Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методологические основы психологии. Учебно-методическое пособие
.pdf
27. Гипотеза об образе мира как многомерном психологическом
А) допарадигмальная
наука
А) наука, где сосуществуют несколько
парадигм
Б) мультипарадигмальная
наука
Б) наука, к которой не применима
общепринятая логика анализа естественных
наук, так как психология развивается
принципиально иным путем, нежели точные
науки
В) внепарадигмальная
наука
В) наука, в которой единая парадигма еще не
сложилась
образовании была выдвинута в работах:
А) Л.С.Выготского;
Б) А.Н.Леонтьева;
В) А.Р.Лурии.
28. К основным свойствам сознания относятся:
А) противоречивость;
Б) способность к рефлексии;
В) перформативность.
29. К основным характеристикам деятельности относятся:
А) объектность;
Б) субъектность;
В) поливариантность.
30. Распространение на психику причинно-следственных связей и
закономерностей осуществляется благодаря принципу:
а) развития;
б) активности;
в) детерминизма.
31. Принцип, предполагающий изучение психических явлений в их
единстве и взаимосвязи, носит название:
А) детерминизма;
Б) системности;
В) развития.
32. Одним из симптомов кризиса в психологии согласно
Ф.Е.Василюку является параллельное существование теоретической и
____________________ психологии.
33. Соотнесите определения парадигмального статуса психологии и
их характеристики:
34. К принципиальным различиям естественнонаучной и
гуманитарной парадигмам относятся:
А) специфическое понимание идеалов и норм исследования;
Б) ориентированность исключительно на практическую
деятельность;
В) ограничения в исследовательской деятельности.
81
35. Установки естественнонаучной парадигмы:
А) ценность новизны знаний;
Б) единство истины и ценности;
В) единство общего и частного.
36. Установки гуманитарной парадигмы:
А) ценность объективного и предметного знания;
Б) ценность новизны знаний;
В) единство общего и частного.
37. Понимание объекта исследования с точки зрения естественно-
научной парадигмы:
А) целое есть сумма его частей;
Б) целое – нечто большее, чем сумма его частей;
В) все ответы неверны.
38. Позиция исследователя с точки зрения естественно-научной
парадигмы:
А) беспристрастный субъект;
Б) заинтересованный субъект;
В) беспристрастный объект.
39. С точки зрения естественнонаучной парадигмы знание имеет:
А) множественное значение;
Б) единое значение;
В) недифференцированное значение.
40. С точки зрения гуманитарной парадигмы взаимоотношения
ученого и изучаемого в ходе исследования описываются формулой
«субъект – ______________».
41. Предложение о разделении психологии на объяснительную и
описательную было внесено ________________.
42. Впервые попытка создания основной методологической
концепции в психологии принадлежит:
А) В.Вундту;
Б) З.Фрейду;
В) Л.С.Выготскому.
43. При создании своей психологической концепции Л.С.Выготский
опирался на философию ___________________.
44. В культурно-исторической теории Л.С.Выготского разработана
проблема:
А) человеческих потребностей;
Б) развития высших психических функций;
В) научения через наблюдение.
45. Важнейшей характеристикой высших психических функций
является:
А) цикличность;
Б) опосредованность;
В) врожденность.
82
46. Выберите верное утверждение:
А) феноменологический
А) действия социальных факторов
Б) физический
Б) результат действия эволюции
В) биологический
В) физиологические процессы
Г) социальный
Г) образы, эмоции, мотивы, цели субъекта
А) каждая высшая психическая функция первоначально существует
как форма взаимодействия между людьми;
Б) каждая высшая психическая функция первоначально существует
как полностью внутренний процесс;
В) каждая высшая психическая функция появляется путем перехода
от индивидуальных форм поведения в систему социальных форм.
47. Основной путь формирования высших психических функций:
а) интериоризация;
б) экстериоризация;
в) идентификация.
48. При формировании высших психических функций внешние
социальные воздействия _________________ культурными символами.
49. В терминологии Л.С.Выготского интериоризация называлась
_________________.
50. Законы психологии позволяют:
А) описывать и предсказывать психические явления;
Б) предсказывать и объяснять психические явления;
В) описывать, объяснять и предсказывать психические явления.
51. Особенностью психологических законов является их:
А) тривиальность;
Б) жесткость;
В) субъективность;
52. Способы истолкования психологических знаний
характеризуются:
А) не сводимостью друг к другу;
Б) сопоставимостью изложенного;
В) противоположностью смыслов.
