Особенности написания научной статьи на английском языке раздел «Введение». Учебно-методическое пособие-1

boson, and all particles predicted by the standard model of particle physics (SM) have finally been found. 3Even if no additional, fundamental scalar has been observed so far at the LHC, it is much too early to give up the possibility that more Higgs-bosons exist which are involved in electroweak symmetry breaking (EWSB). 4There are several possibilities what the origin and the properties of such states could be. 5A very attractive and well studied scenario is that a second Higgs doublet exists. 6After EWSB, the two Higgs doublets yield one particle which has all the properties of the discovered state, but they also predict the presence of one charged and two neutral additional bosons. 7There exist several constraints on this kind of models: the LHC measurements must be reproduced, the absence of any other signal must be explained, including modifications to rare decay processes. 8From the theoretical point of view, these models are usually confronted with two conditions: (i) the electroweak vacuum must be stable or at least sufficiently long-lived [3], [4], [5], [6], [7], [8], [9], [10], [11], [12], (ii) unitarity should not be violated [13], [14], [15], [16], [17], [18], [19]. 9In order to probe unitarity in BSM models, the standard procedure in the literature is to calculate the scattering matrix for processes involving scalars. 10Usually, only point interactions are included, which do not vanish for very large scattering ener-

gies √ . 11For extensions of the Standard Model, the contributions from scalar trilinear couplings have been considered for singlet extensions and a very small number of studies of the (next-to) minimal supersymmetric standard model [20], [21], [22], [23], [24], [25], [26]. 12Therefore, it is

time to check if the large √ approximation in THDMs is valid or under which circumstances it might give misleading results. 13This letter is organised as follows: we show our conventions for THDMs in sec. 2, before we briefly summarise our approach to calculate the tree-level unitarity constraints in sec. 3. 14The impact on the parameter space is discussed in sec. 4. 15In sec. 5, we compare against previously derived one-loop results; and rederive the constraints for different unitarity conditions. 16We conclude in sec. 6.

Статья рассчитана на широкий круг читателей, поскольку довольно большой объем вводной части занимают сведения общего характера. В первом предложении статьи показана важность рассматриваемой проблемы: открытие скалярного бозона является зна-

ковым событием, «a milestone for particle physics». В следующем

11

предложении обосновывается значимость данного открытия: наконец найдены все ожидаемые свойства («all expected properties») долго разыскиваемого («long searched-for») бозона Хиггса и все предсказанные частицы («all particles predicted») (шаг 1а).

В предложениях 3–6 авторы обозначают границы своей исследовательской«территории», описываяобщуюисследовательскуюпроблемную область: вероятно, что существуют другие бозоны Хиггса, ещеслишкомранопрекращать ихпоиски («it is much too early to give up the possibility»; «There are several possibilities what the origin and the properties of such states could be»). Данный раздел статьи не со-

держит как такового обзора литературы по тематике исследования,

дается лишь («A very attractive and well studied scenario»). С другой стороны, в нем описываются основные фоновые знания в данной научной области (шаг 1b).

В предложениях 7–11 авторы обозначают «нишу», т.е. формулируют узкую исследовательскую проблемную область и озвучивают пробел в существующем научном знании («several constraints on this kind of models»; «these models are usually confronted with two conditions»; «a very small number of studies»), восполнению которого по-

священо их исследование. Многочисленные ссылки существенно усиливают авторскую позицию, доказывая, что исследования в данной области действительно необходимы (шаг 2а).

После емкого литературного обзора в предложении 12 формулируются основные цели данного исследования (шаг 3а). И затем в «навигационном абзаце» (предложения 13–16) тезисно раскрываетсяструктура статьи, т.е. авторы отвечаютна вопрос: «Какимобразом будут достигнуты заявленные цели исследования?» (шаг 3е).

