Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Learn the English of Science. Учебник
.pdf
Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
О. И. САФРОНЕНКО
Н. П. ДЕРЕВЯНКИНА
LEARN THE ENGLISH OF SCIENCE
Учебник английского языка
для аспирантов естественнонаучных и инженерных
специальностей университетов
Ростов-на-Дону
Издательство Южного федерального университета
2009
УДК 811.111(075.8)
ББК 81.2 Англ-93
С 12
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Южного федерального университета
Рецензенты:
кандидат педагогических наук, доцент Бондаревская А. И.,
кандидат педагогических наук, доцент Доморовская О. И.
Учебник подготовлен и издан в рамках национального проекта
«Образование» по «Программе развития федерального государственного
образовательного учреждения высшего профессионального образования
“Южный федеральный университет” на 2007–2010 гг.»
Сафроненко О. И., Деревянкина Н. П.
С 12
ISBN 978-5-9275-0572-2 УДК 811.111(075.8)
Learn the English of Science: учебник / О. И. Сафроненко, Н. П. Де-
ревянкина. – Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2009. – 144 с.
ISBN 978-5-9275-0572-2
Целью данного учебника является формирование иноязычной коммуникативной компетенции аспирантов естественнонаучных и инженерных специальностей университетов. Большое внимание уделяется развитию устной и
письменной коммуникации, углублению навыков беспереводного чтения научной литературы, ведения корреспонденции, написания аннотаций, научных
статей, а также ведению бесед на темы профессиональной и научной тематики на английском языке. Учебник содержит большой раздел «Приложения»,
в который входит разнообразная справочная информация.
Учебник также может быть рекомендован широкому кругу научных работников, самостоятельно изучающих английский язык.
ББК 81.2 Англ-93
Сафроненко О. И., Деревянкина Н. П., 2009
Южный федеральный университет, 2009
Оформление. Макет. Издательство
Южного федерального университета, 2009
2
CONTENTS
ПРЕДИСЛОВИЕ .......................................................................................... 5
MODULE 1. READING AND SUMMARIZING INFORMATION........ 8
Text 1. Particle Physicists Join Battle against Cancer ........................... 9
Text 2. Are Recycled PCs Harming the Earth?.................................... 10
Text 3. Nanotube Circuits ....................................................................13
Text 4. USB Flash Drives Revolutionize Portable Storage but
Pose Security Risks for Organizations.....................................15
Text 5. How to Really Trust a Mathematical Proof ............................. 18
Progress Test ........................................................................................21
MODULE 2. DISCUSSING RESEARCH ................................................ 24
Unit 1. Field of Science and Research ................................................. 24
Unit 2. Research Problem .................................................................... 25
Unit 3. Historical Background of Research Problem ..........................26
Unit 4. Current Research: Purpose and Methods ................................ 28
Unit 5. Current Research: Results and Conclusion ............................. 30
Unit 6. Conference Participation .........................................................31
Unit 7. How to Chair a Conference .....................................................33
Unit 8. Presenting a Paper ..................................................................34
Communicative Practice ......................................................................39
MODULE 3. WRITING RESEARCH PAPERS ..................................... 41
Unit 1. Gathering Data and Writing Summary Notes .......................... 41
Unit 2. Organizing Ideas ...................................................................... 41
Unit 3. Writing the Paper: Structure, Linguistics and Style................. 42
Unit 4. Proofreading the Paper ............................................................55
Unit 5. Acknowledging Sources ..........................................................55
Unit 6. An Abstract ..............................................................................56
Communicative Practice ......................................................................58
MODULE 4. WRITING LETTERS .......................................................... 59
Unit 1. Letter Layout............................................................................59
3
Communicative Practice ......................................................................64
Unit 2. Letters of Invitation ................................................................. 65
Communicative Practice ......................................................................71
Unit 3. Letters of Request ....................................................................72
Communicative Practice ......................................................................77
Unit 4. Letters of Inquiry .....................................................................77
Communicative Practice ......................................................................82
Unit 5. Letters of Thanks .....................................................................82
Communicative Practice ......................................................................84
MODULE 5. GRAMMAR SECTION ....................................................... 85
Unit 1. The Passive Voice ....................................................................85
Progress Test ........................................................................................88
Unit 2. The Infinitive ........................................................................... 89
Progress Test ........................................................................................92
Unit 3. The Gerund ..............................................................................93
Progress Test ........................................................................................97
Unit 4. The Participle ........................................................................... 98
Progress Test ......................................................................................103
Unit 5. Modal Verbs ........................................................................... 103
Progress Test ......................................................................................104
Unit 6. The Subjunctive Mood .......................................................... 105
Progress Test ......................................................................................106
Unit 7. Conditionals........................................................................... 106
Progress Test ......................................................................................107
APPENDICES ........................................................................................... 109
KEYS .......................................................................................................... 136
LIST OF MATERIALS USED ................................................................. 143
4
Предисловие
Данный учебник предназначен для аспирантов естественнонаучных и инженерных специальностей университетов. Он составлен
в соответствии с требованиями действующей программы по английскому языку для неязыковых специальностей высших учебных заведений и рассчитан на 100 часов подготовки. При иной сетке часов модульная структура учебника позволяет выделять отдельные разделы
учебника для самостоятельного изучения. Цель учебника – развитие
устной и письменной коммуникации на английском языке, совершенствование навыков различных видов речевой деятельности – говорения, чтения, письма и др. В основе разработки учебника лежат принципы коммуникативной направленности и взаимосвязанного обучения
видам речевой деятельности на английском языке.
