Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Вопросы искусствоведения, философии, культурологии, истории и лингвистики Материалы I Международной научно-практической конференции (30 ноября 2015 г.
.pdf
численных выше, а также некоторых других разновидностей жанра «биография» позволяет поставить под сомнение такое утверждение.
Во-первых, биография, используемая в контексте связей с общественно-
стью, всегда изображает жизненный путь человека, который в момент ее публикации активно действует в общественной жизни. Более того, сам факт публикации биографии
ственной деятельности: биография в этом случае выступает в качестве инструмента, который позволяет представить публичное лицо аудитории, сформировать его имидж в глазах целевой общественности (избирателей для политика,
поклонников для представителя творческой профессии и т.д.). То же можно
сказать и о биографических текстах
этом плане отличаются лишь тем, что функционируют не в публичном, а в
частном контексте.
Разумеется, в идеальном случае биография публичного лица, используемая
в контексте PR-коммуникаций, должна отражать важнейшие события в жизни
данного лица вплоть до момента, в который этот текст воспринимается читателем. Биографический
нанести репутации публичного лица вред. Другими словами, PR-биографии
можно приписать такое качество, как завершенность, хотя и в несколько ином
смысле, чем в случае с биографией в традиционном смысле. Однако именно это
делает PR-биографию частным случаем особого типа текстов – текстов, которые
«досоздаются» (дописываются, редактируются
вания. В силу этого PR-биография является текстом принципиально незавершенным; более того, пересоздание PR-биографии может заключаться не только в
дополнении ее новыми деталями, но и в изменении тех фактов и оценок, которые
касаются предыдущих этапов жизни биографируемого лица. PR-биография – это
текст, который максимально полно
цели публичного лица в текущий момент времени.
Во-вторых, за пределы биографии в обозначенном ранее понимании
(«полное жизнеописание») выходит автобиографический текст, который в силу
своей природы создается самим автором автобиографии. Такой текст не может
содержать в себе описание смерти, поскольку человек не в состоянии описать
собственную смерть. Другими словами, автобиография не соответствует и не
может соответствовать приведенному выше определению биографии, что побуждает выделить ее в особый тип речевого жанра; с другой стороны, сходство
между биографией и автобиографией слишком велико, чтобы идея считать их
разными речевыми жанрами была целесообразной.
Наличие таких текстов позволяет поставить под
завершенности (полноты жизнеописания) может считаться универсальным признаком биографии. Кардинальными для общего определения речевого жанра
«биография», по всей видимости, являются два признака: 1) соотнесенность с
некоторым лицом и 2) хронологическое изложение. Признак же полноты жизнеописания может использоваться как дополнительный, например, при выделении разновидностей биографического текста.
Еще один
сте делового общения – это чрезвычайное усиление у биографического текста
публичного лица представляет собой проявление его обще-
в дискурсе трудоустройства, которые в
текст, не содержащий актуальную информацию, способен
) в процессе своего функциониро-
отражает позиционирование, приоритеты и
сомнение, что признак
момент в развитии биографии на современном этапе в контек-
101
воздействующего начала. Если биография в традиционном смысле должна рассматриваться скорее как информативный или оценочный речевой жанр, то в
деловой сфере биография всегда имеет побудительный характер, а это позволяет отнести ее к императивным речевым жанрам. Цель биографических текстов
в частном деловом общении заключается в том, чтобы побудить работодателя
принять
его качеств и опыта. В публичном деловом общении биография может использоваться в качестве средства формирования положительного образа биографируемого лица в сознании общественности с целью побудить общественность к
совершению некоторых действий, выгодных для субъекта PR-деятельности.
Впрочем, это не противоречит ни информативной, ни
щей, поскольку основным инструментом воздействия (побуждения) в деловых
биографических текстах остаются особым образом отобранная информация, а
также предполагаемая ею оценка, прямые же средства побуждения не используются. Согласно устоявшемуся мнению, адресату PR-сообщения предоставляется только такая информация, которая способна сформировать в его сознании
ассоциации и выводы, желательные для
78]. Это положение нетрудно распространить на те разновидности биографических текстов, которые обслуживают частное деловое общение.
