Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

История России 1900–1937 гг.. Учебное пособие для бакалавров специальности 44.03.05 Педагогическое образование

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

06.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 126 7 8 9 10 11 12 > Следующая >>>

Плеве П.А. – начал Первую мировой войну во главе 5-й армии, которой во время Галицийской битвы пришлось выдержать основной удар австрийских войск.

Ранненкампф фон Павел Карлович – генерал-адъютант, генерал от кавалерии, командующий 1-й армией Северо-Западного фронта (1914), после неудач под Лодзью в ноябре 1914 отстранен от командования, а в октябре 1915 уволен от службы.

Самсонов А.В. – русский государственный и военный деятель, генерал от кавалерии, командующий 2-й армией во время Восточно-Прусской операции. Покончил с собой после поражения при Танненберге.

Юденич Н.Н. – русский военачальник, генерал от инфантерии (1915), один из лучших генералов России периода Первой мировой войны. Войну встретил начальником штаба Кавказской армии, однако фактически сам руководил ходом всех дальнейших операций.

Основные понятия

Аннексия – противоправное присоединение государством территории, принадлежащей друго- му государству.

Антанта – союз Великобритании, России и Франции, созданный в 1904–1907 гг. и противосто- ящий Тройственному союзу в годы Первой мировой войны.

Контрибуция – платежи, налагаемые на проигравшее государство в пользу государства- победителя. Во время войны оплачивается населением занятой территории, по окончанию войны – правительством побеждённой страны.

Позиционная война – война, в которой вооружённая борьба ведётся, в основном, на сплошных, относительно стабильных фронтах (позициях) с глубокоэшелонированной обороной.

Сепаратный мир – мирный договор, заключённый одним из участников воюющей коалиции без ведома и согласия союзников. Сепаратный мир обычно заключается до всеобщего прекращения войны.

Экспансия – территориальное, географическое или иное расширение зоны обитания, или зоны влияния отдельного государства, народа, культуры или биологического вида.

Дополнительные материалы

Мирный договор между Советской Россией, с одной стороны, и Германией, Австро-Венгрией,

Болгарией и Турцией, с другой стороны («Брестский мир»)

3 марта 1918 г.

Статья I

Россия, с одной стороны, и Германия, Австро-Венгрия, Болгария и Турция – с другой, объявляют, что состояние войны между ними прекращено. Они решили впредь жить между собой в мире и дружбе.

Статья II

Договаривающиеся стороны будут воздерживаться от всякой агитации или пропаганды против правительства или государственных и военных установлений другой стороны. Поскольку это обязательство касается России, оно распространяется и на области, занятые державами Четверного союза.

Статья III

Области, лежащие к западу от установленной договаривающимися сторонами линии и принадлежавшие раньше России, не будут более находиться под ее верховной властью: установленная линия обозначена на приложенной карте...*, являющейся существенной составной частью настоящего мирного договора. Точное определение этой линии будет выработано русско-германской комиссией.

Для означенных областей из их прежней принадлежности к России не будет вытекать никаких обязательств по отношению к России.

Россия отказывается от всякого вмешательства во внутренние дела этих областей. Германия и Австро-Венгрия намереваются определить будущую судьбу этих областей по снесении с их населением.

Статья IV

Германия готова, как только будет заключен всеобщий мир и проведена полностью русская демобилизация, очистить территорию, лежащую восточнее указанной в абзаце 1 статьи Ш линии, поскольку статья VI не постановляет иного.

Россия сделает все от нее зависящее, чтобы обеспечить скорейшее очищение провинций Восточной Анатолии и их упорядоченное возвращение Турции.

Округа Ардагана, Карса и Батума также незамедлительно очищаются от русских войск. Россия не будет вмешиваться в новую организацию государственно-правовых и международно-правовых отношений этих округов, а предоставит населению этих округов установить новый строй в согласии с соседними государствами, в особенности с Турцией.

Статья V

Россия незамедлительно произведет полную демобилизацию своей армии, включая и войсковые части, вновь сформированные теперешним правительством.

