Философия. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.04 (072300) «Музеология и охрана объектов культурного и природного

Виды учебной работы (включая

Инте-

Формы

Се-

самостоятельную работу

рактив-

текущего

Тема

студентов), их трудоемкость

местр

(в академических часах)

ные

контроля

формы

успевае-

лекц.

семи-

СРС

обучения

мости

нар.

1. Философия,

3

4

2

4

Метод

Устный

ее предмет, функ-

малых

опрос

ции и место в куль-

групп

туре

(2 часа)

Раздел

1

2. Философия

3

4

-

2

Эссе

Древнего Востока

3. Античная фило-

3

4

2

2

Метод

Фрон-

софия

малых

тальный

групп

опрос

(2 часа)

4. Философия

3

4

-

2

Тест

Средневековья

и эпохи Возрожде-

ния

5

Виды учебной работы (включая

Инте-

Формы

Се-

самостоятельную работу

рактив-

текущего

Тема

студентов), их трудоемкость

местр

(в академических часах)

ные

контроля

формы

успевае-

лекц.

семи-

СРС

обучения

мости

нар.

5.

Философия Ново-

3

2

-

2

Тест

го времени

6.

Немецкая класси-

3

2

-

2

Тест

ческая философия

7.

Современная за-

3

4

-

2

Эссе

падная философия

8.

Русская классиче-

3

4

2

2

Фрон-

ская философия

тальный

опрос

Зачет

Раздел 2

1.

Онтология

4

4

-

2

Тест

2.

Учение о разви-

4

4

-

2

Эссе

тии

3.

Происхождение и

4

4

2

2

Метод

Фрон-

сущность сознания

малых

тальный

групп

опрос

(2 часа)

4.

Гносеология

4

4

2

2

Метод

Темати-

малых

ческие

групп

доклады

(2 часа)

5.

Философия науки

4

2

-

2

Эссе

6.

Философское

4

4

-

2

Круглый

Тест

понимание челове-

стол

ка. Личность

(2 часа)

7.

Аксиология

4

2

-

2

Эссе

8.

Социальная фи-

4

4

2

2

Дискус-

Фрон-

лософия: общество

сия

тальный

как система

(2 часа)

опрос

9.

Человек в инфор-

4

4

-

2

Про-

Тест

мационно-

блемная

техническом обще-

лекция

стве. Глобальные

(2 часа)

проблемы совре-

менности

36

Экзамен

Всего по дисцип-

60

12

36+36

14

лине 144 часа

Итого аудиторных

72

занятий (часы)

В том числе инте-

14 (более 20 %)

рактивных заня-

тий (часы, %)

6

Виды учебной работы (включая

Интер-

Формы

Се-

самостоятельную работу

Тема

студентов), их трудоемкость

активные

текущего

местр

(в академических часах)

формы

контроля

успевае-

Семи-

Лекции

СРС

обучения

мости

нары

1.

Философия,

3

2

-

6

Тест

ее предмет, функции

и место в культуре

Раздел

1

2.

Философия Древ-

3

-

-

5

Тест

него Востока

3.

Античная фило-

3

2

-

5

Про-

Эссе

софия

блемная

лекция

(2 часа)

4.

Философия Сред-

3

-

-

6

Тест

невековья и эпохи

Возрождения

5.

Философия Ново-

3

-

-

6

Тест

го времени

6.

Немецкая класси-

3

-

-

5

Тест

ческая философия

7.

Современная за-

3

2

-

5

Тест

падная философия

8.

Русская классиче-

3

2

-

6

Тест

ская философия

Зачет

Раздел 2

1.

Онтология

4

2

-

5

Тест

2.

Учение о развитии

4

-

-

5

Тест

3.

Происхождение и

4

2

-

5

Про-

Эссе

сущность сознания

блемная

лекция

(2 часа)

4.

Гносеология

4

2

-

5

5.

Философия науки

4

-

-

6

Тест

6.

Философское

4

-

-

5

Эссе

понимание человека.