турная (научная, популярная) биография не является жанром чисто информативным, а следовательно, имеет довольно высокий воздействующий потенциал.
Очевидно, что биографические тексты
воспитания подрастающего поколения, а также мотивации к определенному
роду деятельности. Однако эта функция традиционной биографии все-таки не
является ведущей – в деловых модификациях текстов, построенных по биографической модели, воздействие, побуждение выступает на первый план.
в результате вовлечения их в
некоторые важные вопросы, касающиеся как данного жанра, так и речевых
жанров вообще. Одним из них является вопрос о подвидах биографического
текста и правомерности отнесения некоторых из них (например, резюме) к разновидностям биографического текста. Особого осмысления требует возможность пересечения речевых жанров. Так, речевой жанр «
ческой разновидности однозначно реализует биографическую модель, однако
функциональная разновидность резюме вряд ли может рассматриваться как
разновидность биографии. Разумеется, осмысления требуют трансформации,
которые претерпевает биографический текст в контексте делового общения.
Среди них следует отметить усиление воздействующего начала, упоминаемое в
данной статье, а также ослабление авторского начала и фигуры автора
вершенность и т.д.
1. Ашукин Н. Биография // Литературная энциклопедия: Словарь литератур-
соискателя на работу посредством наиболее выгодного представления
оценочной составляю-
базисного субъекта PR-сообщения [3,
Разумеется, мы не можем отрицать того факта, что традиционная литера-
являются важнейшим инструментом
Таким образом, модификации речевого жанра «биография», возникающие
контекст делового общения, позволяют поставить
резюме» в хронологи-
, неза-
Литература
ных терминов: В 2-х т. – М.; Л.: Изд-во Л. Д. Френкель, 1925. – Режим доступа: http://feb-web.ru/feb/slt/abc/
102
2. Барбашева С.С., Волова В.М. Деловая медицинская корреспонденция на
английском языке. – Самара: «Криптен-Волга», 2013. – 120 с.
3. Горячев А.А. Убеждающие тексты в сфере связей с общественностью:
Опыт интенционально-стилистического анализа. Статья 1 // Медиалингвистика. – 2015. – № 1 (6). – С. 77-88.
4. Евграфова Т.В. Характеристики современного англоязычного резюме как
жанра частной деловой документации // Известия Самарского научного
центра Российской академии наук. – 2009. – Т. 11. – № 4-6. – С. 1542-1547.
5. Косолапова Т.В. Типологические различия, проявляемые в текстах англо-
язычных резюме мужчин и женщин // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2012. – Т. 72. – № 8. – С. 108-111.
6. Наркевич А.Ю. Биография //
Краткая литературная энциклопедия: В 9 т. –
Т. 1: Аарне – Гаврилов. – М.: Сов. энцикл., 1962. – Электронный ресурс. –
Режим доступа: http://feb-web.ru/feb/kle/kle-abc/default.asp
7. Полунова М. Как составить блестящее резюме // Карьерист. – 2009. – Т. 2.
– № 1. – С. 19-22.
8. Пономарев С.В. Вербальные коммуникации в системе паблик рилейшенз :
дис. … канд. филол. наук. – М., 2001.
9. Савенкова
Е.С. К вопросу о современных подходах в обучении студентов
оформлению деловых документов (жанр резюме) // Труды Нижегородского государственного технического университета им. Р.Е. Алексеева. –
2013. – № 4 (101). – С. 290-296.
10. Стеблецова А.О. Дискурс трудоустройства в сопоставительном аспекте:
национальная специфика коммуникативных культур // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: лингвистика и
межкультур-
ная коммуникация. – 2010. – № 7. – С. 182-186.
11. Стеблецова А.О. Дискурсивные особенности текстов коммуникативной
сферы трудоустройства // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2009. – Т. 44. – № 10. – С. 43-47.