Статья VI

Россия обязывается немедленно заключить мир с Украинской Народной Республикой и признать мирный договор между этим государством и державами Четверного союза. Территория Украины незамедлительно очищается от русских войск и русской Красной гвардии. Россия прекращает всякую агитацию или пропаганду против правительства или общественных учреждений Украинской Народной Республики.

Эстляндия и Лифляндия также незамедлительно очищаются от русских войск и русской Красной гвардии. Восточная граница Эстлявдии проходит в общем по реке Нарве. Восточная граница Лифлявдии проходит в общем через озеро Чудское и Псковское озеро до его юго-западного угла, потом через Любанское озеро в направлении к Ливенгофу на Западной Двине. Эстлявдия и Лифляндия будут заняты германской полицейской властью до тех пор, пока общественная безопасность не будет там обеспечена собственными учреждениями страны.

Финляндия и Аландские острова также будут немедленно очищены от русских войск и русской Красной гвардии, а финские порты – от русского флота и русских военно-морских сил.

Статья IX

Договаривающиеся стороны взаимно отказываются от возмещения своих военных расходов, т.е. государственных издержек на ведение войны, равно как и от возмещения военных убытков, т.е.

тех убытков, которые были причинены им и их гражданам в зоне военных действий военными мероприятиями, в том числе и всеми произведенными во вражеской стране реквизициями.

Статья X

Дипломатические и консульские сношения между договаривающимися сторонами возобновляются немедленно после ратификации мирного договора (...)

Статья XIV

Настоящий мирный договор будет ратифицирован (...) мирный договор вступает в силу с момента его ратификации.

Цит. по: Хрестоматия по отечественной истории (1914-1945 гг.). М., 1996. С. 640–642.

Дополнительная литература

1. История России XIX – начала XX вв.: учеб. пособие для студентов вузов / Н. И. Цимбаев. –

М., АСТ. 2010. – 446 с.

2. История России. XX – начало XXI века: учеб. пособие для вузов / Рос. акад. наук, Гос. акад.

ун-т гуманитарных наук, Науч.-образоват. центр по истории; А.Ю. Бахтурина; рук. проекта А. О. Чубарьян. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010. – 526 с.

3. Новейшая история Отечества: ХХ век: учеб. для студ. высш. учеб. заведений в 2 т. / Под ред.

А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Т.1. 496 с.

Источники

4. История дореволюционной России в дневниках и воспоминаниях: аннот. указ. книг и публи-

каций в журн. / науч. рук., ред. и введ. П. А. Зайончковского: В 4 т. М., 1976–1989. Т. 4. Ч. 1. М., 1983.

5. Первая мировая: взгляд из окопа / Предисл., сост. и коммент. К. А. Пахалюка. – М.; СПб. :

Нестор-История, 2014. – 216 с.

6. Дореволюционные плакаты [Электронный ресурс] – Режим доступа на 18.08.2016:

http://petroleks.ru/plakat/ruposters/, свободный. – Загл. с экрана.

Интернет-ресурсы

7. История России с древнейших времен до наших дней / Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгие-

ва Н.Г., Сивохина Т.А. карты [Электронный ресурс] – Режим доступа на 10.06.2016:

http://alpan365.ru/biblioteka/istoriya-rossii-s-drevnejshix, свободный. – Загл. с экрана.

8. Уткин, А. И. Первая Мировая война [Электронный ресурс] – Режим доступа на 10.06.2016:

http://www.firstwar.info/books/index.shtml?1, свободный. – Загл. с экрана.

У.Э. 1. 8. Серебряный век русской культуры

Цель У.Э. 1.8.: раскрыть содержание мира русской культуры начала XX века и сформировать

представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века.

Структура учебного элемента 1.8

1. Общая характеристика российской культуры начала XX вв.

2. Наука в России в н. ХХ века.

3. Художественная литература.

4. Музыкальное искусство.

5. Изобразительное искусство и архитектура.

Учебные результаты:

1. Выделять характерные черты российской культуры начала XX вв.

