Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Особенности характера спортсменов
.pdf
5.3. Отношения с соперниками
Общение с соперниками обусловлено спецификой вида
спорта.
А.Ц. Пуни по особенностям взаимодействия соперников
выделяет виды спорта, в которых имеет место непосредственное соприкосновение между соперниками (единоборства и большая часть командных игр); виды спорта,
в которых непосредственный контакт с соперником отсутствует (прыжки и метания в легкой атлетике, прыжки в воду,
тяжелая атлетика, гимнастика и др.); и виды спорта, в которых соревновательная борьба ведется на параллельных
курсах (спринтерский бег, плавание, конькобежный спорт
и др.).
В первой группе видов спорта, где осуществляется непосредственное общение, взаимодействие спортсменов построено на сотрудничестве с партнерами и соперничестве
с членами команды противника. Поэтому весьма важно
взаимопонимание между членами команды и скрытность
собственных планов от соперника.
В актах «молчаливого» общения между конкурирующими спортсменами психологический аспект коммуникации связан, прежде всего, с перцепцией и интерпретацией
действия и облика противника. Полученная таким путем
информация существенна для разгадывания его замыслов,
построения и регуляции собственных действий. Так, фехтовальщики чутко воспринимают передвижения друг друга,
отклонения корпуса, выпады, особенно движения вооруженной руки, а также особенности фигуры, роста, длины рук
и ног, гибкость и угловатость движений и др. (4).
Разработанная нами классификация объединяет разные
подходы. Во главу угла ставится цель соревновательной
борьбы, которая формирует технику и тактику вида спорта,
которые, в свою очередь, предъявляют свои требования
к определенным психологическим качествам спортсменов.
121
Поэтому данная классификация названа психолого-педагогической.
Исходя из психолого-педагогических особенностей,
в нашей классификации все виды спорта разделены на три
большие группы.
Первая группа – контактные виды спорта. Их психологическим содержанием является непосредственное противоборство соперников. Цель этой борьбы – обыграть соперника и добиться победы, количественно выраженной в голах
и очках. Вторая группа – виды спорта, где нужно опередить
соперников за счет сложности и красоты движений и набрать возможно большее число баллов. В этих видах спорта
баллы присуждаются судьями. Поэтому здесь важно и произвести соответствующее впечатление на судей. Такие виды
спорта мы назвали художественными. Третья группа – виды
спорта, где можно опередить соперника, показав лучший
количественный результат, выраженный в секундах, килограммах, метрах. Эти виды спорта мы назвали рекордными.
К первой группе контактных видов спорта относятся
спортивные игры и единоборства. Спортивные игры принято делить на индивидуальные (теннис, настольный теннис, бадминтон и др.) и командные (футбол, волейбол,
гандбол, баскетбол, водное поло и др.). Единоборства
делятся на бокс, борьбу и фехтование, каждый из которых
имеет ряд разновидностей. Например, борьба есть грекоримская, вольная, дзюдо, тхэквондо и др. Фехтование состоит из соревнований по рапире, шпаге, сабле и др.
Ко второй группе художественных видов спорта относятся виды спорта, которые условно можно разделить на
подвиды: одиночные, парные, групповые. Некоторые виды
спорта, например, синхронное плавание, имеет представительство во всех трех подвидах, прыжки в воду – в одиночном и в парном, а гимнастика представлена только одиночными выступлениями.
К третьей группе рекордных видов спорта относятся
виды с названиями из педагогической и физиологической
122
классификаций. Скоростно-силовые виды включают спринт,
прыжки в длину и в высоту, толкание ядра, метание диска
и молота, тяжелую атлетику. Циклические виды включают
бег на средние и длинные дистанции, плавание, лыжные
гонки, велогонки, коньки и др. Стрельба может быть пулевой, стендовой и из лука. Управление средствами передвижения включает автоспорт, авиаспорт, парусные виды спорта
и др.
Модель психолого-педагогической классификации пред-
ставлена на рисунке 3.
Виды спорта различаются не только по особенностям
деятельности, но и по особенностям свойств личности, присущим тем или иным спортсменам-профессионалам.
От вида спорта зависит и проявление такой черты личности, как конфликтность. Нами при измерении конфликтности выявлено, что среди всех обследованных спортсменов
наименьшую конфликтность показали гимнасты. Вероятно,
это связано с характером деятельности в художественных
видах спорта, где нет непосредственного контакта с соперником, а задача – покорить своим мастерством и обаянием
судей и зрителей.
В рекордных видах спорта тоже нет непосредственного
контакта, но ситуация здесь несколько другая. Особенно это
заметно в видах спорта, где борьба происходит на параллельных курсах. Соперники видят друг друга, чувствуют их
дыхание и стремятся опередить друг друга. Вероятно,
именно поэтому легкоатлеты и пловцы проявили себя как
конфликтные личности.
