Философия. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлениям подготовки 51.03.03 (071800.62) «Социально-культурная деятельность», профили подгот-1

Виды учебной работы (включая

Инте-

Формы

Семестр

самостоятельную работу

обучения

мости

Лекции

Семи-

СРС

Тема

студентов), их трудоемкость (в

рактив-

текущего

академических часах)

ные

контроля

формы

успевае-

нары

1.

Философия,

3

4

2

4

Устный

ее предмет, функции

опрос

и место в культуре

Раздел

1

2.

Философия

3

2

-

4

Эссе,

Древнего Востока

обсужде-

ние

3.

Античная филосо-

3

2

2

2

Метод

Фрон-

фия

малых

тальный

групп

опрос

(2 часа)

4.

Философия

3

2

2

2

Дискус-

Устный

Средневековья

сия

опрос

и эпохи Возрождения

(2 часа)

5.

Философия Нового

3

2

-

2

Эссе,

времени

обсужде-

ние

6.

Немецкая классиче-

3

2

2

2

Круглый

Устный

ская философия

стол

опрос

(2 часа)*

7.

Современная запад-

3

2

2

Дискус-

Фрон-

ная философия

сия

тальный

(2 часа)*

опрос

8.

Русская классиче-

3

2

2

2

Круглый

Фрон-

ская философия

стол

тальный

(2 часа)

опрос

Раздел

2

1.

Онтология

4

2

2

2

Метод

Фрон-

малых

тальный

групп

опрос

(2 часа)

8.

Учение о развитии

4

2

2

2

Эссе, об-

суждение

3.

Происхождение и

4

4

2

2

Метод

Фрон-

сущность сознания

малых

тальный

групп

опрос

(2 часа)

4.

Гносеология

4

2

2

2

Метод

Темати-

малых

ческие

6

Виды учебной работы (включая

Инте-

Формы

Семестр

самостоятельную работу

рактив-

текущего

Тема

студентов), их трудоемкость (в

академических часах)

ные

контроля

формы

успевае-

Лекции

Семи-

СРС

обучения

мости

нары

групп

доклады

(2 часа)

5. Философия науки

4

2

2

2

Эссе, об-

суждение

6. Философское

4

2

2

2

Круглый

Фрон-

понимание человека.

стол

тальный

Личность

(2 часа)

опрос

7. Аксиология

4

2

2

2

Эссе, об-

суждение

8. Социальная фило-

4

2

2

2

Дискус-

Фрон-

софия: общество как

сия

тальный

система

(2 часа)*

опрос

9. Человек в информа-

4

2

2

2

Дискус-

Устный

ционно-техническом

сия

опрос

обществе. Глобальные

(2 часа)*

проблемы современ-

ности

Экзамен

36

Всего по дисциплине

144

40

30

74

22

(час.)

Итого аудиторных

70

занятий (час.)

В том числе интерак-

тивных занятий

22 (более 30 %)

(час., %)

Виды учебной работы (включая

Интер-

Формы

Семестр

самостоятельную работу студен-

текущего

Тема

тов), их трудоемкость

активные

контроля

(в академических часах)

формы

успевае-

Лекции

Семи-

СРС

обучения

мости

нары

1. Философия,

3

2

-

6

Тест

ее предмет, функции

и место в культуре

Раздел

1

2. Философия Древне-

3

-

-

5

Тест

го Востока

Виды учебной работы (включая

Интер-

Формы

Семестр

самостоятельную работу студен-

текущего

Лекции

Семи-

СРС

обучения

мости

Тема

тов), их трудоемкость

активные

контроля

(в академических часах)

формы

успевае-

нары

3.

Античная филосо-

3

-

2

5

Метод

Фрон-

фия

малых

тальный

групп

опрос

(2 часа)

4.

Философия Средне-

3

-

-

6

Тест

вековья и эпохи Воз-

рождения

5.

Философия Нового

3

-

-

6

Тест

времени

6.

Немецкая классиче-

-

-

5

Тест

ская философия

3

7.

Современная запад-

3

-

-

5

Тест

ная философия

8.

Русская классиче-

3

-

-

6

Тест

ская философия

Раздел

2

1.

Онтология

4

2

-

5

Тест

2.

Учение о развитии

4

-

-

5

Тест

3.

Происхождение и

4

2

2

5

Метод

Фрон-

сущность сознания

малых

тальный

групп

опрос

(2 часа)

4.

Гносеология

4

-

2

5

Устный

опрос

5.

Философия науки

4

-

-

6

Тест

6.

Философское

4

-

2

5

Дискус-

Фрон-

понимание человека.

сия

тальный

Личность

(2 часа)

опрос

7.

Аксиология

4

-

-

6

Тест

8.

Социальная филосо-

4

2

-

5

Тест

фия: общество как сис-

тема

9.

Человек в информа-

4

-

-

6

Тест

ционно-техническом

обществе. Глобальные

проблемы современно-

сти

Экзамен

4

36

Всего по дисциплине

144

8

8

128

6

(час.)