2. Знать достижения российских ученых в разных отраслях знаний.

3. Выделять художественные течения в литературе н. ХХ века.

4. Определять представителей музыкальных центров России н. ХХ в.

5. Знать основные объединения деятелей искусства и принципы их деятельности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Составить в PowerPoint «Картинную галерею», представив репродукции картин художников

Серебряного века разных направлений и дополнив каждый слайд своими комментариями.

2. Выучить наизусть на выбор одно из произведений поэтов Серебряного века. Обосновать

свой выбор.

3. Напишите письмо поэту Серебряного века и выразите свое мнение о его творчестве, задайте

интересующие вопросы, поделитесь своими поэтическими открытиями, чувствами.

4. Составить в PowerPoint виртуальную экскурсию «Архитектура Серебряного века».

5. Составить коллаж на тему «Серебряный век русской культуры» (Приложение 6).

Методические указания

для организации самостоятельной работы студентов

В рамках работы над первым учебным результатом нужно сформулировать определение понятия «культура». Обратить внимание на уровень просвещения населения. Проанализировать процесс интеграции России в европейскую и мировую культуру. Определить влияние внутренних социальных потрясений, революционных и военных событий на формирование культурного пространства российского общества. Какие из этих факторов способствовали развитию культуры, а какие тормозили? Результат представить в виде кластера (Приложение 2).

Дать объяснение понятию «Серебряный век». Результат представить в виде синквейна

(Приложение 1).

Осваивая второй учебный результат, важно понимать, что в н. ХХ века углубился процесс дифференциации наук, их разделения на фундаментальные и прикладные. Потребности индустриального развития России и новые попытки философского осмысления соотношения природы и общества накладывали особый отпечаток на состояние естественных и гуманитарных наук.

Для систематизации знаний по данному вопросу предлагается оформить таблицу.

Таблица 1

Отрасли науки

Имена ученых

Достижения

Аэродинамика

Биология и медицина

География и этнография

История

Математика

Химия

Физика

Философия

Литературное направление

Определение направления

Представители

Акмеизм

Символизм

Футуризм

Достижения российских ученых в разных отраслях знаний

Вывод по таблице:

Рассматривая в рамках третьего учебного результата развитие художественной литературы начала XX в., нужно учитывать, что она сохраняла традиции критического реализма: гуманизм, народность и гражданственность. Но художественные приемы критического реализма перестали удовлетворять многих литераторов на рубеже XIX–XX вв. Более глубокий интерес к личности, ее внутреннему миру, поиск новых изобразительных средств и форм – все это вызвало появление модернизма в литературе и искусстве. В нем существовали многие течения, закрепить знания, по которым поможет оформление таблицы.

Таблица 2

Литературные течения н. ХХ века

Перечислить основные черты, присущие художественным методам:

реализм: …

модернизм: …

Достигая четвертый учебный результат, важно помнить, что к началу ХХ века окончательно оформилась национальная музыкальная русская школа, поэтому следует определить основные музыкальные центры России, представив информацию в виде кластера (Приложение 2), в котором отметить консерватории, театры и отдельные группы композиторов.

В рамках работы над пятым учебным результатом охарактеризовать новые направления

Таблица 3

Дата образования

Представители

Художественные

принципы

Авангардисты

Мирискусники

1. Авангардизм

2. Импрессионизм

3. Символизм

4. Реализм

A. А. Н. Бенуа B. Н. К. Рерих C. К. А. Коровин D. В. В. Кандинский E. П. Н. Филонов F. М. А. Врубель G. И. Е. Репин

Представители

Художественные

принципы

Примеры зданий

Неоклассицизм

Неорусский

Модерн

Творческие объединения

Соотнести между собой имена художников и стили, которые нашли отражение в их творчестве:

Градостроительство н. XX в. было связано с бурным экономическим развитием России. В архитектуре оформились три направления, которые целесообразно представить в виде таблицы.

Таблица 4

Архитектурные направления

за изобретение в 1895 г. электрической связи без проводов (радио).

