Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Общее землеведение практикум. Учебное пособие
.pdf
3. Качество и полнота материалов по итогам систематизации инфор-
мации (таблиц, схем).
4. Наличие и уместность использования заимствованного иллюстра-
тивного материала, наличие ссылок на источники информации.
5. Наличие самостоятельно сформулированных аргументированных
выводов по каждому заданию и для описания в целом.
Выполненное описание оценивается по каждому критерию баллами
от 1 до 10. Итоговая оценка за описание представляет собой среднее
арифметическое оценок по каждому из критериев.
Рекомендуемая литература
Власова, Т.В. Физическая география материков и океанов: учебное пособие
для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.В. Власова, М.А. Аршинова, Т.А. Ковалева. – М.: Академия, 2005. – 640 с.
Второв, П.П. Биогеография материков: пособие для учителей / П.П. Второв,
Н.Н. Дроздов. – М.: Просвещение, 1979. – 208 с.
Галай, И.П. Физическая география материков и океанов: учебное пособие:
в 2 ч. / И.П. Галай, В.А. Жучкевич, Г.Я. Рылюк. – Минск: Университетское,
1988. – Ч. 2: Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Океания,
Антарктида, Мировой океан. – 366 с.
Гвоздецкий, Н.А. Физическая география СССР. Азиатская часть: учебник для
студ. геогр. спец. вузов / Н.А. Гвоздецкий, Н.И. Михайлов. – М.: Высшая школа, 1987. – 448 с.
Гледко, Ю.А. Общее землеведение: учебное пособие / Ю.А. Гледко. – Минск:
Вышэйшая школа, 2015. – 320 с.
Жучкевич, В.А. Физическая география материков и океанов: учебное пособие
для вузов: в 2 ч. / В.А. Жучкевич, М.В. Лавринович. – Минск: Университетское,
1986. – Ч. 1: Евразия. – 224 с.
Зубов, С.М. Физическая география Содружества Независимых Государств:
учебное пособие для студ. геогр. спец. вузов / С.М. Зубов. – Минск: Университетское, 2000. – 312 с.
Каўрыга, П.А. Метэаралогія і кліматалогія: падручнік: у 2 ч. / П.А. Каўрыга. –
Мінск: РІВШ, 2015. – Ч. 1. – 236 с.
Каўрыга, П.А. Метэаралогія і кліматалогія: падручнік: у 2 ч. / П.А. Каўрыга. –
Мінск: РІВШ, 2015. – Ч. 2. – 212 с.
Киселев, В.Н. Биогеография с основами экологии: учебное пособие /
В.Н. Киселев. – Минск: Універсітэцкае, 1995. – 352 с.
Мильков, Ф.Н. Физическая география СССР. Общий обзор. Европейская
часть СССР. Кавказ: учебник для студ. геогр. спец. вузов / Ф.Н. Мильков,
Н.А. Гвоздецкий. – М.: Высшая школа, 1986. – 376 с.
Мохнач, М.Ф. Введение в физическую географию: учебное пособие /
М.Ф. Мохнач. – СПб.: РГГМУ, 2013. – 396 с.
101
Физическая география материков и океанов: учебник: в 2 т. / Э.П. Романова,
Н.Н. Алексеева, М.А. Аршинова; под ред. Э.П. Романовой. – М.: Академия,
2014. – Т. 1: Физическая география материков. В 2 кн. Кн. 1: Дифференциация
и развитие ландшафтов суши Земли. Европа. Азия. – 464 с.
Физическая география материков и океанов: учебник: в 2 т. / Э.П. Романова
и [др.]. – М.: Академия, 2014. – Т. 1: Физическая география материков. В 2 кн.
Кн. 2: Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия и Океания,
Антарктида. – 400 с.
Физическая география материков и океанов: учебник: в 2 т. / В.Л. Лебедев,
Г.А. Сафьянов; под ред. С.А. Добролюбова. – М.: Академия, 2014. – Т. 2: Физическая география океанов. – 432 с.
Физическая география материков и океанов: учебник / Ю.Г. Ермаков [и др.];
под общ. ред. А.М. Рябчикова. – М.: Высшая школа, 1988. – 592 с.
Хромов, С.П. Метеорология и климатология: учебник / С.П. Хромов,
М.А. Петросянц. – М.: Изд-во Моск. ун-та; Наука, 2006. – 582 с.
Контрольные вопросы
Ответить на вопросы 12–16 в коллоквиуме № 1.
КОЛЛОКВИУМЫ
КОЛЛОКВИУМ № 1
Географическая оболочка– целостная оболочка
Земли (защита КФГП)
Цель – систематизировать и закрепить знания по учебной дисципли-
не «Общее землеведение».