Лексический диапазон учебника, охватывающий широкие пласты профессиональной и научной лексики, позволяет аспирантам значительно расширить свой словарный запас. Предлагаемые задания и
упражнения, имеющие коммуникативную направленность, в сочетании с интересным содержанием текстового материала, стимулируют
творческую речевую деятельность на английском языке.
Структура учебника представлена следующими модулями и разделами:
Модуль 1 – Reading and Summarizing Information
Модуль 2 – Discussing Research
Модуль 3 – Writing Research Papers
Модуль 4 – Writing Letters
Модуль 5 – Grammar Section
Appendices
Модуль 1 «Reading and Summarizing Information», включающий
пять текстов общенаучного характера из англоязычных научных журналов и Интернета, нацелен на развитие навыков беспереводного чтения научной и научно-популярной литературы. Основной задачей является извлечение главной информации по определенному алгоритму,
а также ее последующее обобщение в устной аннотационной и реферативной форме. В модуле приводятся наиболее употребительные клише,
используемые для обобщения информации на английском языке.
5
Модуль 2 «Discussing Research» имеет своей целью развитие и активное закрепление навыков устной коммуникации по темам, связанным с научно-исследовательской работой аспирантов: Field of Science
and Research, Research Problem, Historical Background of the Research
Problem, Current Research: Purpose and Methods, Results and Conclusions,
Conference Participation, How to Chair a Conference, Presenting a Paper.
В каждом из восьми тематических разделов модуля выделена активная лексика, отобранная с учетом частотности ее употребления. Данная лексика закрепляется в упражнениях, способствующих развитию
и совершенствованию навыков как монологической, так и диалогической речи в ситуациях профессионального и научного общения. Каждый раздел завершается коммуникативным заданием по изученной
теме.
Модуль 3 «Writing Research Papers» посвящен развитию навыков
письменной научной коммуникации. В него входят справочный материал, требования к написанию и оформлению научных статей на английском языке в соответствии с международными стандартами, образцы научных статей. Последовательное выполнение заданий модуля
помогает аспирантам написать научную статью по проблемам проводимых ими исследований.
Модуль 4 «Writing Letters» сосредоточен на развитии навыков письменной научной коммуникации. Он включает справочный материал,
рекомендации, многочисленные образцы написания писем и ведения
переписки с издательствами и оргкомитетами конференций по поводу
публикации статей или принятия участия в научных конференциях.
Модуль 5 «Grammar Section» имеет своей целью развитие грамматических навыков перевода текстов научного и научно-популярного
содержания. В данном модуле приводятся образцы наиболее употребительных случаев использования определенных грамматических конструкций, обычно представляющих значительные трудности при
переводе на русский язык; указываются внешние признаки, которые
позволяют опознать эти конструкции в предложении; даются наиболее распространенные способы перевода (готовые соответствия), а
также предложения для тренировки и закрепления данных грамматических конструкций.
Каждый модуль учебника завершается разделом, в который входят итоговые задания творческого обобщающего характера (Commu-
6
nicative Practice), а в грамматический модуль – тесты рубежного контроля (Progress Tests). В конце учебника приводятся ключи к тестовым
заданиям и некоторым заданиям творческого характера.
Модульная структура учебника позволяет использовать его как для
аудиторной, так и для внеаудиторной самостоятельной работы аспирантов. Учебник построен на аутентичных материалах, основным источником которых являются Интернет, британские и американские научно-популярные издания и энциклопедии.
В учебник также входит обширный раздел «Appendices», включающий наиболее употребительные сокращения, термины и словосочетания, принятые в англо-американской научно-технической литературе, правила чтения формул, математических и других общепринятых
символов, химических элементов, букв греческого алфавита и многую
другую информацию.
7
MODULE 1. READING AND SUMMARIZING INFORMATION
When doing research it is vitally important to be able to read, summarize
information gathered from various sources. Often the title of an article will
give the reader insight into the paper’s content, but further reading and
analysis is necessary to understand the major points of the article.