ятельности.

направленные на популяризацию театрально-музыкального искусства России.

Темы докладов:

1. Судьба русской эмиграции: спасение духовности, бегство или уход от борьбы?

2. Открытия начала ХХ века, изменившие научную картину мира.

3. С.П. Дягилев и его антерприза «Русские сезоны».

Даты и события

1901 г. – на Всемирной выставке в Париже Большой золотой медали был удостоен А. С. Попов

1904 г. – И. П. Павлов получил Нобелевскую премию за создание учения о высшей нервной де-

1907–1913 гг. – деятельность С. П. Дягилева, организовавшего в Европе «Русские сезоны»,

1908 г. – основан Московский народный университет имени А. Л. Шанявского.

1908 г. – снята первая русская игровая картина «Стенька Разин и княжна».

1909 г. – началось издание сборника «Вехи».

1911 г. – снят первый полнометражный фильм «Оборона Севастополя».

1913 г. – И. И. Сикорский сконструировал и продемонстрировал первый многомоторный само-

лет «Русский витязь».

Персоналии

Бальмонт К. – русский поэт-символист, переводчик и эссеист, один из виднейших представи- телей русской поэзии Серебряного века.

Бакст Л. – художник, сценограф, иллюстратор и дизайнер, мастер станковой живописи и теат- ральной графики, участник объединения «Мир искусства» и театрально-художественных проектов С. П. Дягилева, один из законодателей европейской моды на экзотику и ориентализм в начале XX века.

Бенуа А. – русский художник, историк искусства, художественный критик, основатель и глав- ный идеолог объединения «Мир искусства».

Блок А. – русский поэт, писатель, публицист, драматург, переводчик, литературный критик. Классик русской литературы XX столетия.

Врубель М.А. – русский художник рубежа XIX–XX веков, работавший практически во всех видах и жанрах изобразительного искусства: живописи, графике, декоративной скульптуре и театральном искусстве.

Гиппус З. – русская поэтесса и писательница, драматург и литературный критик, одна из вид- ных представительниц «Серебряного века» русской культуры.

Голубкина А. – представительница скульптуры русского модерна.

Горький М. – знаменитый русский писатель и драматург, автор произведений на революцион-

ную тематику.

Гумилев Н. – русский поэт Серебряного века, создатель школы акмеизма, прозаик, переводчик и литературный критик.

Дягилев С. П. – русский театральный и художественный деятель, один из основоположников группы «Мир Искусства», организатор «Русских сезонов» в Париже и труппы «Русский балет Дягилева», антрепренёр.

Есенин С. – русский поэт, представитель новокрестьянской поэзии и лирики, а в более позднем периоде творчества – имажинизма.

Карсавина Т. – русская балерина. Солировала в Мариинском театре, входила в состав Русско- го балета Дягилева.

Комиссаржевская В. – русская драматическая актриса.

Кшесинская М. – артистка балета и педагог, прима-балерина Мариинского театра, заслужен-

ная артистка Его Величества Императорских театров.

Лансере Е. – русский художник, один из основных деятелей художественного объединения «Мир искусства». Работал как иллюстратор и оформитель книг, как художник-монументалист.

Мейерхоольд В.Э. – русский советский театральный режиссёр, актёр и педагог. Теоретик и практик театрального гротеска.

Менделеев Д.И. – русский учёный-энциклопедист: химик, физикохимик, физик, метролог, экономист, технолог, геолог, метеоролог, нефтяник, педагог, воздухоплаватель, приборостроитель.

Немирович-Данченко В.И. – русский театральный режиссёр, педагог, драматург, писатель, театральный критик и театральный деятель; один из основателей Московского Художественного театра.

Павлов И.П. – русский учёный, первый русский нобелевский лауреат, физиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и формировании рефлекторных дуг; основатель крупнейшей российской физиологической школы; лауреат Нобелевской премии.

Павлова А. – русская артистка балета, одна из величайших балерин XX века.

