Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Правовое регулирование национального образования в РСФСР 1918-1938 годы (на примере латгальской и латышской диаспор в Западной Сибири). Монография
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
__________________________________________________________________________
К.В. ШУМСКАЯ
ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
НАЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В РСФСР: 1918 – 1938 годы
(НА ПРИМЕРЕ ЛАТГАЛЬСКОЙ
И ЛАТЫШСКОЙ ДИАСПОР
В ЗАПАДНОЙ СИБИРИ)
Монография
НОВОСИБИРСК
2018
ББК 67.401.121(253.3)-1
Ш 963
Рецензенты:
С.В. Кущенко, д-р филос. наук, доцент,
зав. кафедрой истории и политологии
М.Г. Потапов, канд. ист. наук, канд. юрид. наук, доцент
Шумская К.В.
Ш 963 Правовое регулирование национального образования в
РСФСР: 1918 – 1938 годы (на примере латгальской и латышской диаспор в Западной Сибири) : монография / К.В. Шумская. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2018. – 119 с.
ISBN 978-5-7782-3578-6
Монография представляет собой исследование по истории латышского и латгальского образования в Западной Сибири: от первых нормативных актов советской власти в отношении учебных заведений для национальных меньшинств до их полной ликвидации в 1938 году.
В монографии уделяется внимание этапам формирования диаспор переселенцев с территории Латвии; исследуются сложности становления и
развития латгальских и латышских образовательных учреждений.
Автор анализирует законодательство о школах национальных меньшинств; изучает деятельность Наркомпроса в отношении национального
образования; уделяет внимание вопросам материального положения
учебных заведений, социального положения и подготовки учительских
кадров; исследует проблемы обеспечения учащихся учебниками на родных языках; рассматривает причины ликвидации национальных учебных
заведений в
Монография может быть интересна историкам, этнологам, педагогам,
а также всем тем, кто интересуется историей образования национальных
меньшинств в целом и латышей и латгальцев в частности. Результаты исследования могут быть использованы в учебном процессе курса истории
государства и права или специального курса в системе юридического и
педагогического образования
Работа подготовлена на кафедре теории государства и права
ISBN 978-5-7782-3578-6 © Шумская К.В., 2018
конце 1930-х годов.
.
ББК 67.401.121(253.3)-1
© Новосибирский государственный
технический университет, 2018
Ministry of education and science of the Russian Federation
NOVOSIBIRSK STATE TECHNICAL UNIVERSITY
__________________________________________________________________________
K.V. SHUMSKAYA
LEGAL REGULATION
OF NATIONAL EDUCATION
IN THE RSFSR: 1918 – 1938
(BY THE EXAMPLE
OF THE LATGALIAN AND LATVIAN
DIASPORAS IN WESTERN SIBERIA)
Monograph
NOVOSIBIRSK
2018
ББК 67.401.121(253.3)-1
Ш 963
Reviewers:
S.V. Kushchenko, D.Sc. (Philos.), Associate Professor,
Head of the Department of History and Political Science
M.G. Potapov, PhD (Hist.), PhD (Law), Associate Professor
Shumskaya K.V.
Ш 963 Legal regulation of national education in the RSFSR: 1918 – 1938
(by the example of the Latgalian and Latvian diasporas in Western
Siberia) : monograph / K.V. Shumskaya. – Novosibirsk : NSТU
Publisher, 2018. – 119 рр.
ISBN 978-5-7782-3578-6
The monograph is a study on the history of Latvian and Latgalian education
in Western Siberia: from the first normative acts of the Soviet authorities concerning educational institutions for national minorities to their complete elimination in 1938.
The work also focuses on the stages of the diaspora formation of immigrants from the territory of Latvia. The author analyzes the stages and difficulties in the formation and development of Latgalian and Latvian schools from
the middle of the 19th century.
