Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Коммерциализация научных исследований и разработок. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 107 8 9 10 > Следующая >>>

Ожидаемые результаты от победителей программ:

1) «СТАРТ»:

– создать интеллектуальную собственность, права на которую оформлены на предприятие – получателя гранта;

– руководитель предприятия трудоустроен в штат предприятия как основное место работы;

– среднесписочная численность сотрудников предприятия составляет: не менее 3 человек – для грантополучателей по конкурсу «Старт2»; не менее 6 человек – для грантополучателей по конкурсу «Старт-3» и программы «Бизнес-Старт»;

– наличие сайта предприятия, на котором должна быть размещена информация о разработанной в рамках НИОКР продукции и дана ссылка о поддержке проекта Фондом – для грантополучателей по конкурсу «Старт-2»;

– начата реализация продукции, созданной за счет средств гранта грантополучателей по конкурсу «Старт-2»;

– выручка предприятия от реализации продукции должна составить не менее суммы полученных средств Фонда за все этапы реализации проекта – для грантополучателей по конкурсу «Старт-3» и программы «Бизнес-Старт».

2) «УМНИК»:

– подать заявку на регистрацию прав на результаты интеллектуальной деятельности;

– разработать бизнес-план инновационного проекта;

– пройти преакселерационную программу на базе предприятия, включенного в реестр аккредитованных Фондом преакселераторов;

– обеспечить развитие проекта в части коммерциализации результатов НИР.

3) «РАЗВИТИЕ»:

– защита ИС в процессе выполнения НИОКР;

– создание собственного производства наукоемкой продукции;

– прирост объема реализации инновационной продукции, созданной в результате выполнения проекта;

– прирост количества вновь созданных и (или) модернизируемых высокопроизводительных рабочих мест в рамках реализации проекта.

4) «ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ»:

– защита интеллектуальной собственности в процессе выполнения НИОКР;

– создание собственного производства наукоемкой продукции;

– прирост объема реализации инновационной продукции, созданной в результате выполнения проекта, в т. ч. продукции, поставляемой на зарубежные рынки;

5) «КОММЕРЦИАЛИЗАЦИЯ»:

– создание/расширение собственного производства наукоемкой продукции;

– прирост объема реализации инновационной продукции, созданной в результате выполнения проекта;

– прирост количеств вновь созданных и (или) модернизируемых высокопроизводительных рабочих мест в рамках реализации проекта.

6) «КООПЕРАЦИЯ»:

– защита интеллектуальной собственности в процессе выполнения НИОКР;

– создание собственного производства наукоемкой продукции;

– объем реализации инновационной продукции, созданной в результате выполнения проекта, должен составить не менее суммы полученных средств Фонда;

– осуществляется поставка новой наукоемкой продукции, созданной в результате выполнения НИОКР, индустриальному партнеру.

Одной из основных особенностей развития отечественной инновационной сферы является доминирующая роль государства. Государство является третьей стороной, активно участвующей в процессе создания и развития МИП, предоставляя различные льготы.

В мировой практике государственная политика направлена на повышение экономической отдачи от исследований, финансируемых государством. Следовательно, университеты должны найти новые источники академического финансирования научных исследований в контексте бюджетных ограничений.

Правовая база стимулирует университет и его сотрудников к передаче технологий и академическому предпринимательству несколькими способами: через мобильность (формирование МИП), уход с работы на время становления и развития фирмы; значительные инвестиции на формирование инновационных предприятий, стимулирование подачи заявок на патенты и лицензирование, а также финансирование контрактов на исследования. Уже неоднократно подчеркивалось, что инновации являются основной функцией роста и экономического развития.