Из пяти пунктов третьего шага авторы выбрали только первый, который является обязательным для всех исследовательских статей вне зависимости от тематики, и последний, который используется практически во всех статьях по ядерной физике. Но соблюдена общепринятая последовательность обязательных структурных компонентов статьи: формулировка общего исследовательского фокуса – обозначение пробела в существующем научном знании – описание сути данного исследования (включает формулировку цели и описание структуры статьи). Таким образом, во введении создается целостное представление обо всем исследовании даже без обращения к тексту всей работы.

12

4.ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВВЕДЕНИЯ

КНАУЧНОЙ СТАТЬЕ

4.1. Языковые особенности научного стиля на английском языке

Стиль научных публикаций – формальный стиль английского языка, для которого характерны следующие особенности.

Научный стиль в письменной форме отличается точностью и логичностью, последовательнымпредставлениеми объективностью изложения мысли.

В отличие от русскоязычных научных статей, где предпочтительно использование личного местоимения 2-го лица множественного числа мы, в статьях на английском языке местоимение we ис-

пользуется в случае коллективной работы (если статья написана коллективом авторов), например: «In the next section of the paper, we will discuss…». Если автор говорит о своих собственных мыслях, намерениях, открытиях, достижениях, используются личные кон-

струкции, например: «In my paper, I will…».

Используется страдательный (пассивный) залог, например:

«Such a fact has been confirmed recently by the studies of other integrable models»; «Recent developments in experimental studies of heavy-ion fusion reactions are covered by Back et al.»; «The paper is organized as follows».

Используется научная (формальная) лексика вместо ее разговорных вариантов, например: более формальные глаголы вместо принятых в разговорной речи глаголов, в том числефразовых (to obtain вместо to get, to discover вместо to find out, to encounter вместо to come across, to assist вместо to help out, to establish вместо to set up, to eliminate вместо to get rid of, to fluctuate вместо to go up and down

ит.д.), более формальные прилагательные (major/significant вместо big, negative вместо bad, numerous вместо many, complex вместо difficult, innovative вместо new).

Используются неличные формы глагола (причастия, герун-

дия), например: «By using the Jordan–Wigner transformation, the model can describe a p-wave Josephson junction embedded in a spinless Luttinger liquid» (using – герундий); «Based on an intelligent trick, the

13

thermodynamic limit of the spin-1/2 XXZ chain with the generic off-diag- onal boundary terms in the gapless region <…> was succeeded in obtaining» (based – причастие); «The practical implementations, using the Skyrme interaction, are in some sense parameter-free» (using – прича-

стие); «We attempt to summarise here what has been learnt from exploring different Skyrme force parameterisations within low-energy heavyion reaction calculations» (exploring – герундий).

Используются более формальные средства связи между предложениями, т.е. вместо разговорных And, Also, But, Or, So рекомен-

дуется начинать предложения с In addition, Moreover, Furthermore, Similarly, However, On the contrary, Alternatively, By contrast, Nevertheless, Hence, Thus, Consequently ит.п., например: «As a consequence, we obtain the twisted boundary energy of the model»; «In another sense, the variation among the sets of available effective interactions is parameters of the calculations»; «Therefore, it is time to check if the large

√ approximation in THDMs is valid or under which circumstances it might give misleading results».

Отсутствуют сокращения в аналитических глагольных кон-

струкциях («do not» вместо «don’t»; «is not» вместо «isn’t»; «will» вместо«’ll»; «have» вместо«’ve» и т.п.), например: «It is hard to study the thermodynamic properties of the corresponding systems»; «It is such studies that form the main subject of the present review» («it’s it is»); «Usually, only point interactions are included, which do not vanish for

very large scattering energies √ » («don’t do not»).

Описанные выше особенности научного стиля делают научный текст менее субъективным и более «академическим».

4.2.Грамматические особенности введения

4.2.1.Артикль

Неопределенный артикль(a передсогласнымзвукомилиan перед гласным звуком) используется:

с исчисляемыми существительными в единственном числе в значении «представитель класса объектов», «один из», «некоторый»

(a theorem, an experiment);

при первом упоминании конструкций, которые обозначают часть целого (a molecule of oxygen, a layer of ozone);

14

в следующих выражениях, обозначающих количество: a lot of, a great many, a great deal of, a couple (of), a dozen (of);

при обозначении профессии или рода занятий (an inventor, a PhD student).

