Теория и практика социальных коммуникаций. Практикум
.pdf16.Горизонтальная передача информации, в процессе которой коммуникатор и реципиент принимают равноправное участие, называется:
а) диалог; б) монолог; в) парафраз; г) полилог.
17.Как называется пространство, в котором осуществляется коммуникация?
а) Территория коммуникации; б) зона; в) контекст;
г) расстояние.
18.Расставьте в правильном порядке этапы коммуникационного процесса:
а) выбор канала передачи информации; б) интерпретация сообщения;
в) зарождение идеи или отбор информации; г) передача сообщения.
19.Превращение сообщения в процессе коммуникации в символическую форму называется:
а) кодирование; б) шифровка; в) декодирование; г) дешифровка.
81
20.Расположите пространственные зоны коммуникации в порядке увеличения расстояния между коммуникантами:
а) социальная зона; б) личная зона; в) интимная зона; г) публичная зона.
21.Неумение формулировать свои мысли, выражать их более ясно и понятно. Человеку сложно подобрать слова, он путает понятия, и в его речи отсутствует причинно-логическая связь. В итоге собеседнику становится совсем непонятно, что и для чего он говорит. Речь идет о:
а) логическом барьере; б) эмоциональном барьере; в) фонетическом барьере; г) семантическом барьере.
22.Основные принципы семиотики сформулировал:
а) К. Маркс; б) У. Шеннон; в) Ч. Пирс; г) Г. Маклюэн.
23. Соотнесите жесты с их обозначениями:
а) руки в карманах; |
1) |
энергетическая защита; |
б) скрещенные на груди ру- |
2) |
смущение, усталость; |
ки; |
3) |
волнение, неуверенность; |
в) дрожание рук; |
4) |
влюбленность; |
г) потирание глаз; |
5) |
обман; |
д) наклоны; |
6) |
скрытность; |
е) почесывание. |
7) |
симпатия. |
82
24. Исключите лишнее понятие:
а) язык, слушание, реципиент, коммуникатор, респондент, жест; б) взрослый, ребенок, родитель, трансакция, эго-состояние, шумы; в) просодика, такесика, сенсорика, кинетика, просемика, хронемика; г) дискурсная модель коммуникации, процессуальная модель, се-
миотическая модель, социетальная модель, сборная модель; д) рукопожатие, объятие, поцелуй, словесное приветствие, улыб-
ка, смех.
25.Группу людей, мнение которых Мид считает наиболее важным, он называет:
а) «значимые другие»; б) «важные другие»;
в) «заинтересованные другие».
26.Особый вид общения, предметом которого является сам процесс общения, называется...
а) нарратив; б) ассимиляция;
в) метакоммуникация.
27.К какому типу коммуникантов относят человека, который легко начинает разговор, переходит с темы на тему, говорит много, интересно и с удовольствием, не теряется в незнакомой ситуации общения?
а) Мобильный; б) ригидный; в) доминантный;
г) интровертный.
83
28.Выберите все возможные варианты, соответствующие определению «коммуникация»:
а) форма взаимодействия людей в различных сферах трудовой деятельности с передачей основных идей;
б) способ общения и передачи информации от человека к человеку в виде устных и письменных сообщений, языка телодвижений и параметров речи;
в) процесс, при котором один человек передает какую-либо идею другому человеку посредством значения слов устной или письменной речи, языка жестов и невербальными способами общения, такими как «язык тела»;
г) обмен информацией, на основе которого руководитель получает возможность принятия решения и доводит его до сотрудников.
29.Какому из перечисленных авторов принадлежит Теория «информационного общества»?
а) Ю.М. Лотман; б) Д. Белл; в) А. Шюц;
г) Г. Гарфинкель.
30.Сопоставьте науки и предмет их изучения в рамках теории коммуникации:
1. Лингвистика |
А. изучает бытовые и культурологические |
|
особенности коммуникации как общения в этни- |
|
ческих ареалах |
|
|
2. Психология и |
Б. Изучает социальную коммуникацию и, в |
психолингвистика |
частности, функциональные особенности общения |
|
представителей различных социальных групп в |
|
процессе их взаимодействия и в результате воз- |
|
действия на их отношение к социальным ценно- |
|
стям данного общества и социума в целом. |
|
|
84
3. Этнография |
В. Занимается проблемами вербальной ком- |
|
муникации – нормативным и ненормативным упо- |
|
треблением слов и словосочетаний в речи – уст- |
|
ной и письменной, диалогической и монологиче- |
|
ской и др. её типах. |
|
|
4. Социология |
Г. Рассматривает факторы, способствующие |
|
передаче и восприятию информации, процесс |
|
межличностной и массовой коммуникации, а так- |
|
же различные аспекты коммуницирующих субъ- |
|
ектов – коммуникантов |
|
|
Тесты к разделу № 2
1.К характеристикам русской вербальной коммуникации можно отнести:
а) скрытность; б) эмоциональность; в) неискренность; г) конфликтность.
2.Вставьте пропущенное слово:
…– отрицательная и враждебная оценка группы и принадлежащего к ней индивида на основании приписываемых им негативных качеств:
а) этнический ярлык; б) ярлык; в) предрассудки.
3.Умышленное унижение достоинства личности или этноса
–это…
а) этнический стереотип; б) ярлык; в) предрассудки.
85
4.Модель полной интеграции относится к политике:
а) Франции; б) США;
в) Великобритании.
