Философия даосизма. Учебное пособие
.pdf
§ 6. Пустотность дао |
31 |
|
|
«В непрерывном уменьшении [человек] доходит до недеяния.
Нет ничего такого, что не делало бы не-деяние. Поэтому овладение Поднебесной всегда осуществляется посредством не-деяния.
Кто действует, не в состоянии овладеть Поднебесной»1.
Итак, ключевой принцип даосизма — «не-деяние» (кит. «У-вэй» ), обусловливающий «знаковую пустотность каждого истинного действия», возможно раскрыть и глубоко понять еще и через концепцию «пустотности дао».
§ 6. Пустотность дао |
|
Согласно даосскому учению, мир происходит и состоит из жизненной субстанции ци (кит. )2, именуемой «единым дыханием». В основе творения мира лежит принцип пустотности дао, предопределяющий все измененения (причину, условия, а также воплощение), которые должна претерпеть субстанция ци. По словам даосских мудрецов, пустота дао является «единым источником происхождения всего сущего»3.
И лаоизм (кит. ), и поздний даосизм (кит. ) в основном базировались «на достижении мистического еди-
1Дао дэ Цзин. Книга пути и благодати... С. 41.
2Ци (кит. ) — одно из фундаментальных понятий всей китайской фило- софии,означающее«энергетическуюсубстанцию»,«первовещество—Великое начало»или«жизненнуюэнергию»,лежащуювоснованиисозданияВселенной.
3 Ван Би. Указ. соч. С. 153–179.
32 |
Глава 1. Основные понятия даосского учения |
|
|
нения с неким Единым»1, или «Великой пустотой», которые
вболее поздние времена стали синонимами дао. В своем учении Лао-цзы акцентирует внимание на познании истинного пути
дао — познании пустоты дао (кит. «Чжи дао сюй» ).
В комментариях Патриарха чань-буддизма Ханьшань Дэцина к трактату «Дао Дэ Цзин» говорится: «Поэтому, обычно пребывая
вПустоте,созерцаюего[дао]сокровенность.Обычнопребываяв Наличии, созерцаю его [дао] границы. Они [пустотаиналичие] одинаковы, но, рождая, имеют разные названия, и оба являются мистическими. Мистическими и еще раз мистическими вратами всего сокровенного»2.
Несмотря на то что, как было сказано выше, само понятие «дао» существовало и до Лао-цзы, во времена, непосредственно предшествовавшие появлению даосизма, только в учении Лаоцзы дао не только превращается в важнейшее понятие его доктрины, но и наделяется принципом пустотности, обусловливающим «единый источник происхождения всего сущего» в даосском учении. Согласно даосизму, именно с помощью постижения пустотности дао человек самосовершенствовался и достигал просветления «мин» (кит. ) [см. § 6]. Знание пустотности дао, по мнению даосских мыслителей, «просветляет» ум. Именно благодаря осознанию пустотности происходит то, что, по нашему разумению , пытается осуществить даосский мудрец: посредством покоя и не-деяния (кит. «У-вэй» ) достигается конечная цель — слияние с великим дао, с абсолютной пустотой.
Также даосы начали определять дао как «изначальное отсутствие» (кит. «Бэнь» У ), «единое» (кит. «И» « ») или «Великую пустоту» (кит. «Тай сюй» ), поскольку в философии Лао-цзы именно «великая пустота» является прообразом единства и «полноты бытия». В «Дао Дэ Цзин» мысль
1Маслов А. А. Указ. соч. С. 37.
2Комментарии патриарха чань-буддизма Ханьшань Дэцина к «Дао-дэ- цзин» / сост. Чжан Юнцзянь // Полное собрание сочинений Великого мастера Ханьшаня; пер. с кит. Н. В. Абаев. Гонконг: Буддийское общество «Фаси», 1997.
С. 5.
§ 6. Пустотность дао |
33 |
|
|
о пустотностидаоупоминается в нескольких чжанах, например
(чжан 4,25):
«Дао пустотно, но использованием не исчерпать его. Глубочайшее! Оно подобно предку мириад существ…»1 «Существует нечто, из Хаоса возникшее, рожденное прежде Неба и Земли. Беззвучно-пустотное, одиноко-изменчивое.