53. Психологическое знание тесным образом связано с конкретными
психологическими _________________.
54. Соотнесите способы истолкования психологического знания и их
характеристики:
55. Конкретные люди являются носителями ____________________
психологии.
56. Житейская психология в отличие от научной:
А) всегда систематизирована;
Б) пронизывает все жанры искусства;
В) носит обобщенный характер.
83
57. При организации психологического исследования в виде вопроса
А) сравнительный метод
А) установление связи и зависимости явлений
разного рода посредством участия
представителей различных наук, изучающих
один объект различными средствами
Б) лонгитюдный метод
Б) сопоставление отдельных особенностей у
разных групп по возрастам, деятельности с
целью выявления динамики изучаемого
психического процесса
В) комплексный метод
В) многократное обследование одних и тех же
лиц в течение длительного времени
формулируется ____________________ исследования.
58. В виде утвердительного предложения формулируется:
А) проблема исследования;
Б) гипотеза исследования;
В) все ответы неверны.
59. Выбор конкретного метода исследования зависит от:
А) цели исследования;
Б) объекта исследования;
В) все ответы верны.
60. Исследования, которые провидятся на стыке нескольких отраслей
психологии или нескольких наук, называются:
А) лонгитюдные;
Б) фундаментальные;
В) междисциплинарные.
61. Согласно классификации Б.Г.Ананьева к организационным
методам относятся:
А) сравнительный;
Б) экспериментальный;
В) психодиагностический.
62. Метод психологии воплощается в форме __________________.
63. Соотнесите понятия и их характеристики:
64. Методом «измерения» особенностей психики является:
А) наблюдение;
Б) эксперимент;
В) тестирование.
65. Метод естественного эксперимента был предложен:
А) А.Ф.Лазурским;
Б) С.Л.Рубинштейном;
В) Б.Г.Ананьевым.
66. Специфика метода наблюдения заключается в:
А) изучении причинно-следственных связей;
Б) изучении психики в целостности всех ее внешних проявлений;
В) создании специальных условий для изучения психики.
84
67. К числу слабых сторон наблюдения относят:
А) отсутствие необходимости получения предварительного согласия
испытуемых;
Б) допустимость использования разнообразных технических средств;
В) невозможность контролировать ситуацию, вмешиваться в ход
событий.
68. Специфика метода эксперимента заключается в:
А) изучении причинно-следственных связей;
Б) изучении любых внешних проявлений психики;
В) пассивности психолога.
69. К методам описательной психологии не относится:
А) тест;
Б) самоотчет;
В) биографический метод.
70. Какой метод психологического исследования используется, когда
психолог, изучая трудовую деятельность менеджера на предприятии,
незаметно для него присутствует в помещении:
А) наблюдение;
Б) эксперимент;
В) эмпатическое слушание.
71. Возможность повторных исследований в аналогичных условиях
является:
А) недостатком наблюдения;
Б) достоинством эксперимента;
В) достоинством наблюдения.
72. Феминизм – это, прежде всего, альтернативная по отношению к
________________ традиции философская концепция социокультурного
развития общества.
73. В феминизме развенчали миф о:
А) сходстве людей внутри половых групп и различиях лиц женского
и мужского пола;
Б) различиях людей внутри половых групп и сходстве лиц женского
и мужского пола;
В) множественности форм выражения женственности и
мужественности.
74. Традиция признания мужчины как тождественного человеку
вообще и всего мужского как стандарта или нормы получила название:
А) сексизм;
Б) фаллоцентризм;
В) андроцентризм.
75. Основные направления критики науки с позиций феминизма
были связаны с:
А) вопросом о власти и андроцентризме;
Б) преобладанием социокультурной нейтральности;
В) наличием эгалитарного мировоззрения.
85
76. В традиционной науке объектами изучения, как правило,
являются:
А) женщины и феминное;
Б) мужчины и маскулинное;
В) женщины и мужчины, феминное и маскулинное.
77. Феминистские исследователи предложили:
А) манипулировать людьми, а не просто наблюдать их в
естественном окружении;
Б) не использовать принцип взаимодействующих отношений;
В) не считать научные исследования беспристрастными и
объективными.
78. Гендерная система – это:
А) представление о природном предназначении женщин и мужчин;
Б) социально организованные отношения между полами;
В) система предпочтений женщин и мужчин.
