Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессиональная подготовка будущих тренеров-преподавателей к реализации воспитательного аспекта спортивной этики. Монография
.pdf
Таблица
Ранговое
место
1 Пример Убеждение
2 Убеждение Принуждение
3 Соревнование Упражнение
4 Поощрение Поощрение
5 Упражнение Пример
6 Принуждение Соревнование
Опытные
тренеры
Молодые
специалисты
можно ставить хороших учеников. В данном случае следует помнить о том, чтобы подобная ситуация не вредила
тем ученикам, которым подражают. Важнейшим условием
действенности метода примера является высокая мораль
и нравственность. Однако не все это осознают. Педагогитренеры сами порой оказывают негативное влияние на своих
учеников. Так, на одном из соревнований имел место следую-
щий факт. Тренер-преподаватель, недовольная оценкой своей
спортс менки, подвела к арбитру свою ученицу и попросила
ее запомнить этого, с ее точки зрения, необъективного судью.
Надо ли говорить, насколько антипедагогичен такой посту-
пок! Во-первых, тренер-преподаватель в подобной ситуации
воспитывает недоверие к знаниям и опыту судей; во-вторых,
дает повод детям неадекватно оценивать свои достижения,
считая, что оценка занижена. К сожалению, подобный случай
не единичен.
Важность метода убеждения признается как опытными
преподавателями-тренерами, так и молодыми специалистами. Однако молодые преподаватели-тренеры зачастую
неграмотно используют этот метод воспитания, сочетая его
с методом принуждения.
Практика показывает, что использование метода соревнования приносит очевидную пользу в случае грамотного
его применения. Соревнование может использоваться в процессе учебно-тренировочных занятий как с индивидуальным
51
зачетом (кто лучше выполнит элемент), так и с коллективным
(победа команды на соревнованиях). Нельзя забывать, что
при неправильном применении этого метода могут формироваться и отрицательные качества. Например, высокомерие,
зазнайство. Допуск к соревнованиям может являться одним
из видов поощрения или наказания.
Способом выражения положительной оценки поступков и действий является метод поощрения, который должен
заключать в себе не только оценку результата, но и мотив.
По мнению ведущих преподавателей-тренеров, надо приучить своих воспитанников ценить сам факт одобрения.
Наблюдая за деятельностью молодых тренеров-преподавателей, мы пришли к заключению, что многие при исполь-
зовании этого метода не соблюдают чувства меры, в связи
с чем он перестает быть стимулом к дальнейшему совершенствованию.
Метод упражнения предусматривает постоянно повторяющиеся действия спортс менов с целью накопления ими
опыта правильного поведения, развития морально-волевых
качеств и формирования спортивных умений.
Нет большей ошибки, чем та, которую совершают тренеры-преподаватели, считая, что их дело заниматься только
физическим совершенствованием, стремиться к достижению высоких результатов. В таком случае метод упражнения
используется преподавателями-тренерами только с целью
формирования двигательных умений. К сожалению, наблю-
даются такие случаи, когда тренеры-преподаватели пытаются нарушить единство обучения и воспитания, отмечая,
что за три часа тренировочных занятий некогда заниматься
воспитанием, надо успеть выучить массу сложных элементов, иначе не успеешь идти в ногу с сегодняшней гимнастикой. Подобное рассуждение чрезвычайно вредно, оно
влечет за собой ряд негативных последствий. Метод упражнения в педагогике имеет образовательное и воспитательное
значение. Он направлен на формирование разнообразных
умений и навыков, в систему которых включаются умения
и навыки поведенческого характера. Широко используется
52
метод упражнения в тренировочном процессе. Если тренер-преподаватель применяет метод упражнений в целях
формирования личностных качеств (трудолюбия, настойчивости, целеустремленности), он придает ему соответствующую педагогическую инструментовку: использует
постановку цели, мотивацию действий, стимулирует к преодолению трудностей примером, разъяснением и т. д. Если
метод упражнений используется только для выработки тех
или других умений и навыков, то он может потерять свое
воспитывающее значение и принести вред воспитаннику.
Метод принуждения опытные преподаватели-тренеры
ставят на последнее ранговое место. Одна из форм принуждения – наказание – требует от преподавателя определенного
мастерства. Ведущие тренеры-преподаватели отмечают, что
нельзя злоупотреблять наказанием. Этот метод должен применяться весьма осторожно. При правильном его использовании можно разрешить конфликтную ситуацию, при неверном – приобрести новую. Наказание должно применяться
только в сочетании с другими методами, иначе оно теряет
воспитательное значение. Важно анализировать конкретно
сложившуюся ситуацию. Наблюдения за деятельностью ряда
преподавателей-тренеров позволили говорить о неверном
понимании роли общего метода воспитания – принуждения.
И главная ошибка заключается еще не в том, что они выдвигают этот метод на второе место, а в неумении его исполь-
зовать. Зачастую мы видим, как тренеры-преподаватели,
не в силах найти выход из сложившейся ситуации, кричат
на учеников, выгоняют из зала, применяют другие жесткие
меры. Такие тренеры злоупотребляют методом наказания.