Классической моделью взаимосвязи между промышленностью и научно-исследовательскими организациями является Кремниевая долина Стэндфордского университета, которая широко распространяется

во всем мире. Некоторые исследования показывают, что предпринимательская модель существенно опирается на разнообразные активы в регионах и/или в разных странах. Действительно, поддержка регионального/местного руководства и соответствующих учреждений, а также законодательные условия являются определяющими в развитии процесса коммерциализации. Но подходы зависят и от государства в целом. Например, популярная модель тройной спирали подчеркивает влияние трех ключевых участников процесса коммерциализации: университета, промышленности и правительства. Причем, считается, что университет должен играть более активную роль в области инноваций в обществах, основанных на знаниях. В рамках национальной инновационной системы предполагается, что промышленное предприятие (фирма) является лидером в инновационном процессе. В то же время треугольник Модели Сабато подчеркивает роль государства. После окончания «холодной войны», когда были ограничены военные расходы, отношения между государством, университетом и промышленностью значительно поменялись в западных странах. В настоящее время в этих странах «новые технологии» развития отраслей промышленности ставят университет как продюсера в центр инновационного процесса. Но очевидно, что каждый из трех партнеров тройной спирали зависит от двух других в инновационном процессе.

Технологически ориентированные предприятия подвергаются рис-

ку при развитии сложных технологических продуктов, которым требуется определить нишу на рынке, и они имеют больше шансов на провал на рынке. Более того, затраты на инновации представляют значительный высокий уровень риска в основном потому, что они включают невосстанавливаемые расходы, особенно на уровне инвестиционной фазы. Таким образом, университетские предприятия являются рискованным местом работы для ученого-предпринимателя. Кроме того, значение инновационного проекта, как правило, неизвестно, а маркетинговые исследования часто не гарантируют покупательную способность потребителей, особенно в случае небольшой доли на рынке. В то же время инвесторам трудно найти и выбрать проект с высокой прибылью и инновационным потенциалом из-за сложности проекта, основанного на научных результатах. Кроме того, банки, венчурные компании, или бизнес-ангелы просят гарантий, прежде чем вкладывать средства в разработки для вывода их на рынок. Наконец, инновации могут не найти своей ниши на рынке. Поэтому государство компенсирует несовершенство рыночных механизмов и поддерживает корректирующие механизмы, способствующие появлению совместных исследовательских и опытно-конструкторских работ. В частности, такие механизмы как отраслевые кластеры направлены

на разработку жестких и гибких связей между субъектами тройной спирали. Цель этих связей – способствовать конвергенции участников, развитию синергии и кооперации между ними, а также выстроить новые пути взаимоотношений для возможных вариаций. Например, в рамках кластера на определенной территории собираются предприятия, научноисследовательские лаборатории, учебные организации, а также национальные и местные органы государственной власти.

Создание МИП, по-видимому, является наилучшим способом для развития инноваций, так как в этом случае используется опыт и знания разработчика технологии, что должно позволить ее быстрое развитие и, возможно, существенную экономическую отдачу. Доступ к венчурному капиталу имеет решающее значение в фазе развития, так как на этапе создания прототипа необходим первоначальный капитал. Также имеет существенное значение «пространственная» близость участников инновационного процесса и их поддержка в рамках региональной экономической политики. Эти факторы определяют появление новой компании в области высоких технологий.

Шансы на успех коммерческой деятельности таких фирм зависят, также, от разработки маркетинговых мероприятий, развитых сетей и каналов распределения. Построение сетей на ранней стадии создания академического предприятия позволяет получить больше заинтересованных сторон, участвующих прямо или косвенно в конечной стадии коммерциализации продукта. При этом количество возможностей трансфера знаний в инновации увеличивается, поскольку появляются новые темы для исследований, которые, в конечном счете, могут привести к повышению благосостояния общества на базе инноваций.

Роль академического предпринимателя при коммерциализации научных исследований и разработок

В экономической теории термины «академический предприниматель» и «академическое предпринимательство» определяются поразному и, более того, дальнейшее развитие этих терминов различно. С традиционной точки зрения «академическое предпринимательство» означает «университетский спин-офф» или институциональную передачу научных исследований, разработок или технологий, чтобы начать инновации или предприятия.

В соответствии с «академическое предпринимательство» может быть определено как «интеллектуальное предприятие», в котором университеты сотрудничают с местными обществами, чтобы создать новые ценности или идеи. Понятие «академическое предпринимательство» является близким к определению «академическая фирма», под которой понимается академический предприниматель, действующий одновременно

как интеллектуальный актор (т. е. исследователь) так и предпринимательский актор (т. е. фирма).

Академический предприниматель самостоятельно определяет про-

филь занятий, является активным в науке и в то же время работает в качестве предпринимателя.