Определенный артикль (the) используется с исчисляемыми существительными в единственном и множественном числе, а такжес неисчисляемыми существительными в значении «известный из кон-

текста», «упомянутый ранее». Определенныйартикль такжеиспользуется:

в значении «класс объектов» (the computer);

вофразахспредлогомof (the choice of a special spacelike hypersurface, the interior volume of a black hole);

с прилагательными в превосходной степени сравнения (one of the most essential features, the highest results);

перед порядковыми числительными (the 12th conference, the first time);

с названиями единственных в своем роде предметов (The sun rises in the east; the universe);

с прилагательными main, central, last, next, right, whole, same, previous, initial, principal, following, former, latter (the main idea, the previous research);

с названиями теорий, эффектов, устройств, в названии которых есть имя собственное в функции определения (the Jordan–Wig- ner transformation);

после предлогов места (under the blanket, in the paper, on the stove).

Артикль не используется (так называемый нулевой артикль):

при первом упоминании предметов, выраженных неисчисляемыми существительными или используемых во множественном числе;

с порядковым числительным, если оно обозначает номер

(Table 1, Figure 2, Page 64);

с существительными, обозначающими вещества, жидкости,

газыиабстрактныепонятия(water, oxygen, information, particle physics);

в абстрактном значении в выражениях to/at/out of work, in/out of town, to/at sea, in/out of office.

15

4.2.2. Время

Present Simple (Present Indefinite) обозначает действие или си-

туацию, которые происходят регулярно, все время или некоторое время, включая установленные научные факты и результаты, теоремы, определения, леммы, доказательства и т.д., например: «The value of energy difference is proportional to the energy of one bond»; «In general relativity, it is a subtle issue to define the interior volume of a black hole which has a particular physical significance, and this is related to the choice of a special spacelike hypersurface».

Present Perfect в активном залоге часто используется для сообщения о новом результате или каком-либо новом продвижении, достижениивопределеннойнаучнойдисциплине. Present Perfect также может использоваться для действия или события, которое началось в прошлом и продолжается до сих пор. Такая грамматическая конструкция часто используется для описания обстановки, контекста исследования как основы для настоящего исследования. Например:

«All particles predicted by the standard model of particle physics (SM) have finally been found»; «Recently, Christodoulou and Rovelli have extended the definition of a sphere volume from the flat spacetime to the curved spacetime».

Past Simple используется, если четко указано время, когда про-

изошло действие или событие (e.g., in 2013, last year, five days ago).

Также Past Simple используется для описания законченного научного проекта/исследования: какие цели были заявлены/достигнуты, какое оборудование использовалось, какие методы применялись и т.п. Например: «Subsequently, Bengtsson and Jakobsson [10] extended the interior volume definition from a spherically symmetric black hole to an axially symmetric black hole».

4.2.3. Залог

Страдательный (пассивный) залог больше характерен для научного стиля речи. Благодаря пассивным конструкциям, зависимость от исполнителя уходит на второй план, а на первый план выносится само действие, например: «…the LHC measurements must be reproduced, the absence of any other signal must be explained, including modifications to rare decay processes». В пассивные конструкции предпочтительно преобразовывать предложения, которые начина-

16

ются с личных местоимений 1-го и 2-го лица I, we, you, или безлич-

ного местоимения one, например: «You can see the results in Table 1» → «The results can be seen in Table 1»; «You can explain the difference by…» →«The difference can be explained by…»; «I conducted research on…» → «Research was conducted on…»; «We can find the evidence in…» → «The evidence can be found in…».

