Философия образования. Часть 1. История философии образования. Учебное пособие

взаимообратимы. В диалоге учитель уже не является тем, кто обучает. Он сам обучается в диалогическом обучении со своими учениками и мыслит в этом диалоге.

Его мысль не может быть вырвана из контекста последнего. Конечно, и учитель, и

ученики несут ответственность за процесс диалога. Но эта ответственность базируется не на авторитете учителя, который должен приниматься учениками без какой-либо мотивировки. По словам Фрейре, диалог основан на свободе. Ученики предстают в нём как равноправные участники беседы, как со-исследователи, со-

беседники, со-трудники и т.д.

9 Перспективы развития философии образования

А.П. Огурцов, В.В. Платонов34 выделяют следующие особенности и тенденции философии образования на рубеже веков. Особенностями философии образования как исследовательской области в конце ХХ века стали:

1)обособление образования в автономную сферу гражданского общества;

2)диверсификация и усложнение институций образования;

3)разноречие в трактовке целей и идеалов образования, которое фиксируется как многопарадигмальность педагогического знания;

4)возникновение новых требований к системе образования, связанных с переходом от индустриального к информационному обществу;

5)превращение образования в предмет особого цикла наук – педагогических дисциплин, психологии, антропологии.

Общими тенденциями философии образования в XXI веке являются:

34 Огурцов А.П., Платонов В.В. Образы образования. Западная философия образования. ХХ век.

СПб.: РХГИ, 2004. – 520 с.

91

1)осознание кризиса системы образования, философской мысли и педагогического мышления как выражения кризисной духовной ситуации нашего времени;

2)трудности в определении идеалов и целей образования, соответствующего новым требованиям научно-технической цивилизации и формирующегося информационного общества;

3)конвергенция между различными направлениями в философии образования (например, педагогической антропологией и диалогической философией образования, критико-рационалистическим и критико-эмансипаторскими направлениями);

4)поиск новых философских концепций, могущих служить обоснованием системы образования и педагогической теории и практики (выдвижение на первый план феноменологии, поворот к дискурсному анализу – М. Фуко и др.).

10 Литература, рекомендуемая для изучения курса

1.Абрамова, Н.Т. Ценности образования, новые технологии и неявные формы знания / Н.Т. Абрамова // Вопросы философии. - 1998. - № 6. – С. 56-62.

2.Актуальные проблемы философии и социологии образования: Сб. статей.

–Томск: [б.и.], 1998. - 228 с.

3.Алексеев, Н. Философия образования / Н. Алексеев, И. Семёнов, В. Швырев // Высшее образование в России. – 1997. - № 3. – С. 88-94.

4.Андреева, И.Н. Философия и история образования: учеб. пособие. / И.Н. Андреева. - М.: Мос. гор. пед. общество, 1999. - 191 с.

5.Антисере, Д. Западная философия от истоков до наших дней. Античность и Средневековье (1 – 2) / Д. Антисере, Дж Реале; в переводе и под редакцией С.А. Мальцевой. – СПб.: «Издательство Пневма», 2003. – 688 с.

6.Антология мировой философии: в 2 т. Том 2. М.: «Мысль», 1970. – 776 с.

92

7.Афанасьев, Ю.Н. Может ли образование быть негуманитарным? / Ю.Н. Афанасьев // Вопросы философии. - 2000. - № 7. – С. 15-21.

8.Байденко, В. Образовательный стандарт как философская и научно-

теоретическая проблема / В. Байденко // Alma mater. - 1998. - № 10. - С. 16-22.

9.Балл, Г.А. Образование в философском измерении / Г.А. Балл // Педагогика. - 1998. - № 8. - С. 115-118.

10.Батлук, О.В. Цицерон и философия образования в Древнем Риме / О.В. Батлук // Вопросы философии. – 2000. - № 2. – С. 115-140.

11.Батлук, О.В. Философия образования Сенеки: кризис цицероновского идеала / О.В. Батлук // Вопросы философии. – 2001. - № 1. – С. 143-160.

12.Батурин, В.К. Философия образования для России – 2020 / В.К. Батурин.

–М.: Вузовский учебник Инфра-М, 2013. – Режим доступа:

http://znanium.com/bookread.php?book=414839

13.Байсенова, Г.А. Философия образования М. Фуко / Г.А. Байсенова // Философские исследования. – 2001. - № 4(33). – С. 14-18.

14.Белозерцев, Е.П. Образование: историко-культурный феномен: курс лекций / Е.П. Белозерцев. – CПб.: Юридический центр Пресс, 2004. – 704 с.