Материалы и оборудование: физическая карта мира, настенная кли-
матическая карта мира, карта «Природные зоны».
Форма контроля знаний: устный опрос, коллоквиум.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Повторить темы «Литосфера – твердая оболочка Земли», «Атмосфера – часть географической оболочки», «Географическая оболочка –
объект изучения общего землеведения. Природные зоны».
2. Выполнить все задания УСР.
Порядок выполнения работы
Задание № 1. Охарактеризуйте физико-географические условия территории и приведите примеры проявления законов и закономерностей географической обочки вдоль заданного меридиана.
По результатам выполненных лабораторных работ и УСР приведите
краткое описание природных условий на меридиане, указав характерные
особенности и выявленные закономерности.
Задание № 2. Выполните итоговый тест.
Примерные тестовые задания
для итогового контроля знаний на коллоквиуме
по дисциплине «Общее землеведение»
1. Выберите название сезонного барического минимума:
а) Азорский;
б) Южно-Азиатский;
в) Гавайский;
г) Антарктический;
д) Исландский.
103
2. Укажите ветры, возникновение которых связано с горными системами:
а) бриз и горно-долинный;
б) фен и бора;
г) шквал и фен;
д) хамсин и самум.
в) бора и бриз;
3. Для каких широт характерно максимальное годовое количество суммарной солнечной радиации за год:
а) экваториальных;
б) тропических;
г) полярных;
д) субполярных?
в) умеренных;
4. До какой высоты простирается сильноразреженная атмосфера, которая образует земную корону:
а) 20 км; б) 200 км; в) 2000 км; г) 20 000 км; д) 200 000 км?
5. Укажите среднюю величину вертикального барического градиента у
поверхности Земли:
а) 1 мм рт. ст. на 100 м;
б) 1 мм рт. ст. на 10 м;
г) 20 гПа на 100 м;
д) 1013 гПа на 1000 м.
в) 1 мм рт. ст. на 1000 м;
6. Для субтропического пояса характерны почвы:
а) красноземы и желтоземы;
б) красно-желтые ферраллитные;
г) бурые лесные;
д) дерново-подзолистые.
в) каштановые;
7. Растения, приспособившиеся к крайне засушливым условиям, – это:
а) эндемики; б) эфемеры; в) ксерофиты; г) эпифиты; д) галофиты.
8. Речная система – это:
а) главная река со всеми притоками;
б) территория, с которой река собирает воду;
в) площадь, которую занимают русло, пойма, террасы и склоны речной долины;
г) все водные объекты территории;
д) режим питания реки в течение года.
9. Самым крупным по площади озером в мире является:
а) Байкал; б) Балхаш; в) Верхнее; г) Виктория; д) Каспийское.
10. Основная масса пресной воды сосредоточена:
а) в подземных водах;
б) ледниках;
г) океанах и морях;
д) атмосфере.
в) поверхностных водах суши;
11. Какое море расположенно в пределах Атлантического океана:
а) Аравийское; б) Японское; в) Бофорта; г) Карибское; д) Фиджи?
104
12. Какое течение является теплым:
а) Канарское;
б) Гольфстрим;
г) Западно-Австралийское;
д) Лабрадорское?
в) Бенгельское;
13. Укажите планету (из перечисленных), положение орбиты которой
наиболее близко к земной:
а) Юпитер; б) Сатурн; в) Уран; г) Нептун; д) Марс.
14. Географическим следствием вращения Земли по орбите вокруг Солнца является:
а) возникновение силы Кориолиса;
б) смена дня и ночи;
в) смена времен года;
г) наличие гидросферы и атмосферы;
д) полярное сжатие.
15. Автором гипотезы дрейфа материков стал:
а) Э. Зюсс; б) А. Вегенер; в) Э. Геккель; г) А. Гумбольдт; д) Б. Варениус.
16. Коллизия – это тип движения литосферных плит, при котором:
а) океаническая плита подплывает под материковую;
б) плиты удаляются друг от друга;
в) сталкиваются плиты с материковой земной корой;
г) сталкиваются плиты с океанической земной корой;
д) плиты скользят вдоль разлома по горизонтали.
17. Граница Мохоровичича разделяет:
а) земную кору и верхнюю мантию;
б) верхнюю и нижнюю мантию;
в) нижнюю мантию и внешнее ядро;
г) внешнее и внутреннее ядро;
д) материки и океаны.
18. Площадь поверхности Земли равна:
а) 361 млн км
б) 510 млн км2;
;
г) 6371 млн км2;
д) 149 млн км2.