Действительный (активный) залог предпочтителен в предло-

жениях, в которых излагается тема работы (т.е. что изучается, описывается, обсуждается и т.п.). Для русского языка наиболее характерны предложения с обратным порядком слов и со сказуемым в страдательном залоге, когда глагольная форма оканчивается на -ся

или -сь, например: «В статье изучаются свойства радиоактивных элементов». Для английского языка более свойственны предложенияс подлежащим, выраженным личным местоимением 1-го лица I, we или существительными типа study, paper (article), investigation, experiment и т.п., например: «In the paper, we explore the properties of radioactive elements» или «The paper explores the properties of radioactive elements». Предложения, излагающие тему исследования, характерны, преждевсего, дляаннотацииивведения: «In this paper, we propose a method to study the thermodynamic limit of the XXZ spin chain with the twisted boundary condition at the antiferromagnetic region»; «This review extensively covers the detail of the calculational framework».

4.3. Лексические особенности введения

Ниже представлен список фраз, которые можно использовать во введении к научной статье для различных целей.

Определение значимости

–Recently, there has been an increase of interest in…

–Much research/study in recent years has focused on…

–Many recent studies have focused on…

–… has/have been extensively studied in recent years

–… attracted much attention

–… is/are of great concern

–… is/are of growing interest

17

–A major current focus is how to…

–Recently, a great deal of emphasis has been placed on…

–Numerous experiments have established that…

–…has/have been investigated/explored by many researchers.

–One of the most important/promising aspects/tasks of… is…

–play a key role (in)

–play an important role (in)

–play a major part (in)

–central/current problem

–challenging area

–fundamental issue

–It is now generally accepted/recognized that…

Ссылки на работы других исследователей

–Following Jones 2013… / Based on Jones 2013…

–According to Jones (2013)…

–… is/are discussed in 1996

–…, as Jones (2013) suggests/argues, …

–The explanations offered by Jones…

–Jones (2013) provides evidence showing that…

–Jones (2013) maintains that…

–The same position is maintained by…

–In 2013, Jones suggested that…

–Many authors (2-5, 8, 12) have claimed that…

–The author presents / discusses / illustrates / (convincingly) argues

that / concludes that / hypothesizes that / elaborates on the issue…

– His/her work/paper adds a significantly new perspective to…

Обозначение пробела в исследованиях

–Although considerable amount of research has been devoted to…, few attempts have been made to investigate…

–Despite the importance/significance of…, little attention has been paid to…

–However, few investigations have focused on…

–However, little research has been undertaken to study…

–However, few studies have addressed the problem of…

18

–However, little is known about…

–Little evidence is available…

–Little work has been done…

–There remains a need for…

–There is growing concern

–There is an urgent need

–An alternative approach is necessary

–Further investigation is needed to…

–It would be thus of interest to study/examine/explore/investigate…

–This method proved to be efficient for solving a number of problems. In this paper, we demonstrate its application to…

Выражение цели и задач исследования

–The purpose of the paper is…

–The primary goal of the present study is…

–The goal of this contribution is to…

–The aim of the paper is…

–The paper aims to…

–The major task of this study is to provide…

–To solve these problems, this paper shows that…

–To remedy this problem, the paper proposes a new method…

–This study seeks to understand…

Введение в тему статьи

–The subject of the/this paper is…

–The/this paper deals with…

–The paper/section focuses on… / The focus of the paper is…

–The paper is concerned with / considers…

–The paper/section is devoted to…

–In this paper, I/we present…

–In the present study, I/we (will) show that…

–In this paper it is argued that… / In this paper I/we will argue that…

–This paper argues that…

–The paper examines / explores / investigates…

–The paper is a detailed study of…

–This paper is a case study of…

19

–The paper provides an account of…

–The paper offers an in-depth discussion of…

–In this paper various perspectives on… are discussed.

–The paper presents a number of diverse theoretical viewpoints…

–The paper develops the perspective…

–This paper addresses the above questions from the perspective of…

–The paper/section illustrates…

–Particular / special attention is/was paid to…

–Attention is primarily given to…

–Particular (special) emphasis is given to…

–Special account is taken of…

–… was/were described with special attention to… / with particular

emphasis on…

5.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

5.1.Соотнесите разделы научной статьи с ключевыми вопросами (целями их написания).

5.2. Впишите структуру статьи по тематике вашего исследования в таблицу. Добавьте названия соответствующих разделов статьи.

20