79. В современном понимании пол есть:
А) совокупность биологических, психологических и социальных
особенностей женщин и мужчин;
Б) то, что вкладывается в понятия «женщина» и «мужчина» в
различных обществах;
В) анатомо-биологическое строение женщин и мужчин.
80. Создание гендера предполагает его понимание как:
А) качества личности;
Б) того, что человек делает в процессе взаимодействия с другими
людьми;
В) проявление женской и мужской природы.
81. Для гендерного подхода характерно:
А) понимание наличия двух противоположных гендеров как
отражение двух биологически разных полов;
Б) признание факта социального конструирования гендерной
дифференциации;
В) признание факта, что практика причисления к определенному
полу является добровольной, делом свободного выбора.
82. Гендерное «измерение» научных фактов предполагает:
А) руководство принципом андроцентризма;
Б) опору на идеологию вторичности женщины;
В) учет гендерной дифференциации и стратификации.
83. Для гендерного подхода характерно производство научного
знания в русле:
А) матриархатного дискурса;
Б) несексистского дискурса;
В) патриархатного дискурса.
86
84. Гендерная методология:
А) стерла жесткую грань между субъектом и объектом исследования;
Б) обосновала значимость репрезентативной выборки для получения
достоверных и устойчивых данных об изучаемом явлении;
В) показала необходимость использования принципов
биодетерминизма.
85. К числу важных условий реализации гендерного подхода в
научных исследованиях относится:
А) недооценка мужского опыта;
Б) включение в их процесс женщин;
В) включение в их процесс как женщин, так и мужчин.
86. В общественных науках сущность гендерного анализа состоит в
раскрытии:
А) культурных особенностей;
Б) источников и механизмов воспроизводства властной гендерной
иерархии;
В) сущности женской и мужской природы.
87. Одной из причин интереса исследователей к гендерным
различиям и игнорирования гендерного сходства является линза:
А) биологического эссенциализма;
Б) андроцентризма;
В) гендерной поляризации.
88. Гендерные предубеждения исследователя могут приводить к:
А) гендерной дискриминации;
Б) гендерной компетентности;
В) гендерной идентификации.
89. Нетрадиционность гендерной методологии в общественных
науках заключается в:
А) описании различий женщин и мужчин;
Б) анализе власти и неравенства;
В) изучении специфически женского опыта.
90. Идеологическая цель феминистского исследования в
гуманитарных науках состоит в том, чтобы:
А) бороться с невидимостью и с искажениями опыта бытия женщин;
Б) использовать новые методы анализа;
В) поддержать гендерный порядок.
92. _________________ параллелизм предполагает признание
психики и мозга как независимых явлений
92. Признание решающей роли социальных факторов при решении
психосоциальной проблемы наблюдается у представителей:
А) социобиологического подхода;
Б) социогенетических концепций;
В) биогенетических концепций;
87
93. Позиция, согласно которой вне взаимодействия с обществом
человек никогда не разовьет в себе тех качеств, которые возникли в
результате развития всего человечества, характерна для:
А) социобиологического подхода;
Б) социогенетических концепций;
В) культурно-исторической концепции.
94. Методологические проблемы современной психологии
обсуждались в работах:
А) Л.Ф.Обуховой;
Б) А.В.Юревича;
В) Г.А.Цукерман.
95. Автором концепции «личностного знания» является:
А) Т.Кун;
Б) К.Поппер;
В) М.Полани.
96. Противоречие между двумя положениями, каждое из которых
признается логически доказуемым, получило название
_________________.
97. Соответствие метода тому, для изучения чего он предназначен и
используется, является требованием:
А) надежности;
Б) валидности;
В) точности.
98. Вид умозаключения и движение мысли, знания от более общего
к частному принято называть:
А) индукция;
Б) дедукция;
В) по аналогии.
99. Выявление связи между какими-либо переменными
осуществляется в ходе ____________________ исследования.
100. __________________ психологии – это исходные положения,
определяющие понимание сути и истоков психики людей, особенностей ее
развития, механизмов функционирования, форм проявлений, а также
способы подходов к ее изучению и изменению.