15.Бирюкова, Р.М. Социально-философские проблемы образования: автореф. дисс. ... канд. филос. наук. / Р.М. Бирюкова. - М., 1990. - 22 с.

16.Богуславский, М.В. Философия образования в трактовке мыслителей русского зарубежья / М.В. Богуславский // Педагогика. – 2000. - № 9. – С. 66-75.

17.Бондарев, П.Б. «Русская идея» в философии образования / П.Б. Бондарев

//Философские исследования. - 1993. - № 2. - С. 50-57.

18.Бондарев, П.Б. Философия образования Ф.М. Достоевского и современная русская школа / П.Б. Бондарев // Национальная идея: образование и воспитание. – Чита: [б.и.], 1998. - Вып. 1. - С. 75-79.

19.Бухараева, Л. Диалогическая педагогика Пауло Фрейре / Л. Бухараева // Высшее образование в России. - 2001. - № 3. – С. 122-127.

20.Валицкая, А.П. Философские основания современной парадигмы образования /А.П. Валицкая // Педагогика. - 1997. - № 3. - С. 15-19.

93

21.Видра, Д. Новая жизнь психоаналитической педагогики / Д. Видра // Вопросы философии. – 1999. - № 8. – С. 78-80.

22.Возчиков, В.А. Философия образования и медиакультура информационного общества: автореф. дис. ... д-ра философ. наук. / В.А. Возчиков. – СПб., 2007. – 26 с.

23.Воронина, Т.П. Философские проблемы образования в информационном обществе: автореф. дисс. ... д-ра филос. наук / Т.П. Воронина. - М., 1995. - 41 с.

24.Гадамер Х.-Г.Истина и метод: Основы филос. герменевтики: Пер. с нем. / Х.Г. Гадамер. Общ. ред. и вступ. ст. Б. Н. Бессонова.— М.: Прогресс, 1988. – 704 с.

25.Гегель, Г.В.Ф. Речи директора гимназии / Г.В.Ф. Гегель // Работы разных лет: в 2 т. Т. 1. М.: «Мысль», 1972.

26.Гегель, Г.В.Ф. Философия права / Г.В.Ф. Гегель. М.: «Мысль», 1990.

27.Гегель, Г.В.Ф. Философская пропедевтика / Г.В.Ф. Гегель // Работы разных лет: в 2 т. Т. 1. М.: «Мысль», 1973.

28.Гершунский, Б.С. Менталитет и образование: учеб. пособие для студентов / Б.С. Гершунский. М.: Ин-т практ. психологии, 1996. – 432 с.

29.Гершунский, Б.С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания

иверы / Б.С. Гершунский. М.: Изд-во МПСИ, 1997. – 282 с.

30.Гершунский, Б.С. Философия образования: учеб. пособие для высш. и сред. пед. учеб. заведений / Б.С. Гершунский. М.: МПСИ: Флинта, 1998. – 427 с.

31.Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С.И. Гессен. М.: Книгоиздательство «Слово», 1995. - 448 с.

32.Горохов, П.А. Шекспир. Загадки мыслителя. Оренбург: ИПК «Университет», 2010. – 306 с.

33.Громыко, Н.В. Интернет и постмодернизм – их значение для современного образования / Н.В. Громыко // Вопросы философии. - 2002. - № 2. – С. 175-180.

34.Гусинский, Э.Н. Введение в философию образования / Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинова. – М.: Логос, 2000. – 224 с.

94

35.Долженко, О.В. Очерки по философии образования / О.В. Долженко. – М.: Промо-Медиа, 1995. – 240 с.

36.Дьюи, Д. Введение в философию образования / Д. Дьюи. М.: Просвещение, 1981. - 302 с.

37.Дьюи, Д. Реконструкция в философии. Проблема человека: пер. с англ. /

Д. Дьюи. - М.: Республика, 2003. – 278 с.

38. Жураковский, Г.Е. Очерки по истории античной педагогики / Г.Е. Жураковский. М.: Издательство «Учпедгиз», 1963. – 471 с.

39.Задорожнюк, И. Философия образования сегодня / И. Задорожнюк // Высшее образование в России. – 1997. - № 2. – С. 150-155.

40.Запесоцкий, А. С. Образование: философия, культурология, политика /

А. С. Запесоцкий. – М.: Наука, 2002. – 456 с.

41.Зинченко, В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика. - 1997. -

№5. – С. 3-16.

42.Иванов, А. Философия образовательной индустрии информационного общества / А. Иванов // Новые знания. - 1998. - № 3. - С. 5-7.

43.Идеалы и пути воспитания в творениях русских религиозных философов

XIX-XX вв. / под ред. В.М. Кларина, В.М. Петрова. - М.: МП «Кодекс», 1996. – 80 с.