Двигаясь по кругу, не устает и способно быть матерью Неба и Земли…»2
Согласно даосскому учению, пустота (кит. «Сюй» ), или дао(кит. ), или не-бытие(кит.«У» ), — нечто большее, чем один из возможных метафизических вопросов древневосточной философии.
Идею принципа пустотности дао глубоко развил и трансформировал в своей философии один из наиболее плодотворных последователей Лао-цзы — Чжуан-цзы, акцентируя внимание в своем учении на семи основных аспектах пустоты [см. § 8]. Дальнейшее развитие даосское понятие пустоты получило в древнекитайской философской школе Сюань-сюэ. Даосский мыслитель Ван Би, один из ярких представителей вышеназванной школы, в своем философском учении дает несколько новых определений дао: «безначальное» (кит. «Ую» ), «невещественное» и «находящееся вне проявлений» (кит. «Уу» ), —
тем самым максимально усиливая понимание дао как единого принципа великой пустоты (кит. «Тай сюй» ), который
«обусловливает собой все вещи и явления» [см. § 12]. Древнекитайское учение философской школы Сюань-сюэ способствовало распространению на Дальнем Востоке не только буддизма Махаяны, но и, в частности, буддийского понятия шуньяты (санскр.поскольку), обладало некоторым сходством с мадхьямиковским учением о пустоте.
1Ван Би. Указ. соч. С. 157.
2Указ. соч. С. 179.
34 |
Глава 1. Основные понятия даосского учения |
|
|
Именно в свете дао возможна постановка проблемы понимания пустоты как аналога понятия «небытия» метафизики даосов, поскольку небытиев учении Лао-цзы является «обиталищем истинного дао», которое отождествляется с великой пустотой, где невозможно различить «грань между жизнью и смертью».
Здесь возможно обратиться к аналогии и на примере созерцания одинокого облака в небе рассмотреть простой образный пояснительный комментарий даосских мыслителей: человек, глядя на облако, как правило, забывает о небе. По мнению даосов, если человек видит облако и только облако, он не видит само небо. Ввиду этого в даосском учении акцентируется внимание на том, что «существовать» для облака означает «быть в небе», присутствовать в нем. На основании этого примера философы древнекитайской школы Сюань-Сюэ аргументируют свой базовый тезис: сущее бытие(кит.«Ю» )«выдвинуто» из дао, т. е. из небытия
(кит. «У» ), или, можно сказать, из великой пустоты.
Таким образом, по мнению даосских мыслителей, вопрос о дао немыслим без осознания великой пустоты, поскольку само небытие, или дао, «приоткрывает свою принадлежность» к этой пустоте.
Контрольные вопросы
1.Раскройте смысл понятия «старый ребенок». Почему так называют Лао-цзы?
2.Что собой представляют «три сокровища» Лао-цзы?
3.Какой смысл вкладывал Конфуций в выражение: «Ныне я узрел Лао-Цзы и думаю, что он подобен дракону»?
4.Кто способствовал тому, чтобы Лао-цзы зафиксировал основы своего учения в трактате «Дао Дэ Цзин»?
5.Согласно даосскому учению, окружающий мир совершенен и гармоничен. Кто или что нарушает гармонию этого мира?
§ 6. Пустотность дао |
35 |
|
|
6.Сформулируйте философско-эпистемологическое определение понятия «дао».
7.Расскажите об эпистемологических версиях понятия
«дао».
8.Проведите этимологический анализ понятия «дао».
9.Возможно ли дать единственный адекватный понятийный аналог иероглифу дао? Аргументируйте свой ответ.
10.В чем различие трактовок понятия «жень» в конфуцианстве и даосизме?
11.Сформулируйте основной даосский постулат.
12.Как выражается даосская модель движения дао?
13.Из чего все возрождается, согласно учению даосов?
14.В чем заключается цель даосского учения?
15.С каким буддийским понятием в поздних даосских текстах отождествляется даосский термин «дэ»?
16.Назовите наиболее приближенный по смыслу перевод термина «дэ».
17.С каким понятием в даосизме соотносят принцип «пу»?
18.Что значит «познать естественность»?