Основываясь на академическом образовании, научной деятельно-

сти и интеграции в академическом сообществе в сочетании с предпринимательским мышлением академический предприниматель действует, создавая доход, прибыль и самозанятость. В современном обществе, управляемом рынком, академический предприниматель является связующим звеном между научным миром (ориентированным на знания) и коммерческим миром общества (ориентированным на инновации). Необходимыми качествами для академического предпринимателя являются творчество, богатство идей, и связи как внутри научной дисциплины, так и в смежных дисциплинах (или ноу-хау).

Успех академического предпринимателя связан с поиском инновационных решений, которые вносят определенные изменения в общество, особенно в период растущей глобализации. Поэтому академический предприниматель является символом модернизации университетов и трансформации как науки, так и рыночных обществ в XXI веке.

Академическое предпринимательство располагается между академическим производством знаний и спросом на передовые знания и ноухау от общества или частных предприятий.

В большинстве случаев академическое предпринимательство происходит в рамках спин-офф или старт-ап путем коммерциализации инновационных идей, разработок, которые уже были созданы в университетах или все еще создаются. Так, университетские спин-офф или стартапы в западных странах существенно влияют на изменения в области научных исследований на протяжении последних 30-40 лет. Академическое предпринимательство в форме старт-па или спин-офф имеет главную цель – установить необходимую связь между научным миром и частными предприятиями и тем самым удовлетворить спрос общества на новые продукты, услуги и идеи.

Появление академического предпринимательства связано с изменениями в области научных исследований в последние десятилетия. Возрастающая роль конкатенации исследований в различных секторах экономики и общества, а также переход от традиционного университета к «предпринимательскому» университету способствует развитию академического предпринимательства.

Некоторые авторы работ, например, описывают академического предпринимателя как университетского ученого, который занимается

коммерциализацией результатов своих исследований, в основном за счет патентования и/или создания бизнеса. Академическое предпринимательство в основном рассматривается как формирование университетами спин-офф в сотрудничестве с промышленностью на основе выпускников высших учебных заведений и их инновационных идей, разработок или патентов. Однако большим различием между академическим предпринимательством и университетом является то, что академический предприниматель при создании знаний и инноваций всегда также заинтересован, помимо фундаментального интереса к знаниям, в коммерциализации, доходе и прибыли. Поэтому академический предприниматель имеет много миссий: он получает прямой доход от завершения проекта и денежные средства при его коммерциализации (как правило, от промышленности), а также от научно-исследовательской деятельности, которая предшествуют коммерциализации.

Растущий спрос частных предприятий, неправительственных орга-

низаций или государственного сектора (например, правительств) на новые знания и ноу-хау из академического сектора поддерживает создание спин-офф. Соответственно, можно выделить пять преимуществ академического предпринимательства в виде спин-офф согласно:

1. «Поощряется экономическое развитие».

2. «Повышается коммерциализация университетских технологий».

3. «Спин-офф помогают университетам с их миссией».

4. «Спин-офф являются компаниями с высоким потенциалом эко-

номической прибыли».

5. «Создание спин-офф является более выгодным, чем лицензиро-

вание в созданных компаниях».

В исследовании об академических предпринимателях в США выяснилось, что в большинстве случаев академические спин-офф основываются профессорами с привлечением впоследствии ученыхисследователей, академических директоров и руководителей. Эта тенденция в формировании научного предпринимательства связана с изменениями в инновационных моделях (рис. 3.2). Рис. 3.2 показывает, что изменения, происходящие в производстве знаний и инноваций, а также в новых областях деятельности, которые создаются академическими предпринимателями, также приводят к увеличению спроса на новые знания и ноу-хау.

Современные стратегии правительства и предприятий способствуют прямому сотрудничеству с университетами, причем основное взаимодействие промышленности и академического предпринимательства состоит в создании университетских спин-офф. Как следствие, университеты развиваются в направлении нового «режима» производства знаний.

Первоначально, функции профессорско-преподавательского состава сводились к проведению научных исследований и получению научных знаний о фундаментальных законах. В этой «старой» системе, в качестве основных результатов научных исследований являются публикации в научно-технических журналах и доклады на конференциях, которые оцениваются коллегами.

