Психология. Учебное пособие-2

ГЛАВА 3. ПРИРОДНЫЕ ОСНОВЫ ПСИХИКИ. ЭВОЛЮЦИЯ ПСИХИКИ. ОТЛИЧИЕ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА ОТ ПСИХИКИ ЖИВОТНЫХ

Психика характеризуется природными основами своего существования и развития, в качестве которых выступает нервная система, образующая физиологическую основу психики, и природный эволюционный процесс, который обусловил появление и развитие психики.

Единство внутреннего мира на физиологическом уровне обеспечивает нервная система, соединяющая внутренние органы и внешнюю среду. Выделяют центральный раздел нервной системы (головной мозг, промежуточный и спинной мозг), периферический ивегетативный разделынервнойсистемы.

Вся нервная система ответственна за поведение человека, но непосредственную основу психических свойств образует кора головного мозга. Она представляет собой сложное образование, состоящее из 11 областей, 52 полей, шести — семи слоев нервных клеток.

Связь мозга и психики проявляется в том, что психические функции и свойства локализованы в коре головного мозга. Так, затылочная область коры осуществляет зрительные функции, теменная — двигательные, лобно-височная — речевые, височные области — слуховые. Следует обратить внимание, что кора головного мозга — это целостно работающий орган, поэтому в случае поражения каких-либо зон коры, другие зоны частично могут компенсировать работу поврежденного участка. Существует различие в функционировании правого и левого полушария головного мозга. Левое полушарие отвечает за речь, чтение, абстрактное мышление и др. Правое же связано с образным мышлением, интонацией, счетом и др. Особенности нервной системы определяют темперамент человека, влияя на динамику его поведения. Патологии в развитии

11

нервной системы ведут к патологии в поведении человека. Однако следует помнить, что мозг, определяя строение, особенности, динамику психики, не определяет содержание психической деятельности, которое зависит от внешнего мира и особенно от общества (мыслит не мозг, но человек).

На сегодняшний день отсутствует четко выверенная, однозначная теория эволюции психики, существуют различные подходы к этой проблеме. В частности, один из них, развиваемый в российской психологической школе, основан на идее эволюции отражения как всеобщего свойства материи. Отражение понимается как способность материальной системы воспроизводить в своем поведении и строении особенности действующих на нее других материальных систем. В мире живых существ эволюция отражения рассматривается в качестве эволюции поведения. Выделяют следующие виды поведения: раздражимость, инстинкты, навыки и интеллектуальное поведение. Каждому виду поведения соответствует определенный этап в развитии нервной системы. По мере развития поведение живого организма усложняется, становится более автономным и разнообразным. Каждый последующий вид поведения опирается на предшествующий. Так, у человека есть безусловные рефлексы (например, мы отдергиваем руку, дотронувшись до горячего предмета), он способен к научению и интеллектуальному поведению. Однако (в отличие от животных) у человека нет инстинктивного поведения, т. е. стандартной последовательности поведенческих актов, направленных на приспособление к среде. Все программы поведения человека носят культурно-социальный характер, человек строит свое поведение наоснове самосознания.

Современная психология обращает внимание на то, что между животными и человеком есть определенное сходство и связь. Так, единство генетического кода живых организмов демонстрирует исконно земное происхождение человека. Многие биологические особенности человека, такие как состав крови, белка, строение тканей и отдельных органов —

12

характерны и для некоторых видов животных, например, приматов. Мы можем наблюдать сходство ряда психических свойств и процессов у животных и человека (особенности зрительного восприятия у человека и приматов схожи). Животные, как и человек, могут испытывать состояние сна, бодрствования, галлюцинаций. Простейшие эмоции и соответствующие выразительные реакции радости, гнева, испуга

иудивления также характерны не только для человека, но

идля обезьян.

Вто же время психика человека принципиально отличается от психики животных. Деятельность последних всегда подчинена биологическим потребностям (в пище, движении, дыхании, размножении), в то время как человек руководствуется социальными потребностями, его биологические потребности принимают социальную форму. Познание мира животными ограничено их биологическими потребностями, они не способны к исследованию, которое бы давало объективное, т. е. независимое от сиюминутных нужд знание, что отличает их от человека. Если говорить о мышлении, то зачатки мыслительной деятельности есть и у животных, однако абстрактное мышление им недоступно. Человек создает и сохраняет орудия труда, он способен к сохранению и передаче накопленного опыта посредством языка. Отсутствие речи у животных ведет ктому, чтоунихневозникаетсоциальныхотношений.

13

ГЛАВА 4. ПОНЯТИЕ СОЗНАНИЯ. САМОСОЗНАНИЕ

Система сущностных свойств человека, которая отличает его от животных, называется сознанием. Сознание — активное состояние психики, выражающееся в обобщенном отражении действительности, создающее у человека внутреннюю модель окружающего мира и своего «Я». Сознание дает человеку не только картину мира, но и возможность целенаправленно действовать в нем. Формируется сознание в филогенезе (процесс возникновения и развития психики животных, сознания человека) в ходе развития трудовой деятельности и становления общества. В онтогенезе (процесс индивидуального развитияорганизмаили личности) сознание ребенка развивается в контактах со взрослымии сверстниками.