Для правильного использования общих методов воспитания в учебно-тренировочном процессе необходимо в каждом
конкретном случае учитывать индивидуальные и возрастные
особенности учеников, сложившуюся ситуацию, значимость
цели, которая должна быть достигнута.
Успех учебно-воспитательного процесса зависит
от выбора и гибкого применения общих методов воспитания в комплексе.
7. Нормативные правовые акты,
регулирующие взаимоотношения в спорте
Указом Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 утверждены основы государственной
политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей 1.
Традиционные ценности, как нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России,
передаваемые от поколения к поколению, лежащие
в основе общероссийской гражданской идентичности
и единого культурного пространства страны, укрепляющие гражданское единство, нашедшие свое уникальное, самобытное проявление в духовном, историческом
и культурном развитии многонацио нального народа
России, должны являться фундаментом моральных
принципов и норм, регулирующих поведение спортсменов и участников спортивной деятельности. К традиционным ценностям относятся жизнь, достоинство, права
и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу,
высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным,
гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память
и преемственность поколений, единство народов России.
Российская Федерация рассматривает традиционные ценности как основу российского общества, позволяющую защищать и укреплять суверенитет России,
обеспечивать единство нашей многонацио нальной
1
Указ Президента России № 809 “Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей”.
http://kremlin.ru/acts/bank/48502
54
и многоконфессиональной страны, осуществлять сбережение народа России и развитие человеческого потенциала.
Осмысление социальных, культурных, технологических процессов и явлений с опорой на традиционные
ценности и накопленный культурно-исторический опыт
позволяет спортс менам и участникам спортивной деятельности, как членам российского общества, своевременно и эффективно реагировать на новые вызовы
и угрозы, сохраняя общероссийскую гражданскую идентичность.
Регулирование в области физической культуры
и спорта осуществляется посредством системы нормативных правовых актов Российской Федерации, элементами
которой являются Конституция Российской Федерации,
федеральные конституционные законы и федеральные
законы, Указы Президента Российской Федерации, постановления и распоряжения Правительства Российской
Федерации, ведомственные приказы, иные нормативные
правовые акты и локальные нормативные акты.
В числе нормативных правовых актов, регламентирующих в той или иной степени санкции государства для регулирования общественных отношений
и оценки поступков спортс менов, спортивных судей,
тренеров-преподавателей, иных специалистов по гимнастическим видам спорта, а также любителей этих
видов спорта, можно указать большую часть кодексов
Российской Федерации, ряд федеральных законов и соответствующих им подзаконных актов.
В целях формирования корпоративной культуры
и ценностей организаций в области физической культуры, приказом Министерства спорта Российской
Федерации от 30 июня 2021 года1 утвержден Этический
1
Приказ Министерства спорта Российской Федерации от
30 июня 2021 года «Об утверждении Этического кодекса для
спортивных организаций по вопросам этики и дискриминации
в спорте»
55
кодекс для спортивных организаций по вопросам этики
и дискриминации в спорте (далее – Кодекс).
Кодекс включает четыре раздела: общие положения,
основные принципы поведения сотрудников спортивных
организаций, этические правила поведения сотрудников
спортивных организаций, ответственность за нарушение
положений Кодекса.
I. Общие положения.
Этический кодекс для спортивных организаций
по вопросам этики дискриминации в спорте (далее –
Кодекс) разработан в соответствии с пунктом 116 плана
мероприятий по реализации Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации
на период до 2030 года, утвержденного распоряжением
Правительства Российской Федерации от 28 декабря
2020 г. № 3615-р1, а также в целях повышения ответственности спортс менов, тренеров и иных специалистов
в области физической культуры и спорта (далее – сотрудники) и минимизации случаев ненадлежащего поведения
сотрудников спортивных организаций.
Под спортивными организациями в Кодексе понимаются субъекты физической культуры и спорта
в Российской Федерации, определенные положениями
пунктов 1, 1.1, 5–8.1, 11 статьи 5 Федерального закона
от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре
и спорте в Российской Федерации» (далее – спортивные
организации).
Кодекс представляет собой обобщение этических
норм и правил поведения сотрудников спортивных организаций, осуществляющих деятельность в сфере физической культуры и спорта, при проведении физкультурных
и спортивных мероприятий.
1
Об утверждении плана мероприятий по реализации Стратегии
развития физической культуры и спорта в Российской
Федерации на период до 2030 года от 28 декабря 2020 - docs.
cntd.ru
56
Сотрудникам спортивных организаций рекомендуется
ознакомиться с положениями Кодекса и руководствоваться
ими в процессе осуществления своей деятельности.
В основу Кодекса заложены соображения этического
характера, необходимые для применения в профессиональной деятельности сотрудников.
Кодекс носит рекомендательный характер. Спортивные организации вправе утвердить локальные нормативные акты на основе положений Кодекса, предусматривающие обязательные правила поведения для их
сотрудников.