В «новой» модели начинает учитываться коммерциализация ре-

зультатов научных исследований, и результаты научно-технического прогресса становятся востребованными обществом. Эта эволюция заставляет научные лаборатории выстраивать партнерские отношения с промышленностью, отдавая приоритет прикладным исследованиям, как способу финансирования их деятельности наряду со своими основными научно-исследовательскими расходами. Таким образом, в рамках новой модели предприятия должны вкладывать свои (в том числе финансовые) средства, чтобы иметь возможность использовать результаты исследований, которые были доступны бесплатно в рамках старой модели. С другой стороны, фирмы имеют также возможность задавать ориентацию научно-исследовательским работам государственных лабораторий в зависимости от их собственной стратегии развития при условии, что они в состоянии оплатить расходы на развитие технологий.

Модель тройной спирали была предложена Г. Ицковицем на основе

анализа деятельности американской инновационной экосистемы в 1930-х гг. в Бостоне и затем в Кремниевой долине. Эта модель описывает экономическое развитие региона. В ее рамках изучается, каким образом взаимодействие и развитие трех спиралей (государство – промышленность – бизнес) приводят к появлению успешных инновационных экосистем, созданию новых институтов, которые призваны способствовать появлению венчурного капитала, научных парков, высокотехнологичных предприятий, инкубаторов. В данной модели основным тезисом является то, что в период создания экономики, основанной на знаниях, ведущая роль принадлежит университетам.

Университет, промышленность, государство имеют свои традиционные миссии, но в экономике, основанной на знаниях, они приобретают также функции других институциональных сфер. Так, к традиционным миссиям университета относятся образование и научные исследования. В экономике, основанной на знаниях, университеты вносят вклад в развитие экономики через создание новых высокотехнологичных предприятий, сформированных на своей базе. Ранее в развитии экономики участвовал только бизнес.

Существуют различные пути эволюции организационных институциональных форм для достижения сбалансированного взаимодействия

институциональных сфер. Административно-командная модель общества была использована, например, в Мексике и СССР. В ней первостепенную роль выполняет государство и отсутствует взаимодействие всех трех акторов; промышленность и университеты находятся под контролем государства. Данная модель может способствовать достижению высоких результатов, но и имеет отрицательное воздействие из-за подавления инициатив других агентов. Развитие в таком обществе происходит «сверху – вниз».

В рыночной модели три актора обособлены друг от друга и функ-

ционируют самостоятельно. При данном взаимодействии университеты предоставляют только образовательные услуги и занимаются научными исследованиями, а промышленность связана с ними только рыночными отношениями. Государство наблюдает и компенсирует провалы рынка. В данной модели может возникать предпринимательская деятельность индивида.

В современных условиях нецелесообразно применять только адми-

нистративно-командную модель или рыночную модель тройной спирали. Необходима модель, совмещающая взаимодействие всех институциональных сфер, которые частично перекрывают друг друга, т. е. сбалансированная модель тройной спирали. В данной модели институциональные сферы выполняют не только свои функции, но и начинают взаимодействовать с другими институциональными сферами. В месте, где перекрываются институциональные сферы, появляются инновации. Институциональные сферы, кроме выполнения своих функций, приобретают новые функции.

Здесь можно отметить в качестве отрицательного аспекта, мешаю-

щего развитию взаимодействия трех институциональных сфер в России, сильную и плотную концентрацию всех институтов и механизмов в Москве («РОСНАНО», Фонд «Сколково», «Российская венчурная компания»). Существенные различия в деятельности МИП обусловлены уровнем развития экономики регионов, в которых находятся университеты – учредители, и проводимой региональными администрациями политикой в отношении инновационных предприятий. И, как следствие, в регионах появляется недостаток ресурсов. В результате, регионы слабо представляют сильные и слабые стороны своего развития, преимущества перед другими регионами, специфические особенности, которые в совокупности и при взаимодействии трех акторов институциональных сфер позволили бы конкурировать как на внутреннем рынке, так и на международном. Деятельность малых инновационных предприятий должна быть сконцентрирована вокруг существующих проблем региона. Предприятия должны создаваться с целью развития про-

мышленности и экономики региона. Поэтому бизнес совершенствует свои образовательные услуги, тем самым выполняя некоторые функции университетов. Ранее роль государства сводилась в установлении правил и регулировании жизни общества. В настоящее время, государство создает фонды, предназначенные для финансирования бизнеса, и при этом начинает выполнять функции самого бизнеса.