44.Йегер, В. Пайдейя. Воспитание античного грека / В. Йегер. М.: Издательство ГЛК, 1997. – 393 с.

45.Кампанелла, Т. Город Солнца / Т. Кампанелла // Зарубежная фантастическая проза прошлых веков. М.: Правда, 1989. – 680 с.

46.Кант, И. Сочинения в шести томах / И. Кант. Том 1. М.: «Мысль», 1964. –

510 с.

47.Каратеев, В.П. Философия в системах «наука», «культура», «образование» / В.П. Каратеев // Наука и феномен культуры. - Саратов, 1999. - С. 154165.

48.Карлов, Н.В. Преобразование образования / Н.В. Карлов // Вопросы философии. - 1998. - № 11. – С. 3-19.

95

49.Карпов, А.О. Научное познание и системогенез современной школы / А.О. Карпов // Вопросы философии. - 2003. - № 6. – С. 39-48.

50.Кирьякова, А.В. Аксиология и инноватика университетского образования

/А.В. Кирьякова, Т.А. Ольховая. М.: Дом педагогики, 2010. – 200 с.

51.Климентьев, В.Е. Философия образования или научная педагогика? / В.Е. Климентьев // Рационализм и культура на пороге третьего тысячелетия. Т. 1. Ростов-

на-Дону: [б.и.], 2002. – 113 с.

52.Коджаспирова, Г.М. История и философия образования: В табл. и схем. / Г.М. Коджаспирова. – М.: Владос, 1998. - 301 с.

53.Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения в 2 томах /

Я.А. Коменский. М.: Педагогика, 1982.

54.Кравцов, В.А. Традиция философии образования в истории русской философии, вторая половина ХIХ - первая половина ХХ вв.: автореф. дис. … д-ра философ. наук / В.А. Кравцов. М., 2003. – 37 с.

55.Кудрявая, Н.В. Аксиология педагогики Л.Н.Толстого / Н.В. Кудрявая // Педагогика. - 1999. - № 7. – С. 18-24.

56.Кузнецова, Т.Ф. Философия и проблема гуманитаризации образования / Т.Ф. Кузнецова. - М.: [б.и.], 1990. - 117 с.

57.Лиферов, А.П. Интеграция мирового образования – реальность третьего тысячелетия / А.П. Лиферов. – М.: Славянская школа, 1997. – 356 с.

58.Леонардо да Винчи. Избранные естественнонаучные произведения мыслителя / Леонардо да Винчи. М.: Издательство академии наук СССР, 1955. – 600 с.

59.Логвинов, И.И. Философия образования и педагогика: точка зрения дидакта / И.И. Логвинов // Педагогика. - 1997. - № 3. - С. 105-110.

60.Лузина, Л.М. Теория воспитания: философско-антропологический подход / Л.М. Лузина. Псков: ПГПИ им. С.М. Кирова, 2000. – 155 с.

61.Майоров, Г.Г. Формирование средневековой философии. Латинская Патристика / Г.Г. Майоров. М.: Мысль, 1974. - 423 с.

62.Марру, А.И. История воспитания в античности (Греция) / А.И. Марру. М.: Греко-латинский кабинет, 1998. – 427 с.

96

63. Меньшикова, Н.В. Философия образования: проблема статуса

и содержания / Н.В. Меньшикова // Научные записки НГАЭиУ. – Новосибирск: НГУ,

1997. – С. 24-28.

64.Миронов, В.В. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / В.В. Миронов. М.: Гардарики, 2006.

–639 с.

65.Михайлов, Ф.Т. Образование и власть / Ф.Т. Михайлов // Вопросы философии. - 2003. - № 4. – С. 31-47.

66.Михайлов, Ф.Т. Философия образования: ее реальность и перспективы /

Ф.Т. Михайлов // Вопросы философии. - 1999. - № 8. - С. 92-118.

67.Мор, Т. Утопия / Т. Мор // Зарубежная фантастическая проза прошлых веков. М.: Правда, 1989. – 680 с.

68.Наливайко, Н.В. Философия образования: формирование концепции / Н. В. Наливайко; отв. ред. Б. О. Майер. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2008. – 272 с.

69.Никандров, Н.Д. Россия: Ценности общества на рубеже XXI века / Н.Д. Никандров. – М.: Мирос, 1997. – 482 с.

70.Образование в конце ХХ века (Материалы «круглого стола») // Вопросы философии. - 1992. - № 9. – С. 3-29.

71.Огурцов, А.П. Образы образования. Западная философия образования.

ХХвек /А.П. Огурцов, В.В. Платонов. СПб.: РХГИ, 2004. – 520 с.