Отличительной особенностью сознания является его рефлексивная способность, т. е. возможность познавать самого себя, а также различать психические свойства и состояния. Эта способность позволяет человеку различать объекты внешнего

ивнутреннего мира, что является необходимой предпосылкой для познания и обуславливает возможность получения объективного знания (независимого от человека и его потребностей). Способность же различения объекта (внешнего мира) и субъекта (познающего человека) лежит в основе воображения, позволяющего человеку не только воспроизводить, но и создавать новые образы

ипонятиявещей.

Важнейшей особенностью сознания человека является его связь с речью и языком. Язык представляет собой систему знаков, с помощью которой человек кодирует получаемую информацию, делая ее удобной для хранения, передачи и трансформации. Речь — важнейшее средство коммуникации, без которого былобыневозможнообщество.

Рефлексивная способность лежит в основе такой важнейшей личностной особенности человека, как самосознание. Самосознание — это сложно организованная система пред-

14

ставленийиоценоковнешнеммиреисамомчеловеке. Оноимеет эмоциональное измерение, которое проявляется в наличии или отсутствии чувства самоуважения, самокритичности, себялюбия. Волевое начало самосознания связано со стремлением к уважению, повышению статуса или обратным стремлением к избеганию оценок, ответственности. Ядром самосознания являются представления человека о своем собственном «Я». Образ «Я» многоаспектен, он включает представления о реальных и желаемых свойствах человека, может выступать как фантастическое, придуманное «Я», или как ожидаемое «Я». В последнем случае происходит подмена своего «Я» нормами и эталонами, принимаемыми человеком. Идеальное «Я» содержит представления отом, каким должен быть человек, с точки зрения общества.

Самосознание складывается на протяжении всей жизни человека. У младенца постепенно формируется представление о теле. Уже в детстве человек учится соотносить себя с другими людьми, осознавая свои социальные свойства, обусловленные принадлежностью к семье, этносу, государству. Важнейшим этапом формирования самосознания является рождение нравственного «Я», когда человек учится оценивать свое поведение и поведение других людей с позиций добра и зла. Наконец, высшей формой самосознания является духовное «Я» — способность человека соотносить себя с всеобщими началами мироздания, природой, обществом в целом, системой ценностей. Однако следует знать, что в зоне ясного сознания находится не вся психика, есть еще так называемый уровень подсознания. Это информация, хранящаяся в долговременной памяти и до поры до времени не используемая, например, двигательные автоматизмы, образы восприятия, не прошедшие стадии опознания и т. д. Подсознание регулирует поведение, автоматически разгружая сознание от рутинныхопераций(например, ходьбапохорошознакомойдороге).

Наконец, есть уровень бессознательных процессов, которые не осознаются человеком, но при этом активно воздействуют на его психику и поведение. Идея бессознательного зародилась еще в античной философии, однако в психологию это понятие было введено 3. Фрейдом, для которого данное понятие означет глубинный уровень психики, генетически заложенное стремлениекжизни «Эрос» и страхсмерти«Танатос».

15

ГЛАВА 5. ОЩУЩЕНИЕ

ÈВОСПРИЯТИЕ, ИХ ВИДЫ

ÈСВОЙСТВА

Ощущение — процесс, позволяющий получать информацию об отдельных свойствах предметов и явлений окружающего мира, а также о внутренних состояниях организма при непосредственном воздействии их на органы чувств.

Для каждого ощущения есть свой рецептор — орган, с помощью которого мы получаем информацию, от него к коре головного мозга ведет афферентный нервный путь, а от коры обратно — эфферентный. В рецепторе соответствующего отдела коры головного мозга афферентный и эфферентный нервные пути образуют анализатор ощущения. Анализатор реагирует на тераздражители, которые соотносимы сегоприродой.

Выделяют следующие виды ощущений:

-экстерорецептивные — они отражают свойства предметов и явлений внешней среды. К ним относятся зрительные, обонятельные, вкусовые, слуховые, тактильныеощущения;

-интерорецептивные — отражают состояние внутренних органов и протекание обменных процессов;

-проприорецептивные — отражают движение нашего тела, его положение в пространстве. К ним относятся ощущения равновесия, ускорения.

Основные свойства ощущений:

1.Адаптация — приспособление анализатора к силе

ипродолжительности действия раздражителя, например, адаптация зрительного анализатора к темноте или слишком яркому свету; привыкание к холодной или горячей воде.

2.Контраст — повышение чувствительности к свойствам одних предметов под действием свойств других предметов (фигура одного и того же цвета на светлом фоне может казаться серой, а на черном — белой).

