Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Логопедия. Дислалия. Учебное пособие
.pdf
ГЛОССАРИЙ
Абрис (слова) – ритмико-мелодический, фонетически нечеткий рисунок
слова, хранящийся в слухоречевой памяти.
Автоматизация звука – закрепление правильного произношения звука в
речи.
Автоматизированные речевые ряды – речевые действия, реализуемые
без непосредственного участия сознания.
Агнозия – 1) (а – + греч. gnosis знание) – нарушение процессов узнавания
предметов и явлений при сохранности сознания и функции органов чувств;
наблюдается при поражении определенных отделов коры больших полушарий
головного мозга; 2) нарушение различных видов восприятия, возникающее при
определенных поражениях мозга. Различают зрительные, тактильные, слуховые
агнозии.
Аграмматизм – нарушение понимания (импрес.) и употребления (экс-
прес.) грамматических средств языка.
Аграмматизм импрессивный (лат. impressio впечатление) – непонима-
ние значения грамматических форм в воспринимаемой устной речи и (или) при
чтении.
Аграмматизм экспрессивный (лат. expressio выражение) – неумение
грамматически правильно изменять слова и строить предложения в своей активной устной и (или) письменной речи.
Аграфия (дисграфия) – 1) невозможность (аграфия) или частичное специфическое нарушение письма (дисграфия); 2) (а – + греч. grapho писать, изображать) – нарушение психофизиологических процессов, обеспечивающие закономерную связь звукового и письменного аспектов речевой деятельности, приводящее к полной неспособности овладеть процессом письма или к потере этого навыка; аграфия заключается в неосознании букв как графем, неумении соединять их в слова; возможность списывания при аграфии, как правило, сохраняется; аграфия обычно является следствием общего недоразвития речи, связанного с органическим поражением мозга.
Адаптация – приспособление организма к условиям существования.
Акалькулия – 1) (а – + лат. calculo считать) – невозможность производить
счет, выполнять счетные операции при сохранении речи; возникает при поражении различных областей коры головного мозга; 2) нарушения счета и счетных операций как средство поражения различных областей коры головного
мозга.
81
Акустическая дисграфия – частичное специфическое нарушение письма,
образовавшееся на фоне недостаточности или искажения восприятия речевого
сигнала.
Алалия – отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического
поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем
периоде развития ребенка. Различают моторные и сенсорные алалии. Существуют и другие систематизации.
Алексия (дислексия) – невозможность (алексия) или частичное специфическое нарушение процесса чтения (дислексия).
Альвеолы – лунки в альвеолярном отростке челюсти, где помещаются
корни зубов.
Альвеолярный – относящийся к альвеолам.
Альвеолярный согласный – согласный звук, при произнесении которого
язык касается нёба у альвеол (например, русские «т» и «д»).
Амбидекстрия – способность хорошо владеть правой и левой рукой; амбидекстрия может быть врожденной или выработанной в результате тренировки.
Амнезия – 1) нарушение памяти, возникающее при различных локальных
поражениях мозга; 2) (а – + греч. mnemia, mneme память) – нарушение памяти,
при котором невозможно воспроизведение образовавшихся в прошлом представлений и понятий; наблюдается при многих психических заболеваниях
(напр., при различных формах олигофрении).
Анамнез – 1) совокупность сведений (об условиях жизни человека, пред-
шествующих болезни событиях, история развития болезни и др.), получаемых в
ходе обследования от самого обследуемого и/или знающих его лиц. А. используется для установления диагноза, прогноза заболевания и выбора коррекционных мероприятий; 2) совокупность сведений о болезни и развитии ребенка.
Анкетирование – метод массового сбора материала с помощью анкеты.
Аномалия артикуляционного аппарата – отклонение от нормы в струк-
туре и/или функции артикуляционного аппарата в целом или его частей; может
быть врожденной или приобретенной.
Антиципации – способность предвидеть проявление результатов действия, «опережающее отражение», например, преждевременная запись звуков,
входящих в конечные слоги слова.