The author pays special attention to the analysis of legislation on the
schools of national minorities. The activities of the People's Commissariat for
Education in relation to national education are being studied. Attention is paid
to the material situation of educational institutions, the social situation and the
training of teachers. The issues of providing textbooks in the native languages
of students are investigated. The author tries to analyze the reasons for the liquidation of national educational institutions in the late 1930s.
The work can be of interest to historians, ethnologists, teachers, as well as
to all those who are interested in the history of education of national minorities,
in general, and Latvians and Latgalians, in particular. The results of the research can be used in the educational process of the history course of the state
and law or a special course in the system of legal and pedagogical education.
ББК 67.401.121(253.3)-1
ISBN 978-5-7782-3578-6 © Shumskaya K.V., 2018
© Novosibirsk State Technical University, 2018
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие ............................................................................................................ 7
Введение ................................................................................................................ 11
Глава I. Латышская диаспора в Сибири: пути формирования ................. 23
1.1. Переселение латышей и латгальцев в Западную Сибирь .................... 23
1.2. Образовательные традиции и первые национальные школы
для латышей в Сибири ............................................................................ 29
Примечания .................................................................................................... 31
Глава II. Новая советская национальная школа для национальных
меньшинств ......................................................................................... 33
2.1. Правовое обеспечение системы образования ....................................... 33
2.2. Кадровый вопрос национальной школы. Ачинский педагогиче-
ский техникум .......................................................................................... 47
2.3. Правовое
состояние образовательных учреждений .............................................. 52
2.4. Ликвидация национальных образовательных учреждений ................. 61
Примечания .................................................................................................... 64
Глава III. Культурно-просветительская деятельность националь-
ных организаций ................................................................................ 67
3.1. Отражение вопросов просвещения латышей и латгальцев
на страницах газеты «Тайснейба» .......................................................... 67
3.2. Латгальский межколхозный театр ......................................................... 73
Примечания .................................................................................................... 79
Заключение ............................................................................................................ 81
Список использованных сокращений ................................................................. 89
Словарь использованных понятий ...................................................................... 91
Библиографический список ................................................................................. 93
Приложения ......................................................................................................... 109
и социальное положение учительства, материальное
CONTENTS
Foreword ................................................................................................................... 9
Introduction ............................................................................................................. 17
Chapter I. The Latvian Diaspora in Siberia: Ways of Forming ....................... 23
1.1. Resettlement of Latvians and Latgalians to Western Siberia .................... 23
1.2. The first national schools for Latvians in the Siberian region
and educational traditions .......................................................................... 29
Notes ................................................................................................................ 31
Chapter II. New Soviet National School for National Minorities ..................... 33
2.1. Legal support of the education system ...................................................... 33
2.2. Personnel issue of the national school. Achinsk Pedagogical College ...... 47
2.3. The legal and social status of teachers, the material condition
of educational institutions ......................................................................... 52
2.4. Elimination of national educational institutions ........................................ 61
Notes ................................................................................................................ 64
Chapter III. Cultural and educational activities of national organizations ........ 67
3.1. Reflecting the issues of enlightening Latvians and Latgalians
on the pages of the newspaper “Taisneiba” ............................................... 67
3.2. Latgale Intercollegiate Theater .................................................................. 73
Notes ................................................................................................................ 79
Conclusion .............................................................................................................. 85
List of abbreviations ............................................................................................... 90
Vocabulary of concepts........................................................................................... 92
References ............................................................................................................... 93
Annexes ................................................................................................................ 109
ПРЕДИСЛОВИЕ
Все начинается с семьи… И эта книга является отголоском моей
семейной истории: моя бабушка, папина мама, Вера-Мария РозитеБумбиере стала «сибирской латышкой» в 1941 году, в памятный для
многих жителей Латвии день депортации – 16 июня. Ее история, возможно, найдет отражение в других книгах, однако этнические корни
пробудили во мне интерес к
проживали в Сибири задолго до упомянутого печального события.