12. Шестакова Д.В. Конкурентоспособное портфолио как условие успешного
трудоустройства // Высшее образование в России. – 2012. – № 6. – С. 91-95.
ЯЗЫК МАОРИ (TE REO MAORI)
Васина А.Р.
Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Улья-
нова, г. Ульяновск
Аннотация. Данная статья посвящена изучению одного из интереснейших во-
сточно-полинезийских языков – языка аборигенов маори и взаимопроникнове-
нию маори и английского языков.
Ключевые слова: язык; маори; изменения.
Язык маори – это один из
трех официальных языков Новой Зеландии. Он
находится наряду с английским и новозеландским языком знаков. На этом язы-
103
ке говорят многие коренные народы Новой Зеландии и, как полагают, он является одним из восточно-полинезийских языков, тесно связанных с гавайскотаитянскими языками [2].
Учёные полагают, что этот язык мог процветать без препятствий, по-
скольку до 19-го века данный регион был обособлен.
Спустя почти столетие, в результате огромного притока
населения, к 1980-м английский язык на территориях, заселённых маорийцами,
стал доминирующим языком, а язык маори использовался в повседневной жизни настолько редко, что местным властям пришлось принять специальные меры чтобы возродить язык среди коренных жителей из-за опасений, что родной
язык маори постепенно во многом заменялся английским языком
Для спасения родного языка в 1980-х Новозеландское правительство об-
разовало движение Kohanga Reo, целью которого было в течение (курса) нескольких лет вырастить и воспитать детей в языковом и культурном окружении
маори [3].
Как любой другой язык, язык маори имеет как присущие только ему чер-
ты, так и схожие черты с другими
Язык маори состоит из алфавита, в котором насчитывается двадцать букв.
Две из них – диграфы, которые состоят из двух букв, стоящих рядом и обозначающих один звук:
• wh считается согласным; стандартное современное произношение близ-
ко к звуку 'f'. В некоторых районах это больше походит на 'h'; в
как 'w' без 'h'; в других снова больше как старое произнесенное с придыханием
английское произношение 'wh' ('huence' для 'whence');
• ng считается согласным и произносится как 'ng' в 'singer'.
Язык маори претерпел много изменений и споров, особенно когда при-
шлось установить длину гласных, согласных и использование слогов.
Следующие английские эквиваленты – грубый вариант произношения
гласных
остро;
ского языка:
ку 'I' на английском языке с языком около передней части рта;
на фразах, а не на словах:
в Māori:
• a как в ''far" – далеко;
• e как в ''desk'' – стол и в первом 'e', в ''where''; это должно быть коротко и
• i как в ''fee'' – сбор, ''me'' – мне, ''see'' – вижу;
• o как в ''awe'' – страх (не ''oh!'');
• u как в ''sue'' – предъявляют
Согласных в маори меньше, и только некоторые отличаются от англий-
• r не должен быть раскатистым. Это произношение вполне близко к зву-
• t похоже больше как 'd', чем 't', кончик языка чуть далее назад от зубов
Для того чтобы освоить этот язык, важно понять, что язык маори основан
• Kia ora Привет! Хороший день! (общее неофициальное приветствие)
• Mōrena (Хорошее) утро!
• E noho rā До свидания (от человека, уезжающего)
• Haere rā До свидания (от человека, остающегося)
языками своей языковой группы.
иск, ''boot'' – ботинок.
104
английского
.
других больше
.
• Haere mai! Приветствие Приезжайте [5]!
Этот язык использует много частиц, таких как местоимения, частицы,
связанные с положением выбора времени, частиц для глаголов и частиц, которые обозначают принадлежность.
x Hei aha atu – don’t worry – не беспокойся;
x Hiamoe – sleepy, tired – сонный, уставший. Kei te hiamoe au: I am tired
– я устал.