2
в) 129 млн км2;
19. Донная пленка океана заселена:
а) планктоном; б) нектоном; в) лёссом; г) катионом; д) бентосом.
20. Основным механизмом взаимодействия геосфер между собой является:
а) целостность;
б) зональность;
в) обмен веществом и энергией;
105
г) усложнение структуры (развитие);
д) присутствие всех химических элементов, существующих на пла-
нете.
Рекомендуемая литература
См. занятия № 6, 10 и 16.
Контрольные вопросы
1. Какие закономерности географической оболочки подтверждаются при
рассмотрении рельефа и тектонического строения вдоль заданного меридиана?
Ответ обоснуйте.
2. Приведите примеры взаимодействия эндогенных и экзогенных процессов
рельефообразования в пределах заданного меридиана.
3. Какие особенности геотектур прослеживаются на гипсометрическом профиле?
4. Укажите основные отличия в рельефе и расположении молодых и древних
тектонических структур на заданном меридиане.
5. Перечислите законы географической оболочки, действие которых выявляется при рассмотрении распределения температур воздуха, атмосферного
давления и атмосферных осадков на заданном меридиане, и опишите суть этих
законов.
6. Перечислите факторы, оказывающие влияние на температуру воздуха на
заданном меридиане.
7. Какой фактор определяет зональность в распределении атмосферного
давления?
8. Каковы причины азональности в распределении атмосферного давления?
9. Чем обусловлено наличие областей с малым количеством осадков?
10. Какие факторы способствуют увеличению количества осадков?
11. Какой фактор может способствовать как увеличению, так и снижению
количества осадков?
12. Укажите особенности в протяженности и последовательности климатических поясов на рассматриваемом меридиане.
13. Охарактеризуйте влияние рельефа и тектонического строения на формирование климатической зональности и границ природных зон.
14. В чем заключается причина появления зон-аналогов в различных географических поясах? Приведите примеры на рассматриваемом меридиане.
Какой закон географической оболочки отражает это явление?
15. Докажите, что географическая оболочка – сложная целостная оболочка
Земли.
16. Какие новые знания вы получили при составлении описания комплексного физико-географического профиля?
106
КОЛЛОКВИУМ № 2
Географическая номенклатура
Цель – систематизировать и закрепить знания по географической
номенклатуре.
Материалы и оборудование: физическая карта мира, орографическая
карта, «Географический атлас учителя», контурные карты мира.
Форма контроля знаний: устный опрос, коллоквиум.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Географическая номенклатура по темам:
– общие сведения о материках; острова и полуострова; пустыни;
– горы и нагорья; вулканы; равнины;
– океаны, моря, заливы, проливы; глубоководные желоба; океани-
ческие течения;
– реки, озера, водопады.
2. Количественные характеристики объектов из перечня в географической номенклатуре (крупнейшие объекты, наибольшие и наименьшие
значения высот и т.д.).
Порядок выполнения работы
Задание. Используя физическую (гипсометрическую, орографическую)
или контурную карту (на усмотрение преподавателя), укажите заданные
объекты и выполните предложенные задания.
Примерный перечень заданий опроса
по географической номенклатуре
1. Проведите границы Меланезии.
2. Обозначьте местоположение на карте и запишите название самого
большого по площади высокогорного озера на Земле, укажите его
площадь.
3. Обозначьте на карте и расставьте в хронологическом порядке по вре-
мени возникновения горные системы, обозначив самую древнюю «3а»,
самую молодую – «3в», между ними – «3б»: Карпаты, Восточно-
Гренландские, Бырранга.
4. Обозначьте на карте и запишите названия компенсационных течений
Атлантического океана.
107
5. Обозначьте на карте местоположение и запишите название:
а) реки, которая впадает в озеро Чад;
б) самого большого по площади острова среди Японских островов;
в) пролива, который разделяет острова Корсика и Сардиния.
6. Нанесите на карту следующие объекты:
полуостров Ямал
остров Ванкувер
Коморские острова
вулкан Камерун
Прикаспийская низменность
Паданская низменность
Лёссовое плато
море Лаптевых
Ирландское море
Калифорнийский залив
Венецианский залив
пролив Лаперуза
Юкатанский пролив
река Сан-Франсиску
река Яна
озеро Ван
озеро Иссык-Куль
водопад Кабарега
пустыня Мохаве
пустыня Деште-Кевир
Марианский желоб
Идзу-Бонинский желоб
Скандинавские горы
хребет Тавр
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение A. Географическая номенклатура
Разделы географической номенклатуры.
1. Общие сведения о материках; острова и полуострова; пустыни.
