
лать.
7. Если что-то не удается мне с первого раза, я буду работать до тех пор,
пока не сделаю это.
8. Я никогда не выберу игру, с которой другие не знакомы.
9. Лучше я буду делать все как обычно, чем
34
искать новые способы.
10. Я люблю выяснять, так ли все на самом деле.
11. Мне нравится заниматься чем-то новым.
12. Я люблю заводить новых друзей.
13. Мне нравится думать о том, чего со мной никогда не случалось.
14. Обычно я не трачу время на мечты о том, что когда-нибудь я стану из-
вестным артистом,
музыкантом, поэтом.
15. Некоторые мои идеи так захватывают меня, что я забываю обо всем на
свете.
16. Мне больше понравилось бы жить и работать на космической станции,
чем здесь, на Земле.
17. Я нервничаю, если не знаю, что произойдет дальше.
18. Я люблю то, что необычно.
19. Я часто пытаюсь представить, о чем
думают другие люди.
20. Мне нравятся рассказы или телевизионные передачи о событиях, слу-
чившихся в прошлом.
21. Мне нравится обсуждать мои идеи в компании друзей.
22. Я обычно сохраняю спокойствие, когда делаю что-то не так или оши-
баюсь.
23. Когда я вырасту, мне хотелось бы сделать или совершить что-то такое,
что
никому не удавалось до меня.
24. Я выбираю друзей, которые всегда делают все привычным способом.
25. Многие существующие правила меня обычно не устраивают.
26. Мне нравится решать даже такую проблему, которая не имеет правиль-
ного ответа.
27. Существует много вещей, с которыми мне хотелось бы поэксперимен-
тировать.
28. Если я однажды нашел ответ
на вопрос, я буду придерживаться его, а
не искать другие ответы.
29. Я не люблю выступать перед классом.
30. Когда я читаю или смотрю телевизор, я представляю себя кем-либо из
героев.
31. Я люблю представлять себе, как жили люди 200 лет назад.
32. Мне не нравится, когда мои друзья нерешительны.
33. Я люблю
исследовать старые чемоданы и коробки, чтобы просто по-
смотреть, что в них может быть.
34. Мне хотелось бы, чтобы мои родители и учителя делали все как обыч-
но и не менялись.
35. Я доверяю своим чувствам, предчувствиям.
35
36. Интересно предположить что-либо и проверить, прав ли я.
37. Интересно браться за головоломки и игры, в которых необходимо рас-
считывать свои дальнейшие ходы.
38. Меня интересуют механизмы, любопытно посмотреть, что у них внут-
ри и как они работают.
39. Моим лучшим друзьям не нравятся глупые идеи.
40. Я люблю выдумывать что-
то новое, даже если это невозможно приме-
нить на практике.
41. Мне нравится, когда все вещи лежат на своих местах.
42. Мне было бы интересно искать ответы на вопросы, которые возникнут
в будущем.
43. Я люблю браться за новое, чтобы посмотреть, что из этого выйдет.
44. Мне интереснее играть в любимые игры просто
ради удовольствия, а
не ради выигрыша.
45. Мне нравится размышлять о чем-то интересном, о том, что еще никому
не приходило в голову.
46. Когда я вижу картину, на которой изображен кто-либо, незнакомый
мне, мне интересно узнать, кто это.
47. Я люблю листать книги и журналы для того, чтобы просто посмотреть
что в них.
48. Я думаю, что на большинство вопросов существует один правильный
ответ.
49. Я люблю задавать вопросы о таких вещах, о которых другие люди не
,
задумываются.
50. У меня есть много интересных дел в школе и дома.
Обработка данных
При оценке данных опросника используются четыре фактора, тесно
коррелирующие с творческими
проявлениями личности. Они включают:
Любознательность (Л), Воображение (В), Сложность (С) и Склонность к
риску (Р). Получаются четыре сырых показателя по каждому фактору, а
также общий суммарный показатель.
При обработке данных используется шаблон (табл. 6), который можно
накладывать на лист ответов теста. Отверстия в шаблоне показывают ответы,
соответствующие оценке 2 балла, также на
шаблоне отмечены коды для четырех факторов, оцениваемых в тесте. Все ответы, находящиеся в клетках
и не попадающие в отверстия, получают 1 балл, кроме последней колонки
«Не знаю». Ответы в этой колонке получают минус 1 балл в сырых баллах
и вычитаются из общей оценки. Использование этой колонки дает право «наказать» недостаточно
творческую, нерешительную личность.
36
Код фактора четвертой колонки на шаблоне используется, чтобы показать, который из четырех факторов относится к каждому отдельному вопросу. Этот опросник разработан для того, чтобы оценить, в какой степени
способными на риск (с пометкой Р), любознательными (Л), обладающими
воображением (В) и предпочитающими сложные идеи (С) считают себя
испытуемые. Из 50 пунктов
12 утверждений относятся к любознательности, 12 – к воображению, 13 – к способности идти на риск, 13 – к фактору
сложности.
Если все ответы совпадают с отверстиями ключа шаблона, то суммарный сырой балл может быть равен 100 баллам, если не отмечены пункты «Не знаю». Если учащийся дает все ответы, которые не видны в отверстиях
шаблона, то его сырая оценка может составить 50 баллов, если ни
один пункт не помечен «Не знаю». Чем выше сырая оценка человека, испытывающего позитивные чувства по отношению к себе, тем более творческой личностью, любознательной, с воображением, способной пойти на
риск и разобраться в сложных проблемах он является. Все вышеописанные
личностные
факторы тесно связаны с творческими способностями.