Я хочу поблагодарить всех тех, без кого эта монография не состоялась бы. Мне не хватит слов благодарности и признательности моим
родителям Наталье и Виктору Шумским. Спасибо дочери Марии, которая мужественно ждала меня из научных командировок.
сожалению, уже нет в этом мире тех, кто помогал мне собирать
К
материалы о латышах на бескрайних просторах Сибири. Я хочу
вспомнить моего сибирского латышского друга Валентину Эдуардовну
Дауде-Грицюк, наши долгие беседы в комнате для прислуги «стоквартирного» дома в Новосибирске. Валентина Эдуардовна не только рассказывала мне свою семейную историю
ку. Мы вместе читали и переводили исследователя латышских колоний
(латколоний) Викбертса Краснайса.
В начале 2000-х годов мне посчастливилось встретиться с Альбертом Доминиковичем Логиным. Он поведал мне о своем отце – Доминике Александровиче, который стоял у истоков газеты «Тайснейба»,
выпускаемой сибирскими латгальцами
очень нежные детские воспоминания. Сам «Бертик» (так его называл
отец) вырос «настоящим латгальцем»: выбрал профессию, связанную с
землей, занимался разработкой и внедрением сельскохозяйственных
машин, стал доктором технических наук, профессором.
Однажды в Москве судьба свела меня с Лаумой Власовой. Лаума
занимала пост атташе по латышской диаспоре
России и казалась мне недоступным «большим человеком». С течением времени знакомство переросло в нечто большее. И вот я уже вместе
с ней в Омске на встрече с местными латышами в национальной общественной организации, а после – она у меня в гостях в Новосибирске.
Лаума – человек невероятной
1
Латгальцы – народ, живущий в восточной области Латвии, с 1920 г. –
Латгалии.
тем моим соотечественникам, которые
, но и учила латышскому язы-
1
. Это были очень важные и
в посольстве Латвии в
энергии и энтузиазма, именно это позво-
8
лило ей в непростые 1990-е годы пробудить «латышскость» в потомках тех, кто некогда попал в Сибирь с берегов Янтарного моря.
В 2004 и 2006 годах мне довелось участвовать в этнографических экспедициях Латвийской академии наук, направленных на изучение сибирских латышских и латгальских поселений. Наиболее впечатляющей оказалась поездка в деревню Тимофеевка
Венгеровского района Новосибирской области. В этом сложном путешествии, состоявшемся в начале сентября, меня поразило сибирское бездорожье XXI века. Хотя некогда заведующий избой-читальней деревни Чаргоры Венгеровского района сообщал в редакцию латгальской газеты: «… дорога сейчас хорошая, автомашины Чаны–Венгерово ходят бесперебойно и часто бывают машины от
Венгерово
до Тимофеевки и до Шипицино…»1. Тимофеевка неоднократно будет упоминаться на страницах этой книги. Исследовательской удачей стала встреча с бывшими учащимися латгальской неполной средней
школы. Они с ностальгией вспоминали те годы, когда учились на родном
латгальском языке. Несмотря на различные запреты властей на национальные языки, культуры и традиции, сибирские латгальцы сохранили
свою этническую
идентичность, даже рецептура их блюд исходит из традиционной латышской кухни (хотя в Сибири отсутствуют некоторые специфические компоненты, например, невозможно вырастить широко используемый в латышской кулинарии серый горох).
Запомнились и встречи с латгальцами-горожанами в костеле Новосибирска. Разновозрастные прихожане с удовольствием рассказывали
о своих этнических корнях, семейных традициях
и даже пытались го-
ворить на родном языке.
Время создания этой книги было временем «собирания камней»,
восстановления этнических традиций, но уже без бабушки – ВерыМарии Розите-Бумбиере… После ее смерти я изучила латышский
язык, что позволило мне работать с архивными документами.
В этой книге я попыталась отразить наиболее важные вопросы
национального образования, столь актуального сегодня в условиях активных миграций, способствующего сохранению национально-культурной идентичности, родного языка и этнических традиций.