Антиципация (лат. antisipo предвосхищаю) – 1) представление предмета,
явления, результата действия и тому подобное в сознании человека еще до того,
как они будут реально восприняты или осуществлены; 2) замена предшествующих звуков последующими.
82
Апраксия – 1) нарушение произвольных целенаправленных движений и
действий, не являющееся следствием параличей и парезов, относящихся к расстройствам высшего уровня организации двигательного акта; 2) нарушение целенаправленного действия при сохранности составляющих его элементарных
движений; 3) (а – +греч. ргахis действие) – нарушение целенаправленного действия при сохранности составляющих его элементарных движений.
Артикуляторно-акустическая дисграфия – частичное специфическое
нарушение письма, в основе которого лежит отражение неправильного восприятия и произношения звуков на письме, опора на неправильное проговаривание.
Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
Артикуляционная база – свойственные говорящим на данном языке положения и система движений органов артикуляции при произнесении звуков
речи.
Артикуляционные навыки – усвоение артикуляционной базы данного
языка.
Артикуляция – деятельность речевых органов, связанных с произнесением звуков речи и различных их компонентов, составляющих слоги, слова.
Аспонтанность (речевая) – отсутствие речевой активности, безынициа-
тивность.
Астения – слабость.
Асфиксия – удушье плода и новорожденного – прекращение дыхания при
продолжающейся сердечной деятельности вследствие понижения или утраты
возбудимости дыхательного центра.
Атака звука – способ подачи звука, которым пользуется говорящий или
поющий, чтобы привести в действие голосовые складки, находящиеся в покое.
Атака звука мягкая – способ голосоподачи, при котором момент смыкания голосовых складок и начало выдоха совпадают; звук голоса возникает мягко.
Атака звука придыхательная – способ голосоподачи, при котором сначала идет легкий выдох, затем смыкаются и начинают колебаться голосовые
складки; голос звучит после легкого шума.
Атака звука твердая – способ голосоподачи, при котором сначала смыкаются голосовые складки, а затем осуществляется выдох, приводя их в колебание; звук голоса возникает резко.
83
Атаксия – расстройство координации движения, наблюдается при различных заболеваниях головного мозга.
Атрофия – патологические структурные изменения в тканях, связанные с
угнетением обмена веществ в них.
Аудиограмма – графическое изображение данных исследования слуха с
помощью прибора (аудиометра).
Афазия – 1) полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга. Основные формы: акустико-гностическая
(сенсорная) – нарушение фонематического восприятия; акустикомнестическая – нарушение слухоречевой памяти; семантическая – нарушение
понимания логико-грамматических конструкций; афферентная моторная – кинестетическая оральная и артикуляторная апраксия; эфферентная моторная –
нарушения кинетической основы серии речевых движений; динамическая –
нарушение последовательной организации высказывания, планирования высказывания; 2) (а – + греч. phasis речь) – полная или частичная утрата речи, обусловленная поражением коры доминантного полушария головного мозга при
отсутствии расстройств артикуляционного аппарата и слуха.
Афония – полное отсутствие голоса.
Афферентные нервные импульсы (лат. impulsus толчок, побуждение) –
импульсы, идущие от рецепторов в головной мозг.
Афферентный анализ и синтез – анализ и синтез импульсов, идущих от
рецепторов от периферии к коре головного мозга, контролирующих выполнение отдельного движения; организован симультанно, пространственно.
Аффриката – согласный звук, представляющий собой слитное сочетание
смычного согласного с фрикативным того же места образования (н-р, русские
переднеязычные аффрикаты «ч»= «т'ш'», «ц»= «тс» )
Аэро – составная часть сложных слов, обозначающая «воздух»,
«воздушный».
Беседа – это метод устного получения сведений от интересующего исследователя человека путем ведения с ним тематически направленного разговора.
Билабиальные согласные звуки – согласные разного способа образования, объединяемые билабиальной (двугубной) артикуляцией.
Билабиальный – губно-губной звук, образуемый сближением или смыка-
нием губ.
Билатеральный – двусторонний (боковой) звук.
Боковой звук – звук, при образовании которого воздух проходит по бокам
(или с одного бока) языка. В норме боковыми являются звуки «л», «л'», «м», «м'».