Попов А.С. – русский физик и электротехник, профессор, изобретатель, статский советник,

Почётный инженер-электрик. Один из изобретателей радио.

Сомов К. – русский живописец и график, мастер портрета и пейзажа, иллюстратор, один из ос- нователей общества «Мир искусства» и одноименного журнала.

Станислаавский К.С. – русский театральный режиссёр, актёр и педагог, реформатор театра. Создатель знаменитой актёрской системы, которая на протяжении 100 лет имеет огромную популярность в России и в мире.

Стравинский И. – русский композитор, дирижёр и пианист, ключевая фигура музыкального модернизма, один из крупнейших представителей мировой музыкальной культуры XX века.

Толстой Л.Н. – один из наиболее известных русских писателей и мыслителей. Творчество Льва Толстого ознаменовало новый этап в русском и мировом реализме, выступив мостом между классическим романом XIX века и литературой XX века. Лев Толстой оказал сильное влияние на эволюцию европейского гуманизма, а также на развитие реалистических традиций в мировой литературе.

Холодная В. – российская киноактриса немого кино.

Циолковский К.Э. – русский учёный и изобретатель, школьный учитель. Основоположник

теоретической космонавтики.

Чехов А.П. – русский писатель, прозаик, драматург. Общепризнанный классик мировой литературы. По профессии врач. Почётный академик Императорской Академии наук по разряду изящной словесности.

Шаляпин Ф.И. – русский оперный и камерный певец, в разное время солист Большого и Ма- риинского театров, а также театра Метрополитен Опера.

Основные понятия

Акмеизм – модернистское течение в русской поэзии начала XX в., провозглашавшее, в отличие от символизма, материальность, предметность тематики и образов с позиции «искусства для искусства».

Декаданс – (от франц. decadence – упадок) – общее обозначение нереалистических направле- ний в русском и европейском искусстве конца XIX – начала XX в.

Имажиниизм (от лат. imagо – образ) – литературное направление в русской поэзии XX века, представители которого заявляли, что цель творчества состоит в создании образа. Основное выразительное средство имажинистов – метафора, часто метафорические цепи, сопоставляющие различные элементы двух образов – прямого и переносного. Для творческой практики имажинистов характерен эпатаж, анархические мотивы.

Импрессионизм – направление в искусстве, представители которого стремятся запечатлеть ре- альный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления.

Модернизм – (итал. modernismo – «современное течение»; от лат. modernus – «современный, недавний») – направление в искусстве конца XIX – начала XX века, характеризующееся разрывом с предшествующим историческим опытом художественного творчества, стремлением утвердить новые, нетрадиционные начала в искусстве, непрерывным обновлением художественных форм, а также условностью (схематизацией, отвлечённостью) стиля.

Серебряный век – условное обозначение культурной эпохи в истории России рубежа XIX– XX вв., которая вошла в критику и науку с конца 1950-х – начала 1960-х гг.

Символизм – направление в европейском и русском искусстве 1870–1910-х годов. Сосредоточено преимущественно на художественном выражении посредством символа интуитивно постигаемых сущностей и идей, смутных, часто изощренных чувств и видений.

Супрематизм (от лат. supremus – наивысший) – направление в авангардистском искусстве, ос- нованное в 1-й половине 1910-х годов К. С. Малевичем. Являясь разновидностью абстракционизма, супрематизм выражался в комбинациях разноцветных плоскостей простейших геометрических очертаний

Футуризм – формалистическое направление в искусстве и литературе 10-х гг. XX в., отвергавшее реализм и пытавшееся создать новый стиль, который должен был бы разрушить все традиции и приёмы старого искусства.

Дополнительная литература

1. Бродский, И., Емельянов, Б. В., Новиков, А. И. Русская философия Серебряного века: Курс

лекций. – Екатеринбург, 2005. – 320 с.

2. История русской литературы: ХХ век: Серебряный век / Под ред. Ж. Нива, И. Сермана,

В. Страды и Е. Эткинда. – М., 1995. – 704 с.