Для возрождения языка была разработана специальная методика языково-
го гнезда
– подход к обучению языкам, основанный на идее погружения в язык
и направленный в первую очередь на детей дошкольного возраста. Заключается
в том, что в образовательных учреждениях всё общение воспитателей и обслуживающего персонала с детьми ведётся только на родном языке; таким образом, взрослые носители языка принимают участие в образовании
детей с их са-
мого раннего возраста, тем самым осуществляя передачу языка между поколениями. Позднее она стала использоваться и в других странах [1].
В дальнейшем, чтобы установить порядок внутри самого языка, в 1987
году вступил в силу специальный акт по языку маори, который выступил основным документом, установившим принципы орфографии и
правильного использования языка. И всё же, чтобы оставаться жизнеспособным как язык,
Māori нужна критическая масса людей всех возрастов, бегло говорящих на нём.
Для достижения этой цели выделили основные направления, заключающиеся в
содействии языка и культуры маори, создании средств для радио, телевизионного вещания, а также производства программ.
Изменения
на телевидении происходили заметно медленнее. В 1996 году
правительство запустило телевидение маори в районе Окленда. Много сил и
средств было затрачено для того, чтобы сделать телевидение маори реальностью, но в начале 1997 года канал перестал функционировать. Два года спустя,
правительство утвердило план и финансирование для создания общенационального телеканала маори, который, в
конечном счете, начал своё функциони-
рование в 2004 году [4].
Литература
1. Википедия – свободная энциклопедия // Языковое гнездо. URL:
https://ru.wikipedia.org (дата обращения 15.11.2015).
2. История Новой Зеландии // Māori Language Week, URL:
http://www.nzhistory.net.nz/culture/maori-language-week (дата обращения:
13.11.2015).
3. История Новой Зеландии // History of the Māori language, URL:
http://www.nzhistory.net.nz/culture/maori-language-week/history-of-the-maorilanguage (дата обращения: 13.11.2015).
4. История Новой Зеландии // Waitangi Tribunal claim, URL:
http://www.nzhistory.net.nz/culture/maori-language-week/waitangi-tribunalclaim (дата обращения 15.11.2015).
5. Your Dictionary // Maori Language and Meanings. URL:
http://reference.yourdictionary.com/other-languages/maori-language-andmeanings.html (дата обращения 15.11.2015).
105
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ПРОФЕССИОНИМОВ СФЕРЫ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Корнева Е.В.
Воронежский государственный университет, г. Воронеж
Аннотация. В статье рассматривается проблема перевода немецких профес-
сионимов сферы информационных технологий на русский язык: описываются
словообразовательные модели, устанавливаются словообразовательные гнезда
и логические отношения внутри композитов, позволяющие облегчить задачу
переводчика.
Ключевые слова: профессионим, словообразовательное гнездо, гибридные композиты, переводческое решение.
Профессионимы из сферы информационных технологий (ИТ) образуют
достаточно
обширную группу среди наименований лиц по профессии. По неко-
торым данным она составляет до 51,7% единиц в лексиконе немецкого языка
[2, 8]. Столь бурный рост таких номинаций лингвисты объясняют социальноэкономическими факторами: глобализацией, формированием информационного
общества, что, в свою очередь, приводит к интернационализации и дифференциации (усложнению) наименований лиц по профессии, или профессионимов
(термин введен Ольшанским И.Г.) сферы ИТ.
Немецкие профессионимы этой сферы представляет трудность для письменного и устного перевода. Высокая доля композитов, отсутствие четких взаимоотношений между компонентами, отражение в словарях лишь небольшой доли этих профессионимов, отсутствие перевода производных, большое число заимствований из английского языка и, как следствие
, гибридный способ словооб-
разования – все это делает рассмотрение словообразовательных и семантических
характеристик профессионимов актуальным с точки зрения переводоведения.