II. Основные принципы поведения сотрудников спортивных организаций.
Сотрудники спортивных организаций призваны:
а) придерживаться и соблюдать, изложенные
в Кодексе принципы спортивного поведения, этики,
а также поощрять внедрение этических норм в развитие физической культуры и спорта, а также принципов
«нулевой» терпимости к допингу;
б) осуществлять пропаганду этических норм поведения в сфере физической культуры и спорта, повышать
внимание к этике в сфере физической культуры и спорта
в рамках деятельности, осуществляемой спортивной
организацией;
в) вести деятельность в соответствии с принципами
достоинства, честности, лояльности и сознательности
во всех отношениях, включая, но, не ограничиваясь,
отношениями спортивного, экономического, морально-нравственного характера;
г) считать своей задачей сохранение здоровья, обеспечение безопасности спортс менов, в частности несовершеннолетних;
д) честно и добросовестно выполнять свои обязанности и вести деятельность, не причиняя своими действиями вреда деловой репутации спортивных организаций,
57
способствовать установлению конструктивного сотрудничества, быть вежливыми, корректными, проявлять
терпимость и толерантность;
е) признавать и исполнять регламенты, правила, положения и иные документы, принятые в отношении видов
спорта;
ж) не разглашать конфиденциальную информацию,
полученную при осуществлении и исполнении своих
обязанностей;
з) не оказывать предпочтения каким-либо профессиональным или социальным группам и организациям,
быть независимыми от влияния отдельных граждан, профессиональных или социальных групп и организаций;
и) исключать действия, связанные с влиянием какихлибо личных, имущественных (финансовых) и иных
интересов, препятствующих добросовестному исполнению своих профессиональных обязанностей;
к) проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям народов России и других государств, учитывать
культурные и иные особенности различных этнических, социальных групп и конфессий, способствовать
межнацио нальному и межконфессиональному согласию;
л) воздерживаться от поведения, которое могло бы
вызвать сомнение в добросовестном исполнении своих
должностных обязанностей, а также избегать конфликтных ситуаций, способных нанести ущерб репутации
спортивных организаций;
м) принимать предусмотренные законодательством
Российской Федерации меры по недопущению возникновения конфликта интересов и урегулированию возникших случаев конфликта интересов;
н) уважительно относиться к деятельности представителей средств массовой информации, а также оказывать им содействие в получении достоверной информации в порядке, предусмотренном законодательством
58
Российской Федерации, регламентирующим деятельность средств массовой информации;
о) пресекать при проведении физкультурных и спортивных мероприятий, как на территории Российской
Федерации, так и за ее пределами избегать, и любые действия, наносящие ущерб имиджу страны, ее гражданам
и репутации российского спорта;
п) способствовать улучшению морального климата
в молодежной среде, воспитанию патриотизма. При
использовании методов воспитания руководствоваться,
в том числе возрастом спортс менов, видом спорта, индивидуальными личностными различиями, уровнем подготовки спортс мена;
р) относиться одинаково ко всем спортс менам, включая спортс менов, не достигших совершеннолетнего возраста. Подчеркивать и поощрять личные достижения
и спортивные навыки данных спортс менов так же, как
их успехи в физкультурных и спортивных мероприятиях.
III. Этические правила поведения сотрудников спортивных организаций.
Сотрудники спортивных организаций в своей профессиональной деятельности призваны воздерживаться от:
а) любого вида высказываний и действий дискриминационного характера по признакам пола, возраста, расы,
нацио нальности, языка, гражданства, социального, имущественного или семейного положения, политических
или религиозных предпочтений;
б) грубости, проявления пренебрежительного тона,
заносчивости, предвзятого отношения, предъявления
неправомерных, незаслуженных обвинений;
в) угроз, оскорбительных выражений или реплик,
действий, препятствующих нормальному общению или
провоцирующих противоправное поведение;
г) любых заявлений, выступлений (в том числе
на телевидении, радио, в печатных и Интернет-изданиях,
59
социальных сетях либо иных публичных ресурсах), которые могут нанести спортивным организациям материальный или моральный ущерб, а также ущерб их репутации;
д) любых манипуляций, совершенных путем применения любого способа влияния, искажения, сговора или
иного ненадлежащего деяния, направленного на оказание воздействия на честный результат физкультурного
и спортивного мероприятия, равно как содействие и/или
побуждение к нему;
е) унижения чести, достоинства или нанесения
ущерба деловой репутации судей и лиц, связанных
с организацией судейства физкультурного и спортивного
мероприятия, совершаемых любым публичным образом
(в средствах массовой информации, в информаци оннотелекоммуникационной сети «Интернет», социальных
сетях), в том числе, выражающееся в преследовании,
систематическом и враждебном действии, направленном
на то, чтобы изолировать, подвергнуть остракизму или
нанести ущерб достоинству человека и /или репутации
спортивной организации.
IV. Ответственность за нарушение положений
Кодекса.
За нарушение положений Кодекса сотрудники спортивных организаций несут моральную ответственность,
а также иную ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Соблюдение сотрудниками спортивных организац ий положений Кодекса учитывается при выдвижении
на вышестоящую должность, а также при наложении
дисциплинарных взысканий.
Для рассмотрения вопросов, связанных с нарушениями сотрудниками спортивных организаций положений
Кодекса, в спортивной организации создается совещательный орган (совет, комиссия, группа).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]