19.Назовите несколько альтернативных переводов даосского принципа «у-вэй».
20.Каким образом принцип «у-вэй» соотносится с понятием
«не-деяние»?
21.Какой принцип лежит в основе творения мира и предоп ределяет все измененения (причину, условия и т. д.), которые должна претерпеть субстанция ци?
22.Каким принципом в своем учении Лао-цзы наделил понятие дао?
23.В чем заключается познание истинного пути дао?
24.Что, согласно даосам, «просветляет» ум?
25.На примере созерцания одинокого облака в небе раскройте смысл базового тезиса даосов: сущее бытие «выдвинуто» из дао, т. е. из небытия.
36 |
Глава 1. Основные понятия даосского учения |
|
|
Рекомендуемая литература
Основная
1.Дао дэ Цзин. Книга пути и благодати / пер. с др.-кит. Ян Хин Шуна. — М. : Эксмо, 2007. — С. 1–166.
2.Дао: Гармония мира : сб. — М. : Эксмо-Пресс, 2000. —
С. 12–54.
3.Древнекитайская философия. Собрание текстов в двух томах. — М. : Мысль, 1973. — Т. 2. — С. 202.
4.Древнекитайская философия. Собрание текстов в двух томах. — М. : Мысль, 1973. — Т. 1. — С. 1–10.
5.Лао-цзы.ДаодэЦзин/Лао-цзы;персдр.-кит.В.В.Маля-
вина. — М. : Феория, 2010. — С. 116.
6.Левинас, Э. Гуманизм другого человека / Э. Левинас // Время и другой гуманизм другого человека ; пер с фр. А.В.Парибка.—СПб.:Высшаярелигиозно-философскаяшкола, 1998. — С. 70–73.
7.Толстой, Л. Н. Изложение китайского учения / Л. Н. Тол- стой//Конфуций.Урокимудрости.—М.:Эксмо,2004.—С.952– 955.
8.Торчинов, Е. А. Пути философии Востока и Запада / Е. А. Торчинов. — СПб. : Азбука-классика, Петербургское вос-
токоведение, 2005. — С. 185–186.
Дополнительная
1.Ван Би. Комментарии к «Дао Дэ Цзину» (Канону Пути
иБлагодати) / Ван Би // Загадки, тайны и коды «Дао Дэ Цзина» ; исслед. и пер. с др.-кит. А. А. Маслова. — Ростов-н/Д. : Феникс, 2005. — С. 153–243.
2.Комментариипатриархачань-буддизмаХаньшаньДэцина
к«Дао-дэ-цзин» / сост. Чжан Юнцзянь // Полное собрание сочинений Великого мастера Ханьшаня ; пер. с кит. Н. В. Абаев. — Гонконг : Буддийское общество «Фаси», 1997. — С. 5.
§ 6. Пустотность дао |
37 |
|
|
3.Краткий русско-китайский и китайско-русский словарь / под ред. У. Кэлли, Ху Гоань, Цюй Чжан, Лю Линьи, Го Болинь. —
М. : Вече, 2007. — С. 37–56.
4.Маслов, А. А. Тайный смысл и разгадка кодов Лао-Цзы / А. А. Маслов. — Ростов-н/Д. : Феникс, 2005. — С. 9–37.
5.Сыма Цянь. Исторические записки : в 9 т. — Т. VIII / Сыма Цянь ; пер. Р. В. Вяткина, А. М. Карапетьянца ; отв. ред. А. М. Карапетьянц. — М. : Наука, Восточная литература, 2002. —
С. 211–236.
Глава 2. Философское учение ЧжуаН-цзы
§ 7. Чжуан-цзы |
|
Идею сокровенной вели-
кой пустоты дао развил в своей философии Чжуан-
цзы (кит. «Чжуан Чжоу»
) — один из наиболее плодотворных последователей Лао-цзы, а также один из известных древнекитайских философов IV в. до н. э.,
эпохи Сражающихся царств, входящий в число ученых Ста Школ китайской мысли (кит. ). Существование личности Чжуан-цзы, в отличие от Лао-цзы, не вызывает сомнений, но, к сожалению, обширными достоверными сведениями о его жизненном пути историография не располагает. Единственный источник информации о нем — «Исторические записки» известного древнекитайского историка Сыма Цяня.