88
Словарь основных терминов
Аналитические методы психологического исследования – группа
методов, применяемых в психологии для отбора (анализа) необходимой
информации. В психологии с этой целью обычно используются
следующие методы:
1) метод анализа теоретических данных – изучение теоретических
источников информации с целью выделения и отбора необходимой
информации;
2) метод анализа эмпирических данных – изучение и отбор
необходимой информации, полученной эмпирическим (опытным) путем;
может включать в себя также систематизацию и интерпретацию
анализируемой информации;
3) метод анализа биографических данных – изучение и отбор
сведений об особенностях жизни и деятельности человека по его
биографическим данным с целью установления личностных,
интеллектуальных, социальных и др. характеристик его психики.
Антиномия – противоречие между двумя положениями, каждое из
которых признается логически доказуемым.
Атрибут – необходимое, существенное, неотъемлемое свойство
предмета или явления.
Бессознательное или неосознаваемое – это совокупность
психических процессов, в отношении которых отсутствует субъективный
контроль. Бессознательным считается все, что не становится для индивида
объектом осознания. Термин «бессознательное» широко употребляется в
философии, психологии и психоанализе, а также в психиатрии,
психофизиологии, юридических науках, искусствоведении. В психологии
бессознательное обычно противопоставляется сознательному, однако в
рамках психоанализа бессознательное («Ид») и сознательное
рассматривается как понятия разного уровня.
Биогенетическое направление – учение, признающее
предопределенность хода психического развития человека, игнорирующее
конкретно-исторический характер этого процесса, его зависимость от
форм и способов взаимоотношений человека с окружающим миром и
собственной деятельности.
Валидность – это соответствие метода тому, для изучения чего он
предназначен и используется.
Высшие психические функции – центральное понятие в культурно-
исторической концепции Л.С.Выготского. ВПФ – это специфически
человеческие (социальные по происхождению) психические процессы,
возникшие на основе натуральных (природных) психических функций
благодаря процессам опосредствования психологическими орудиями
(знаковыми системами). Высшие формы психической жизни отличаются
произвольным характером их регуляции (например, человек ставит перед
собой задачу запомнить и запоминает то, что нужно, благодаря
89
использованию специальных средств – «узелков на память» и т.д., в то
время как при «натуральном» запоминании человеку может непроизвольно
запомниться то, чего он не ставил себе целью запомнить).
Гендер – сложный социокультурный процесс создания обществом
различий в женских и мужских ролях, моделях поведения и
психологических характеристиках, а также итоговый результат этого
процесса, т.е. социальный конструкт, определяющий жизненные сценарии
индивидов на основе их половой принадлежности (О.А.Воронина).
Гендер есть процесс и результат вхождения индивида в
социокультурно обусловленную модель мужественности
(маскулинности) / женственности (феминности), принятую в конкретном
обществе на конкретном историческом этапе; или, иными словами,
процесс и результат вхождения личности в гендерную культуру своего
общества (Л.Э.Семенова).
Гендер представляет собой совокупность всех культурных
составляющих пола (так называемых знаков гендера); он есть то, что
обычно связывают с полом в человеческом обществе (сексуальность,
поведение, занятия и деятельность, интересы, личностные качества,
внешний вид, одежда, тело и т.п.).
Гендерная категоризация – принятое в обществе деление людей на
мужчин и женщин (девочек и мальчиков).
Гендерная субъектность – важнейшая характеристика личности,
связанная с ее активностью в овладении культурными знаками гендера и
процессом конструирования гендера на индивидуальном уровне (как
реализацией присвоенного), находящая свое проявление в различных
эффектах социальных репрезентаций и само-репрезентаций (действиях,
высказываниях, оценках, моделях поведения и т.п.). Гендерная
субъектность есть результат использования в процессе социального
познания гендерной категоризации и самокатегоризации, связанный с
определенной внутренней позицией личности, обусловливающей систему
ее отношений к миру, другим и самой себе, через которую преломляются
все внешние воздействия и которая позволяет личности делать осознанные
выборы, совершать те или иные поступки (Л.Э.Семенова).
Гипотеза – научное предположение относительно тех или иных
явлений действительности и их связей между собой. Гипотезы всегда
динамичны и носят динамичный характер.
Дедукция (лат. deductio – выведение) – вид умозаключения,
движение мысли, знания от более общего к менее общему, частному.
Детерминация (от лат. determinare – определять) – обусловленность
чего-либо чем-либо.
Детерминизм – учение об объективной закономерной взаимосвязи и
взаимообусловленности явлений материального и духовного мира.
Деятельность – форма сознательной активности человека, которая
не дана ему от рождения, а осваивается в процессе жизни в обществе, т.е.
носит социальный характер, и при этом развивает самого человека.
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]