84
Боковой сигматизм – недостатки произношения свистящих, когда выдыхаемая струя воздуха проходит не по средней линии языка, а через боковую
щель, одностороннюю или двустороннюю, так боковые края языка не прилегают к коренным зубам. Кончик языка и передняя часть спинки образуют смычку
с резцами и альвеолами. При такой артикуляции вместо с слышится шум. Такой
же шум, только озвученный голосом, слышится при произнесении з. С боковой
артикуляцией может произноситься и ц. Дефект распространяется и на соответствующие парные мягкие свистящие звуки.
Брадилалия – патологически замедленный темп речи.
Брока центр (П. П. Брока, фр. антрополог и хирург) – участок коры го-
ловного мозга, расположенный в задней трети нижней лобной извилины левого
полушария (у правшей), обеспечивающий моторную организацию речи.
Валик Пассавана – утолщение задней стенки глотки при фонации.
Велопластика – пластическая операция по устранению дефекта мягкого
нёба.
Велофарингеальная недостаточность – недостаточное небноглоточное смыкание или его отсутствие, вследствие чего происходит утечка
воздуха через нос.
Веляризация – дополнительная артикуляция (подъем) задней части спинки языка по направлению к мягкому нёбу, что вызывает так называемую твердость звуков, резко понижая тон и шум.
Веляризованный звук – звук, к основной артикуляции которого присоединяется веляризация.
Велярный звук – задненебный звук (например, «г», «к», «х»).
Велярный звук «р» – вид ротацизма, образуется при колебании разных
участков мягкого нёба.
Вербализм – недостаток, при котором словесные выражения у детей не
соответствуют конкретным представлениям и понятиям.
Вернике центр – область коры головного мозга в заднем отделе верхней
височной извилины доминантного полушария, при поражении которой возникает синдром сенсорной афазии.
Взрывной звук – смычный согласный, образуемый смыканием активного
и пассивного органов речи, при произнесении которого смычка разрывается.
Вибранты – дрожащие согласные («р», «р'»).
Внутренняя речь – произносимая беззвучно, скрытая, имеет место в
процессе мышления.
Вокализм – система гласных фонем языка, их свойства отношения.
85
Вортсалат – патологическое речевое возбуждение с утратой смысловых
и грамматических связей между словами и фразами.
Воспитание – целенаправленное управление формированием личности.
Высота звука – субъективное восприятие органом слуха частоты колеба-
тельных движений голосовых складок; чем чаще совершаются колебательные
движения, тем выше воспринимаемый звук; высота голоса определяется степенью натяжения, длиной, толщиной и упругостью голосовых складок: чем
меньше они напряжение, тем ниже звук голоса, и наоборот.
Высшие психические функции – сложные психические процессы, прижизненно формирующиеся, социальные по своему происхождению, опосредствованные по психологическому строению и произвольные по способу своего
осуществления.
Гаммацизм – недостаток произношения звуков г, г'.
Гемиплегия – поражение на одной половине тела функции произвольной
подвижности, т. е. паралич (парез) мышц одной половины тела.
Герц (ГЦ) – международная единица измерения частоты колебания.
Гимнастика артикуляционная – система упражнений для речевых ор-
ганов.
Гиперакузия – повышенная чувствительность к тихим звукам, безразличным для окружающих, наблюдается при сенсорных нарушениях.
Гиперкинез – чрезмерные непроизвольные движения, возникающие при
нарушениях нервной системы.
Гиперфункция – усиленная деятельность какого-либо органа или системы организма.
Гипоксия – кислородное голодание организма.
Гипомимия – обедненность мимики.
Гипофункция – ослабление деятельности органа, системы органов или
тканей организма.
Глобальное чтение – неаналитическое чтение, узнавание слова как единого графического целого.
Глоттализация – дополнительная артикуляция в полости гортани, которая придает звукам речи своеобразный «щелкающий» призвук, г. встречается
при открытой ринолалии как приспособительное изменение уклада органов артикуляции вследствие периферической недостаточности артикуляционного аппарата.
