Философия. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.04 (072300) «Музеология и охрана объектов культурного и природного

3. Логика истории и ее смысл. Вариативность конкретных исторических процессов (регресс, прогресс, цикл, забегание, отставание, отклонение, тупиковые варианты). Специфика необходимости в историческом процессе.

Список литературы: Основная литература: 1, 3, 4. Дополнительная литература: 7, 8, 18, 24, 25, 44.

3.2. Планы самостоятельной работы студентов

Тема 1. Философия, ее предмет, функции и место в культуре

(4 часа, ОФО; 6 часов, ЗФО)

Задания:

1.Зачем человеку нужно мировоззрение? Возможно ли существование общества или человека без мировоззрения?

2.Можно ли выработать универсальное мировоззрение «для всех времен и народов»?

3.Можно ли найти одно, истинное, определение философии? Обоснуйте свой ответ. Есть ли прогресс в философии?

4.Каковы причины появления философии? Ответ запишите в кон-

спект.

5.Назовите основные концепции, объясняющие происхождение философии.

6.Каковы разделы философского знания и что является предметом философии?

7.В чем заключается специфика философского знания?

8.Каковы особенности исторических типов мировоззрения? В конспекте отметьте сходство и различие трех исторических типов.

9.Назовите основные функции философии в системе культуры. Характеристики основных функций запишите в конспект.

10.В чем особенности функции самосознания культуры в филосо-

фии?

11.В чем заключается особенность функции философии по формированию универсалий культуры?

51

12.Каково взаимодействие философии и науки в истории развития человеческого знания о мире? В конспекте отметьте сходство и различие философии и науки.

13.Каково соотношение религиозной, философской и научной картин мира?

Список литературы: Основная литература: 1, 2, 3. Дополнительная литература: 10, 42, 49, 50.

Раздел 1 Тема 2. Философия Древнего Востока

(2 часа, ОФО; 5 часов, ЗФО)

Задания:

1.Каковы общие черты и различия древнеиндийской и древнекитайской философий? Запишите в конспект.

2.В чем различие философского и религиозного буддизма?

3.Каковы смыслы легенды о Будде? Напишите эссе по теме.

4.Каковы смыслы «принципа недеяния» даосов и какое влияние он оказал на людей?

5.Как объясняется мироустройство в даосизме?

6.В чем смысл семи ступеней йоги, выделенных Патанджали?

7.Существуют ли на самом деле колесо сансары и карма?

8.Запишите в конспект сходство и различие между даосизмом и конфуцианством.

9.Какие качества «благородного мужа» выделял Конфуций? Какие моральные поучения Конфуция вы знаете?

10.Какие основные школы Древнего Китая разрабатывали философскую проблематику?

11.Как повлияли классические представления восточной философии на западноевропейскую философию?

Список литературы: Основная литература: 2, 3, 4. Дополнительная литература: 50.

52

Тема 3. Античная философия

(2 часа, ОФО; 5 часов, ЗФО)

Задания:

1.В чем вы видите причины «греческого чуда»?

2.Заимствовали откуда-нибудь свои идеи греческие философы или же они исключительные оригиналы? Отметьте в конспекте основные идеи.

3.Какие основные периоды можно выделить в развитии древнегреческой и шире – всей античной философии? От чего они зависели?

4.Как развивались идеи субстанционального подхода у представителей Милетской школы?

5.В чем различие приоритетов и ценностей философов классического (Платон, Аристотель) и эллинистического периодов?

6.Почему IV в. до н. э., век творчества Платона и Аристотеля, называется «классическим»?

7.Что общего и в чем различия между стоиками и эпикурейцами в понимании человека и мира? Основные характеристики отметьте в конспекте.

8.Платон и неоплатоники: общее и различное.

9.Как понимать высказывание: «нельзя даже единожды войти в одну и ту же реку»?

10.Понимание бытия Парменидом.

11.Почему философию Сократа называют этической?

12.Запишите в конспект основные апории Зенона Элейского и их

характеристики.

Список литературы:

Основная литература: 2, 3, 4. Дополнительная литература: 36, 56.

Тема 4. Философия Средневековья и эпохи Возрождения

(2 часа, ОФО; 6 часов, ЗФО)

Задания:

1.Охарактеризуйте основные отличия античного и средневекового представлений о мире и человеке. Запишите в конспект.

2.В чем отличия монотеистической религиозности от античной? Каким образом они повлияли на характер средневековой философии?

53

3.Запишите в конспект основные понятия средневековой философии, пользуясь учебником и философским словарем.

4.Влияние философии Платона и Аристотеля в разные периоды развития средневековой философии.

5.Как интерпретировалось соотношение веры и разума в разные периоды развития средневековой философии?

6.Каковы основные доказательства бытия Бога, предложенные средневековыми теологами (Ансельм Кентерберийский, Фома Аквинский), насколько они убедительны для современного человека?

7.Каковы основные доводы теодицеи – оправдания Бога за то зло, что присутствует в мире?

8.Концепция креационизма Августина Блаженного. Какие трактаты Августина вам известны? Запишите в конспект.

9.Что утверждал Пьер Абеляр о вере и разуме?