72.Погребняк, А.А. «Логика смысла» Ж. Делёза и новая образовательная политика / А.А. Погребняк // Философия образования. Сборник материалов конференции. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургского философского общества,

2002. — 350 с.

73.Поддьяков, А.Н. Философия образования: проблема противодействия / А.Н. Поддьяков // Вопросы философии. - 1999. - № 8. - С. 119-128.

74.Писарчик, Л.Ю. Образ России ХХ века: политика, идеология, образование / Л.Ю. Писарчик // Материалы второй международной научно-

практической конференции «Философия, культура, гуманизм: история и

современность». Часть 2. – Оренбург: ОГУ, 2011.

97

75. Проскуровская, И.Д. Концептуальные основания философии образования: (К проблеме онтологического обоснования педагогической деятельности): автореф. дисс. ... канд. филос. наук / И.Д. Проскуровская. - Томск,

1995. - 18 с.

76.Простоволосова, Л.Н. Гуманитарное образование / Л.Н. Простоволосова,

Д.М. Фельдман // Вопросы философии. - 2000. - № 7.

77.Пухова, А. Образование в России: история, современность, проблемы развития / А. Пухова // Петербургский аналитик. - 1999. - № 7. - С. 24-33.

78.Рабинович, В. Л. Средневековый рецепт как форма познания природы / В.Л. Рабинович // Методологические проблемы историко-научных исследований. М.: Наука, 1982.

79.Рахматулина, З.Я. Ценности российской социокультурной традиции как философско-методологический принцип системы современного образования / З.Я. Рахматулина // Рационализм и культура на пороге третьего тысячелетия. Т.1. Ростов-на-Дону: СКНЦ ВШ, 2002. – 300 с.

80.Рац, М.В. К вопросу о фундаментальном и прикладном в науке и образовании / М.В. Рац // Вопросы философии. - 1996. - № 11.

81.Розанов, В.В. Сумерки просвещения / В.В. Розанов. – M.: Педагогика,

1990. – 624 с.

82. Розов, Н.С. Философия гуманитарного образования: Ценностные основания и концепция базового гуманитарного образования в высшей школе /

Н.С. Розов. – М.: [б.и.], 1993.

83. Савицкий, И. Философия образования для ХХI века: Анализ философских и педагогических концепций / И. Савицкий // Современная высшая школа . - 1990. -

№ 3-4. - С. 189-205.

84.Сесюнина, И.Б. Философские проблемы образования / И.Б. Сесюнина // Образование в Сибири. - Томск, 1995. - № 1. - С. 10-15.

85.Степашко, Л.А. Философия и история образования: учебное пособие для студентов вузов / Л.А. Степашко. – М.: Флинта, 1999. – 268 с.

98

86.Философия: университетский курс / под общ. ред. С. А. Лебедева. М.: ФАИР-Пресс, 2003. – 528 с.

87.Философия образования для XXI века: сб. ст. / под ред. Н.Н. Пахомова, Ю.Б. Тупталова. – М.: [б.и.], 1992. – 208 с.

88.Философия образования: "Круглый стол" журнала "Педагогика" // Педагогика. - 1995. - № 3. – С. 3-32.

89.Философия образования: состояние, проблемы и перспективы (материалы заочного "круглого стола ") // Вопросы философии. - 1995 - № 11. – С. 3- 29.

90.Философия, культура и образование (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. - 1998. - № 3. – С. 3-31.

91.Франк, С.Л. Духовные основы общества. Введение в социальную философию / С.Л. Франк. - М.: «Мысль», 1992. – 398 с.

92.Фрумин, И.Д. Вызов критической педагогики / И.Д. Фрумин // Вопросы философии. – 1998. - № 12. – С. 60-65.

93.Хазова, Л.В. Социально-философские основания, тенденции и перспективы развития современного образования: автореф. дисс. ... д-ра филос. наук / Л.В. Хазова. - Томск, 1998. - 44 с.

94.Хунагов, Р.Д. Инноватика в российском высшем образовании: проблемы

иперспективы / Р.Д. Хунагов. – М.: Социально-гуманитарные знания, 2010. - 160 с.

95.Шадриков, В.Д. Философия образования и образовательные политики / В.Д. Шадриков. - М.: Логос, 1993. - 181 с.

96.Шеллинг, Ф. В. Й. Лекции о методе университетского образования / Ф.В.Й. Шеллинг. СПб.: Издательский дом «Миръ», 2008. – 352 с.

97.Юм, Д. Трактат о человеческой природе. Книга 1 / Д. Юм. - М.: «Канон»,

1995. - 400 с.

99

Учебное пособие

Екатерина Рафаэлевна Южанинова

ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

100