Many writers have the trouble determining the value of a particular
paper or book. To evaluate a paper in a periodical, read:
1. The title. Look for code(key) words that have relevance to your topic
before you start reading the paper.
2. An abstract. If an abstract of the paper is available, read it before going
in search of the printed paper. If a printed paper is preceded by an
abstract, read it first. Reading an abstract is the best way to decide if an
essay or a book will serve your specific needs.
3. The opening paragraphs. If the opening of a paper shows no relevance
to your study, abandon the paper.
4. The closing paragraphs. If the opening of a paper seems promising,
skip to the closing and read it for relevance. Read the entire paper only if
the opening and the closing encourage you.
Evaluating a book requires a more diligent investigation than does
evaluating an article in a periodical. The following additional items must
also be checked:
1. The table of contents. A book’s TOC may reveal chapters that directly
address your topic. Often, only one chapter is useful.
2. The preface or introduction. An author’s preface serves as a critical
overview of the entire book, pinpointing the primary subject of the text
and the peculiar approach of this author. Read the preface to discover
the author’s purpose.
3. The index. A book’s index will list names and terminology with page
numbers for all items mentioned within the text.
TASK: Choose a paper from a journal and evaluate whether it is related to
the subject of your research. What makes you think that it is relevant
to your topic?
8
The following articles may be used to practice reading and summarizing
information.
Text 1
1.1. Read the title and the subtitles of the article and think what it might be
about.
Particle Physicists Join Battle against Cancer
Technologies originally developed for experiments in particle physics
are being used to diagnose and treat cancer
Particle physicists spend most of their time exploring the fundamental
properties of matter, often with accelerators that cost hundreds of millions
of pounds. However, some are also engaged in an altogether more down-toearth activity – developing new technologies for medical applications. This
activity has a long history of success, which is why about 130 physicists
and healthcare professionals met in London recently to discuss “the future
of medical imaging and radiotherapy”. A major theme at the meeting was how
technology from particle physics could be used to diagnose and treat cancer.
“I don’t think there is any discipline that has gained so much from
technology developed for applied physics as cancer diagnosis and therapy,”
says Alan Horwich of the Institute of Cancer Research (ICR) and the Royal
Marsden Hospital in London. “There is considerable potential for improving
cancer cure rates over the next 10 to 15 years by the application of emerging
imaging technologies to radiotherapy.”
According to Horwich, who is director of clinical research and
development at the ICR, some 270000 new cases of cancer are diagnosed in
the UK every year, but less than half of the cases involving the most common
types of cancer – breast, prostate, lung and bowel – are cured. He told the
meeting that the accuracy of radiotherapy needed to be improved because
that would reduce the exposure of normal tissue to potentially harmful levels of
radiation and allow higher doses to be directed at the tumour. He also said it is
important to understand how to target the most resistant parts of a tumour.
Meeting of minds
Technology developed by particle physicists has already led to a number
of breakthroughs in medical imaging, including positron emission tomography
(PET), magnetic resonance imaging (MRI), computed X-ray tomography
9
(CT) and molecular imaging. In addition, linear accelerators are used to
provide energetic photons for radiotherapy. The London meeting was
organized by the Particle Physics and Astronomy Research Council (PPARC)
to explore new technologies that could be added to this list and discuss
their possible commercialization.
Nathan Hill, PPARC’s industry co-ordinator, says that the council is
keen to encourage collaborations between academics and industry, and that
it has already set up 14 collaborative projects in the field of healthcare.
“Several of these collaborations have resulted in the development of successful
spin-out companies,” he said, “bringing the physics technology to the medical
market place.”
Among the physics-based applications discussed at the meeting were
the use of statistical analysis to improve image quality, a hand-held gamma
camera for cancer diagnosis and the use of artificial neural networks to
analyse cancer survival rates. Another application involves the development
of a microstrip dosimeter that should allow clinicians to target tumour more
precisely and minimize damage to healthy tissue.
(Edwin Cartlidge, Physics World, June 2005)
1.2. Go back to the text and point out the information concerned with:
– the importance of the scientific advance in particle physics;
– the possible practical applications of imaging technologies to radio
therapy;
– the necessity of improving the accuracy of radiotherapy;
– the technological breakthroughs.
– some other physics-based applications of new technologies.
1.3. Summarize the content of the article using the phrases below.
The article reports on … .
Much attention is given to … .
It is reported that … .
It is pointed out that … .
The article claims that … .
The article is of interest … .
Text 2
2.1. Read the article and indicate the paragraphs that describe:
– possible dangerous effects of improper recycling methods on
pollution levels and people’s health;
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]