10.Основные направления развития философии эпохи Возрождения.

11.Каковы основные особенности развития эпохи Возрождения? Отметьте в конспекте.

12.Отличительные черты натурфилософии эпохи Возрождения. Объясните связь философии и искусства. Запишите в тетрадь.

13.Основные положения социально-политического направления философии эпохи Возрождения. Напишите эссе о Н. Макиавелли.

Список литературы: Основная литература: 2, 3, 4. Дополнительная литература: 22, 40.

Тема 5. Философия Нового времени

(2 часа, ОФО; 6 часов, ЗФО)

Задания:

1.Что такое «модернизация», каковы ее основные черты и значение

вистории человечества?

2.Каковы основные различия средневекового и новоевропейского мышления, чем они обусловлены? Отметьте в конспекте.

3.Какие качества формирующегося новоевропейского общества обусловили появление «рационализма» и «эмпиризма» как основных направ-

54

лений новоевропейской философии, чем эти направления отличаются от современных форм рационализма и эмпиризма?

4.Как решал проблему достоверности знаний Ф. Бэкон?

5.Каковы положения агностицизма Д. Юма?

6.Как вы понимаете высказывание Декарта: «Я мыслю, следовательно, существую»?

7.Прав ли был Локк, утверждая, что у нас отсутствуют любые врожденные идеи и наше сознание до опыта – «чистая доска»?

8.В чем смысл тезиса Спинозы о том, что «субстанция является причиной самой себя»?

9.Запишите в конспект основные идеи просветительской философии.

10.Основная тематика французского Просвещения ХVIII в.

11.Представления о природе у представителей французского материализма ХVIII в.

12.Назовите основные идеи социал-утопистов французского Просвещения.

13.Почему новоевропейская философия «гносеологична»?

14.Дайте оценку высказыванию Д. Дидро: «Человек – инструмент, одаренный способностью ощущать и памятью».

Список литературы: Основная литература: 2, 3, 4. Дополнительная литература: 27.

Тема 6. Немецкая классическая философия

(2 часа, ОФО, 5 часов, ЗФО)

Задания:

1.В чем суть «коперниковского переворота», совершенного Кантом

вгносеологии?

2.В чем заключается отличие между трансцендентным и трансцендентальным в философии Канта?

3.Почему, раскритиковав все известные в то время «доказательства бытия Бога», Кант счел необходимым ввести так называемые «постулаты практического разума», одним из которых является постулат Бога?

4.Запишите в конспект названия основных произведений И. Канта «критического периода» его творчества.

55

5.Где и как можно применять диалектику: мнение Гегеля и современной философии?

6.Каких других представителей немецкой классической философии вы знаете и каков их вклад в развитие мировой философии? Запишите

вконспект.

7.Смысл категории воли в философии А. Шопенгауэра и Ф. Ницше. Запишите в конспект.

Список литературы: Основная литература: 2, 3, 4. Дополнительная литература: 12, 23, 29.

Тема 7. Современная западная философия

(2 часа, ОФО; 5 часов, ЗФО)

Задания:

1.Каковы основные темы философского интереса религиозной философии XX в. (П. Тиллих, Ж. Маритен)? Запишите в конспект.

2.Отметьте в конспекте основные черты философского постмодер-

низма.

3.Принцип и процедуры деконструкции (по Ж. Деррида).

4. Каковы фундаментальные структуры человеческого мышления

вфилософии структурализма К. Леви-Строса и М. Фуко?

5.Каковы наиболее общие концептуальные положения «философии бунта» А. Камю?

6.Суть учения о пограничной ситуации в философии экзистенциа-

лизма.

7.Прав ли Фрейд, утверждая, что бессознательное в жизни людей играет «первую скрипку»?

8.В чем заключаются отличия фрейдизма от неофрейдизма? Назовите представителей неофрейдизма.

9.В чем вы видите смысл теории «открытого общества» К. Поппера?

10.В чем принципиальная новизна экзистенциалистского постулата «существование предшествует сущности»?

11.Как понимать экзистенциалистские выражения «человек обречен на свободу» и «свобода – бремя человека»?

12.Значение аналитической философии.

56

13.Как герменевтика понимает метод интерпретации текста?

14.Запишите в конспект основные направления западной философии и охарактеризуйте их.

Список литературы: Основная литература: 2, 3, 4. Дополнительная литература: 23, 55, 56.

Тема 8. Русская классическая философия

(2 часа, ОФО; 6 часов, ЗФО)

Задания:

1.Философия национальна или интернациональна?

2.Есть ли «особый путь» России или же это выражение «синдрома уникальности»?

3.В чем особенности влияния православия на развитие русской фи-

лософии?

4.Какова роль литераторов в развитии русской философии? Приведите примеры и запишите в конспект.

5.Какие идеи, выработанные русской философией, можно признать оригинальными? Отметьте основные идеи в конспекте.

6.Каковы резоны утверждений Н. А. Бердяева и А. Ф. Лосева о том, что русская философия не систематична, не рациональна, а русского человека интересует более «правда», нежели «истина»?

7. Напишите небольшое эссе по философии В. Соловьева или Н. Бердяева.