8

Виды учебной работы (включая

Интер-

Формы

Семестр

самостоятельную работу студен-

текущего

Лекции

Семи-

СРС

обучения

мости

Тема

тов), их трудоемкость

активные

контроля

(в академических часах)

формы

успевае-

нары

Итого аудиторных

16

занятий (час)

В том числе интерак-

6 (более 30 %)

тивных занятий

(час., %)

Содержание тем дисциплины

Результаты обучения

1. Философия, ее предмет, функции и

Формируемые компетенции:

место в культуре

знание базовых ценностей миро-

Мировоззрение и его историко-культур-

вой

культуры и готовность опи-

ный характер. Мироощущение и мировос-

раться на них в своем личностном и

приятие. Эмоционально-образный и логи-

общекультурном развитии (ОК-1)*;

ко-рассудочный уровни мировоззрения.

владение культурой мышления,

Два подхода к духовному освоению мира:

способность к восприятию, обоб-

с позиции природы и с позиции человека.

щению и анализу информации, по-

Типы мировоззрения: художественно-об-

становке цели и выбору путей ее

разное, мифологическое, религиозное, фи-

достижения (ОК-1), (ОК-5)*;

лософское, научное. Мировоззрение и

В результате изучения темы сту-

убеждения. Мировоззрение личности, со-

дент должен

циальной группы, эпохи.

- знать:

Предмет философии. Влияние обыденного

сущность и структуру мировоззре-

опыта и теоретических установок на фор-

ния,

особенности

философского

мирование философских взглядов. Фило-

знания (ОК-1), (ОК-13)*

софия как самосознание культуры. Основ-

ные аспекты философского знания. Функ-

ции философии. Роль философии в кри-

зисные периоды развития общества. Из-

менение предмета философии в ходе ее

истории

Раздел

1

2. Философия Древнего Востока

Формируемые компетенции:

Зарождение философской теоретической

знание базовых ценностей миро-

мысли, ее культурно-исторические пред-

вой

культуры и

готовность опи-

посылки. Соотношение трех основных

раться на них в своем личност-

центров цивилизации Древнего мира -

древнекитайского, древнеиндийского и ев-

ном

и общекультурном развитии

ропейского. Формирование восточного и

(ОК-1)*;

западного стилей философствования. Осо-

9

Содержание тем дисциплины

Результаты обучения

бенности мифологии на Востоке и возник-

знание и понимание законов раз-

новение прафилософии, их взаимосвязь и

вития природы, общества и мыш-

взаимозависимость.

ления и умение оперировать этими

Основополагающие

принципы древнеин-

знаниями в профессиональной дея-

дийской философии: космизм, экологизм,

тельности (ОК-2)*;

альтруизм. Иллюзорность материального

владение культурой мышления,

мира и Абсолют. Структура Вед. Основ-

способность к восприятию, обоб-

ные школы и направления: ортодоксаль-

щению и анализу информации, по-

ные (веданта, йога, ньяя, вайшешика,

становке цели и выбору путей ее

санкхья, миманса)

и неортодоксальные

достижения (ОК-1), (ОК-5)*;

(джайнизм, буддизм, чарвака-локаята). Ха-

использование основных поло-

рактерные черты философии Древнего Ки-

жений и методов социальных, гу-

тая: натурализм, обращенность в прошлое,

манитарных и экономических наук

социально-нравственный характер, ориен-

при решении социальных и про-

тация на авторитет. Основные школы:

фессиональных задач, способность

конфуцианство, даосизм, моизм, легизм,

анализировать социально значимые

школа имен

проблемы и процессы (ОК-9);

использование основных законов

3. Античная философия

гуманитарных научных дисциплин

Условия возникновения и развития фило-

в профессиональной деятельности,

софии в Древней Греции и Древнем Риме.

применение методов научного ана-

Начальный этап – милетская школа, пифа-

лиза к моделированию теоретиче-

горейцы, Гераклит, элеаты, атомисты: по-

ского и экспериментального иссле-

становка и решение проблемы первоосно-

дования (ОК-13)*

вы мира. Изменение представлений о сути

понимание сущности и социаль-

философии (софисты). Значение творчест-

ной значимости профессии, основ-

ва Сократа для понимания сущности чело-

ных перспектив и проблем, опре-

века и блага. Классический период фило-

деляющих

конкретную

область

софии античности. Открытие идеальной

деятельности (ПК-1).

реальности, соотнесение ее с познаватель-

В результате изучения

раздела

ными возможностями человека и идеаль-

студент должен

ным социумом (Платон). Энциклопедиче-

знать:

ская система Аристотеля. Эллино-римский

- основные этапы развития фило-

период античной философии (эпикурейцы,

софской мысли, основные школы и

стоики, скептики, эклектики, неоплатони-

направления,

ключевые категории

ки). Космоцентричность, всесторонность и

(ОК-1), (ОК-5)*;

универсальность античной философии. Ее

уметь:

место в историко-культурном развитии че-

- определять суть учения по клю-

ловечества

чевым понятиям и категориям, их

принадлежность автору, эпохе, на-

4. Философия Средневековья и эпохи

правлению (ОК-9);

Возрождения

- анализировать основные философ-

Теоцентризм – системообразующий прин-

ские направления и школы, сопос-

цип философии Средневековья. Влияние

тавлять позиции авторов, анализи-

идей Библии и Корана на становление и

роватьпервоисточники (ОК-13)*;

10