Временной период, который приходится на годы жизни мыслителя, обозначен как «Сражающиеся царства», по сведениям историографа, Чжуан Чжоу (настоящее имя философа, упомянутое в труде), или Чжуан-цзы, происходил из знатного аристократического семейства, которое впоследствии утратило свое поло-
§ 7. Чжуан-цзы |
39 |
|
|
жение в обществе, и жил в 369–286 гг. до н. э. Будущий философ родился в уезде Мэн в государстве Сун, которое отличалось довольно неблагоприятной обстановкой, поскольку граничило с более сильными соседями и его расположение было стратегически невыгодным. Юный мыслитель был свидетелем неустойчивой внешней обстановки и жестокости, царящей в то время в государстве Сун. Там, где Чжуан-цзы провел свои ранние годы, почитали древние ритуалы и традиции, поскольку на этой территории обитали выходцы из династии Шан-инь, которая была разгромлена Чжоу в битве при Му-е и Ди Синь.
Согласно сведениям ведущих историков и синологов, духовная культура шаньцев не была персонифицирована и представля- ласьдовольноспецифической—онипочиталиумершихпредков, поклонялись силам природы (дождь, ветер), а верховным божеством считали Небо, поскольку отождествляли его с местопребыванием ушедших на покой предков правителей. Сыном Неба являлся и сам император, который проводил обряды поклонения духам. Мифологическое мышление не было особенно развито у шаньцев, как и религиозная культовая практика, что подтверждается археологическими находками, которые ограничивались небольшим количеством различных изображений и несколькими храмами-алтарями. Еще одной интересной особенностью миропонимания духовной культуры данного народа является историческая амнезия, поскольку исследователи и археологи не смогли отыскать никаких зафиксированных свидетельств исторического прошлого — не существует информации о легендах или подвигах шаньцев. Традиции, лежащие в основе иньской культуры и сохраненные наследниками, были поводом для насмешек со стороны соседних государств.
Большая часть жизни Чжуан-цзы прошла в государстве Чу, откуда был родом Лао-Цзы и где шаманизм имел более глубокие корни. Государственная служба, на которой находился в ранние годы философ, была ему в тягость, ввиду того что, по его много-
40 |
Глава 2. Философское учение Чжуан-цзы |
|
|
численным высказываниям, могла сулить большие неприятности. Нередки были случаи, когда ученые мужи, которые занимали высокие должности, подвергались казни или увечьям в качестве наказания за провинности, поскольку никто не мог быть огражден от этой участи.
Согласно сведениям Сыма Цяня, юный философ являлся смотрителем древесных плантаций, но, стремясь избавиться от оков служебной карьеры, предпочел стать «свободным мыслителем», подав в отставку. Чжуан-цзы также отказался от должности первого министра, которую ему предлагали в царстве Чу: он полагал, что государственная служба и политическая деятельность
вцелом являются губительными для человека, порождая новые пороки и раскрывая худшие качества человеческой личности. Невежество, лицемерие, бездушие, тщеславие, мелочность являлись основными пороками, которые презирал философ, изображая государственных служащих в сатирических образах.
Поскольку сведения о великом философе ничтожно малы, авторамучебногопособиядовольнотрудновоссоздатьцелостную картину личности мыслителя, сформировать представления о его учителях, окружении или нюансах жизненного пути. Приблизить насктайнеличностиЧжуан-цзыможетлитературныйобраз,опи- санный в единственном источнике информации о нем — трактате «Чжуан-цзы», из которого можно заключить, что философ был крайне простым и скромным человеком, не жаждущим славы. Также существуют легенды, которые помогают заглянуть в мыслителя. Предлагаем рассмотреть одну из них:
«Однажды утром Чжуан-цзы сидел в постели и выглядел очень грустным, его ученики никогда не видели его таким грустным,иникогдараньшепослепробужденияоннеоставалсясидеть
всвоей постели. Так что произошло? Он заболел?
Они собрались вокруг него и спросили: “Учитель, в чем дело?”Онсказал:“Делодействительнотрудное,янемогурешить, возможно, вы сможете мне помочь. Я расскажу вам, в чем дело.
