Организация деятельности воспитателей учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специально

толерантности у учащихся

Одной из задач формирования инклюзивной культуры является форми­рование толерантного отношения к лицам с ОПФР, так как основой инклю­зивной культуры является толерантность.

Процесс формирования толерантности не является самопроизволь­ным – он требует создания благоприятных педагогических условий. Речь идет о воспитании у учащегося толерантности как ценностного отношения к другим людям, выражающегося в признании, принятии и понимании им лиц с особенностями в развитии. Толерантность – интегративное качество. Если оно сформировано, то проявляется во всех жизненных ситуациях и по отношению ко всем людям.

– оказание помощи особенным детям со стороны нормотипичных сверстников (поддерживать в порядке рабочее место, выполнять обществен­ные поручения);

– чтение специальной популярной литературы, содержание которой формирует систему отношений к данной категории детей;

– организация культурно-развлекательных и познавательных меропри­ятий для учащихся и их родителей (праздников, выставок детского творче­ства, фотоэкспозиций, экскурсий и др.);

– кураторский час «Все мы равные, все мы разные» и др.;

– деятельность волонтерских отрядов «Добрые сердца», «Милосердие» и др.;

– квест-игра «Другая реальность», состоящая из 6 локаций: «Использо­вание средств реабилитации в уходе», «Этика сопровождения незрячего»,

– видеолекторий «Особенные люди»;

– дискуссия «Устарело ли слово «милосердие?»;

–дискуссионные качели «Милосердие без границ», «Этика и культура поведения»;

– арт-форум «Доступность окружающей среды для людей с инвалидно­стью»;

– час моделирования «Конструктивное общение»;

– практикум «Учимся быть толерантными»;

– родительские собрания на темы: «Разные – равные», «Если ваш ребе­нок особенный», «Особенные дети. Сила Духа», «Инклюзивное образова­ние. Роль родителей в работе с детьми с ОПФР», «Проблемы инклюзивного образования», «Мы можем учиться вместе», «Инклюзия подростка с РАС в коллективе учащихся группы колледжа» и др.

– 21 марта – Всемирный день людей с синдромом Дауна. В декабре 2011 года Генеральная Ассамблея ООН объявила 21 марта Всемирным днем людей с синдромом Дауна. Дата также была выбрана не случайно, так как

– 27 апреля – Всемирный день собак-поводырей, который отмечается в 60 странах мира и признан официальным праздником. Его целью является привлечение внимания общественности к этим особенным, специально вос­питанным собакам, которые безотказно и самоотверженно помогают лю­дям, потерявшим зрение;

– 5 мая – Международный день борьбы за права инвалидов. Люди с ограниченными возможностями 17 европейских стран 05.05.1992 провели день борьбы за соблюдение прав инвалидов и исключение случаев дискри­минации людей с физическими, психическими или сенсорными ограниче­ниями. Международный день борьбы за права инвалидов – это повод напом­нить деловому сообществу, что жизнь людей с ограниченными возможно­стями продолжает оставаться очень трудной: недостаток, а для многих и не­доступность специальных приспособлений для передвижения, сложности в получении полноценного образования, дефицит рабочих мест, небольшие денежные пособия по инвалидности создают препятствия для ведения пол­ноценный образ жизни в обществе. Этим людям намного сложнее бороться за свои права, которые, к сожалению, часто нарушаются. Но есть множество примеров, когда люди с инвалидностью достигают гораздо больших успе­хов в жизни, чем совершенно здоровые;

– 1 июня – Международный день защиты детей. Решение о проведении такого дня было принято Международной демократической федерацией женщин на специальной сессии в ноябре 1949 года. ООН поддержала эту инициативу и объявила защиту прав, жизни и здоровья детей одним из прио­ритетных направлений своей деятельности. Права детей в Республике Бела­русь защищает закон «О правах ребенка», принятый 19.11.1993. Он определяет принципы государственной политики в отношении ребенка, его правовой ста­тус, обязанности организаций и физических лиц по защите детства;

– 15 октября – Международный день белой трости. В 1969 году Меж­дународная федерация слепых объявила 15 октября Международным днем белой трости, история которой начинается с 1921 года. Именно тогда поте­рявший зрение англичанин Дж. Бигс покрасил свою трость в белый цвет, чтобы отличаться от обычных прохожих. Поступать также он советовал и другим незрячим. Лишь спустя 10 лет английских незрячих стали обеспечи­вать белыми тростями. Затем белая трость появилась в других станах и стала символом незрячего человека, пропуском и удостоверением, наглядно сви­детельствующим о его особом положении;

– 16 ноября – Международный день толерантности. В 1996 году Гене- ральная Ассамблея ООН предложила государствам – членам ЮНЕСКО еже­годно 16 ноября отмечать Международный день, посвященный терпимости, приурочивая к нему соответствующие мероприятия, ориентированные как на учебные заведения, так и на широкую общественность (резолюция 51/95 от 12 декабря). Это решение было принято в связи с проведением в 1995 году Года Организации Объединенных Наций, посвященного терпимости, который был провозглашен Ассамблеей в 1993 году (резолюция 48/126) и объявлен по инициативе Генеральной конференции ЮНЕСКО. Государ­ства – члены ЮНЕСКО 16.11.1995 приняли Декларацию принципов терпи­мости и Программу действий в продолжение мероприятий Года;

различных нозологических групп). Процесс воспитания толерантности бу­дет эффективным, если рассматривать его в качестве приоритетной задачи образования. Обязательным является использование современных техноло­гий (интерактивные методы обучения, практико-ориентированный, диффе­ренцированный подходы).