Наибольшую конфликтность проявили фехтовальщики,
что естественно для контактных видов спорта. Очевидно,
что вид спорта накладывает отпечаток на характер человека,
и, с другой стороны, люди, наиболее склонные к соперничеству, выбирают или контактные, или рекордные виды
спорта с борьбой на параллельных курсах.
С точки зрения спортивной этики наиболее интересным
представляется поведение спортсмена в процессе спортив-
123
Художественные
одиночные
парные
борьба
групповые
управление средствами передвиженияскоростно-силовые
Рекордные
Контактные
единоборства
спортивные игры
бокс
индивидуальные
фехтование
циклические стрельба
Рис. 3. Психолого-педагогическая классификация видов спорта
командные
ных соревнований, где эмоциональное состояние достигает
наивысших показателей. Именно здесь можно выделить
принципы нравственного спортивного поведения:
1. Уважительное отношение к сопернику.
2. Адекватное отношение к правилам соревнований и ре-
шениям судей.
3. Отрицание допинга и любого искусственного стиму-
лирования.
4. Равные шансы – все спортсмены на старте соревнова-
ний могут одинаково рассчитывать на победу.
5. Самоконтроль спортсмена – сдерживая свои эмоции,
уметь адекватно воспринимать любой исход поединка.
Общение в ходе спортивной деятельности является ее
неотъемлемой частью, оказывает непосредственное влияние
на ход и результативность соревновательной деятельности
и играет важную роль в спортивной жизни вообще. Карьера
спортсмена напрямую зависит от того, как у него складываются взаимоотношения с тренером, как он себя чувствует
в команде, как он проявляет себя как лидер или ведомый,
насколько грамотно он получает информацию о соперниках,
разгадывает их замыслы и скрывает свои. Общительность,
таким образом, – профессионально важное качество для
спортсмена. В ее основе лежит свойство темперамента экстравертированность. Поэтому в большом спорте преобладают экстраверты, хотя имеется часть интровертов, но они
вынуждены как-то компенсировать отсутствие общительности. Особенно общительность профессионально важна для
представителей командных спортивных игр. В индивидуальных видах спорта общительность помогает спортсмену
иметь высокий статус среди партнеров и более раскованно
общаться с соперниками, не бояться их и даже оказывать на
них в ходе неформального общения психологическое давление.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В книге раскрывается роль характера в деятельности
спортсменов.
Она состоит из пяти глав. В первой главе дается определение характера, прослеживается его связь с темпераментом, со строением тела, даются в алфавитном порядке черты
характера. Показано своеобразие экстравертированных
и интровертированных черт характера в спорте.
В последующих главах рассмотрены свойства характера,
которые непременно должны быть развиты у спортсменов:
волевой самоконтроль, игровая агрессия, эмоциональная
устойчивость, коммуникативная компетентность. Помимо
определения данных понятий, даются рекомендации по развитию этих качеств характера спортсменов.
Книга предназначена для спортсменов, тренеров, психологов спорта.
126
ЛИТЕРАТУРА
1. Андреев В.В. Психологические особенности преодоле-
ния критических ситуаций в спортивной деятельности.
13.00.04: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Андреев Виталий Владимирович – СПб., 2019. – 304 с.
2. Бабушкин Г.Д. Психология физической культуры
и спорта / Г.Д. Бабушкин, В.Н. Смоленцева – Омск: СибГУФК, 2007. – 270 с.
3. Байчорова А.М. Коммуникативная компетенция тьютора в дополнительном образовании будущих специалистов / А.М. Байчорова // Проблемы современного образования, 2021, № 71-2. – С. 48–51.
4. Богданова Д.Я. Некоторые вопросы общения в спортивной деятельности / Д.Я. Богданова // Вопросы психологии спорта – Л.: ГДОИФК, 1975. – С. 63–72.
5. Большая психологическая энциклопедия – М.: Эксмо,
2007. – 542 с.
6. Большой психологический словарь / Под. ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко – М.: Прайм-Еврознак, 2003. – 632 с.
7. Гогунов Е.Н. Психология физического воспитания
и спорта / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов – М.: Академия,
2004. – 224 с.
8. Гоноболин Ф.Н. Психология. – М.: Просвещение,
1976. – 240 с.
9. Ильин Е.П. Психология воли / Е.П. Ильин – СПб.:
Питер, 2009. – 368 с.
10. Ильин Е.П. Психология агрессивного поведения /
Е.П. Ильин – СПб.: Питер, 2014. – 368 с.
11. Калин В.К. На путях построения теории воли // Психологический журнал, 1989-2. – С. 16–17.
127
12. Краткий психологический словарь / Под. ред.
А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского – Ростов-на Дону:
Феникс, 1998. – 512 с.
13. Кретти Б.Дж. Психология в современном спорте /
Б.Дж. Кретти – М.: ФиС, 1978. – 224 с.
14. Леонгард К. Акцентуированные личности. Пер.