1
ГАНО. Ф. 859. Оп.1. Д. 303. Л. 26.
FOREWORD
It all begins with a family ... And this book is an echo of my family history – my grandmother, father's mother, Vera-Maria Rosite-Bumbiere became a "Siberian Latvian" in 1941, the memorable day for many residents
of Latvia, June 16. But this is a completely different story, it will be reflected in other books. However, ethnic roots aroused interest in other compatriots who lived in Siberia much earlier than those sad events.
Today I want to say a few words about those without whom this monograph would not have taken. I do not have enough words of gratitude and
appreciation to my parents Natalia and Viktor Shumsky. Thanks to my
daughter Maria, who courageously waited for me from scientific trips.
Unfortunately there are no more people in this world who helped me
collect materials about Latvians in the vast expanses of Siberia. I want to
remember my Siberian Latvian friend Valentina Daude - Gritsuk. Our long
conversations in the room for the servants of the " 100 apartment" house in
Novosibirsk. Valentina not only told me her family history, but she also
taught me the Latvian language. Together we read and translated the historian of the Latvian Colonies of Krasnais.
In the early 2000s, I was fortunate enough to meet Albert Login, he told
me about his father, Dominik Aleksandrovich, who was at the origins of the
Latgalian Siberian newspaper "Taysneiba", these were the very childish,
very important and very tender memories. Bertik (as his father called him)
was a real Latgalian, he chose a profession connected with the land – he
became a doctor of technical sciences, a professor. He was engaged in the
development and implementation of agricultural machinery.
Once in Moscow, fate brought me together with Lauma Vlasova. It's
hard to say what year it was. Lauma worked in the Embassy of the Republic
of Latvia in Moscow and seemed to me inaccessible "big person" holding
the position of "attaché on the Latvian diaspora at the Latvian Embassy in
Russia". Over time acquaintance grew into something more. I visited with
her in Omsk at a meeting with local Latvians in a national public organization. And after that she was my guest in Novosibirsk. Lauma is a person of
incredible energy and enthusiasm, and this is what allowed her to awaken in
the difficult 90s of the last century "Latvianness" in the descendants of those
who once found themselves in Siberia from the shores of the Amber Sea.
10
In 2004 and 2006 I happened to participate in ethnographic expeditions
of the Latvian Academy of Sciences, the purpose of which was to study Siberian Latvian and Latgale settlements. The most impressive was the trip to
the village of Timofeevka in the Vengerovo district of the Novosibirsk region. It was a difficult journey in early September, most striking was the
Siberian impassability of the 21st century. Although once the head of the
hut of the reading room of the village of Chargora of the Vengerovo district
reported to the editor of the Latgalian newspaper "... the road is now a good
car: Chany-Vengerovo walk smoothly and often there are cars from
Vengerovo to Timofeevka and to Shipitsino ..." Timofeevka will repeatedly
be mentioned in the pages of the book. Research success was the meeting
with Latgalians - students of the Latgalian school. They remembered school
years with nostalgia when they studied in their native Latgalian language.
Despite various prohibitions by the authorities on national languages, cultures and traditions, Siberian Latgalians retained their ethnic identity. Even
the recipes of dishes reminded traditional Latvian cuisine, although in Siberia some specific components are missing, for example, it is impossible to
grow gray peas widely used in Latvian cooking.
Memories were also meetings with Latgalians-townspeople in the
church of Novosibirsk. Different-aged parishioners were happy to talk about
their ethnic roots, talked about family traditions and even tried to speak their
native language.
The time of the creation of this book was the time of collecting stones,
the restoration of ethnic traditions after the death of Vera-Maria RositeBumbier. Already without her I studied the Latvian language, which allowed me to work with archival documents.
All this, and maybe something else, that remained deeply in my memory
and led me to the study of national education, so urgent today in conditions
of active migration. In this book, I tried to reflect the most important issues
of national education, which allows preserving national and cultural identity, native language and ethnic traditions.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]