Гнозис – (греч. gnosis познавание, знание) – познавание предметов, явле-
ний, их смысла и символического значения.
86
Голос – это совокупность разнообразных по своим характеристикам звуков, возникающих в результате колебания эластических голосовых складок.
Голоса сила – умение давать голос тихо, средне громко.
Голоса тембр – окраска качество звука. Г. т. определяется относительной
силой дополнительных тонов (обертонов); количество и сила обертонов их
определенное сочетание придают голосу тот индивидуальный тембр, который
позволяет узнавать людей по голосу. На г. т. большое влияние оказывают движения мышц глотки, мягкого нёба, губ шеи, языка, а также движение надгортанника самой гортани деятельности дыхательных мышц.
Губно-зубной сигматизм – недостаток произношения свистящих и ши-
пящих звуков, при котором свистящие или шипящие звуки (а иногда и те и другие) произносятся подобно звукам ф и в, т. е. при таком положении частей артикуляционного аппарата, когда нижняя губа поднята к верхним резцам, образуя сужение, через которое проходит выдыхаемая струя воздуха, а язык находится в положении звука с. При такой комбинированной артикуляции образуется звук, который содержит элементы звуков ф и с (в и з), вследствие чего
произношение становится нечетким, непонятным и неприятным на слух.
Губно-зубной согласный – щелевой звук, образуемый неполным сближением нижней губы с верхними зубами.
Губные звуки – звуки, образуемые с помощью губ, в том числе и лабиализованные гласные звуки.
Гуление – голосовые реакции ребенка в первые 2-3 месяца жизни.
Декомпенсация – расстройство деятельности какого-либо органа или ор-
ганизма в целом вследствие нарушения компенсации (сложного процесса перестройки функции организма при нарушениях или утрате какой-либо функции
вследствие заболевания, повреждений).
Дентальный согласный – звук, образуемый кончиком языка с передними
зубами (например «т», «т'», «д», «д'»).
Деонтология – должное. Совокупность этических норм и принципов поведения логопеда при выполнении своих профессиональных обязанностей. Педагогическая деонтология является учением о педагогической этике, нравственности.
Депривация – недостаточное удовлетворение основных потребностей.
Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное
недостаточностью иннервации речевого аппарата.
Дисграфия – специфическое частичное расстройство процесса письма.
87
Дислалия – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.
Дислексия – частичное расстройство процесса чтения.
Дисфония – отсутствие или расстройство голоса вследствие патологиче-
ских изменений голосового аппарата.
Дифтонг – сочетание двух гласных – слогового и неслогового – в одном
слове.
Дифференциация звуков – этап в коррекционной работе по формированию правильного звукопроизношения, направленный на развитие у логопата
умения отличать данный звук от близких по звучанию или по месту и способу
образования на слух и в произношении.
Дрожащие согласные – сонорные звуки, при произнесении которых
смычка последовательно ритмически то размыкается, то опять смыкается; проходящая таким образом воздушная струя заставляет активный орган артикуляции вибрировать, или дрожать.
Дыхание брюшное (диафрагмалъное) – дыхание, осуществляемое совокупностью сокращения диафрагмы и брюшных мышц.
Дыхание поверхностное – патологическое дыхание, характеризующееся
малым дыхательным объемом.
Дыхание речевое – дыхание в процессе речи, отличающееся от физиологического дыхания более быстрым вдохом и замедленным выдохом, значительным увеличением дыхательного объема, преимущественно ротовым типом дыхания, максимальным расхождением голосовых складок вдохе и сближением
их почти до соприкосновения на выдохе.
Дыхательный аппарат – совокупность органов, обеспечивающих газообмен между вдыхаемым воздухом и кровью, а также очищение от пылевых частиц, увлажнение и согревание вдыхаемого воздуха.
Жаргонофазия (фр. jargon жаргон + греч. phasis речь) – набор слов, про-
изводящий впечатление речи на каком-то непонятном языке (напр., при сенсорной афазии, шизофрении).
Задержка речевого развития – замедление темпа, при котором уровень
речевого развития не соответствует возрасту ребенка.