2. Горы и нагорья; вулканы; равнины.
3. Океаны, моря, заливы, проливы; глубоководные желоба; океанические
течения.
4. Реки, озера, водопады.
Рекомендации по изучению географической номенклатуры
Самостоятельная работа студентов включает изучение географической номенклатуры, которое состоит в запоминании названий, местоположения и
взаимного расположения географических объектов.
Для определения географического положения объектов целесообразно использовать географические атласы, на последних страницах которых обычно
размещены указатели географических названий. Каждое географическое название сопровождается номером страницы и индексом. Индекс выражен буквой
и цифрой и определяет клетку (образуют линии картографической сетки),
в которой находится объект или начало названия объекта, расположенного в
нескольких клетках. Индексы приводятся вдоль рамок карт.
Запоминанию местоположения географических объектов способствует нанесение их на контурную карту. Объекты из разных разделов рекомендуется
наносить на отдельную карту. Однако некоторые из них, если они не перекрывают друг друга, можно размещать на одной карте (например, пустыни и острова и полуострова).
При запоминании местоположения небольших объектов и их слабой дифференциации на физической карте следует обращать внимание на географические координаты, расположение относительно других (более крупных) объектов.
Изучение географической номенклатуры также подразумевает изучение
различных вариантов названий для одного и того же объекта, которое менялось
со временем либо по-разному называется на разных территориях.
Перед изучением раздела географической номенклатуры «Горы и нагорья»
необходимо запомнить хронологию (последовательность) эпох горообразования. Затем следует внимательно изучить карты тектонического строения (строения земной коры) для Земли в целом и по отдельным материкам. С этой целью
можно использовать настенную карту либо карты атласов. При изучении карт
необходимо обратить внимание на цвета, которые соответствуют тектоническим
структурам различного возраста. Также необходимо запомнить территориальные
закономерности в размещении тектонических структур соответствующего возраста. После этого, используя физическую карту и перечень географических
109
названий из раздела «Горы и нагорья», по отдельным эпохам горообразования
следует установить местоположение соответствующих объектов. Если значительная часть названий в перечне студенту незнакома, изучение местоположения объектов необходимо выполнять по отдельным эпохам горообразования,
делая перерывы после изучения каждой из эпох. При запоминании местоположения горных систем сопоставляются физическая и тектоническая карты, а
также фиксируется взаимное расположение изучаемых объектов. После нахождения горных систем, сформировавшихся во все эпохи горообразования, необходимо повторить в хронологической последовательности все изученные
сведения. При последующем повторении в первую очередь внимание нужно
обращать на информацию, которая сложнее воспроизводится (как правило,
более поздние эпохи горообразования).
Повышению результативности изучения географической номенклатуры
способствует взаимный контроль. Перед сдачей зачета по географической номенклатуре рекомендуется пройти «зачет» у сокурсников.
За самостоятельной работой студентов по изучению карты осуществляется
систематический контроль. Одна из форм контроля – выполнение студентами
заданий на контурных картах; вторая – проведение контрольных работ с индивидуальными вопросами для каждого студента. Минимум географических названий, обязательный для изучения, представлен далее в соответствии с приведенным выше перечнем тем.
Опрос по отдельным разделам географической номенклатуры проводится
преподавателем в устной либо письменной форме. Задания могут заключаться
в требовании указать названный объект, а также определить по характеристике
объект, назвать его и показать на карте. Дополнительно может потребоваться
указание определенных характеристик определенного объекта. Кроме того, при
известных количественных характеристиках может быть сформулировано задание на перечисление объектов в определенном порядке.
В ходе устного ответа точечные объекты (вулканы) следует показывать на
карте точкой, а не обводить в виде ареала. При показе площадных объектов надо
стремиться к наиболее точному проведению их границ. Реку показывают, проводя вдоль нее линию от истока к устью.
Ответ у карты, сопровождаемый показом местоположения географических
объектов, предполагает обязательный визуальный контакт аудитории (студентов
и преподавателя) с «рабочей зоной» карты.
При достаточном уровне подготовки студентов оперативную проверку знаний обеспечивает взаимный устный опрос, выполняемый на занятии, по результатам которого выставляется оценка. Такой опрос проводится без использования
студентами перечня названий (распечатанного или в электронной версии).
Отметка зависит как от ответов на поставленные вопросы, так и от сформулированных вопросов.
Письменная форма опроса подразумевает наличие нескольких вариантов
заданий, которые наиболее полно охватывают объекты изучаемого раздела. При
ответе на карте указываются либо сами названия, либо номер объекта из задания.
В легенде размещаются дополнительные сведения, если они требуются в задании.
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]