с нем. / К. Леонгард – Ростов-на Дону: Феникс, 2000. – 544 с.
15. Луткова Н.В. Самооценка спортсменами агрессивного стиля поведения в соревновательной деятельности /
Н.В. Луткова, Ю.М. Макаров // Ученые Записки университета им. П.Ф. Лесгафта, 2021, № 10(200). – С. 215–218.
16. Луткова Н.В. Стратегия игровой агрессии в соревновательной деятельности спортсменов 13.00.04: автореф.
дис. на соискание звания кандидата педагогических наук //
Н.В. Луткова. – СПб., 2022. – 48 с.
17. Мальчиков А.В. Социально-психологические основы
управления спортивной командой / А.В. Мальчиков. – Смоленск: СГИФК, 1987. – 81с.
18. Никандров В.В. Систематизация волевых свойств
человека / В.В. Никандров // Вестник СПбГУ, 1995, № 3.
19. Николаев А.Н. Психология тренера в детско-юношес-
ком спорте / А.Н. Николаев – СПб.: СПбГаппо, 2004. – 344 с.
20. Николаев А.Н. Стресс, его преодоление и профилактика / А.Н. Николаев. – СПб.: Знание, 2005. – 37 с.
21. Параносич В. Психодинамика спортивной группы /
В. Параносич, Л. Лазаревмч – М.: ФиС, 1977. – 110 с.
22. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической
теории Б.Д. Парыгин. – М.: Мысль, 1971. – 351 с.
23. Петров С.И. Агрессивное поведение спортсмена как
способ реагирования на конфликтную ситуацию / С.И. Петров // Ученые Записки университета им. П.Ф. Лесгафта. –
СПб., № 5(123). – С. 245–248.
24. Платонов К.К. Краткий словарь психологических
понятий / Платонов К.К. – М.: Высшая школа, 1981. – 175 с.
25. Попов А.Л. Психология / А.Л. Попов. – М.: Флинта,
2002. – 336 с.
128
26. Психологический словарь / Сост. Кондаков И.М. – М.:
Фаир-Пресс, 2000. – 488 с.
27. Психология физической культуры и спорта / Под ред.
Ловягиной А.Е. – М.: Юрайт, 2016. – 531 с.
28. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подго-
товки в спорте / А.Ц. Пуни. – Л.: ГДОИФК, 1977. – 48 с.
29. Романец В.А. История психологии ХХ столетия /
В.А. Романец, И.П. Маноха, – Киiв, 1998. – 894 с.
30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии /
С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с.
31. Рудик П.А. Психология и современный спорт /
П.А. Рудик. – М.: ФиС, 1973. – 511 с.
32. Румянцева В.Н. К вопросу об общении игроков гандбольных команд / В.Н. Румянцева // Вопросы психологической подготовки к соревнованиям в спорте. – Л.: ГДОИФК,
1972. – С. 73–78.
33. Селиванов В.И. Воля и ее воспитание / В.И. Селиванов. – М.: Знание, 1976. – 63 с.
34. Серебренникова Н.А. Результаты экспериментальной
проверки эффективности метотодики психолого-педагогического регулирования проявлений агрессивности спортсмена в игровых видах спорта (на примере баскетбола) /
Н.А. Серебренникова // Спортивный психолог, № 1(5*), –
2021. – С. 26–29.
35. Сеченов И.М. Избранные произведения / И.М. Сеченов. – М.: АН СССР, 1952. – 774 с.
36. Скворцова М.Ю. Пути разрешения конфликтных
ситуаций в спортивной практике / М.Ю. Скворцова // Фундаментальные исследования, 2015, № 2-17. – С. 3836–3839.
37. Сопов В.Ф. Теори и методика психологической подготовки в современном спорте / В.Ф. Сопов. – М.: МКПЦН,
2010. – 115 с.
38. Струганов С.М. Влияние темперамента на выбор
специализации в спорте / С.М. Струганов, Д.А. Гаврилов,
А.Н. Пахомов, А.В. Малыхин // Ученые Записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2021, № 7(197). – С. 354–358.
129
39. Фещенко Е.К. Возрастно-половые особенности само-
оценки волевых качеств / Е.К. Фещенко. – СПб.: Питер,
2013. – 564 с.
40. Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте / Ю.Л. Ха-
нин. – М.: ФиС, 2014. – 208 с.
41. Хуцинский Т. Тренировка женщин-баскетболисток /
Т. Хуцинский. – СПб.: СПбГАФК, 2004. – 232 с.
42. Шестак А.Ф. Проявление агрессивности и ее коррекция в ходе подготовки по спортивным единоборствам
с опорой на средства педагогического контроля: автореф. на
соискание ученой степени кандидата педагогических наук /
А.Ф. Шестак. – СПб., 2003. – 23 с.
43. infourok.ru
44. teatet-club.ru
45. ru.wikipedia.org/wikil
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]