Личность

7.

Аксиология

4

-

-

6

Тест

8.

Социальная фило-

4

2

-

5

Тест

софия: общество как

система

7

Виды учебной работы (включая

Интер-

Формы

Се-

самостоятельную работу

Тема

студентов), их трудоемкость

активные

текущего

местр

(в академических часах)

формы

контроля

успевае-

Семи-

Лекции

СРС

обучения

мости

нары

9. Человек в инфор-

4

-

-

6

Тест

мационно-техни-

ческом обществе.

Глобальные пробле-

мы современности

36

Экзамен

Всего по дисципли-

16

-

92+36

4

не 144 часа

Итого аудиторных

16

занятий (часы)

В том числе инте-

4 (более 20 %)

рактивных занятий

(часы, %)

Содержание тем дисциплины

Результаты обучения

1. Философия, ее предмет, функции и

Формируемые компетенции:

место в культуре

владение культурой мышления,

Мировоззрение и его историко-культур-

способность к восприятию, обобще-

ный характер. Мироощущение и миро-

нию и анализу информации, поста-

восприятие. Эмоционально-образный и

новке цели и выбору путей ее дос-

логико-рассудочный уровни мировоззре-

тижения (ОК-1).

ния. Два подхода к духовному освоению

В результате изучения темы сту-

мира: с позиции природы и с позиции

дент должен:

человека. Типы мировоззрения: художе-

знать:

ственно-образное, мифологическое, рели-

сущность и структуру мировоззре-

гиозное, философское, научное. Миро-

ния, особенности философского

воззрение и убеждения. Мировоззрение

знания (ОК-1)

личности, социальной группы, эпохи.

Предмет философии. Влияние обыденно-

го опыта и теоретических установок на

формирование философских взглядов.

Философия как самосознание культуры.

Основные аспекты философского знания.

Функции философии. Роль философии в

кризисные периоды развития общества.

Изменение предмета философии в ходе ее

истории

8

Содержание тем дисциплины

Результаты обучения

Раздел

1

2. Философия Древнего Востока

Формируемые компетенции:

Зарождение философской теоретической

владение

культурой

мышления,

мысли, ее культурно-исторические пред-

способность к восприятию, обобще-

посылки. Соотношение трех основных

нию и анализу информации, поста-

центров цивилизации Древнего мира –

древнекитайского,

древнеиндийского и

новке цели и выбору путей ее дос-

европейского. Формирование восточного

тижения (ОК-1);

и западного стилей философствования.

способность логически верно, ар-

Особенности мифологии на Востоке и

гументировано и ясно строить уст-

возникновение прафилософии, их взаи-

ную и письменную речь (ОК-2);

мосвязь и взаимозависимость.

способность использовать основ-

Основополагающие принципы древнеин-

ные положения и методы социаль-

дийской философии: космизм, экологизм,

ных, гуманитарных и экономиче-

альтруизм. Иллюзорность материального

ских наук при решении социальных

мира и Абсолют. Структура Вед. Основ-

и профессиональных задач, способ-

ные школы и направления: ортодоксаль-

ность анализировать социально зна-

ные (веданта, йога, ньяя, вайшешика,

санкхья, миманса)

и неортодоксальные

чимые проблемы и процессы (ОК-7);

(джайнизм, буддизм, чарвака-локаята).

понимание сущности и социальной

Характерные черты философии Древнего

значимости профессии (ПК-2).

Китая: натурализм, обращенность в про-

В результате

изучения раздела

шлое, социально-нравственный характер,

студент должен:

ориентация на авторитет. Основные шко-

знать:

лы: конфуцианство, даосизм, моизм, ле-

- основные этапы развития мировой

гизм, школа имен

философской

мысли,

важнейшие

3. Античная философия

школы и учения выдающихся фило-

Условия возникновения и развития фило-

софов, основные отрасли философ-

софии в Древней Греции и Древнем Риме.