Таблица 6
Ключ к методике «Самооценка творческих характеристик личности»
37
Интерпретация теста
Основные критериальные проявления исследуемых факторов:
Любознательность
. Субъект с выраженной любознательностью чаще всего спрашивает всех и обо всем, ему нравится изучать устройство
механических вещей, он постоянно ищет новые пути (способы) мышления,
любит изучать новые вещи и идеи, ищет разные возможности решения задач, изучает книги, игры, карты, картины и т. д., чтобы познать как можно
больше.
Воображение
. Субъект с развитым воображением придумывает рассказы о местах, которые он никогда не видел; представляет, как другие будут решать проблему, которую он решает сам; мечтает о различных местах
и вещах; любит думать о явлениях, с которыми не сталкивался; видит то,
что изображено на картинах и рисунках, необычно, не так, как другие; часто испытывает удивление по поводу различных идей и событий.
Сложность
. Субъект, ориентированный на познание сложных явлений, проявляет интерес к сложным вещам и идеям; любит ставить перед
собой трудные задачи; любит изучать что-то без посторонней помощи;
проявляет
настойчивость, чтобы достичь своей цели; предлагает пути решения проблемы сложнее, чем это кажется необходимым; ему нравятся
сложные задания.
Склонность к риску
. Субъект, склонный к риску, будет отстаивать
свои идеи, не обращая внимания на реакцию других; ставит перед собой
высокие цели и будет пытаться их осуществить; допускает для себя возможность ошибок и провалов; любит изучать новые вещи или идеи и не
поддается чужому мнению; не слишком озабочен, когда одноклассники,
учителя или родители выражают свое неодобрение; предпочитает иметь
шанс рискнуть, чтобы узнать, что из этого получится.
Могут быть получены оценки по каждому фактору теста (способ-
ность пойти на риск, воображение и
т. д.) в отдельности, а также суммарная оценка. Оценки по факторам и суммарная сырая оценка лучше демонстрируют сильные (высокая сырая оценка) и слабые (низкая сырая оценка)
стороны испытуемого. Оценка отдельного фактора и суммарный сырой
балл могут быть впоследствии переведены в стандартные баллы и отмечены на индивидуальном профиле
учащегося.
Е. Е. Туник приводит нормативные данные для российских иссле-
дуемых по опроснику «Самооценка творческих характеристик личности»
(табл. 7).
38
Таблица 7
Нормативные данные для российских исследуемых
№ Фактор креативности Среднее значение
1. Любознательность 17,8 ± 3,9
2. Воображение 15,6 ± 4,8
3. Сложность 17,2 ± 4,4
4. Склонность к риску 17,0 ± Суммарный показатель 67,6 ± 16,0
1.2.5. Тест самоактуализации (САТ)
(Ю. Е. Алешина, Л. Я. Гозман, М. В. Загика, М. В. Кроз)
26
А. Маслоу определяет самоактуализацию как «...стремление к самоосуществлению, точнее, тенденцию актуализировать то, что содержится в
качестве потенций. Эту тенденцию можно назвать стремлением человека
27
стать все более и более тем, кем он способен стать»
. В свою очередь,
креативность он определяет как одну из важных черт личности самоактуализирующего человека: «творчество – универсальная функция человека,
28
которая ведет ко всем формам самовыражения»
. Таким образом, творче-
ство и самоактуализация – взаимосвязанные характеристики, и оценив одну из них, можно судить и о второй. С этой целью можно применить тест
САТ, оценивающий различные аспекты, характеризующие самоактуализирующуюся личность. Тем более, в приведенную ниже версию теста, разработанную Ю. Е. Алешиной, Л. Я. Гозманом, М. В.
Загикой и М. В. Крозом
в 1981–1984 годах на кафедре социальной психологии МГУ имени
М. В. Ломоносова, включена отдельная шкала, которая так и называется
«креативность».
Инструкция к методике САТ не ограничивает времени ответов, хотя
практика показывает, что в норме оно обычно не превышает 30–35 минут.
26
Самоактуализационный тест [Электронный ресурс] // Psylab.info: энцикл. психо-
диагностики. – URL: psylab.info/Самоактуализационныйтест_(дата обращения:
01.12.2014).
27
Маслоу А. Мотивация и личность / пер. с англ. А. М. Татлыбаевой. – СПб.: Евразия,
1999. – 478 с.
28
Там же.
39
Инструкция
Вам предлагается тест-опросник, каждый пункт которого содержит
два высказывания, обозначенные буквами «а» и «б». Внимательно прочитайте каждую пару и пометьте на регистрационном бланке напротив номера соответствующего вопроса то из них, которое в большей степени соответствует Вашей точке зрения. (Поставьте крестик в квадрате под
соответствующей буквой).
Опросник
1. а) Я верю в себя только тогда, когда чувствую, что могу справиться
со всеми стоящими передо мной задачами.
б) Я верю в себя даже тогда, когда чувствую, что не могу справиться
со всеми стоящими передо мной задачами.
2. а) Я часто внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты.
б) Я редко внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты.
3. а) Мне кажется, что человек может прожить свою жизнь так, как ему
хочется.
б) Мне кажется, что у человека мало шансов прожить свою жизнь
так, как ему хочется.
4. а) Я всегда чувствую в себе силы для преодоления жизненных не-
взгод.
б) Я далеко не всегда чувствую в себе силы для преодоления жиз-
ненных невзгод.
5. а) Я чувствую угрызения совести, когда сержусь на тех, кого люблю.
б) Я не чувствую угрызений совести, когда сержусь на тех, кого
люблю.
6. а) В сложных ситуациях всегда надо действовать уже испытанными
способами, так как это гарантирует успех.
б) В сложных ситуациях всегда надо искать принципиально новые
решения.
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]