3. Рапацкая, Л. А. Искусство серебряного века. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2003. – 912 с.

4. Ронен, О. Серебряный век как умысел и вымысел. М., 2000. 152 с.

5. Рыков, А. В. Сумерки Серебряного века. Политика и русский религиозный модернизм в ро-

мане Д. С. Мережковского «Наполеон» // Studia Culturae. 2016. Вып. 1 (27). C. 9–17.

Источники

6. Белый, А. На рубеже двух столетий. Воспоминания. В 3-х кн. Кн. 1 / Редкол.:В. Вацуро,

Н. Гей, Г. Елизаветина и др. – М.: Худож. лит., 1989. – 543 с.

7. Пяст, В. Встречи / Сост., вступ. ст., науч. подгот. текста, коммент. Р. Тименчика. – М.: Новое

литературное обозрение, 1997. – 416 с.

8. Серебряный век. Мемуары. – М., 1990. – 672 с.

9. Ходасевич, В. Некрополь / В. Ходасевич. – Режим доступа на 20.07.2016: http://yurii-

solomin.narod.ru, свободный. – Загл. с экрана.

10. Чуковский, К. Современники. Портреты и этюды / К. Чуковский. – Режим доступа на

20.07.2016: http://royallib.com/book/chukovskiy_korney/sovremenniki_portreti_i_etyudi.html, свобод- ный. – Загл. с экрана.

Интернет-ресурсы

11. История русской литературы ХХ в. Поэзия Серебряного века: Учебное пособие /

С. Ф. Кузьмина. – Режим доступа на 20.07.2016:

http://www.kniga.com/books/preview_txt.asp?sku=ebooks311451, свободный. – Загл. с экрана.

У.Э. 2. Формирование советского общества и тоталитарного государства

(1917–1937 гг.)

У.Э. 2. 1. Революции 1917 года в России

Цель У.Э. 2.1.: сформировать критическое суждение о революционных событиях 1917 г.

Структура учебного элемента 2.1

1. Февральская революция 1917 г.: причины, характер, ход событий, итоги и значение.

2. От Февраля к Октябрю: основные проблемы.

3. Октябрьская революция 1917 г.: причины, характер, ход событий, итоги и значение.

Учебные результаты:

1. Выявлять и объяснять причины, последствия и значение февральской революции 1917 г.

2. Определять содержание деятельности Временного правительства и большевиков (Советов) в

межреволюционный период.

3. Анализировать причины, последствия и значение октябрьской революции 1917 г.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Были ли шансы у династии Романовых сохранить престол в 1917 году?

2. Почему февральская революция завершилась двоевластием?

3. Какова роль Керенского в развитии событий 1917 года?

4. На какие силы рассчитывал Л. Корнилов во время мятежа?

5. Каковы причины победы большевиков в октябре 1917 г.?

6. Почему население России, стремившееся к созыву Учредительного собрания в течение

1917 г., достаточно равнодушно встретило его роспуск?

7. Составить коллаж (Приложение 6) «Последние дни самодержавия в России».

8. Составить исторический портрет (Приложение 7) одного из исторических деятелей (на вы-

бор): Николай II, Г.Е. Львов, А.Ф. Керенский, Л.Г. Корнилов.

9. Написать эссе (Приложение 5) на тему: «Судьба Учредительного собрания – потерянная

возможность демократии».

10. Прочитать поэму А. Блока «Двенадцать» и аргументированно ответить на вопросы:

 какой конфликт лежит в основе произведения?

 можно ли считать поэму гимном революции?

Методические указания к достижению учебных результатов

При работе над первым учебным результатом важно охарактеризовать глубокий кризис политики самодержавия по всем направлениям деятельности на начало 1917 года – составить кластер (Приложение 2). Проследить складывание революционной ситуации в стране и доказать неизбежность массового взрыва недовольства. Ответить на вопросы: как изменилась расстановка политических сил в результате войны, как это отразилось на назревании революционного кризиса в России? Выявить условия, ускорившие наступление революции.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 126 7 8 9 10 11 12 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]