16

3.Синестезия — возникает, когда под действием одного раздражителя (музыки) могут возникать ощущения, характерные для другого (цвет), например: вид желтого лимона вызывает ощущение кислоты.

4.Пороги чувствительности — это диапазон наших ощущений. Выделяют:

1) нижний порог ощущений, который характеризуется минимальной величиной раздражения, необходимой для появления ощущения. Например, постепенное подсыпание сахара

встакан с чаем может помочь определить нижний вкусовой порог сладости (прибавление громкости в радиоприемнике поможет в определении нижнего слухового порога и т. д.);

2) верхний абсолютный порог ощущений — это максимальная величина раздражения, дальнейшее увеличение которой приводит к болевым ощущениям или исчезновению ощущений. Например, слишком яркий свет «режет» глаза, слишком громкий звук вызывает боль в ушах. Наиболее ярким примером исчезновения ощущений является случай обморожения или «второго дыхания» у спортсменов.

Более сложным психическим познавательным процессом является восприятие — психический процесс, состоящий в целостном отражении свойств предметов, ситуаций, событий, возникающий в сознании человека под воздействием сигналов раздражителей. Восприятие — это не просто сумма ощущений, а новое качество, целостный образ, который обозначается понятием. Оно не дается от рождения, как ощущение, а формируется постепенно, в процессеразвитиячеловека.

Восприятие обладает следующими свойствами:

1.Целостность — свойство воспринимать предмет как целое, если даже не все части этого объекта в данный момент наблюдаемы. Например, наблюдая фасад здания, мы никогда не воспримем его как плоское изображение. Наше восприятие благодаря стереотипам достроит этот объект.

2.Константность — это свойство воспринимать окружающие знакомые предметы как неизменные. Например,

17

размеры, форма, цвет автомобиля будут примерно одинаковы при разной удаленности и разных углах зрения.

3.Осмысленность — способность воспринимать только то, что осмыслено, подведено под понятие. Вот почему зритель всегда ищет подвох в манипуляциях фокусника, как бы правдоподобно они не выглядели.

4.Избирательность — способность к преимущественному выделению одних объектов по сравнению с другими (при рассмотрении человеком пейзажа одни объекты выделяются на фоне других).

5.Апперцепция — зависимость восприятия от опыта, знаний, профессиональной направленности, интересов, в соответствии с которыми человек идентифицирует различные стороны предметов. Так, люди с разными интересами один и тот же автомобиль могут оценить с разных позиций: престижность, дизайн, комфорт, скоростные характеристики и т. д.

При восприятии человека человеком выделяются не

только его внешние свойства, движение и расположение в пространстве, но психические и социальные качества (поведение, характер, манеры, ценностные ориентации, коммуникабельность и многое другое). Механизм такого восприятия связан со сравнением наблюдаемого объекта с эталонными образами (стереотипами) наблюдателя.

18

ГЛАВА 6. ВНИМАНИЕ, ЕГО СУЩНОСТЬ, ВИДЫ, СВОЙСТВА

Особенность данного процесса заключается в том, что он связан со всеми остальными познавательными процессами.

Внимание сопровождается определенными физиологическими изменениями в организме человека. Когда активизируется внимание, изменяется работа сердечнососудистой системы, дыхания и т. д.

Внимание — это процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой. Проявляется внимание не только в сенсорных процессах, но и в мыслительных, двигательных, а также в процессах, связанных с памятью. Оно является результатом развития человека и может быть развито в ходе регулярных тренировок.

Качества внимания как психического процесса проявляются в следующих свойствах:

1.Устойчивость внимания — его способность задерживаться на восприятии объекта в течение длительного времени.

2.Концентрация внимания — его сосредоточенность на каком-либо объекте или части этого объекта и полная отвлеченность от других объектов или их частей.

3.Переключаемость внимания — перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на другой. Характеризуется скоростью перевода.

4.Распределение внимания — его способность рассредоточиться и держать в поле зрения сразу несколько объектов, заниматься сразу несколькими видами деятельности.

Объем внимания характеризуется количеством объектов, которые могут быть восприняты за короткий промежуток времени (у ребенка объем внимания равен двум или трем предметам, у взрослого — от пяти до семи).

19

К основнымвидам вниманияможноотнестиследующие:

1.Природное — внимание, которое является врожденной способностью реагировать на элементы информационной новизны. Так, у животных существует сторожевой рефлекс,

уноворожденных — ориентировочный.

2.Социально обусловленное — внимание, которое складывается в результате обучения и воспитания, связано с волевым, избирательнымисознательнымреагированиемнаобъекты.

3.Непроизвольное — внимание, которое протекает без участия воли.

4.Произвольноевнимание— связаносволевойрегуляцией.

5.Непосредственное внимание — управляется интересами и потребностями человека, направленными на конкретный объект.

6.Опосредованное внимание — регулируется с помощью специальных средств (жестов, слов, указательных знаков, предметов и др.).

20