Список литературы: Основная литература: 2, 3, 4. Дополнительная литература: 3, 17, 32.

Раздел 2 Тема 1. Онтология

(2 часа, ОФО; 5 часов, ЗФО)

Задания:

1. Существует ли «небытие»? Если небытие существует, то, что оно собой представляет и как оно связано с бытием?

57

2.Одна ли «реальность» или же их множество? По отношению к чему они «реальны»?

3.Что такое субстанция? Запишите определение в конспект.

4.В чем различие философского и естественно-научного определений материи? Отметьте в конспекте.

5.Как вы понимаете движение материи, идеи механицизма и физикализма о движении?

6.Чем можно считать «жизнь» – особым веществом, особой энергией или же особой информацией? Запишите в конспект.

Список литературы: Основная литература: 1, 2, 3, 4. Дополнительная литература: 2.

Тема 2. Учение о развитии

(2 часа, ОФО; 5 часов, ЗФО)

Задания:

1.Чем, на ваш взгляд, отличается «время» от «вечности»?

2.Какие аргументы можно привести в пользу «конечности» и «бесконечности» вселенной? Запишитесь мысли в конспект.

3.Прав ли Кант, выдвинувший тезис об априорном характере человеческих чувств «пространства-времени»?

4.Раскройте содержание понятия «развитие».

5.Диалектика и метафизика по-разному объясняют движение и развитие. А как ими решается вопрос о связях? Объяснение приведите в конспекте.

6.Что является источником развития в диалектической версии?

7.Запишите в конспект основные понятия по теме «Развитие», пользуясь учебником и философским словарем.

Список литературы: Основная литература: 2, 3, 4. Дополнительная литература: 33, 43, 44.

58

Тема 3. Происхождение и сущность сознания

(2 часа, ОФО; 5 часов, ЗФО)

Задания:

1.Что вкладывается в понятие «сознание»? Запишите основные определения этого понятия в конспект.

2.Опишите, в чем отличие психики животного от сознания человека?

3.Может ли соперничать с человеческим сознанием искусственный интеллект? Запишите ваши мысли по этому вопросу.

4.Что такое рефлексы? Дайте определение в тетради.

5.Соотношение сознания и сознательного в человеке.

6.Особенности человеческой памяти.

7.Дайте определение понятию «архетипы» и перечислите основные

вконспекте.

8.Как, на ваш взгляд, функционирует общественное сознание?

9.Отличие мышления от интеллекта.

10.Роль эмоций в жизни человека и общества.

11.Как сознание усиливает и ослабляет процесс познания?

Список литературы Основная литература: 1, 2, 3, 4. Дополнительная литература: 1, 9, 13, 14, 21.

Тема 4. Гносеология

(2 часа, ОФО; 5 часов, ЗФО)

Задания:

1.Что такое «классическая», «неклассическая» и «постнеклассическая» рациональность? Запишите определения в конспект.

2.Согласны ли вы с высказыванием «В нашем разуме нет ничего, чего бы ранее не содержалось в наших чувствах»? Чьи это слова?

3.Какие смыслы можно вычленить в высказывании «Суха теория, мой друг, а древо жизни пышно зеленеет»?

4.Какими критериями вы пользуетесь в повседневной жизни, чтобы убедиться в том, что какой-либо информации можно доверять? Мысли запишите.

5.Есть ли «истины», которые никогда не изменятся, «абсолютные» или «вечные». Как это можно доказать?

59

6.Как можно интерпретировать в отношении познания следующие знаменитые высказывания: «Я знаю, что ничего не знаю, но другие не знают и этого», и «Верую, ибо нелепо»? Отметьте в конспекте.

7.Какое значение имеет для теории познания «принцип сомнения» Декарта: «Никогда не принимать за истину ничего, что я не признал таковым с очевидностью, то есть тщательно избегать поспешности и предубеждения и включать в свои суждения только то, что представляется моему уму столь ясно и отчетливо, что никоим образом не сможет дать повод

ксомнению»?

8.Назовите ступени чувственного и рационального познания. Запишите в конспект основные формы чувственного и рационального познания.

9.Что такое интуиция, какова ее роль в познании?

10. Каково соотношение веры и знания, заблуждения и ошибки

впроцессе познания? Запишите в конспект.

11.Отметьте в конспекте современные критерии истины.

Список литературы: Основная литература: 1, 2, 3, 4. Дополнительная литература: 37, 54, 55.

Тема 5. Философия науки

(2 часа, ОФО; 6 часов, ЗФО)

Задания:

1.Как вы понимаете выражение «В любом безумии есть своя логика»?

2.Чем отличается объяснение от понимания? Определения запишите

вконспект.

3.Какие смыслы включены в понятия «метод» и «методология»?

4.Что такое «проблематизация» и где она применяется?

5.Какой уровень в теории является основополагающим?

6.Общее и различие между системным и структурным подходами.

7.Отметьте в конспекте основные типы рациональности.

8.Охарактеризуйте основные исторические этапы в развитии диалектики.

9.В чем специфика структурного и системного методов? Составьте схему в конспекте.

60