необычное использование элемента, оригинальное расположение элементов друг относительно друга. Один оригинальный элемент - 3 балла.
В одном рисунке может быть несколько оригинальных элементов.
k 2 - оригинальность четвертого рисунка (по теме, по содержанию). Может встречаться один раз на выборку в 30-40 человек. k 2 может принимать значения 0 или 1. За оригинальный сюжет начисляется 5 баллов (это относится только к четвертому рисунку)
Ор 4 i=1 = 5 k + k 1i . где Ор - оригинальность, i - номер рисунка (от 1 до 4).
Т= Б + 0р.
Т- суммарный показатель субтеста, Б -беглость, 0р - оригинальность.
Диагностические методики (подростковый возраст)
Книжка учащегося «Я познаю себя» [4, с.43]
ФИО учащегося_______________________________________
Посещаемое творческое объединение ____________________
Параметры
самопознания
Мое имя. Возраст.
Мои предпочтения в видах
деятельности
Как провожу свободное
время?
Данные по годам обучения
Поступление в объединение |
Конец 1 года обучения |
Начало 2 года обучения |
Конец 2 года обучения |
… |
Конец обучения по программе |
|
|
|
|
|
|
135
Мои друзья. Какие черты
характера привлекают в друзьях?
Какие качества я ценю в
людях? Мои ценности (семья, дружба, уважение, общение, нравственность и т.д.)
Какие черты мне в себе
нравятся? Мои сильные стороны.
Что в себе не нравится?
Что мне в себе хочется
изменить?
Какие сферы для меня
проблемные (сфера понимания себя, сфера общения, видения будущего и т.д.)
Что мне нужно сделать для
достижения собственных перспектив (чему нужно научиться, что посетить…)
Что мне в себе нужно
развивать? Каким я хочу быть человеком?
Какие имеются планы |
на |
|
выбор профессии? |
|
|
Чему я хочу научиться на |
|
|
занятиях? |
|
|
Что меня привлекает |
в |
|
творческом объединении? |
|
|
Чему я научился в |
- |
|
объединении? |
|
|
Что во мне изменилось? |
|
- |
Дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова [2]
136
Цели методики: выявление профессиональных предпочтений в соответствии с классификацией типов профессий.
Инструкция: В каждом и пунктов вам предложены по два утверждения, выберите то из них, которое больше соответствует вам, и обведите кружком соответствующий значок.
1.а) ухаживать за животными б) обслуживать машины и приборы 2.а) помогать больным
б) составлять таблицы, схемы, программы для вычислительной техники
3.а) следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток
б) следить за состоянием, развитием растений
4.а) обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т. д.)
б) доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать
5.а) обсуждать научно-популярные книги, статьи б) обсуждать художественные книги, пьесы, концерты
6.а) выращивать молодняк (животных какой-то породы) б) тренировать товарищей (или младших) в выполнении
каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)
7.а) копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)
б) управлять какими-либо грузовыми средствами — подъемным краном, трактором, тепловозом и т. д.
8.а) сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)
б) оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)
9.а) ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику),
жилище
137
б) искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках
10. а) лечить животных б) выполнять вычисления, расчеты
11.а) выводить новые сорта растений б) конструировать, проектировать новые виды
промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т. д.)
12. а) разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять
б) разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)
13.а) наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности
б) наблюдать, изучать жизнь микробов 14. а) обслуживать, налаживать медицинские приборы,
аппараты б) оказывать людям медицинскую помощь при ранениях,
ушибах, ожогах и т. п.
15.а) художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или вымышленные)
б) составлять точные описания - отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.
16.а) делать лабораторные анализы в больнице б) принимать, осматривать больных, беседовать с ними,
назначать лечение
17.а) красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий
б) осуществлять монтаж и сборку машин, приборов
18.а) организовать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.д.
б) играть на сцене, принимать участие в концертах 19.а) изготавливать по чертежам детали изделия (машины,
одежду), строить здания б) заниматься черчением, копировать чертежи, карты
138
20.а) вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада
б) работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, компьютере и т. д.)
Оценка результатов: подсчитать количество выборов по индексам:
“Ч-П” (“человек-природа”): 1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а,
20а.
“Ч-Т” (“человек-техника”): 1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б,
19а.
“Ч-Ч” (“человек-человек”): 2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б,
18а.
“Ч-З” (“человек-знак”): 2б, 5а, 9б, 10б, 12б, 15а, 19б, 20б. “Ч-Х” (“человек -художественный образ”): 3а, 5б, 7а, 8б,
13а, 15б, 17а, 18б.
Количество выборов более четырех говорит о выраженности интересов в этой области.
Диагностика вербальной креативности (методика С. Медника, адаптирована А.Н. Ворониным, 1994)
[4, с. 80]
Методика предназначены для школьников в возрасте от 8 до 17 лет и направлена на выявление и оценку существующего у испытуемых, но часто скрытого или блокируемого вербального креативного потенциала. Методика проводится как в индивидуальном, так и в групповом варианте. Время на выполнение заданий не ограничивается, но поощряются временные затраты на каждую тройку слов не более 2-3 мин.
Инструкция к тесту
Вам предлагаются тройки слов, к которым необходимо подобрать еще одно слово так, чтобы оно сочеталось с каждым из трех предложенных слов. Например, для тройки слов «громкая - правда - медленно» ответом может служить слово «говорить» (громко говорить, говорить правду, медленно говорить). Вы можете изменять слова грамматически и
139