Сущность малых инновационных предприятий

Малые инновационные предприятия определяются как предприятия, построенные для использования новых результатов исследования или коммерциализации патентов, разработанных исследовательскими учреждениями. Эти предприятия создаются учеными или студентами/ выпускниками высших учебных заведений.

Вопрос о МИП является частью оживленной дискуссии на тему «новые основы бизнеса», которая продолжается в экономической среде уже в течение многих лет. В общем, МИП, получившие поддержку от бюджетных организаций, рассматриваются как важные инструменты экономического развития страны в целом. При этом государство накладывает ряд требований к МИП:

1. Ожидается, что созданные предприятия должны быстро распро-

странять научные идеи и методы в промышленности (принцип «диффузии»).

2. Предприятия должны быть средством передачи знаний и техно-

логий, которые могут также стимулировать прямое сотрудничество между научными учреждениями и промышленностью (принцип «передачи»).

3. Предприятия должны быть средством коммерциализации резуль-

татов научных изысканий в государственном исследовательском секторе (принцип «коммерциализации»).

4. Предприятия должны быть элементом структурных изменений

в наукоемкой экономике с целью увеличения занятости в быстро растущих отраслях (принцип «занятости»).

В числе первоочередных мер для развития инновационного предпринимательства, например, могут выступать:

1. Создание культуры предпринимательской независимости в ву-

зах/НИИ;

2. Предоставление льготных кредитов, венчурных грантов и другой государственной поддержки адресно основателю, учитывая следующие три критерия:

– гранты не должны быть таргетированы с финансовой точки зрения, основатель не должен предоставлять финансовый отчет по утвержденной смете расходов грантодателю;

– основатель должен иметь право на приобретение необходимого

ему оборудования и материалов в рамках выделенных ему средств; для этого, например, определяется фиксированная сумма или процент от выделенного гранта, на которую может рассчитывать основатель МИП;

– выделение определенного процента из выделенных основателю

средств для оплаты работы тренера или оплаты работы последнего из внешних средств (государства, университета и т. д.).

При выполнении этого пункта будут обеспечены максимально не-

обходимые условия (материальные, финансовые), для концентрации основателя на вопросах формирования МИП.

3. Вуз/НИИ предоставляет академическим предпринимателям свою

инфраструктуру и обеспечивает техническое содействие на начальном этапе формирования МИП.

4. Основатель(ли) описывают свои инновационные идеи, разрабатывают эскиз, планируют дальнейшую работу. Вуз/НИИ или специальный государственный орган (например, комиссия, организованная при региональных министерствах промышленности) назначает наставника для проведения необходимых технических консультаций.

5. Необходимо рамки государственной российской программы ограничивать 2-3 годами с тем, чтобы возможно было пересматривать условия, смещать акценты и пр. При этом главной целью такой программы должна оставаться идея формирования предпринимательской культуры, чтобы МИП могли развиваться без финансовой поддержки государства, т. е. быть «независимыми».

Как показывает историческое развитие России, в нашей стране

огромное, даже, пожалуй, доминирующее значение играет государство. Поэтому при разработке экономических моделей развития требуется, в первую очередь, инициатива руководителей нашего государства. Примером может служить проект «Сколково», где по российской традиции именно государство приняло на себя лидирующую роль. Но следует отметить, что в отдельных регионах нашей страны зачастую инициатором и катализатором инновационных процессов и построения «экономики, основанной на знаниях» выступают именно университеты. Самым ярким примером в этом отношении может служить Томская область, где местный университет стал центром инновационного кластера, в рамках которого сформированы множество малых предприятий, коммерциализирующих научные и технологические разработки.

Анализ особенностей формирования малых инновационных

предприятий в России

Переход российской экономики на инновационный путь развития

в РФ связан с проведением государством систематических мероприятий,

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 107 8 9 10 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]