Исследование проводилось совместно с выпускницей факультета романогерманской филологии ВГУ 2015 года Болговой Ю.А. Нами было выделено 107
профессионимов, полученных методом сплошной выборки из баз данных по
профессиям ФРГ http://www.gehaltsvergleich.com, www.berufenet.de,
www.berufswahl.lernnetz.de
, также был проанализирован количественный и ка-
чественный профессионимов.
В широком понимании ИТ охватывают все области создания, передачи,
хранения и восприятия информации. Информационные технологии решают задачи по эффективной организации информационного процесса для снижения
затрат времени, труда, энергии и материальных ресурсов. ИТ взаимодействуют
с разными областями и входят в сферы услуг
, управления, промышленного
производства, социальных процессов.
В составе немецких профессионимов сферы ИТ можно выделить 3 обширных группы: немецкие наименования профессий 10%, заимствования 35% и
гибридные образования, включающие как немецкие, так и иноязычные компоненты 55% из 107 лексем. В силу специфики сферы ИТ большинство заимство-
106
ваний англо-американские. Словообразовательный анализ немецких професси-
Manager/in
Менеджер
IT-Manager/in
ИТ-Менеджер
IT-Projektmanager/in
Менеджер ИТ-проектов
IT-Qualitätsmanager/in
Менеджер по качеству ИТ
Database-Manager/in
Менеджер баз данных
Website-Manager/in
Менеджер веб-сайта
Test-Manager/in
Менеджер тестирования
Web-Projektmanager
Менеджер веб-проектов
Content-Manager/in
Контент-менеджер
Account-Manager/in
Менеджер по работе с клиентами
Compliance-Manager/in
Комплаенс-менеджер
Datenbankmanager/in
Менеджер баз данных
Netzwerkmanager/in
Менеджер по работе с сетями
Community-Manager/in
Комьюнити-менеджер
IT-Prozess-Manager/in
Менеджер ИТ-процессов
IT-Safety-Manager/in
Менеджер по ИТ-безопасности
IT-Systems-Manager/in
Системный ИТ-менеджер
Idea-u. Innovationsmanager/in
Менеджер по инновациям
IT-Program-Manager/in
Руководитель программы в сфере ИТ
IT-Sales-Manager/in
Менеджер по продажам в сфере ИТ
Data-Warehouse-Manager/in
Менеджер хранилища данных
Account-Project-Manager/in
Менеджер по работе с корпоративными клиентами
Software-Project-Manager/in
Менеджер программного проекта
E-Commerce-Manager/in
Менеджер онлайн-продаж
Territory-Account-Manager/in
Территориальный менеджер по работе с клиентами
Key-Account-Manager/in
Менеджер по работе с ключевыми клиентами
Online-Advertising-Manager/in
Менеджер по интернет-рекламе
Certified-Software-Manager/in
Сертифицированный менеджер по программному обеспечению
Application-System-Manager/in
Менеджер по прикладным системам
Online-CommunicationManager/in
Онлайн-менеджер по коммуникациям
онимов указанной группы показал, что профессионимы представляют собой
композитные образования, которые могут быть объединены в словообразовательные гнезда. Под словообразовательным гнездом нами понимается «комплексная единица словообразовательной системы, представляющая собой совокупность однокоренных дериватов, связанных отношениями производности с
одним непроизводным (базовым) словом – вершиной
данного гнезда» [1, 96]. В
качестве вершин словообразовательных гнезд профессионимов выступают следующие лексемы: Manager/in (30%), Spezialist/in (18%), Programmierer/in (17%),
Assistent/in (10%), Entwickl er/in (9%), Administrator/in (8%), Infor matik er/in (4 %),
Analytiker (4%). Словообразовательное гнездо с вершиной “Manager” может
быть представлено следующей таблицей (перевод выполнен нами-Е.К.)
Таблица № 1.