Задненёбный звук – звук, образуемый поднятием задней части спинки
языка к мягкому нёбу или к задней части твердого нёба.
Заднеязычный звук – звук, при образовании которого активным органом
артикуляции является задняя часть спинки языка.
88
Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.
Замены звуков – дефект воспроизведения звуков речи, при котором звук
может заменяться имеющимся звуком в фонетической системе языка.
Запущенность педагогическая – устойчивые отклонения от нормы в
нравственном сознании и поведении детей и подростков, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании.
Звонкий звук – звук, артикулируемый с колебанием и голосовых складок,
вызывающим образование голоса.
«Зеркальная речь» – употребление слов, произносимых (читаемых) с
конца.
«Зона ближайшего развития» – возможность ребенка с помощью взрослого или в сотрудничестве со взрослым путем подражания выполнить то, что
он не может сделать самостоятельно, и таким образом подняться на более высокую ступень развития.
Зонды логопедические – инструменты из нержавеющего металла, предназначенные для механического воздействия на язык при постановке дефектно
произносимых звуков.
Инкогерентность речевая (лат. incohaerens, incohaerentis бессвязный) –
патологическое речевое возбуждение с утратой смысловых и грамматических
связей между словами и фразами.
Инсульт (лат. insulto наскакивать, нападать) – вызванное патологическим
процессом острое нарушение мозгового кровообращения с развитием стойких
симптомов поражения центральной нервной системы.
Интериоризация (лат. interior внутренний) – процесс преобразования
внешних действий, операций во внутренние, умственные действия и операции.
Искажение звука – ненормированное произнесение звука выражается в
том,
Йотацизм – нарушение произношения звука «j», выражается чаще всего
в замене <ф> другими звуками или в его опускании.
Каппацизм – недостаток произношения звуков к, к'.
Кинестетические ощущения – ощущения положения и движения
органов.
Клише – шаблонное, стереотипное выражение, механически воспроизводимое либо в типичных речевых и бытовых контекстах, либо в данном литературном направлении, диалекте и т. п.
89
Клоническая судорога – быстро следующее одно за другим кратковременное сокращение и расслабление мышц.
Комбинированный речевой дефект – сочетание двух и более речевых
патологий.
Коммуникативная функция речи – функция общения.
Компенсаторная артикуляция – патологическая доступная произнесе-
нию артикуляционная поза для конкретного звука.
Компенсация – сложный, многоаспектный процесс перестройки психических функций при нарушении или утрате каких-либо функций организма
Контаминация – 1) ошибочное воспроизведение слов, заключающееся в
объединении в одно слово слогов, относящихся к различным словам; 2) (лат.
contaminatio смешение) – ошибочное воспроизведение слова, представляющее
собой смешение элементов двух или более слов (напр. (звукосочетание «белток» образовано соединением слов «белок» и «желток»).
Коррекция нарушений речи – исправление недостатков речи, используются также термины «устранение», «преодоление речевых нарушений».
Лабиализация – способ произнесения звуков речи, характеризующийся
участием губ в артикуляции, их округлением и выдвижением вперед.
Лабио-дентальный – то же, что и губно-зубной.
Ламбдацизм – неправильное произношение звуков л, л'.
Логопат – человек, страдающий речевым расстройством.
Логопед – это коррекционный педагог, занимающийся устранением рече-
вых нарушений у детей и взрослых.
Логопедическое воздействие – это педагогический процесс, осуществляемый с помощью следующих средств: обучения, воспитания, коррекции, компенсации, адаптации, профилактики речевых нарушений.
Логопедия – специальная педагогическая наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального
обучения и воспитания.
Логоррея – 1) (лого – + греч. rhoia течение, истечение) – это безудержный
словесный поток, часто представляющий пустой набор отдельных слов лишённых логической связи; иногда сочетается с сенсорной афазией; 2) бессвязный
речевой поток как проявление речевой активности, наблюдается при сенсорных
нарушениях.
Локализация функций – связь физиологических и психических функций
с работой определенных участков коры головного мозга.
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]