ского знания (ОК-7);

Начальный этап – милетская школа, пи-

- основные философские понятия и

фагорейцы, Гераклит, элеаты, атомисты:

категории,

закономерности развития

постановка и решение проблемы перво-

природы,

общества и

мышления

основы мира. Изменение представлений о

(ОК-1);

сути философии (софисты). Значение

уметь:

творчества Сократа для понимания сущ-

- использовать философский поня-

ности человека и блага. Классический пе-

тийно-категориальный аппарат, ос-

риод философии античности. Открытие

новные

принципы

философии

идеальной реальности, соотнесение ее с

(ОК-1);

познавательными

возможностями чело-

века и идеальным социумом (Платон).

- применять методы и средства по-

Энциклопедическая система Аристотеля.

знания для интеллектуального раз-

Эллино-римский период античной фило-

вития, повышения

культурного

софии (эпикурейцы, стоики, скептики,

уровня, профессиональной компе-

эклектики, неоплатоники). Космоцен-

тенции (ОК-1), (ОК-7);

тричность, всесторонность и универсаль-

- определять суть учения по ключе-

ность античной философии. Ее место в

вым понятиям и категориям, их при-

историко-культурном развитии человече-

надлежность автору, эпохе, направ-

ства

лению (ОК-1);

9

Содержание тем дисциплины

Результаты обучения

4. Философия Средневековья и эпохи

- анализировать основные философ-

Возрождения

ские направления и школы, сопостав-

Теоцентризм

– системообразующий

лять позиции авторов, анализировать

принцип философии Средневековья.

первоисточники(ОК-7);

Влияние идей Библии и Корана на

- обобщать и анализировать инфор-

становление

и

развитие

философской

мацию, ставить цель и выбирать пу-

культуры эпохи. Основные этапы средне-

ти ее достижения (ОК-1), (ОК-2);

вековой философии: апологетика (Тер-

владеть:

туллиан), патристика (Аврелий Авгу-

- приемами применения принципов,

стин), схоластика (Боэций, Абеляр,

законов и категорий, необходимых

Альберт Великий). Классическая фило-

для оценки и понимания природных

софия Средневековья (Фома Аквинский).

явлений, социальных и культурных

Основные философские проблемы сред-

событий и в изучении профессио-

невековой философии:

божественное

нальных циклов (ОК-7), (ПК-2);

предопределение и свобода человека,

- приемами ведения дискуссии и по-

теодицея, разум и воля, душа и тело,

лемики (ОК-2);

сущность и существование, сотворенное

- методами философского диалога,

и вечное. Проблема доказательства бытия

выражения своих мыслей и мнений,

Бога. Понятие высшего блага как основы

решения ключевых идей в истории

средневековой этики. Спор о природе

философии (ОК-1), (ОК-7);

общих понятий – номинализм и реализм.

- навыками культуры мышления,

Философия истории в Средние века.

способностью к обобщению, анали-

Философия эпохи Возрождения. Антро-

зу, восприятию информации, поста-

поцентризм эпохи Возрождения. Гума-

новке цели и выбору путей ее

низм как обоснование идеологии свобо-

достижения и в изучении профес-

домыслия. Идеи человеческой индиви-

сиональных

циклов

(ОК-1),

дуальности, творчества, активности, при-

(ОК-7); (ПК-2)

родного равенства людей. Натурфилосо-

фия эпохи Возрождения. Формирование

новой картины мира, согласующей про-

блемы космоса,

человека, природы, ре-

лигии и социума. Социально-политиче-

ское направление философии эпохи Воз-

рождения: социальные проблемы, уст-

ройство общества, государство, взаимо-

отношение церкви и государства. Н. Ма-

киавелли – человек в системе обществен-

ных отношений и деятельности. Утопии

как ранние формы ненаучного прогнози-

рования

5. Философия Нового времени

Научная революция ХVII в. и ее влияние

на особенности

рассмотрения основных

философских

проблем.

Национальные

школы в философии. Приоритет гносео-

10