Профессионимы с вершиной «Manager»
По словообразовательным моделям можно выделить сложнопроизводные
профессионимы, полученные простым «склеиванием основ» (тип Datenbank-
107
manager), сложные, часто гибридные образования, в которых элементы родного
и иностранного языка разделяются дефисом (тип Web-Projektmanager), слова,
образованные при участии аббревиации (тип IT-Systems-Manager/in). Большую
группу составляют английские заимствования, двух- или трехкомпонентные,
сохраняющие английское написание: Application-System-Manager, Account-
Manager, Certified-Software-Manager. Достоинством немецких профессионимов
по сравнению с их русскими эквивалентами является их компактность и информационная емкость, именно поэтому в русскоязычных базах вакансий наряду с русскими названиями профессий используются их англоязычные эквиваленты. Все профессионимы данного словообразовательного гнезда имеют параллельные названия для обозначения лиц женского пола (ср. Managerin), в
русском языке такие наименования часто отсутствуют, ср. менеджер, программист, разработчик, аналитик.
Анализ семантических отношений внутри композита играет важную роль
в процессе перевода, поскольку отношения между непосредственными составляющими композита-профессионима могут быть неясны переводчику, поскольку производные лексемы не фиксируются двуязычными словарями. Нами были
выявлены следующие типы отношений: «А работает с В», «А разрабатывает
В», «А специализируется в области В», «А работает с языком программирования В», «А управляет В». Также в группу профессионимов вошли названия
должностей в сфере ИТ; они обнаруживают следующие типы: «А работает в
должности В» и «А ассистирует В», в отличие от первой группы они иллюстрируют отношение «человек-человек». Наиболее многочисленными оказа-
лись профессионимы типа «А управляет В» (34%, например, IT-Program-
Manager); «А работает с В» (24%, например, Medien-Informatiker); и «А специализируется в области В» (19%, например, Datenübertragung-Spezialist).
Таким образом, при переводе профессионимов сферы информационных
технологий необходимо учитывать их словообразовательную структуру, характер семантических отношений между непосредственными составляющими, интернациональный характер ряда профессионимов. Дополнительную трудность
представляет собой отсутствие однозначных соответствий между немецкими и
русскими профессионимами, обусловленное расхождением в описании профессиональных
обязанностей. Облегчить работу переводчика могло бы также со-
ставление двуязычных словарей профессионимов.
Литература
1. Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов. Издание 5-е, исправленное
и дополненное / Т.В. Жеребило. – Назрань: ООО «Пилигрим», 2010. – 197 с.
2. Новикова Е.Ю. Структура, семантика и тенденции развития наименований
лиц по профессии в современном немецком языке. Автореф. дис. канд., филол. наук, 2004. – 170 с.
108
НОМИНАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕРИФЕРИЙНЫХ ЦВЕТОЛЕКСЕМ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Лукашенко Е.С.
Нижегородский государственный лингвистический университет име-
ни Н.А. Добролюбова, г. Нижний Новгород
Аннотация. Статья посвящена рассмотрению особенностей использования
периферийных цветообозначений во вторичной номинации. В статье анализируются основные переносные значения периферийных цветолексем и объясняются причины их возникновения. Номинативный потенциал цветообозначений
определяется их когнитивными свойствами, что
обусловливает преобладание
базовых прилагательных цвета над периферийными в процессах номинации, в
том числе вторичной.
Ключевые слова: цветообозначения, вторичная номинация, категоризация.
Процесс категоризации, описывающий познавательную деятельность человека, предполагает членение непрерывного цветового континуума с последующей репрезентацией его в языке посредством цветообозначений. Согласно
подходу к категоризации, развитому Э. Рош,
большинство понятий обладает
градуированной внутренней структурой, которая характеризуется прототипом в
центре и размытыми границами на периферии [8]. Прототипом является такой
член категории, который соразделяет максимум общих свойств с остальными
членами этой категории и минимум свойств с членами других категорий. В
этой связи можно говорить о базовых цветообозначениях, которые являются
прототипами и
имеют особый когнитивный статус – «быть наилучшим приме-
ром категории» [8]. В основную систему цветообозначений входят цветолексемы white, black, red, green, blue, yellow, grey, brown, pink, orange, purple.