5.В какой из перечисленных стран высокая степень избегания неопределенности?
а) США; б) Дания; в) Швеция; г) Греция.
6.Соотнесите понятия с их определением:
а) интеграция; б) сепарация;
в) маргинализация; г) ассимиляция;
1)вариант аккультурации, в ходе которого человек полностью включается в новую культуру, при этом теряя свою;
2)вариант аккультурации, в ходе которого индивид полностью теряет первичную культурную идентичность, но при этом не принимает культуры большинства;
3)вариант аккультурации, в ходе которого индивид отказывается от принятия норм чужой культуры и сохраняет идентичность со своей;
4)вариант аккультурации, в ходе которого происходит идентификация индивида, как с родной, так и с новой культурой.
7. Какие из указанных параметров относятся к теории Г. Хофстеде?
а) Индекс дистанцированности от власти; б) индекс избегания неопределенности;
86
в) возраст; г) феминность и маскулинность; д) пол;
е) индивидуализм и коллективизм; ж) индекс контекстуальности.
8.Установите соответствие между стереотипами и их определениями:
1) обобщенное представление о типичных чертах, поведении и манерах какого-то народа;
2) распространённые в обществе представления об особенностях
иповедении представителей разных гендеров, в первую очередь мужчин и женщин;
3) оценка личностных качеств человека от его социальной роли; 4) оценка личности зависит от его социального статуса; а) ролевые; б) этнические; в) статусные; г) половые.
9.Выберите основные стратегии аккультурации:
а) интеграция; б) аккумуляция; в) сепарация; г) итерация;
д) маргинализация; е) ассимиляция.
87
10. Что относится к вербальному и невербальному коммуникативному поведению в России:
Вербальное поведение |
Невербальное поведение |
|
|
1 – |
2 – |
|
|
а) эмоциональность; б) короткая дистанция;
в) частое прикосновение к собеседнику; г) оценочность; д) неулыбчивость в бытовом общении; е) конфликтность; ж) откровенность; з) искренность;
и) необязательность визуального контакта; к) средняя громкость голоса; л) стремление к неформальности;
м) высокий объём жестикуляции; н) повышенная эмоциональность; о) низкая степень табуированности; п) несоблюдение этикетных норм; р) коммуникативный эгоцентризм;
с) искренность и спонтанность мимики.
11. Как называется концепция, согласно которой система американских ценностей в той или иной степени должна заменить иммигранту любой культуры, приехавшему в США, его национальную культуру?
а) концепция «плавильного котла»; б) концепция «мозаики и миски салата»;
в) концепция жесткого мультикультурализма; г) модель полной интеграции.
88
12. Дистанция власти – это:
а) степень угрозы, испытываемая обществом в неожиданных ситуациях;
б) степень готовности общества принимать неравенства распределения власти во взаимоотношениях в учреждениях, организациях, в богатстве, социальном положении и в индивидуальных проявлениях;
в) национальные особенности различных народов.
13.Какие признаки соответствуют странам с феминным типом культуры?
а) тщеславие; б) стремление к пониманию и заботе об окружающих людях;
в) деньги и высокий достаток; г) стремление к успеху;
д) преобладание межличностных отношений.
14.Определите, к стране какого типа контекста можно отнести собеседника – героя данного текста:
Во время общения я постоянно ловил на себе его внимательный взгляд, казалось, что он постоянно что-то анализирует, как будто погружен в себя. Мне было сложно понять, о чем он говорит, он говорил мало, и осторожно, боясь сказать что-то лишнее. Когда я разозлился на то, что он почти со мной не разговаривает, испытывает меня, то заметил, что он старался уйти от конфликта, ему явно не хотелось спорить со мной. На это я разозлился еще больше, а его как будто не волновало это, его лицо было абсолютно неподвижно.
15.К какой теории относятся понятия конвергенции и дивергенции?
а) Теория Хофштеде; б) Теория коммуникативного приспособления;
в) Теория высоко и низкоконтекстуальных культур; г) Теория культурной грамотности.
89
16.Что соответствует высокому индексу избегания неопределенности?
а) значительная тревожность и стрессы; б) более амбициозные работники;
в) меньшее структурирование деятельности; г) внутреннее стремление к упорному труду;
д) конфликты и конкуренция должны избегаться.
17.Речь идет об одном из видов социальных коммуникаций. Подчеркните нужное слово.
Неотвратимость и неизбежность ... (групповой, межличностной, массовой) коммуникации объясняются самими условиями человеческого бытия – человек, как социальный феномен не смог бы существовать без общения, которое является его важнейшей потребностью.
... (групповая, межличностная, массовая) коммуникация носит
публичный характер и выполняет функцию сплочения аудитории вокруг общих идей, политических взглядов, ценностей, моделей потребления.
18. В межкультурной коммуникации принято выделять внутренний и внешний контекст коммуникации. Укажите вариант ответа, в котором верно характеризуется внешний контекст.
а) Время, сфера и условия общения. для межкультурной коммуникации важным обстоятельством является место проведения коммуникации, определяющее фон коммуникативного процесса. Так, коммуникант, находящийся на своей территории, чувствует себя более комфортно и лучше ориентируется в пространстве собственной культуры, чем иностранец.
б) Совокупность фоновых знаний, ценностные установки, культурная идентичность и индивидуальные особенности индивида. К
90