Категории базового уровня обладают двумя важными когнитивными
свойствами: «закрепленностью» (entrenchment) и «выделенностью» (salience)
[5]. Выделенность указывает на концепты, которые находятся в центре внимания, являются легко узнаваемыми или первоочередными для человеческого
мышления. Выбор лексемы
в качестве имени для референта определяется семасиологической и ономасиологической выделенностью [4]. Семасиологическая
выделенность детерминирована степенью прототипичности лексического элемента. Ономасиологическая выделенность предполагает, что для номинации
референта выбирается лексический элемент, характеризующийся наибольшей
степенью закрепленности, которая указывает, насколько прочно концепт заложен в сознании человека [1].
Таким образом, основные цветообозначения, являясь элементами базового уровня категоризации, на ментальном уровне будут активироваться в первую
очередь и, следовательно, активно использоваться в процессах номинации. Это
подтверждают результаты сплошной выборки из лексикографических источников и контекстов периодических изданий и интернет-ресурсов (лексические
единицы с базовым цветообозначением составляют 84%).
109
Цветообозначения расширяют свой номинативный потенциал путем развития переносных значений, основанных на действии ассоциативных механизмов мышления. Периферийные цветолексемы также в меньшей степени подвержены процессам вторичной номинации. Можно выделить следующие периферийные цветообозначения, характеризующиеся наличием переносных значений, возникающих в основном по метонимическим моделям: scarlet, rose, lav-
ender, beige. Необходимо
также используются во вторичной номинации, но их переносные значения базируются скорее на свойствах металлов, чем цвета как такового (silver-tongued
– красноречивый; golden hours – счастливое время; golden o pportunity – блестящая возможность; as good as gold – очень хороший).
Наиболее известным является переносное значение прилагательного цвета
scarlet – «аморальный, греховный», которое чаще всего реализуется в выра-
жении scarlet woman – блудница, падшая женщина. Происхождение этого значения следует искать в Библии, где рассматриваемое цветообозначение упоминается при описании Вавилонской блудницы – христианской аллегории зла и
греха. Можно сделать вывод, что значение «греховный» у прилагательного
scarlet возникло так
значения yellow (yellow journalis m): имел место очень яркий пример, где проводилась параллель scarlet – грех. В настоящее время выражение scarlet woman
является достаточно употребительным:
It wasn’t just Coral’s beauty, talent or sexual abandon that seduced my father;
it was also her reputation as a scarlet woman… [7].
Однако выбор именно алого цвета как символа грехопадения надо считать случайным, поскольку при описании блудницы используется
обозначение purple:
And the woman was arrayed in purple and scarlet colour, and decked with
gold and precious stones and pearls… [10].
Можно предположить, что предпочтение было отдано цветообозначению
scarlet, поскольку оно входит в гамму красного цвета, который, как известно,
связывается с плотскими желаниями, что усиливает ассоциации с грехом.
Позднее закреплению рассматриваемого значения цветолексемы scarlet
способствовал еще один яркий (выделенный) пример: роман Н. Готорна «Алая
Буква
» (N. Hawthorne “The Scarlet Letter” 1850 г.), где главная героиня, обвиненная в прелюбодеянии, обязана носить на одежде вышитую алыми нитками
букву «А» (сокращение от Adulteress).
В американском английском употребляется выражение scarlet-letter li-
cense plate – номерной знак позора (оранжевого цвета с ярко-красными цифрами). По закону, принятому в штате Огайо, он устанавливается на автомобиле
того,
кто был признан виновным в управлении транспортным средством в не-
трезвом виде.
Цветообозначение scarlet ассоциируется также с цветом сутаны кардинала. Отсюда, scarlet hat – кардинальская шапка (символ сана кардинала), кардинал. Так, через домен «Одежда» цветолексема scarlet приобретает два полярных
значения.
отметить, что прилагательные silver, golden и gold
же, как и значение «сенсационный, лживый» у цветообо-
также цвето-
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]